Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Формирование физической готовности юношей к обучению в системе «школа-военный вуз»

Диссертация: Формирование физической готовности юношей к обучению в системе «школа-военный вуз»
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Техника стрельбы включает в себя большое число элементов, тренировка которых нуждается в многократном их воспроизведении и систематическом контроле. Основное условие точной стрельбы — скоординированное выполнение всех действий стрелка при однообразной изготовке от выстрела к выстрелу. В стрельбе вся техника обусловлена микродвижениями суставов тела спортсмена, которые едва заметны… Читать ещё >

Формирование физической готовности юношей к обучению в системе «школа-военный вуз» (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Анализ специальной направленности, специальных задач и методологических подходов в формировании физической готовности юношей к обучению в системе «школа — военный вуз»
    • 1. 1. Анализ необходимости специальной направленности физической подготовки в военном вузе
    • 1. 2. Анализ преемственности процесса обучения юношей в рамках системы «школа — военный вуз», в частности, по дисциплинам «физическое воспитание» (средняя школа) и «физическая подготовка» (военный вуз)
    • 1. 3. Индивидуальная боевая готовность военнослужащих и ее (ИБГ) физическая составляющая
    • 1. 4. Методологические подходы в формировании физической готовности юношей к обучению в системе «школа — военный вуз»
      • 1. 4. 1. ППФП как фактор эффективной адаптации молодого пополнения военного вуза в системе «школа — военный вуз»
      • 1. 4. 2. Морфофункциональные особенности организма юношей
  • 14−17лет в системе «школа — военный вуз»
    • 1. 4. 3. Технические средства обучения стрельбе юношей 14−17 лет применяемые в системе «школа — военный вуз»
    • 1. 5. Критерии, параметры и методы оценки физической готовности юношей 14−17 лет
    • 1. 6. Формулировка научной задачи и частных задач исследования
  • Выводы по главе 1
    • Глава 2. Частная методика формирования физической готовности юношей к обучению в ввузе в рамках системы «школа — военный вуз» средствами биатлона (стрелковая и беговая составляющие)

    2.1.Возрастная динамика развития стрелковой подготовленности юношей занимающихся биатлоном от 14 до 17лет как базовый элемент начала формирования необходимых для обучения в ввузе двигательных и психофизических качеств в системе «школа военный вуз».

    2.1.1. Нормативы комплексного контроля за уровнем подготовленности юношей занимающихся биатлоном.

    2.2.Связь показателей стрелковой подготовленности юношей 14−17 лет с психологическими и силовыми показателями, общефизической подготовкой (ОФП), физической нагрузкой.

    2.3.Педагогическая модель и методика обучения стрельбе юношей в системе «школа — военный вуз».

    Выводы по 2 главе.

    Глава 3. Экспериментальное обоснование методики обучения и совершенствования стрелковой подготовки юношей занимающихся биатлоном в рамках системы «школа — военный вуз», с применением технических средств и специальных стрелковых упражнений

    3.1 .Содержание эксперимента.

    3.2 .Статистическая обработка результатов эксперимента.

    3.3 .Обсуждение результатов исследования.

    Выводы по 3 главе.

В условиях реформирования системы образования и высшей военной школы, значительного падения престижности военной службы и, как следствие, понижения уровня подготовки абитуриентов поступающих в военные вузы, а также процентного ограничения со стороны военкоматов по отбору в военные училища кандидатов из числа местной молодежи, желания значительного числа молодых людей уклониться от военной службы, остро встает вопрос о создании новых подходов к подготовке кадров для военных вузов, способных сознательно и надежно действовать в повседневных и экстремальных ситуациях учебно-боевой деятельности. [64, 67].

Стрелковый спорт широко распространенный ранее, стал редким. Причин этому много: временное отсутствие НВП, изъятие из школ малокалиберного оружия, отсутствие помощи заинтересованных организаций, выведение стрельбы из обязательных видов программ массовых спартакиад и т. д. Однако, готовить юношей к службе в армии и к поступлению в военный вуз необходимо. Для выживания в экстремальных ситуациях важна не только физическая подготовленность, но и навыки меткой и быстрой стрельбы. Воин, обладающий этими навыками — практически готовый наводчик-оператор любо го вида оружия [227].

Ракетные войска стратегического назначения всегда находятся в постоянной боевой готовности. Это обстоятельство сказывается на характере приемов и действий личного состава по приведению пусковых установок в боевое или походное положение (в зависимости от принципа базирования). Все действия боевого расчета требуют максимально быстрой реакции и действий на команды и сигналы, подаваемые командиром группы, дивизиона [212].

Известно что, в структуре общей готовности человека к профессиональной деятельности, трактуемой как соответствующее биосоциальное состояние личности, объективно можно выделить: духовную готовность (идейную, политическую, нравственную), специально-трудовую готовность (теоретическую, техническую, технологическую), психическую готовность (умственную, волевую, рефлекторно-эмоциональную), физическую готовность (телесную, функциональную, двигательную) (В.А.Шейченко 1996, 1998, А. В. Дубровский 1999, 2002).

Следовательно, в структуре общей готовности человека к профессиональной деятельности физическая готовность занимает свое определенное место, равноправное по значимости остальным.

На сегодняшний день, под понятием «физическая готовность» подразумевается физическое состояние человека, обеспечивающее успешное выполнение какого-либо вида деятельности, характеризующееся соответствующей телесной развитостью, определенным функциональным состоянием организма и необходимым уровнем двигательной подготовленности (В.А.Шейченко 1996, 1998, А. В. Дубровский 1999, 2002).

В настоящее время основу РВСН России составляют мобильные ракетные комплексы. Изменился характер учебно-боевой деятельности военнослужащих-ракетчиков. Отсюда общими задачами физической подготовки для военнослужащих являются согласно НФП-2001г.: формирование здорового образа жизнигармоничное физическое и духовное развитиеразвитие и поддержание на требуемом уровне выносливости, силы, быстроты и ловкостиформирование навыков в передвижении по пересеченной местности в пешем порядке и на лыжах, преодолении естественных и искусственных препятствий, рукопашном бою, военно-прикладном плавании.

В целях адаптации юношей, будущих курсантов военного вуза к новым условиям жизни, необходимо в общеобразовательной школе организовать профессионально-прикладную физическую подготовку, направленную на формирование знаний, умений, навыков, востребованных военно-профессиональной деятельностью. Важной составляющей данной профессионально-прикладной физической подготовки для юношей до поступления в военный вуз является стрелковая подготовка, которая основывается на общих положениях методики других видов спортивной стрельбы и биатлона в частности. Она имеет свои специфические особенности, а именно: ведение стрельбы после интенсивного бега на лыжах в условиях повышенного артериального давления и при высоком эмоциональном возбуждении [186].

Вопросы совершенствования огневой выучки военнослужащих, влияющие на эффективность их профессиональной деятельности, рассматривались в разное время в достаточно большом количестве исследований (В.В Крутов, 1987; В. И. Плиско, 1987; Б. А. Тарских, 1988; А. А. Хвастунов, 1995 и др.). Однако, эти исследования затрагивали только определенный контингент (воины), который, в целом, не всегда был готов изначально не столько физически, сколько психологически к стрельбе из оружия (и не только штатного).

