Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Развитие системы управления факультетом высшего учебного заведения

Диссертация: Развитие системы управления факультетом высшего учебного заведения
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Исследования. Вхождение российской системы образования в новые социально-экономические условия поставило ряд проблем, выбор путей решения которых связан, в частности, с развитием теоретико-методологических основ управления образовательными учреждениями. Образовательная среда претерпевает значительные изменения организационно-экономического и управленческого характера. В последние годы управление… Читать ещё >

Развитие системы управления факультетом высшего учебного заведения (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ФАКУЛЬТЕТАМИ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ. ^
  • 1−1. Теоретические основы организации управленческой деятельности в высшем учебном заведении
  • 1−2 Роль факультета в системе управления и функционирования высшего учебного заведения
  • 1−3 Методические основы исследования управления факультетом как социальной и экономической системой
  • ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ФАКУЛЬТЕТАМИ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
    • 2. 1. Состав деканского корпуса высших учебных заведений РФ
    • 2. 2. Содержание деятельности декана в вузе
    • 2. 3. Организация личной деятельности декана
  • ГЛАВА 3. МОДЕЛИРОВАНИЕ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ФАКУЛЬТЕТОМ ВУЗа
    • 3. 1. Моделирование системы управления факультетом вуза
    • 3. 2. Принципы и механизмы функционирования системы управления вузовскими факультетами
    • 3. 3. Методические положения по оценке социально-экономической эффективности управления факультетом высшего учебного заведения

Актуальность темы

исследования. Вхождение российской системы образования в новые социально-экономические условия поставило ряд проблем, выбор путей решения которых связан, в частности, с развитием теоретико-методологических основ управления образовательными учреждениями. Образовательная среда претерпевает значительные изменения организационно-экономического и управленческого характера. В последние годы управление системой образования выделилось в самостоятельную область прикладных знаний. Чтобы быть руководителем в вузе, уже недостаточно быть только ученым или преподавателем. Современным вузовским руководителям, помимо научного и педагогического авторитета, необходимы высокие организаторские способности, хорошая экономическая и управленческая подготовка.

Эффективность высшей школы Российской Федерации опирается во многом на результаты работы около 14 тысяч факультетов государственных и частных вузов России. В процессе возрастания требований к качеству подготовки специалистов для работы в условиях рыночной экономики значительно усложняется и организация работы факультетов.

Выполненные ранее исследования в сфере управления высшими учебными заведениями были посвящены в основном изучению отдельных концепций, принципов и направлений управленческой деятельности в вузе [4, 7, 18, 19, 25, 35, 40, 70,80, 110, 126, 150]. Новые социально-экономические условия, в которых происходит деятельность вузов в настоящее время, требуют проведения прикладных исследований в области особенностей функционирования и перспектив развития системы управления в данной сфере, поиска механизмом и методов повышения эффективности управленческой деятельности руководящих кадров вузов, разработки моделей описания и оценок эффективности решения управленческих задач на каждом уровне управления.

В системе высшего образования России роль факультета в настоящее время меняется. Одновременно с осуществлением подготовки специалистов по программам высшего профессионального образования и руководством научноисследовательской деятельностью факультеты становятся механизмами, способными обеспечивать экономическую прибыль вузам, повышать их конкурентоспособность. От эффективности развития системы управления факультетом во многом зависит качество образовательных, управленческих и экономических процессов, обеспечивающих выживаемость вуза в условиях рыночной экономики. Указанные проблемы при их теоретической и практической важности недостаточно освещены в научной печати. Эти обстоятельства определили актуальность специального исследования системы управления факультетом вуза.

Следует выделить ряд направлений, характеризующих состояние и тенденции развития системы высшего образования. Так, в частности, вопросами анализа, оценки состояния и развития высшего профессионального образования занимались: Н. Г. Багаутдинова, М. Г. Домбинская, В. А. Зернов, С. Б. Еркович, П. Г. Ефремов, С. В. Коршунов, Д. В. Минаев, Н. Ш. Никитина, А. Я. Савельев, В. М. Филиппов и др. [8, 24, 34, 96,100, 133].

Социальные аспекты кадровой политики в высшей школе проработаны в трудах И. С. Болотина, А. Я. Быховской, Е. Н. Жильцовой, В. Т. Королькова [48].

