1. Выготский Л. С. и его школа
Воздействие искусства на личность — акт не односторонний, а двусторонний, поскольку он представляет собой активное взаимодействие художественного произведения и личности. Если характер потребностей человека не соответствует социальным функциям искусства, а восприятие не адекватно его природе, то воздействия искусства не происходит, его преобразующая роль в духовном развитии общества и личности оказывается нереализованной. По известному выражению К. Маркса, искусство при условии нехудожественного к нему отношения оказывается тем железнодорожным полотном, по которому не ходят поезда.
Традиционно в отечественной науке Л. С. Выготского считают основоположником культурно-исторической теории. Им глубоко исследована проблема культурного развития человека, становления в ней высших психических функций, возникающих на разных этапах жизни и имеют косвенную, т. е. специфически человеческую структуру. Глубинные корни высших психических функций, которые направляют и регулируют деятельность человека, находятся не внутри организма и личности, а содержащиеся во внешнем, социальном плане — общении, человеческих отношениях и отношениях.
В русской и западной литературе Л. С. Выготскому посвящены многие серьезные работы. Особо здесь нужно отметить многолетние усилия М. Г. Ярошевского. Последняя, самая подробная монография трактует Л. С. Выготского как классика психологии развития. Он продолжает интересовать и психоаналитиков, находящих в его теориях совпадения с последним словом своей науки. Однако и сегодня важные аспекты интеллектуальной биографии Л. С. Выготский определил область своего исследования как