Поэтому необходимо разработать и научно обосновать новые, специфические средства и методы рационализации стрелковой подготовки на этапе первоначального обучения, и, что очень важно, разработать и научно обосновать педагогические технологии в целом как процесс и результат по формированию умений и навыков стрельбы юношей (в рамках системы «школа — военный вуз») из штатного оружия. Одно из таких специфических средств — биатлон.

Вопросам подготовки биатлонистов довузовского возраста посвящено большое количество работ [98, 101, 112, 114, 122]. Однако необходимо отметить, что практически отсутствуют диссертационные исследования, в которых рассматривались бы вопросы обучения и совершенствования стрелковой подготовки (занимающихся биатлоном) юношей 14−17 лет как будущих курсантов в рамках системы «школа — военный вуз», с использованием технических средств.

Техника стрельбы включает в себя большое число элементов, тренировка которых нуждается в многократном их воспроизведении и систематическом контроле. Основное условие точной стрельбы — скоординированное выполнение всех действий стрелка при однообразной изготовке от выстрела к выстрелу. В стрельбе вся техника обусловлена микродвижениями суставов тела спортсмена, которые едва заметны. Вышеперечисленные психофизические качества необходимые будущему воину-ракетчику, определил в своей диссертации А. В. Дубровский (1999, 2000). Это — общая (динамическая и статическая) и скоростно-силовая выносливость, устойчивость к укачиванию, быстрота ответных действий, тонкая двигательная координация, концентрация внимания в условиях ограниченной двигательной активности и пространства.

Таким образом, актуальность исследования обусловлена тем, что проведение образовательного процесса на всех этапах подготовки юношей до поступления в военный вуз сейчас не может эффективно решаться без широкого использования форм и средств профессионально-прикладной физической подготовки в средней школе, в частности без использования стрелковой подготовки с применением технических средств.

Механический перенос теоретических положений стрелкового спорта в подготовку юношей до поступления в военный вуз, без учета специфики и экспериментального обоснования, не может в должной мере удовлетворять современным требованиям профессионально-прикладной физической подготовки.

На сегодняшний день существуют определенные противоречия в подготовке юношей к поступлению в военный вуз: уменьшение учебных часов в средних школах по дисциплине «физическое воспитание», низкий уровень физического развития абитуриентов с одной стороны, а с другой — высокие требования к курсанту военного вузаотсутствие преемственности образовательного процесса в системе «школа — военный вуз» по дисциплине «физическое воспитание» — «физическая подготовка» зачастую не соответствует определенным требованиям к физической готовности курсантов (вчерашних школьников) к обучению в военном вузе.

Эти противоречия определяют существование научной проблемы: отсутствие научно обоснованных методов подготовки юношей 14−17 лет к обучению в системе «школа — военный вуз».

Объект исследования — процесс формирования физической готовности юношей к обучению в системе «школа — военный вуз».

Предмет исследования — закономерности процесса формирования физической готовности юношей к обучению в системе «школа — военный вуз».

В соответствии с научной задачей исследования в качестве рабочей гипотезы было выдвинуто предположение: исследование элементов стрелковой подготовки юношей, занимающихся биатлоном, позволит разработать эффективную методику подготовки школьников для быстрой адаптации и успешного обучения в военном вузе (РВСН).

Цель исследования — разработать методику начального обучения стрелковой подготовки юношей, занимающихся биатлоном, с применением технических средств, позволяющую формировать их физическую готовность к поступлению в военный вуз.

В соответствии с указанной гипотезой и целью исследования определены следующие частные задачи:

1. Проанализировать преемственность процесса обучения юношей в рамках системы «школа — военный вуз» — по дисциплинам «физическое воспитание» (средняя школа) и «физическая подготовка» (военный вуз).

2. Изучить возрастную динамику стрелковой подготовленности юношей (от 14 до 17 лет), выявить связь стрелковой подготовленности с общефизической подготовкой (ОФП), со специальной физической подготовкой (СФП), физической нагрузкой, психологическими, силовыми показателями и разработать контрольные нормативы.

3. Разработать модель процесса профессионально-прикладной физической подготовки (ППФП) в рамках дисциплины «физическое воспитание» по стрелковой подготовке юношей (от 14 до 17 лет), методику их обучения и совершенствования навыков стрельбы, с применением технических средств и специальных стрелковых упражнений, позволяющих формировать их физическую готовность к обучению в военном вузе.

4. Экспериментально проверить эффективность методики обучения и совершенствования стрелковой подготовки юношей с применением технических средств и специальных стрелковых упражнений, позволяющей формировать их физическую готовность к обучению в военном вузе (ввуз).

Научная новизна. Исследованы закономерности влияния параметров стрелковой и физической подготовки, на основе которых предложена педагогическая модель с учетом возрастной динамики.

Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы при составлении программ по профессионально-прикладной физической подготовке для специализированных классов общеобразовательных школ, кадетских классов и других довузовских учреждений в системе «школа — военный вуз».

Методологической основой исследования являются, системно-деятельностный подход к процессу обучения (И.П. Ратов, П. Я Гальперин, C.JI. Рубинштейн, Э. Мейман, Н.Ф. Талызина) — профессионально-педагогическая направленность обучения (В.И. Андреев, Р. С. Сафин, И .Я. Курамшин, М.Я. Виленский) — достижения в развитии частных методик обучения, в том числе с применением технических средств (С.В. Буч, В. А. Грибков, B.JI. Марищук, С.В. Мордашов).

Научные результаты.

1) Разработана педагогическая модель процесса профессионально-прикладной физической подготовки (ППФП) в рамках дисциплины «физическое воспитание» по стрелковой подготовке юношей (от 14 до 17 лет) в системе «школа — военный вуз» для формирования их физической готовности к обучению в ввузе.

2) Выявлена связь между стрелковой подготовленностью юношей (от 14 до 17 лет) и уровнем развития основных физических качеств.

Практические результаты.

1) Разработана программа по профессионально-прикладной физической подготовке в системе «школа — военный вуз», в рамках дисциплины «физическое воспитание», для специализированных классов общеобразовательных школ, кадетских классов, суворовских школ и других довузовских учреждениях.

2) Разработана методика, реализующая программу по профессионально-прикладной физической подготовке в системе «школа — военный вуз», в рамках дисциплины «физическое воспитание», для юношей (от 14 до 17 лет) и позволяющая формировать их физическую готовность к обучению в военном вузе.

Достоверность полученных результатов работы обеспечивается использованием апробированных научных методик при выполнении исследований в области физической культуры, приведенных в научно-педагогической литературе известными статистическими методами обработки результатов экспериментального исследования и репрезентативной выборкой учебных подразделений для проведения педагогического эксперимента.

Апробация работы — предложенная методика была использована в подготовке школьников п. Звездный (Пермской области) и лицея милиции ГУВД города Усть-Качка (Пермской области).

Публикации. Материалы диссертации опубликованы в методической разработке, в 4 -тезисах докладов, в журнале «Теория и практика физической культуры» — 2001; № 4, — С. 28−31.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.