Правовым вопросам и законодательной деятельности в образовательной сфере отведено особое место в исследованиях JI.M. Видавского, B.JI. Гейхмана.

Исследованию проблем теории и практики управления в высших учебных заведениях в целом посвящены исследования В. М. Баранцева, А. С. Вострикова,.

A.К. Клюева, Н. П. Макаркина, Т. Г. Навазовой, Н. В. Пустового, С. Д. Резника, О. Б. Томилина, И. М. Фадеевой [12, 58, 71, 84, 87, 90].

Проблема экономической оценки и экономических отношений в сфере образования освещена в трудах С. А. Белякова, Ю. С. Васильева, В. В. Глухова, Ю. С. Дровникова, Т. В. Оплетаевой, М. П. Федорова, JI.A. Чебановой, В.В. Чекма-ревой и др [4, 18, 73, 78].

Вопросами подбора руководителей и их обучением занимались С. М. Васин, М. В. Дорошева, М. И. Магура, Н. П. Пищулин, О. А. Сазыкина, Л. И. Фишман,.

B.Н. Чупин [60,90, 102].

Исследования А. Б. Вифлеемского, Н. Р. Кельчевской, Р. В. Мухамедьярова и.

0.В. Чиркиной [21, 74] посвящены оптимизации структур управления в ВУЗе.

Применительно к цели исследования, хотелось бы назвать ряд авторов, изучающих вопросы управления в социально-экономических системах. К ним относятся: Д. В. Арутюнова, Д. А. Бадртдинова, С. А. Беляков, Э. Б. Воронова, Э. В. Кондратьев, Б. Л. Кучин, P.M. Нижегородцев, Е. В. Якушева и др. [5, 11, 23, 46, 51, 120].

При достаточно широком изучении содержания внутривузовского управления ряд вопросов по-прежнему остается актуальным для изучения. Среди них следует выделить: роль факультета как социальной и экономической системы в практике функционирования вуза, развитие данной системы в целях повышения эффективности внутривузовского менеджмента, который, в свою очередь, влияет на конкурентоспособность образовательного учреждения и является ключевым фактором адаптации вуза к современным социально-экономическим условиям. Слабо исследована проблема организации личной деятельности деканского корпуса. Данные обстоятельства и предопределили потребность в углубленном исследовании проблем развития системы управления факультетом ВУЗа.

Цель диссертационной работы заключается в разработке теоретических и методологических положений по развитию системы управления факультетом высшего учебного заведения. Для достижения поставленной цели решены следующие задачи:

1. Изучены и обобщены теоретические основы управления факультетом как социально-экономической системой.

2. Проанализирован состав деканского корпуса вузов России.

3. Выявлены особенности деятельности деканов факультетов.

4. Разработаны модели организационно-управленческих качеств декана факультета и его профессиональной компетентности.

5. Обоснована модель системы управления факультетом.

6. Разработаны механизмы функционирования системы управления факультетом вуза.

7. Выполнена оценка социально-экономической эффективности управления факультетом.

8. Разработаны практические рекомендации, способствующие повышению эффективности управления факультетами в высших учебных заведениях.

Предметом исследования является система управления факультетом высшего учебного заведения.

Объектом исследования выступает факультет высшего учебного заведения, как социально-экономическая система.

Теоретической и методологической основой исследования послужили фундаментальные и прикладные исследования в области управления в социальных и экономических системах, труды исследователей в области менеджмента в системе высшего образованияконцепции, доктрины и программы Министерства образования и науки РФ по вопросам развития высшей школызаконодательные и нормативные документы федеральных и региональных органов властиматериалы научных конференций по исследуемой проблеме, в том числе материалы исследований, проведенных при участии автора кафедрой менеджмента Пензенского государственного университета архитектуры и строительства в 2004 — 2006 гг. (2004 г. -№ ГР 1 200 405 055 [75]- 2006 г.-ЖТ 1 200 603 693 [77]), результаты анкетного опроса более ста деканов 41 вуза, а также данные статистических сборников о деятельности вузов Российской Федерации.

