Перспективы. 
Приложение для мобильной операционной системы

Согласно аналитикам [22], дополненная реальность с каждым годом стремительно развивается. Если в 2014 году количество пользователей не превышало 200 миллионов, то в 2016;ом эта цифра выросла в два раза. Как можно увидеть из рисунка 20, сфера образования является наиболее перспективным путем развития данной технологии.

Рис. 20. Темпы роста сферы дополненной реальности (количество активных пользователей)

Разработанное программное обеспечение может быть успешно внедрено в базовый курс «Электротехника». Приложение может быть дополнено другими лабораторными работами, которые выполняются на плате NI Elvis II. Выбор практической работы будет осуществляться из главного меню, принцип работы останется неизменным.

В будущем возможно расширение не только каталога работ, но и создание подобных приложений по другим прикладным дисциплинам. Например, пользователи смогут выполнять лабораторные работы по электронике или светотехнике, физике или химии. В таком случае придется внести серьезные изменяя и изменить логику функционирования приложения.

Заключение

Исследования показали, что приложения с применением дополненной реальности помогают лучше усваивать новый материал, поэтому это является эффективным средством в сфере образования.

Подобные системы позволяют студентам моментально получать информацию в случае возникновения проблем, не листая бумажные методические указания в поисках ответа на нужный вопрос.

Проведенный обзор и анализ информационных систем с использованием дополненной реальности позволил определить основное направление развитие рассматриваемой сферы и ключевые методы применения, а также сформулировать требования к новой образовательной системе для выполнения практических работ по электротехнике. Обзор и анализ методов построения подобной системы позволил определить подходящий путь создания приложения, а также выбрать среду разработки и вспомогательное ПО.

Движок Unity отлично себя показал не только в качестве фреймворка для разработки компьютерных видеоигр, но и создании образовательного приложения. Модуль Vuforia позволил создать качественные метки для определения меток, с которыми связаны трехмерные модели с информацией.

В результате моделирования информационной системы для выполнения лабораторных по переходным процессам была разработана концептуальная модель взаимодействия приложения с пользователем и приложения с рабочим стендом. Предложена логическая модель, которая позволяет выполнять пользователю поставленные задачи или разобраться в непонятных моментах, а также проверить свои знания.

Теоретические результаты эксперимента подтвердили эффективность предложенных методов и алгоритмов, а также показали жизнеспособность данной работы. Приведены результаты практического использования методики применения информационной системы с использованием технологии дополненной реальности в сфере образования, а также рекомендации по его использованию (раздел 5).

Было разработано программное обеспечение для устройством под управлением мобильной операционной системы Android для выполнения лабораторных работ студентами, позволяющее пользователям моментально получить сведения о текущем задании, элементах электронной цепи и проверить свои знания по сборке электрической схемы.

Были обозначены экономические преимущества разработанной системы, а также описаны перспективы развития. Обозначены воздействия на экологию и здоровье пользователя.