ВЫВОДЫ ПО 3 ГЛАВЕ

1. Анализ проведенных исследований позволяет сделать вывод, что разработанная нами педагогическая модель и методика обучения и совершенствования стрельбы юношей (занимающихся биатлоном) в системе «школа — военный вуз», с использованием технических средств, позволяет более эффективно формировать физическую готовность.

2. Рациональное применение технических средств таких как: тренажер для обучения стрельбе стоякачающаяся платформапневматическая винтовкалазерная винтовка, в сочетании со специальными стрелковыми упражнениями дает возможность рационализации процесса ППФП школьников в рамках системы «школа — военный вуз».

3. Сочетание и связь всех форм и средств физической подготовки в системе «школа — военный вуз» позволяют существенно повысить эффективность процесса физического совершенствования юношей при обучении в военном вузе.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Для развития высокого уровня профессионально важных физических качеств требуется достаточно высокая база разносторонней общефизической подготовленности. По мере повышения уровня специальной физической подготовленности взаимосвязь между физическими способностями снижается, а это в свою очередь требует уменьшения удельного веса общефизической подготовки и увеличения специальной физической подготовки. Двигательные военно-профессиональные навыки формируются на определенном уровне развития физических качеств, для быстрого повышения и поддержания уровня разносторонней физической подготовленности наибольшую эффективность имеют комплексные занятия по физической подготовке (по видам спорта) в особенности на этапе начального профессионального обучения.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.Г. Исследование средств и методов начальной спортивной подготовки детей и подростков (на материалах лёгкой атлетики). Автореф. диссерт. канд. пед. наук. — М.: МГОПИ им. Н. К. Крупской — 1966, с. 21.
  2. В.Г., Кривоносое М. П. Тренажеры и специальные упражнения в легкой атлетике. М.: ФиС, 1976.
  3. М.П. Интенсификация тренировок с целью развития специальной выносливости у юных лыжников-гонщиков// ТиПФК -1978 № 11 — с.33−37.
  4. JI.M. Учись метко стрелять. Минск «Беларусь», 1976.
  5. .П. Нужно ли стрелку экспериментировать // Разноцветные мишени. М.: ФиС — 1979.
  6. П.К. Узловые вопросы функциональной системы. М.: Медицина, 1980 — 143с.
  7. В.В. Лазерные имитаторы стрельбы, тренажёры и прицелы за рубежом: обзоры по электронной технике // М.: ЦНИИ «Электроника», 1985 с. 32.
  8. С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: Уч.: метод, пособие. М. Высш. Школа 1980.
  9. С.И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе. М. Высш. Школа, 1976.
  10. А.А., Арсенов A.M. О некоторых направлениях поддержания стабильности боевых расчетов // Информационный сборник Ракетных войск, 1991, № 4. С. 22−26.
  11. И.В. Как определить тренированность спортсмена М.: ФиС, 1977 — с. 98.
  12. В.Г., Грозин Е. А. Тренировка биатлонистов на этапе непосредственной подготовки к соревнованиям // ТиПФК 1973 -№ 2 -с.12−13.
  13. В.Г. Экспериментальное обоснование методики подготовки лыжников-биатлонистов на завершающих этапах. Автореф. диссерт. канд. пед. наук. М.: ВНИИФК, 1978 — с. 27.
  14. С.М. Рукопашный бой и преодоление препятствий, как средство психологической подготовки военнослужащих. Тез. Докл. Итоговой научной конференции. С.-Пб., 1997.
  15. .А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: пособие для студентов, аспирантов и преподавателей институтов физической культуры. М.: ФиС — 1978 -с.223.
  16. Ю.К. Избранные педагогические труды. М. Педагогика, 1989.
  17. Ю.П. Исследование методов отбора и прогнозирование процесса развития способностей юных спортсменов. М.: ВНИИФК -1976.
  18. Ю. Тренажеры // Журнал легкая атлетика, 1973 № 12 — с. 12.
  19. JI.H. Оптимизация нагрузок в подготовке школьников к циклическим видам спорта с проявлением выносливости. Автореф. диссерт. канд. пед. наук. М.: МОПИ им. Н. К. Крупской — 1980 — с. 23.
  20. М.К. Начальная стрельба из малокалиберного стрелкового оружия. М.: «КОИС» — 1957.
  21. В.К. вопросу о военно-патриотическом воспитании// Военные знания, № 1- 2001 с. 29.
  22. Н.Г. Физическая нагрузка и перемещение средней точки попадания при стрельбе в биатлоне // ТиПФК 1971- № 6 — с.21−24.
  23. Н.Г. Экспериментальное исследование основных факторов влияющих на результат и время стрельбы в биатлоне. Автореф. Диссерт. канд. пед. наук. М.: ГЦОЛИФК, 1972 — 25с.
  24. Н.Г. Специальная стрелковая подготовка биатлонистов. Учебное пособие. Омск 1974 — с. 33.
  25. Н.А. Очерки по физиологии движений. М.: «Медицина», 1966.
  26. Биатлон: Учебная программа для ДЮСШ (нормативная часть Государственный комитет СССР по физической культуре и спорту). -М.: Советский спорт, 1990.
  27. Г. Н. Техника выполнения и методика обучения военнослужащих преодолению искусственных препятствий: Учеб-метод. пособие для курсантов и слушателей ин-та. СПБ.: ВДКИФК, 1993.
  28. М.М. Спортивная техника как предмет обучения // ТиПФК -1981-№ 7 с. 28.
  29. М.М. Обучение двигательным действиям. М.: ФиС -1985.
  30. Д.П., Косилов С. А. Возрастные особенности развития усложненных двигательных действий // ТиПФК 1978 — № 1.
  31. A.M. Экспериментальное обоснование методики тренировки юных спортсменов на этапе начальной спортивной специализации. Автореф. диссерт. канд. пед. наук. М.: ВНИИФК -1973 — с. 25.
  32. А.П., Ромашин Ю. А. Тренировка силы и силовой выносливости. Методика подготовки военнослужащих в упражнении и гирями. МО СССР, 1989.
  33. JI.M. Психология в пулевой стрельбе. М.: 1981.
  34. С.М. Физическая подготовка в современной тренировке юных пловцов. М.: ФиС — 1965 — с. 236−244.
  35. С.М. Оперативное управление процессом спортивной тренировки (на примере плавания) // ТиПФК 1979 — № 3 — с. 47.