В ходе исследования использованы методы логического, сравнительного и статистического анализа, экономико-математического и графического моделирования, математической статистики, корреляционного анализа и метод экспертных оценок. Методическая схема диссертационного исследования представлена на рисунке 1.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в разработке модели, принципов и механизмов системы управления факультетом высшего учебного заведения, что представлено совокупностью следующих положений:

— выявлены особенности состава деканов факультетов;

— определена специфика содержания деятельности деканского корпуса;

— разработаны модели организационно-управленческих качеств декана факультета и его профессиональной компетентности;

Система управления факультетом высшего учебного заведения.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ — ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ —> Факультет высшего учебного заведения, как социально-экономическая система.

1' Разработка теоретических и методологических положений по развитию системы управления факультетом высшего учебного заведения.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ 4- ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ —>

Изучены и обобщены теоретические основы управления факультетом как социально-экономической системой I.

Изучен состав деканского корпуса вузов России.

Выявлены особенности деятельности деканов факультетов.

Созданы модели организационно-управленческих качеств декана факультета и его профессиональной компетентности.

Обоснована модель системы управления факультетом.

Разработаны механизмы функционирования системы управления факультетом I.

Выполнена оценка социально-экономической эффективности управления факультетом.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Системный анализ, экономико-математическое и графическое моделирование, математическая статистика, корреляционный анализ, метод экспертных оценок.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Особенности состава деканов факультетов высших учебных заведений.

Специфика содержания деятельности деканского корпуса вузов РФ.

Модели организационно-управленческих качеств декана факультета и его профессиональной компетентности.

Модель системы управления факультетом.

Принципы и механизмы функционирования системы управления факультетом вуза.

Положения по оценке социально-экономической эффективности управления факультетом высшего учебного заведения как социально-экономической системой.

Рис. 1. Методическая схема диссертационного исследования.

— развита концепция системы управления факультетом, в рамках которой выдвинуты и обоснованы критерии построения модели данной системы, принципы управления факультетом, раскрыты механизмы функционирования системы;

— обоснованы методические положения по оценке социально-экономической эффективности системы управления факультетом высшего учебного заведения;

— предложены рекомендации по повышению эффективности управления факультетами в высших учебных заведениях России.

Практическая значимость исследования заключается в том, что реализация полученных результатов позволит высшим учебным заведениям более успешно решать задачи по развитию систем управления факультетами в изменяющихся условиях рыночной экономики. В свою очередь это будет способствовать достижению стратегических целей вузов по повышению эффективности и конкурентоспособности их деятельности.

Апробация и внедрение результатов исследования. Положения диссертации использованы: в практике деятельности Института экономики и менеджмента Пензенского ГУАС, в ходе обучения деканского корпуса в ряде вузов России (Пензенский государственный университет архитектуры и строительства, Кемеровский государственный сельскохозяйственный институт, Российский университет дружбы народов и др.), при подготовке отдельных глав учебника «Управление факультетом» (Пенза, Пензенский ГУАС, 2007 г.).

Положения диссертации, подготовленной автором, использованы в процессе обучения деканов, их заместителей и резерва на выдвижение в Школе управленческого персонала при Пензенского ГУАС в период с 2003 г. по 2006 г. (Школа управленческого персонала была организована при ПГУАС в 2001 г. в соответствии с приказом от 7.12.2001 № 06−06−564).

Основные положения диссертации нашли также отражение в научно-исследовательских работах, выполненных кафедрой менеджмента Пензенского государственного университета архитектуры и строительства в рамках программ Минобразования и науки РФ:

— «Оценка влияния качественного состава и содержания работы ректоров (ректорского и проректорского корпуса) на результативность научной и учебной деятельности подведомственных вузов Минобразования России» (2004 г. № ГР 1 200 405 055);

— «Научно-методическое обеспечение системы управления высшим учебным заведением на основе мониторинга содержания деятельности и организации работы с руководящими кадрами высших учебных заведений» (2006 г. №ГР 1 200 603 693).

