Профессиональная информационная компетентность экономиста
Процессы глобализации и информатизации общества не могут не отражаться на его профессиональной структуре, которая характеризуется интеграцией информационных технологий в профессиональную деятельность и дифференциацией видов профессиональной деятельности, связанных с использованием информационных технологий. Важным фактором информатизации профессиональной деятельности является и виртуализация… Читать ещё >
Профессиональная информационная компетентность экономиста (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Процессы глобализации и информатизации общества не могут не отражаться на его профессиональной структуре, которая характеризуется интеграцией информационных технологий в профессиональную деятельность и дифференциацией видов профессиональной деятельности, связанных с использованием информационных технологий. Важным фактором информатизации профессиональной деятельности является и виртуализация, проявлением которой выступает использование сетей и осуществление профессиональной деятельности не с материальными объектами, а с их аналогами-моделями. Указанные процессы приводят к слиянию профессиональных и информационных функций специалистов, к соединению предметных и информационных знаний, умений и навыков, и приводят к потребности уточнения содержания и сущностных характеристик понятия «профессиональной информационной компетентности экономиста».
Под профессиональной компетентностью понимает совокупность профессиональных знаний и умений, а так же способов профессионально деятельности.
Основные компетенции профессиональной деятельности экономиста представлены в таблице 1.
Таблица 1.
Основные компетенции профессиональной деятельности экономиста.
Компетенция. | Цель. |
1. Обработка информации. | Отобрать и представить в заданном виде необходимую информацию. |
2. Нахождение или оценка показателей, характеризующих экономическую деятельность. | Вычислить или оценить значения показателей, характеризующих экономическую деятельность. |
3. Становление зависимости, её вида и свойств между параметрами экономической деятельности. | Установить, существует ли зависимость, каков её вид и свойства между параметрами экономической деятельности. |
4. Прогнозирование. |
|
3. Роль знаний в формировании компетентности экономиста компетентность профессиональный экономист За последнее десятилетие в деятельности бизнес сообщества произошли колоссальные изменения. Во многом они были обусловлены появлением новых технологий, которые открыли мировые рынки для самых разных компаний и генерировали огромное количество данных, требующих сортировки, переработки в информацию или сохранения и использования в качестве знаний.
По мере того как компании осознают необходимость стать более гибкими, инновационными и быстродействующими, они все чаще начинают видеть в управлении и обмене знаниями способ повысить эффективность использования своих человеческих ресурсов и получить важные конкурентные преимущества. Теперь от экономистов ждут, что они будут гораздо активнее, чем раньше, смогут генерировать идеи и решать проблемы, а также выполнять больше заданий в более сжатые сроки.
Чтобы объяснить конкретное значение термина «знание», проследим различие между информацией и знаниями.
Информация — совокупность данных, относящихся к ситуации того кто их получает, т. е. интерпретируемые данные.
Знания — это продукт осознанной или неосознанной переработки информации, позволяющей целенаправленно получать желаемый результат, как материальный, так и нематериальный. Знания позволяют по средствам затрат материальных ресурсов и трудовых ресурсов получать определенный продукт.
Знания — это нечто большее, чем и данные, и информация. К знаниям также относятся:
Убеждения и моральные ценности;
Идеи и изобретения;
Суждения;
Навыки и профессиональные познания;
Теории;
Правила;
Отношения;
Мнения;
Понятия;
Прошлый опыт.
Все вышеперечисленное (или только часть из этого) мы используем для того, чтобы объяснить и понять информацию, чтобы превратить информацию в знания.
Наши знания помогают нам разбираться в различных ситуациях, решать сложные задачи и выполнять трудные задания, учиться на своем опыте и соответственно корректировать свое поведение. Если мы работаем в какой-либо компании, то наши знания в сочетании со знаниями наших коллег способствуют ее успешной деятельности.
Знания, которые используются в организациях, бывают специальными и общими. К специальному знанию относятся ноу-хау, исследования рынка конкретной продукции, особая корпоративная культура, специфические методы управления, оригинальные способы мотивации персонала и пр. Специальное знание является наиболее вероятным источником конкурентного преимущества организации, поскольку формирует ее отличительные способности. К общему знанию, которым обладают аналогичные организации в отрасли, относятся знания о способах производства продукции, о базовых отраслевых технологиях. К общему относится также то знание, которое разделяют все организации (универсальные принципы, знания о фундаментальных законах и пр.). Общее знание необходимо любому бизнесу, но сложно создать конкурентное преимущество на базе этого знания.
Б. Гейтс в книге «Бизнес со скоростью мысли» пишет о необходимости повышения интеллектуального потенциала организации, или корпоративного коэффициента интеллекта (IQ). При этом он имеет в виду не только количество умных сотрудников, но и накопление знаний в компании и свободное распространение информации, которое позволяет сотрудникам пользоваться идеями друг друга. Конечная цель создания высокого корпоративного IQ состоит в том, чтобы группа могла вырабатывать идеи и воплощать их в жизнь столь же эффективно, как это мог бы делать один человек, сконцентрировавший свои силы на решении задачи. «Когда же набирается критическая масса людей с высоким IQ, работающих рука об руку друг с другом, потенциал компании взлетает просто до небес. Эта взаимная стимуляция порождает множество новых идей и способствует выходу менее опытных работников на самые высокие уровни квалификации. Компания в целом начинает работать лучше». См.: Гейтс Б. Бизнес со скоростью мысли. — М., 2001. — С. 246—271.