  36. Н.А. и др. Световая мишень для тренировки биатлонистов // Лыжный спорт 1979 — выпуск 2.
  37. Г. В., Жилина М. Я. Тремор как показатель для отбора в стрелковые секции спортивных школ // ТиПФК -1973 № 8, с. 35.
  38. О. М. Разработка путей повышения спортивного результата в биатлоне на основе взаимосвязи режимов передвижения и стрельбы. Автореф. диссерт. канд. пед. наук- М.: ГЦОЛИФК 1970 -с.20.
  39. Вейднер- Дубровин Л. А. Некоторые вопросы изучения зависимости между физической подготовленностью и боевой выучкой личного состава. Труды института, Л., КВИФК и С., 1960.
  40. А.П., Смирнов В. Г. Металлическая мишень для эстафетной и спринтерской гонки в биатлоне // Сборник лыжный спорт № 2- 1979-с.41−42.
  41. А.П. Влияние условий среднегорья на подготовленность биатлонистов старших разрядов. Автореф. диссерт. канд. пед. наук М.: ГЦОЛИФК, 1982 — 20с.
  42. Ю.В. Теоретико-методические подходы к реализации идеи управления тренировочным процессом // ТиПФК -1981- № 4 с. 8.
  43. Г. В., Городничев P.M. Возрастные особенности двигательного утомления при циклической работе умеренной мощности // ТиПФК -1977- № 10 с. 42.
  44. В.М., Мильнер Е. Г. Психорегулирующая тренировка в подготовке спортсменов // ТиПФК -1981 -№ 6 -с.9.
  45. И.Г. Построение общей и специальной физической подготовки у юных биатлонистов 10−12лет в годичном цикле тренировки. Диссерт. канд. пед. наук. -М.: ВНИИФК, 1984 168с.
  46. И.Г. Биатлон: методическое пособие. Многолетнее планирование тренировочного процесса в подготовке спортивного резерва по биатлону. Ижевск: УдГУ, 1990.
  47. Г. А. С коростно-силовой тренажер для повышения специальной подготовленности пловцов // ТиПФК -1979 -№ 11 с. 46.
  48. В. Лучшие стрелки на уровне спецназа // Военные знания — 2001 — № 3 — с. 23.
  49. М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. -М.: ФиС 1980-с. 135.
  50. Ю.В., Громыко В. Д. Оценка психологической подготовленности биатлонистов на разных этапах годичного цикла // ТиПФК- 1985 -№ 2 с. 5.
  51. Ю., Окко В. Есть такая профессия Родину защищать // ОБЖ — 2000 — № 3 — с. 38.
  52. Н. Ориентация на патриотизм // ОБЖ 2000 — № 8 — с. 40.
  53. Дж. Опыты со зрением в школе и дома. М.: «Мир», 1970.
  54. А.А. Темпы роста физических способностей как критерий отбора юных спортсменов // ТиПФК 1979 — № 9 — с. 28.
  55. А.А. Проблемы теории спортивного отбора // ТиПФК- 1986-№ 8 с. 24.
  56. Ю.К. Особенности влияния физических упражнений на разных этапах профессионального становления военныхспециалистов. Психолого-педагогич. Аспекты физ. п-ки. Сб. соч., Д., ВИФК, 1984.
  57. B.C., Герасименко A.M. Совершенствование методики подготовки дежурных сил // Информационный сборник Ракетных войск, 1994, № 1. С. 26−35.
  58. М.М. Воспитание волевых качеств (решительности и смелости) у советских воинов средствами физической подготовки и спорта. Дис., К.П.Н., Л., ВД КИФК, 1954.
  59. Л.В., Третилова Т. А. К вопросу определения величины нагрузки у юных стрелков-пулевиков // ТиПФК — 1977- № 8 -с.36.
  60. В.П. Стрелковая подготовка биатлонистов в круглогодичной тренировке. Автореф. диссерт. канд. пед. наук. Л.: ГЦОЛИФК им. П. Ф. Лесгафта — 1985 — 20с.
  61. В.П., Дунаев К. С., Сергеев Б. И. Стрельба по мишеням с «черным яблоком» различного диаметра // Лыжный спорт 1986 -выпуск № 1.
  62. Д.Д. Совершенствование спортивной техники как системы движений // ТиПФК 1966 — № 6 — с. 32.
  63. А.В. Специальная направленность физической подготовки военнослужащих РВСН конца 90-х годов. Тез. докл. межвуз. НТиМ конф., ПВВКИКУ, 1997.
  64. А.В. Специальные задачи физической подготовки военнослужащих РВСН конца столетия. Тез. докл. межвуз. НТиМ конф., ПВВКИКУ, 1998.
  65. А.В. Индивидуальная боевая готовность (ИБГ) военнослужащих и средства ее формирования. Тез. докл. межвуз. НтиМ конф., ПВИ РВ, 1999.
  66. А.В., Трефилов В. А. Математическая модель формирования индивидуальной боевой готовности (ИБГ)военнослужащих средствами физической подготовки. Тез. докл. межвуз. НитМ конф., ПВИ РВ, 1999.
  67. К.С., Хрисанфов Г. А., Чумаков В. Н. Оценка соревновательной деятельности высококвалифицированных биатлонистов // ТиПФК 1995 — № 2 — с. 52.
  68. К.С., Ефимов В. К., Федотов В. Д. Универсальная металлическая мишень для стрельбы в биатлоне // ТиПФК -1984 № 11 — с. 38.
  69. К.С., Савицкий Я. И., Мамычкин Ф. В., Корчевой Л. Н. О развитии скоростной и силовой выносливости у юных биатлонистов // ТиПФК 1988 — № 11 — с. 22.
  70. К.С., Докучаев В. П. Режимы скорости подхода к огневому рубежу и их влияние на результативность стрельбы в биатлоне // ТиПФК -1981- № 12 с. 7.
  71. Н., Маматов В., Фишер Г. Технические средства в биатлоне // Лыжный спорт 1977 — выпуск 2.
  72. Душанин С. А, Пирогова Е. А., Иващенко Л. Я. Самоконтроль физического состояния. Киев: Здоровья, 1980.
  73. С.П. Классификация спортивных тренажеров // ТиПФК-1978- № 3 с. 49.
  74. С.П. Особенности процесса формирования двигательных действий спортсмена с помощью тренажера // ТиПФК 1987- № 4 -с.34.
  75. С.П., Бармин Г. В., Рыкунов Ю. Н. Методика освоения силовых и статических двигательных действий с помощью тренажеров // ТиПФК 1994 — № 5−6 — с. 19.
  76. .В. Адаптация нового пополнения к военной службе и профессиональной деятельности средствами физической подготовки // Санкт-Петербург, ВИФК, ТиПФП 1994 — № 1 — с. 136−146.
  77. Ф. Тренировка без патрона // Разноцветные мишени.-М.: ФиС -1977 с. 35.
  78. Ф. Подготовка стрелков в юношеских группах // Разноцветные мишени. М.: ФиС — 1979 — с. 49−52.
  79. С.О. Обучение стрелков-спортсменов. М.: ДОСААФ-1979.
  80. М.Я., Шалтианов А. А., Актов А. В. Оценка техники стрельбы из винтовки с помощью технических средств // ТиПФК -1981 -№ 11 -с.12.
  81. М.Я. Управление процессом технической подготовки квалифицированных стрелков // ТиПФК 1983 — № 9 — с. 13.
  82. М.Я. Методика тренировки стрелка спортсмена. М.: ДОСААФ — 1986.