Результаты диссертационного исследования докладывались автором на международных научно-методических, научно-практических и научно-технических конференциях: «Компьютеризация обучения и проблемы гуманизации образования в техническом вузе» (Пенза, ПГАСА, 2003 г.), «Организационные, экономические и социальные проблемы управления высшим учебным заведением» (Пенза, ПГУАС совместно с ПДЗ, 2005 г., 2006 г.), «Современные проблемы управления персоналом организации» (Пенза, ПГУАС совместно с ПДЗ, 2006 г.), «Управление инновациями» (Москва, Доброе слово, 2006 г.), «Управление в социальных и экономических системах» (Пенза, РИО ПГСХА, 2006 г.), «Актуальные проблемы современного строительства» (Пенза, ПГУАС, 2007 г.). На защиту выносятся:

• модели организационно-управленческих качеств и профессиональной компетентности декана факультета;

• особенности состава деканов факультетов высших учебных заведений;

• специфика содержания деятельности деканского корпуса вузов РФ;

• модель системы управления факультетом;

• принципы и механизмы функционирования системы управления факультетом вуза;

• положения по оценке социально-экономической эффективности управления факультетом высшего учебного заведения как социально-экономической системой.

Данная научная работа представляет собой прикладное исследование закономерностей функционирования и развития системы управления факультетом вуза, ориентированное на поиск механизмом и методов повышение эффективности управления. Область диссертационного исследования включает разработку теоретических основ теории управления, моделей описания и оценок эффективности решения задач управления, вопросы моделирования и совершенствования управления факультетом с целью повышения эффективности функционирования данной социально-экономической системы.

Человеческий фактор, в диссертации является основополагающим звеном анализа эффективности решения управленческих задач на факультете, построения и оценки модели системы управления факультетом.

Указанная область исследования соответствует формуле специальности -05.13.10 Управление в социальных и экономических системах (экономические науки), а именно: пункту 1 — «Разработка теоретических основ и методов теории управления и принятия решений в социальных и экономических системах» и пункту 3 — «Разработка моделей описания и оценок эффективности решения задач управления и принятия решений в социальных и экономических системах».

Публикации. Основное содержание и результаты исследования опубликованы в 12 работах общим объемом 3,25 п.л., в том числе автора 1,73 п.л.

Структура и объем диссертации

Диссертация, общим объемом 186 страниц, состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 155 наименований. Содержит 33 таблицы, 24 рисунка, 36 формул, 11 приложений.

выводы о недостаточном использовании деканами системы делегирования полномочий, руководители факультетами не очень активно занимаются обучением своих сотрудников с целью повышения квалификации и подготовкой резерва на замещение собственной должности.

3. Выявлены особенности состава деканского корпуса факультетов высших учебных заведений РФ, которые свидетельствуют о достаточно высоком проценте наличия ученых степеней у деканов, существенном стаже педагогической и управленческой деятельности в вузе и крайне неблагоприятной ситуации в отношении возрастного состава, т. к. деканами являются, в основном, люди предпенсионного возраста. Базовое образование руководителей факультетов в большинстве случаев (64%) не связано с управлением людьми и организацией и, следовательно, в их работе преобладает ориентация на интуицию, опыт и знания, полученные в период работы на других управленческих должностях. В условиях рыночной экономики и конкуренции на рынке образовательных услуг данный факт не является показательным, поэтому целесообразно получение деканами дополнительного управленческого или экономического образования.

Выявлены отличия в содержании деятельности и особенностях карьеры деканов-мужчин и деканов-женщин, которые заключаются в их возрастном составе, стаже работы в должности декана, разных приоритетах в отношении выбора перспективной должности, разном стаже и содержании работы в вузе до вступления в должность руководителя факультета, различиях в имеющихся ученых степенях и званиях.

4. С учетом результатов экспертного опроса разработаны модели организационно-управленческих качеств декана факультета и его профессиональной компетентности. Обосновано, что профессиональная компетентность для современных деканов факультетов является наиболее важным блоком их качеств, который имеет первый ранг и наибольший вес в общей модели качеств (22%).

Из модели профессиональной компетентности качеств видно, что 70% ком-петентностных качеств приходится на знания и опыт управленческой и экономической деятельности, компетентность в области права. Это означает, что декан должен быть, прежде всего, менеджером, а умения быть хорошим педагогом и хорошим ученым при всей их важности для авторитета декана все же вторичны в его непосредственной деятельности.

