Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Развитие творческого воображения посредством игры

Курсовая: Развитие творческого воображения посредством игры
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Проникая во все виды деятельности, включаясь в систему отдельно существенных когнитивных образований субъекта, воображение особенно тесно связано с развитием эмоционально-волевой и мотивационной сферы личности. Собственно в нем дозволено понять тот узел «аффекта и интеллекта», который связывает эмоциональную и интеллектуальную жизнь личности. Построение новых стратегий развития творческой… Читать ещё >

Развитие творческого воображения посредством игры (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
    • 1. 1. Воображение и его особенности в дошкольном возрасте
    • 1. 2. Развитие творческого воображения посредством игры
    • 1. 3. Взаимосвязь творческого воображения с игрой
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • ЛИТЕРАТУРА

Построение новых стратегий развития творческой личности ребенка предполагает тщательное исследование закономерностей всех творческих процессов.

Традиционно в качестве одного из важнейших познавательных процессов, входящих в какой угодно творческий акт, рассматривается воображение. Необходимость включения воображения в творческую активность субъекта связана с его значительной ролью в познании. Воображение способно не просто выстраивать новые сочетания и комбинации образов, но и раскрывать существенные взаимоотношения и закономерности объективного мира.

Проникая во все виды деятельности, включаясь в систему отдельно существенных когнитивных образований субъекта, воображение особенно тесно связано с развитием эмоционально-волевой и мотивационной сферы личности. Собственно в нем дозволено понять тот узел «аффекта и интеллекта», который связывает эмоциональную и интеллектуальную жизнь личности.

Особенно значимым становится выявление специфики воображения и закономерностей его становления при изучении дошкольного детства, так, как просто в текущий период закладываются основные предпосылки его развития. На значение воображения, фантазии в жизни маленького ребенка указывали практически все психологи, изучавшие онтогенез психического развития. Многие из них (В. Штерн, Д. Дьюи) утверждали, что воображение ребенка богаче воображения взрослого, другие (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн), напротив, говорили об относительности высокого уровня детского воображения, который можно рассматривать лишь в сравнении с темпом развития других психических процессов .

Показать весь текст

Список литературы

  1. , С. Метод воспитания — «отношение в действии». Воспитание школьников / С. Абрамова // директор школы. — 2005. № 1 — С. 55.
  2. Методика воспитательной работы: учебник / Ю. П. Азаров и (др.); под ред. Ю. П. Азарова. — М.: Просвещение, 1989—335 с. — ISBN 67 899−87
  3. Педагогика: учебное пособие для студентов пед. ин-тов / Ю. К. Бабанский и (др.); под ред. Ю. К. Бабанского. — М.: Просвещение, 1983 — 608 с. ISBN 78 993
  4. Педагогика: учебное пособие / С. П. Баранов и (др.); под ред. С. П. Баранова. — М.: Просвещение, 1987 — 368 с. ISBN 789−67−56
  5. С.Н. Теоретические основы профессионально-творческого развития личности специалиста ФК и С. — Майкоп.: ред.-изд. отдел АГУ, 2001, 270 с. ISBN 2340
  6. , В.д. Организация деятельности воспитателя в классном коллективе 1 В.д. Комарь /1 Классный руководитель. — 2004. — К — С.23
  7. , А.Н. деятельность и сознание / А. Н. Леонтьев 11 Мир психологии. — 1999. — К — С. 76−84.
  8. Н.В.Немова. Как создать среду, побуждающую к успеху? // Директор школы. 2002. № 7. С. 43−50.
  9. Е.Д., Строилова С. А. Изучение творческой активности в спорте как научно-практическая задача // На рубеже ХХ1 века. Год 2001. Научный альманах МГАФК. — Т.3. — Малаховка, 2001. С.153−156
  10. Р.Матвеева. В процессе сотворчества и сотрудничества // Директор школы. 1998. № 2. С. 56−59.
  11. А.В.Мудрик. Что такое воспитание? // Директор школы. 2002. № 10. С. 8−1
  12. Е.Ольшанская. Семейные корни детской агрессивности // Директор школы. 1999. № 5. С. 69−74.
  13. Педагогика: учебное пособие для студ. высш. пед. заведений / В. А. Сластенин и (др.); под ред. В. А. Сластенина. — М.: Академия 2002 — 576 с. ISBN 303 706
  14. П.И.Смирнов. От гармонии деятельности к гармонии личности // Журнал социологии и социальной антропологии. 1999. Т. 2. № 2. С. 89−101.
  15. , Е. Развитие индивидуальности ребенка как предмет воспитательной деятельности / Е. Степанов // Воспитание школьников. — 2005 — № — С. 2−9.
  16. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / ПЯ. Пидкасистый и (др.); под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Роспедагенство 1995 — 638 с. ISBN89356
  17. Педагогика: Новый курс: учебник: В 2 кн. / ИП. Подласый и (др.); под ред. И. П. Подласого. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС 2003 —256 с. ISBN 689 832
  18. , А. деятельность как содержание образования А. Хуторской //Народное образование. -2003. — Г28 — С. 107−114.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!