  83. М.Я. Построение тренировочного процесса квалифицированных стрелков на основе программирования тренировочной нагрузки // ТиПФК 1995 — № 3 — с. 40.
  84. С. П. Развитие быстроты, силы и выносливости у детей 9−13 лет средствами общей физической подготовки. Автореф. диссерт. канд. пед. наук. М.: 1971 — 31с.
  85. В.Н. Основы спортивной метрологии. М.: ФиС -1970- 152с.
  86. Н.В. Об особенностях деятельности сенсорных систем в управлении спортивной деятельности // ТиПФК 1981- № 6 — с. 55.
  87. .М. О развитии скоростных качеств (быстрота передвижения на лыжах и скорость прицельной стрельбы у биатлонистов). Тезисы докладов научной конфер. молодых учёных. Киев, КГИФК 1966 — с.32−35.
  88. .И. Специальная стрелковая подготовка биатлониста// Лыжный спорт 1977 — выпуск 1 — с. 13−16.
  89. .И. Совершенствование результативности и скорострельности при стрельбе из малокалиберного оружия в биатлоне // Лыжный спорт 1980- выпуск 2 — с. 21.
  90. А.В., Фурман В. А., Пикалов С. Л., Нестеров В. В. Нейромоторные компоненты точностно-прицельных движений// ТиПФК 1986 — № 2 — с. 10.
  91. В.Б. Потенциальные и актуальные двигательные способности // ТиПФК 1986 — № 6 — с. 36.
  92. М.А. Значение проприоцептивной чувствительности мышц указательного пальца для стрелков при пулевой стрельбе // ТиПФК- 1968- № 5 с. 31.
  93. М.А. Некоторые особенности отношения стрелка к выстрелу и результату стрельбы // Разноцветные мишени. М.: ФиС -1983 — с.25−29.
  94. П.И. Исследование взаимосвязи формирования двигательных навыков и развития скоростно-силовых качеств у школьников 10−13лет. Диссерт. канд. пед. наук. М.: ВНИИФК, 1966 -254с.
  95. В.П., Гонтмахер П. Я. Жизненные ориентации спортсменов, занимающиеся лыжным спортом // ТиПФК 1987 — № 9 -с.39.
  96. С.В. Экспериментальное обоснование определения оптимальных тренировочных нагрузок в занятиях с юными спортсменами (на примере скоростно-силовых упражнений). Автореф. диссерт. канд. пед. наук. М.: ВНИИФК — 1976 — с. 27.
  97. Ю.А. Методика применения пневматического оружия для подготовки биатлонистов // ТиПФК 1974 — № 12 — с. 12.
  98. Ю.А. Повышение эффективности стрелковой подготовки в биатлоне с использованием пневматического оружия. Автореф. диссерт. канд. пед. наук. М.: 1980.
  99. Ю.А. Использование стрельбы из пневматической винтовки при отборе лыжников-гонщиков в группы биатлонистов // Лыжный спорт-1982 выпуск 1 — с.16−18.
  100. Ю.А., Савицкий Я. И. Зависимость между результатами стрельбы из пневматической, малокалиберной и боевой винтовок у биатлонистов // ТиПФК 1977 — № 4 — с. 61.
  101. Ю.А., Савицкий Я. И. Влияние физической нагрузки на результаты стрельбы в биатлоне // ТиПФК 1978- № 10 — с. 25.
  102. А.Н. Спортивно-патриотическое воспитание как одно из приоритетных направлений государственной политики в сфере физической культуры и спорта российской федерации// ТиПФК 2001 — № 3 — с.62−63.
  103. Ким В. В. Устройство для тренировки выносливости человека// ТиПФК- 1979-с.52.
  104. В.А. Исследование стрелковой подготовки лыжников-биатлонистов. Автореф. канд. пед. наук. Киев, 1977 -25с.
  105. В.А. Биатлон // Киев «Здоровье» 1979,1987 — с. 123.
  106. В.А. Пулевая стрельба. М.: Учебное пособие — 1989 -с.112−147.
  107. В.Н. Подходы к реформированию военного образования при объединении видов Вооруженных Сил РФ. Информационный сборник Ракетных войск, 1998, № 2.
  108. А.В., Голев А. А. Контроль за интенсивностью нагрузок в циклических видах спорта (на примере лыжного спорта) // ТиПФК- 1994-№ 9-с.22.
  109. M.A. Начальная подготовка стрелка-разрядника // М.: ДОСААФ -1962.
  110. М.И., Проволоцкий Н. П. Первые шаги в биатлоне // М.: Полымя 1985.
  111. А.Я. Стрелковый спорт и методика преподавания // М.: ФиС 1986 — 202с.
  112. А.Я. Спортивная стрельба. Учебник для ИФК М.: ФиС -1987.
  113. А.Л. Соотношение основных педагогических факторов тренированности в подготовке квалифицированных биатлонистов. Диссерт. канд. пед. наук М.: ВНИИФК, 1981 — 316с.
  114. В.К. Исследование возрастной динамики специальной силы у юных лыжников-гонщиков и обоснование средств и методов ее развития. Диссерт. канд. пед. наук Л.: ГДОЛИФК им. Лесгафта, 1974 -219с.
  115. В.В. Спорт основной фактор научного познания резервных возможностей человека // ТиПФК — 1979 — № 3 — с. 45.
  116. B.C. Несовмещения средней точки попадания с центром мишени как критерий тренированности стрелков // ТиПФК -1977 № 3 — с. 26.
  117. П.Ф. Избранные труды // М.: ФиС 1887.
  118. Лобанов Ю Я. К вопросу об исследовании потребностно-мотивационной сферы военнослужащих. Тез. докл. итоговой научной конференции. С.-Пб., 1997.
  119. М.Т. Теоретико-методологические аспекты обеспечения физической готовности и эмоционально-волевой устойчивости военнослужащих // С.-Пб., ВИФК, ТиПФП 1994 — № 1 — с.96−104.
  120. В.Ф. Зависимость качества стрельбы от уровня физической и функциональной подготовки юных биатлонистов // ТиПФК-1981-№ 3-с.27.
  121. В.JI. К вопросу об эмоциональной устойчивости курсантов-летчиков и возможностях ее совершенствования с применением средств физической подготовки. Дис., к.п.н., Л., 1964.
  122. В.Л., Меньшиков Н. К. Оценка некоторых двигательных и психических качеств и с помощью физических упражнений методом наблюдений. Науч. конф., поев, итогам НИР фак. за 1965., Тез. докл., Л., ВД КИФК, 1966.
  123. В.Л. О положениях «специальной» направленности и «компенсации» в физической подготовке. Физическая подготовка и боеспособность военнослужащих. С.- Пб., 1997.
  124. В.Л., Марищук Л. В. К вопросу о специальных и общих способностях. Тезисы докл. итоговой научной конф., С.- Пб., 1997.
  125. Н.А. Математико-статистические методы в спорте// М.: ФиС 1974.
  126. Л.П., Молчиниколов К. Г. О закономерностях начальной спортивной специализации // ТиПФК 1979 — № 1 — с. 32.
  127. Л.П. К теории построения спортивной тренировки // ТиПФК 1991 — № 2 — с. 11−12.
