Заключение. 
Понятия и специфика принципов воспитания

воспитание гуманизация личностный творческий По итогам проведенного исследования можно сделать вывод, что каждый начинающий и уже много лет отработавший учитель должен совершенствовать свое мастерство, узнавать новое, совершенствовать преподавание, расширять свой кругозор. Педагогическое общение позволяет передать свои знания и умения младшему поколению, при чем сам процесс передачи информации должен быть понятен и прост для восприятия.

Что касается принципов воспитательного процесса (принципов воспитания), то это общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса. Они отражают специфику процесса воспитания, и в отличие от общих принципов педагогического процесса, это общие положения, которыми руководствуются педагоги при решении воспитательных задач.

Список литературы

• 1. Выготский Л. С. Собр. соч., т. 2. М., 1990. — 548 с.
• 2. Гликман И. З. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. вузов / И. З. Гликман. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. — 176 с.
• 3. Ильина Т. А. Педагогика: курс лекций: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М: Инфра, 2008. — 250 с.
• 4. Лигачёв Б. Т. Педагогика. Курс лекций. М., 2006. — 156 с.
• 5. Мельников А. Э., Рожков М. И., Успенский В. Б., Государственный экзамен по педагогике. — Ярославль, 2008. — 423 с.
• 6. Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. — М., 2003. — 325 с.
• 7. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — Кн. 2: Процесс воспитания. — 256 с.
• 8. Фельдштейн Д. И. Формирование личности ребенка в подростковом возрасте. М., 1999. — 272 с.