Шифр 02

Перечисленные возможности компьютера значительно способствуют развитию желания учиться и творческого потенциала у ребенка.

3.2 Основные цели

На разных этапах урока, когда основным обучающим воздействием и управлениемведает компьютер, учителювыпадает уникальная возможность наблюдать за поведением учащихся и фиксировать их реакцию — за счет освободившегося благодаря компьютеру внимания. Это дает возможность учителю проектировать свою деятельность по управлению и планомерному развитию творческого потенциала учащихся, их творческого отношения к учению. Подача эталонов проверки учебных действий (посредством учебных заданийлибо компьютерных программ), анализ причин возникновения ошибок со временем позволяют постепенно обучать учащихся самоконтролю и самокоррекции учебно-познавательной деятельности, что должно присутствовать на каждом уроке. Проникновение современных информационных технологий в сферу образования позволяет педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Целью этих технологий в образовании является усиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы. Выделяет следующие основные педагогические цели использования средств современных информационных технологий: 1) Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счет применения средств современных информационных технологий: повышение эффективности и качества процесса обучения; повышение активности познавательной деятельности; углубление межпредметных связей; увеличение объема и оптимизация поиска нужной информации. 2) Развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества: развитие различных видов мышления; развитие коммуникативных способностей; формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации; эстетическое воспитание за счет использования компьютерной графики, технологии мультимедиа; формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации; развитие умений моделировать задачу или ситуацию; формирование умений осуществлять экспериментально-исследовательскую деятельность.

3) Работа на выполнение социального заказа общества: подготовка информационно грамотной личности; подготовка пользователя компьютерными средствами; осуществление профориентационной работы в области информатики. Сформулированные выше педагогические цели определяют основные направления внедрения СНИТ в образование. 1. Использование СНИТ в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания, повышающего его эффективность и качество. 2. Использование СНИТ в качестве инструмента познания окружающей действительности и самопознания. 3. Использование СНИТ в качестве развития личности обучаемого.

4.Использование СНИТ в качестве объекта изучения (например, в рамках освоения курса информатики). 5. Использование СНИТ в качестве средства информационно-методического обеспечения и управления учебно-воспитательным процессом, учебными заведениями, системой учебных заведений. 6. Использование СНИТ в качестве средства коммуникаций в целях распространения передовых педагогических технологий (например, проектная деятельность). 7. Использование СНИТ в качестве средства средства автоматизации процессов контроля, коррекции результатов учебной деятельности, компьютерного педагогического тестирования и психодиагностики. 8. Использование СНИТ в качестве средства автоматизации процессов обработки результатов эксперимента (лабораторного, демонстрационного) и управление учебным оборудованием.

9.Использование СНИТ в качестве средства организации интеллектуального досуга, развивающих игр. Заключение

Информационная технология — процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления. Под средствами новых информационных технологий (НИТ) будем понимать программно-аппаратные средства и устройства, функционирующие на базе микропроцессорной, вычислительной техники, а также современных средств и систем информационного обмена, обеспечивающие операции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации. При практике использования НИТ установилось отождествление понятий «новые информационные технологии» и «средства новых информационных технологий», так как работа производится не с технологиями как таковыми, а со средствами их реализации. Повсеместное использование информационных ресурсов, являющихся продуктом интеллектуальной деятельности наиболее квалифицированной части трудоспособного населения общества, определяет необходимость подготовки в подрастающем поколении творчески активного резерва. По этой причине становится актуальной разработка определенных методических подходов к использованию НИТ для реализации идей развивающего обучения, развития личности обучаемого. В общеобразовательных школах НИТ используются сегодня в школе в нескольких направлениях: в информатизации управления школой; в образовательном процессе (для обучения учащихся основам компьютерной грамоты, информатике и программированию; для диагностики качества образования; как средство наглядности на уроках при введении нового материала (мультимедиа, видео, компакт-диски); для проведения практических занятий и др.)Информатизация — организационный, социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов. Информатизация в сфере образования предполагает расширение применения НИТ в обучении. Сформированное информационное пространство школы — это довольно сложная система, и в она должна обеспечить условия эффективного взаимодействия всех структур школы с целью повышения качества образовательного процесса. Использование НИТ в образовательной сфере должно преследовать не только образовательные, но и воспитательные цели, в частности, формирование информационной культуры.

Список литературы

Бухаркина М. Ю. Виртуальная школа. М.: ИНФРА-М, 2008 — 288 с. Веретенникова Е. Г., Патрушина С. М., Савельева Н. Г. Информатика: Учебное пособие. Серия «Учебный курс». — Ростов-на-Дону: Издательский центр «Мар

Т", 2009. — 416 с. Кирмайер М. Информационные технологии. СПб.: Питер, 2008 — 443 с. Роберт И. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования.

М: Школа-Пресс, 2007 -292 с. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии.

М: Народное образование, 2005 -255 с. Чупрасова В. И. Современные технологии в образовании. Владивосток: Издательский дом «ДВР», 2005 — 154 с.