  128. Н.Г. Световая чувствительность зрительного анализатора у стрелков спортсменов // ТиПФК 1964 — № 12 — с. 15.
  129. Х.А. Средства и методы повышения работоспособности младших школьников с целью их дальнейшей спортивной специализации // ТиПФК 1983 — № 8- с. 23.
  130. Л.П. Использование технических средств, для измерения физического контроля и обучения в спорте // ТиПФК 1987 -№ 12- с. 29.
  131. В.В., Нестеров А. А., Сидоров А. А. Кафедра физической подготовки и спорта военно-учебного заведения. М., Воениздат, 1987.
  132. Р.А., Лунин Ю. А., Бабенко И. Ф. Методика и организация проведения занятий по ускоренному передвижению. Тренировка выносливости военнослужащих. МО СССР, 1989.
  133. М.С., Галитов С. Д. Значение исследования симпато-адреналовой системы для оценки функционального состояния стрелков высокой квалификации // ТиПФК -1981 № 3 — с. 20.
  134. В.В. Анализ психолого-педагогических основ обучения по тактическим учебным дисциплинам // Отчет о НИР «Тактика 97». — Пермь: ВВКИУ, 1998. — С. 3−21.
  135. В.В. Динамика формирования практических навыков в ходе обучения операторов сложных технических комплексов // Сборник статей XVI НТК. Пермь: ВИ РВ., 1999. — С. 26−33.
  136. И.Ф., Сажин О. И. Тренировка лыжника-биатлониста М.: Воениздат, 1973 — 63с.
  137. Р.Е. Роль медико-биологических исследований при управлении тренировочным процессом юных спортсменов // ТиПФК -1978 № 6 — с. 31.
  138. Р.Е., Артамонов В. Н. Методологические основы определения физической работоспособности у юных спортсменов // ТиПФК 1982 — № 9 — с. 24.
  139. В.А. Совершенствование системы контроля боевой подготовки на основе применения методов выборочной проверки // Информационный сборник Ракетных войск, 1998, № 1. С. 21−25.
  140. М.Я. Некоторые особенности структуры специальной физической подготовленности юных спортсменов. Оптимизации системы тренировки юных спортсменов // Сборник научных трудов. М.: 1979 — с.39−43.
  141. М.Я., Хердин А. В. Перспективы исследования проблем юношеского спорта // ТиПФК 1979 — № 7 — с. 28.
  142. М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов // М.: ФиС 1982 — с. 200.
  143. М.Я. Основные направления научных исследований в юношеском спорте (состояние и перспективы)// ТиПФК- 1987 -№ 11-с.35.
  144. К.С., Саянов В. Я. Мишень для биатлона // Лыжный спорт 1983 — выпуск 2.
  145. Национальная доктрина образования в Российской Федерации: Материалы Всероссийского совещания работников образования. М.: Высшая школа — 2000 — с.34−49.
  146. A.M., Макарова И. И. Реакция сердечно-сосудистой системы на статическую нагрузку // ТиПФК — 1981- № 4 — с. 21.
  147. С.Д., Никифоров В. Е. Методы и средства изучения психологической структуры спортивной деятельности // ТиПФК 1978 — № 7 — с. 9.
  148. А.А., Дорофеев В. А., Новоселов Н. Б. Тренажеры в физической подготовке воинов. М.: ВДКИФК, 1992.
  149. А.А., Хан и Йонг. Формирование физической культуры личности военнослужащего основа концепции физической подготовки профессиональной армии. Физическая подготовка и боеспособность военнослужащих. С.-П6.Д997.
  150. Нгуензийфат, Дащкевич О. В. Психологическая напряжённость спортсмена как фактор результативности стрельбы // ТиПФК- 1973 -№ 4 с. 7.
  151. В.Г., Квашук П. В. Некоторые итоги исследования, проблемы индивидуализации подготовки юных спортсменов // ТиПФК -1991 -№ 10-с. 18
  152. Ю.В., Севастьянов Б. В., Пимонов А. Н., Пихин А. В. Уточнение поправок на метеоусловия при стрельбе биатлонистов // ТиПФК 1979-№ 4-с. 19.
  153. Н.Г. О качественных характеристиках компонентов спортивной подготовки // ТиПФК -1987 -№ 1- с. 21.
  154. В., Бектаева Д. Военная доктрина и ее взаимосвязь с военной наукой// ОБЖ 2000 — № 9 — с. 13.
  155. Организация физической подготовки в воинской части и подразделении. Методическое пособие. Воениздат. М.: 1981- с. 22 126.
  156. Организационно-методические указания по подготовке РВСН в 1999 году. М.: ГШ РВ, 1998. — 138с.
  157. В., Гачечиладзе JI. Изометрический метод развития силы в подготовке стрелка // Разноцветные мишени 1982.
  158. А.В. Подготовка стрелка-спортсмена // М.: ДОСААФ -1973.
  159. П.И., Герасименко A.M. Организация и методика работы должностных лиц по подготовке номеров расчетов в части // Информационный сборник Ракетных войск, 1988, № 1. С. 27−32.
  160. А.В., Ю.В. Николаев. Мишенная установка для биатлониста // Лыжный спорт 1984 — выпуск 2 — с. 35 -36.
  161. Р.А., Фураев Г. П. Пособие спортсменов с учётом особенностей их мотивации // ТиПФК № 3 — с. 34.
  162. А.Н., Каширцев Ю. А. Пневматическая винтовка биатлониста // Лыжный спорт 1974 — выпуск 1 — с. 13.
  163. А.Н., Москаленко В.А, Савицкий Л. И. Влияние физической нагрузки на время и точность стрельбы юных биатлонистов // ТиПФК 1978 — № 3 — с. 31.
  164. Программа развития воспитания в системе образования России на 1999−2001 годы.
  165. П.К., Велитченко В. К. Физическая работоспособность подростков, тренирующихся в видах спорта на выносливость, при разной степени полового созревания // ТиПФК 1988 — № 2 — с. 28.
  166. А.Ц. О системе звеньев психологической подготовки спортсмена // ТиПФК 1964 — № 7 — с. 16.
  167. А.Ц. О структуре волевых качеств спортсмена и планирование их развития в процессе тренировки // ТиПФК 1964 -№ 3 — с. 27.
  168. В.Т. Советы стрелку // Алма-Ата, Казахстан 1978.
  169. Р. Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технических вузов. М.: Высшая школа, 1985.
  170. Р. Т. Профессионально- прикладная физическая подготовка студентов технических вузов. Уч. пособие. М., Высшая школа, 1985.
  171. Разработка тренажёра для овладения приёмами стрельбы из автоматического оружия: отчёт о ПИР. Ижевск, ИжГТУ — 1993 — с. 27.
  172. Г. М. Планирование подготовки юных биатлонистов// Лыжный спорт -1975 выпуск 2 — с. 30.
  173. Г. М. Подготовка биатлонистов Швеции // Лыжный спорт 1985 — выпуск 1 — с. 10 -12.
