Характеристика сообщества ученых включает в себя многообразие параметров, черт и признаков. Очевидно, что ученый — это не только глубокий специалист, высококомпетентный знаток своего дела. Он — всегда представитель той или иной социально-культурной сферы, как личность обладает определенными нравственными и эмоционально-волевыми свойствами. Здесь исследователи, как правило, отмечают, что уровень профессионализма не всегда совпадает с качествами личности. Известно немало случаев, когда специалисты поступают неэтично, а то и преступно.
Социальный статус науки проявляется, прежде всего, в ее основных функциях.
Во-первых, наука выполняет функцию непосредственной производительной силы, направленной на умножение ресурсов общества. Иными словами, наука определяет потенциал социально-экономического роста.
Во-вторых, науке принадлежит важная функция в сфере образования и формирования личности, т. е. имеется в виду мировоззренческая функция науки.
В-третьих, современная наука реализует в качестве приоритетной социальную функцию. Суть ее состоит в том, что методы науки и данные научных исследований используются для разработки и обоснования крупномасштабных планов, программ социального и экономического развития [См.:2, с.147−148].
В науке как в социальном пространстве можно выделить три уровня — индивидуально-личностный, социальный и институциональный.
К индивидуально-личностному уровню относятся конкретные индивиды-ученые, профессионально занимающиеся научной деятельностью, их роли, статусы, интересы, потребности, мотивация, социальные установки и ценностные ориентации.
Социальный уровень с одной стороны представляет собой структуру объективных отношений между агентами, которые определяют деятельность целых институтов, научных сообществ или отдельных исследователей. С другой стороны развитую систему коммуникации.
Институциональный уровень предполагает углубленное изучение института науки. Здесь институт науки можно представить в виде институциональной матрицы, которая, в свою очередь лежит «в основе меняющихся эмпирических состояний конкретного общества и постоянно воспроизводится» [4, с. 60].
Таким образом, институт науки может выступать в качестве структурной формы человеческих взаимодействий, в рамках которого исследователи сотрудничают согласно формальным и неформальным нормам, правилам поведения, что требует более глубокого и всестороннего изучения.
Список литературы
1. Бабосов Е. М. Социология науки / Е. М. Бабосов. Мн: Харвест, 2009. 224 с.
2. Безвесельная З. В., Козьмин В. С., Самсин А. И. Философия науки: Учеб. пособие. М.: Юриспруденция, 2009. 216 с.
3. Гурштейн А. А. Природа и наука / А. А. Гурштейн [Электронный ресурс] / Библиотека «От молекул до планет». Режим доступа:
http://omdp.narod.ru/gip/nipn.htm.
4. Кирдина С. Г. Институциональные матрицы и развитие России / С. Г. Кирдина. Новосибирск: ИЭ и ОПП СО РАН, 2001. 308 с.
5. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура / Р. Мертон. М.: АСТ МОСКВА: ХРАНИТЕЛЬ, 2006. 873 c.