  174. И.П. Концепция перспектив развития физкультурно-спортивных тренажёров // ТиПФК 1990 — № 8 — с. 10.
  175. М.Д. Актуальная проблема теории и методики детско-юношеского спорта // ТиПФК 1979 — № 12 — с. 57.
  176. А.В., Шигаев А. С. Возрастная динамика психологических качеств у юных хоккеистов // ТиПФК 1979 — № 4 -с.30.
  177. А.С. Некоторые аспекты психологической подготовки стрелка // Разноцветные мишени М.: 1982.
  178. А., Пимонов Л. Стрелковая подготовка биатлониста// Лыжный спорт -1976 выпуск 1.
  179. А.Н. Психологические особенности стрельбы в биатлоне // Лыжный спорт 1978 — выпуск 2- с.13−14.
  180. Т.Д., Бик А.Е. Взаимосвязь движений в системе стрелок-оружие // ТиПФК 1978 — № 9 — с. 17.
  181. Т.Д., Кудряшов Ю. Г., Бик И.Е. Инструментальные и педагогические методы исследования значимости устойчивости системы «стрелок-оружие» // ТиПФК 1979 — № 6- с. 17.
  182. Л.И. Физиологические основы нагрузочного тестирования // ТиПФК -1981 № 12 — с. 55.
  183. Л.И. Особенности учебно-тренировочного процесса при подготовке юных биатлонистов // М.: ФиС -1981 с.118−136.
  184. Я.И. Биатлон // М.: ФиС -1981.
  185. В.А. Соотношение возрастных и индивидуальных особенностей в структуре спортивной деятельности // ТиПФК- 1995 -№ 9 с. 40.
  186. .В. Повышение уровня стрелковой подготовленности в биатлоне // Лыжный спорт 1977 — выпуск 2.
  187. В.В., Пилин А. В. О путях формирования навыка стрельбы в биатлоне // М.: ФиС 1978.
  188. Е.А., Фомин С. К. Повышение результативности, надёжности и стабильности стрельбы биатлонистов // ТиПФК- 1988 -№ 1 с. 28.
  189. А. Российский институт вооруженной защиты Отечества // ОБЖ 2000 — № 11 — с. 29.
  190. Л.С. Секция стрелкового спорта // М.: ДОСААФ -1970 с. 72.
  191. A.M. Величина ЧСС и результаты стрельбы в биатлоне // ТиПФК 1977 — № 3 — с. 29.
  192. О.А., Изотов В. Н. Влияние физической нагрузки на меткость стрельбы в биатлоне // ТиПФК 1978 — № 4 — с. 18.
  193. О.А. О резервах дистанционной скорости в биатлоне // ТиПФК 1983 — № 6-с. 16.
  194. Н.А., Мелехов В. И. Стрелковая подготовка молодых биатлонистов // Лыжный спорт 1981 — выпуск 2 — c. l 1.
  195. А.А., Тузов В. Ф. Влияние идеомоторной тренировки на результат стрельбы в биатлоне // ТиПФК -1981 № 10 — с. 17.
  196. А.Н. Особенности тренировочного процесса юных биатлонистов в связи с их способностью к обучению // Омск 1982.
  197. В.Я., Солдатов А. Д., Курочкин Ю. П. Технические средства в стрелковой подготовке биатлонистов высших разрядов // ТиПФК- 1983 -№ 5-с.11.
  198. И.В. Силовая подготовка учащихся ПТУ допризывного и призывного возрастов: Метод, пособие для ПТУ. М.: Высшая школа, 1990.
  199. Технический отчёт. Исследование механики спортивного малокалиберного оружия и гладкоствольного охотничьего. Ижевск -1972 — с. 43.
  200. Технический отчёт. Теоретические и экспериментальные исследования спортивного и охотничьего оружия с целью совершенствования конструкций повышения их надёжности и улучшения качеств. Ижевск — 1977 — с. 81.
  201. B.C. Основы управления подготовкой юных спортсменов. Методика применения технических средств в тренировке юных спортсменов- М.: ФиС 1982 — с.242−265.
  202. Т.А., Родимин Е. М. Изучение эмоционального состояния стрелков-пулевиков // ТиПФК 1979 — № 5 — с. 28.
  203. В.Ф. Экспериментальные обоснования методики подготовки юных лыжников-биатлонистов на этапах круглогодичной тренировки. Автореф. канд. пед. наук Д.: ЛНИИФК, 1977 — 247с.
  204. В.Ф., Савицкий Я. И. О рациональном соотношении видов тренировочных занятий при подготовке юных биатлонистов в соревновательном периоде // ТиПФК 1977 — № 1 — с. 43.
  205. И.М. О принципах спортивной ориентации детей и подростков в связи с возрастной изменчивостью структуры двигательных способностей // ТиПФК 1977 — № 4 — с. 39.
  206. В.В. Экспериментальное обоснование соотношения и чередования видов специальной подготовки лыжников-биатлонистов в круглогодичной тренировке. Автореф. канд. пед. наук Л.: ГДОИФК им. Лесгафта, 1980 — 20с.
  207. B.C. Управление движениями в спорте // М.: ФиС -1975.
  208. Федеральный закон от 29 апреля 1999 г. № 80-ФЗ «О физическойкультуре и спорте в Российской Федерации».
  209. Физическая подготовка: Программа для высших учебных заведений МВД СССР. М.: Московская высшая школа милиции МВД СССР, 1990.
  210. В.П., Линец М. М. Проблема построения многолетней тренировки в циклических видах спорта // ТиПФК 1979 — № 6- с. 10.
  211. В.П., Фомин Н. А. Основы юношеского спорта. М.: ФиС-1980−254с.
  212. В.П., Бабаков А. И., Тарасюк А. И. О разработке методики воспитания личностных качеств юных спортсменов// ТиПФК 1986 -№ 3 — с. 24.
  213. В.П. Теория и методика юношеского спорта // М.: ФиС-1987 с. 128.
  214. Н.А., Филин В. П. Возрастные основы физического воспитания // М.: ФиС 1972.
  215. В., Рыжков В. Ракетный щит Родины // ОБЖ 2000 -№ 1 -С.31.
  216. А.Г. Возрастная физиология. М.: «Просвещение» -1978.
  217. Н.Г., Зюкин А. В. Военно-прикладная направленность физической подготовки в системе военно-профессионального отбора и адаптации курсантов к обучению в ввузе. Метод. Пособие, Л., ВД КИФК, 1989.
  218. Ю.И. Определение устойчивости системы «стрелок-оружие» в процессе отбора стрелка // ТиПФК 1979 — № 9 — с. 59.
  219. Г. Л. Применение технических устройств в стрелковой подготовке биатлонистов // ТиПФК 1978 — № 2 — с. 36 — 38.
  220. Г. Я. Должные нормы разносторонней подготовленности юных биатлонистов // ТиПФК 1986 — № 8 — с.З.
  221. Г. Я. Особенности комплексного контроля подготовки юных биатлонистов. Автореф. диссерт. канд. пед. наук. -М.: ВНИИФК, 1989−25с.
  222. Ю.Н., Худадов Н. А., Женин С. Я. Приёмы психорегуляции для повышения помехоустойчивости стрелков из лука //ТиПФК- 1983 -№ 4−13.
  223. А.К. 100 вопросов 100 ответов: об армии, авиации, флоте. — М.: Молодая гвардия — 1986 — 224с.
  224. В.А. Сущность и структура системы физической подготовки войск. Соврем, бой и физическая подготовка войск. Выпуск III, ВИФК, 1992.
  225. В.А., Щеголев В. А. Физическая подготовка как средство совершенствования боевой слаженности воинскихподразделений. Соврем, бой и физическая подготовка войск. Выпуск III, ВИФК, 1992.
  226. В.А., Миронов В. В. и др. Педагогическая направленность физической подготовки курсантов ввузов в соответствии с требованиями госуд. образ, стандартов. Физическая подготовка и боеспособность в/с. — сб. науч. труд, вып. № 7 — ВИФК, 1997.
  227. В.А., Левшин А. В. Проблемы и направление совершенствования образовательного процесса в институте. Тез. к д. ИНК за 1999, 2000.
  228. В.А., Марищук В. Л. Опыт использования физических упражнений для оценки психофизических качеств военнослужащих. Межвуз. сборник. Л., ВД КИФК, 1984.
  229. В.А., Миронов В. В., Черников Н. Г. Физическая подготовка в системе военно-профессионального отбора и обучения курсантов младших курсов военных училищ. Л., ЛВЗРКУ, 1986.
  230. В.А. Воспитание и сплочение воинских коллективов в процессе физкультурно-спортивной деятельности. Диссерт. д.п.н. С.-Пб., 1991.
  231. Г. А. Адаптация военнослужащих и специфика обучения в ввузе посредством физической подготовки и спорта. Физическая подготовка и боеспособность военнослужащих. С.-Пб., 1997.
  232. Т.П., Васюк В. Е., Буланов В. А. Применение технических средств в обучении и тренировке спортсменов // Минск, «Полымя» 1987.
  233. .П., Богданович С. В. Психологическая нагрузка в соревновательной деятельности // ТиПФК 1996 — № 2 — с. 39−40.
  234. В.Н. РВСН в условиях реформирования Вооруженных Сил Российской Федерации // Информационный сборник Ракетных войск, 1997, № 4. С. 3−12.
  235. С.В. Методика повышения уровня готовности курсантов к занятиям в военном институте на основе управления адаптацией обучаемых к смене видов учебно-познавательной деятельности. Автореферат диссерт. канд. пед. наук. ПВИ РВ, Пермь 2001 — 20с.
  236. Д. Учение о тренировке: Пер. с нем. М.: ФиС — 1971.
  237. Roberts G.S., Tresure D., Balaguer G. The developmentand valadation of perception of success guestionnaire // 9th European Congress on Sport Psuchology. Proceldings. Brussels: 1995. Part 1 p75−81.
  238. Biatlon Wine Over Wintery World Darssfadt: VIPMB Report 1992 — № 1 — s. 15−48.
  239. Успеваемость выпускников кадетских классов средней общеобразовательной школы ЗАТО Звездный (1997−1998 уч. г.)до проведения экспериментов)
  240. Н/п Фамилия, имя, отчество Учебная группа Вступительные экзамены Военная история Иностранный язык Физическая подготовка Математика Информатика Физика Инженерная графика Аналитическая геометрия Теоретическая механика Технология приборостроения
  241. Математика/ Аттестат Физика/ Аттестат Русский язык/ Аттестат Физическая к-а/ Аттестат
  242. Гусев Дмитрий Николаевич 253 4/5 5/4 5/4 5/5 3 2/3 4 3 4 3 3 4 4 4
  243. Дружинин Михаил Юрьевич 451 5/4 4/4 5/4 4/4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4
  244. Зайцев Даниил Васильевич 352 4/5 4/4 4/4 4/4 2/3 3 4 3 5 3 3 3 3 4
  245. Маршин Александр Васильевич 151 4/4 4/4 4/4 4/4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4
  246. Николаев Константин Юрьевич 454 4/4 4/4 4/5 5/4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4
  247. Опарин Артем Николаевич 354 4/4 4/4 4/4 4/4 4 3 4 2/3 3 3 3 3 4 4
  248. Пентегов Сергей Николаевич 252 5/4 4/4 4/4 4/4 3 3 3 2/3 5 3 4 3 3 4
  249. Ромашихин Алексей Васильевич 153 5/4 5/4 4/5 4/5 3 3 4 3 4 4 4 2/3 4 4
  250. Старцев Константин Алексеевич 154 4/4 4/5 4/4 4/5 2/3 4 4 3 4 3 4 2/3 3 4
  251. Ошурков Михаил Юрьевич 452 4/5 4/5 4/5 5/5 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4
  252. Терещенко Александр Николаевич 353 4/4 5/4 4/4 4/4 3 3 4 3 4 3 2/3 2/3 4 4
  253. Устюжанин Антон Алексеевич 351 4/4 4/5 5/4 4/4 3 4 3 2/3 3 3 4 4 3 4
  254. Моисеев Артем Викторович 453 4/5 4/4 4/4 5/5 3 2/3 4 4 4 3 2/3 3 3 4
  255. Падий Александр Николаевич 251 4/5 5/5 4/4 4/4 4 2/3 4 4 4 3 5 3 4 4
  256. Успеваемость выпускников кадетских классов средней общеобразовательной школы ЗАТО Звездный (2000−2001 уч. г.)после проведения эксперимента)
  257. Гутман Владимир Александрович 423 4/5 4/5 5/5 4/4 4 5 5 5 4 4 5 4 4 5
  258. Крташов Павел Юрьевич 222 5/5 4/5 5/4 4/5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 5
  259. Кисилев Илья Викторович 122 5/5 5/4 5/5 4/5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5
  260. Корнилов Максим Александрович 323 4/5 4/5 5/5 4/5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5
  261. Кошкин Антон Николаевич 221 4/4 4/4 4/5 4/4 4 4 5 5 5 4 4 5 5 5
  262. Котегов Сергей Васильевич 321 4/4 4/5 4/4 5/5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4
  263. Мазго Артур Васильевич 424 5/4 5/4 4/4 5/4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 5
  264. Митрошин Дмитрий Николаевич 324 4/4 4/4 4/5 5/5 4 4 5 4 5 4 4 4 5 5
  265. Некрасов Аркадий Дмитриевич 223 5/5 5/5 5/4 5/5 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5
  266. Нечипурный Сергей Викторович 123 4/4 5/4 4/5 4/4 5 5 5 4 5 4 4 4 5 5
  267. Перевеслов Александр Васильевич 322 4/5 5/5 5/4 5/4 5 5 5 5 4 5 4 4 5 S 1
  268. Пермяков Максим Юрьевич 224 4/4 5/5 4/5 5/5 5 5 5 4 5 4 4 4 4 4
  269. Пушвичев Андрей Дмитриевич 124 5/4 5/5 5/4 5/5 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5
  270. Устюжанин Андрей Александрович 121 5/4 4/5 4/5 5/4 4 4 5 5 4 4 4 4 5 5
  271. Цупа Дмитрий Юрьевич 421 5/4 4/5 5/4 5/4 4 5 5 ¦ 5 5 4 4 5 4 5
  272. Блемещев Сергей Викторович 422 4/4 4/4 4/4 4/4 5 4 5 4 4 4 5 4 5 5
  273. Каленник Александр Васильевич 224 4/5 5/5 4/5 5/5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5
  274. Копейкин Алексей Дмитриевич 223 4/5 5/4 5/4 4/4 4 4 5 4 5 5 4 4 5 4™ Сусликов Дмитрий Юрьевич 424 5/4 5/5 4/5 5/5 5 5 5 4 5 4 4 5 5 5
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!