Результаты расчетов ресурсно-потенциальной оценки эффективности использования деканами организационно — управленческих качеств и профессиональной компетентности показали, что абсолютная эффективность использования организационно-управленческих качеств в деятельности деканов вузов составляет всего 58,3% (АНП — 41,7%), а эффективность использования профессиональной компетентности в деятельности деканов вузов составляет 69,1% (АНП — 30,9%).

5. Развита концепция системы управления факультетом, предложена и обоснована модель системы управления факультетом, отражающая взаимосвязи «элементов» внешней среды, оказывающих воздействие на процесс функционирования системы управления факультетом и конечных результатов деятельности (продуктов) данной системы, желаемых и достижимых при условии эффективной реализации функций управления, осуществляющих непрерывное взаимодействие управляемой и управляющей подсистем, в процессе которого и происходит развитие системы.

6. Выдвинуты и обоснованы принципы и механизмы функционирования системы управления факультетом вуза. К ним отнесены: а) развитие профессиональной компетентности управленческого состава факультетаб) повышение организованности и самоконтроля личной деятельности деканав) развитие информационных технологий в системе управления факультетомг) применение системы оценки эффективности функционирования факультета, д) создание в рамках факультета органов студенческого самоуправления.

7. Предложены методические положения по оценке социально-экономической эффективности системы управления факультетом высшего учебного заведения на основе сопоставления ряда показателей эффективности деятельности управленческого персонала факультета и деятельности подразделений управления, с учетом конечных результатов их деятельности. Смоделирован интегральный показатель социально-экономической эффективности системы управления факультетом. Проведена апробация и внедрение предложенной методики в Институте экономики и менеджмента ПГУАС.

8. Разработаны рекомендации по повышению эффективности управленческой деятельности на факультете, в том числе:

— в связи с изменением содержания деятельности руководителя факультета в новых социально-экономических условиях необходимо пересмотреть его юридический статус;

— усилить экономико-управленческую подготовку деканского корпуса, учитывая необходимостью решения деканами проблем финансового обеспечения и внебюджетного финансирования деятельности факультета;

— руководству вузов способствовать предоставлению возможностей управленческому резерву факультета для более раннего вступления в должность с целью обеспечения ротации кадров и омоложения деканского корпуса;

— улучшить обеспечение рабочих мест управленческого звена факультетов современной техникой управления, усилить внедрение современных информационных технологий в организацию деятельности по обеспечению управления факультетом;

— ректорам вузов осуществлять стимулирование деканов к продолжению карьерного роста и повышению в должности с одновременным созданием в вузе условий, способствующих этому;

— Министерству образования и науки РФ обратить внимание на необходимость обеспечения планомерных действий по организации обучения деканов и резерва управленческих кадров факультета с учетом требований, предъявляемым сегодня к профессиональным и личным качествам управленцев применительно к сфере образования.

9. Разработанные в диссертации положения и рекомендации использованы при подготовке научно-исследовательских отчетов по темам, имеющим государственную регистрацию, в практике деятельности Института экономики и менеджмента ПГУАС, в ходе обучения деканского корпуса в ряде вузов России при проведении занятий в Школе управленческого персонала при ПГУАС (2003 -2006гг.), обсуждены научным сообществом на международных научно-практических конференциях, что подтверждено справками о внедрении.

10. Основное содержание и результаты исследования опубликованы в 12 работах (общим объемом 3,25 п.л.), которые отражают основное содержание диссертации. Среди публикаций следует отметить статью в центральной печати: Декан вуза в условиях рыночной экономики // Предпринимательство. — 2007. — № 3.

11. В качестве перспективного научно-исследовательского направления, в рамках которого планируется осуществлять развитие обозначенной темы, следует указать — обоснование механизмов, способствующих повышению конкурентоспособности факультета.

Показать весь текст

Список литературы

  1. П.К. Кибернетика функционирования систем. Издательство «Медицина», 1998. — 400 с.
  2. Р. Акофф о менеджменте. Издательство «Питер», 2002. — 448 с.
  3. И. Проектное управление в системах высшего образования // Проблемы теории и практики управления. 1999. — № 5. — с. 118−121
  4. Анализ и оценка состояния и развития высшего и среднего профессионального образования: Монография / Под ред. проф. А. Я. Савельева. М.: НИИ высш. образ., 2000.
  5. Д.В. Адаптивные экономические механизмы управления вузом в условиях рынка. Дис.канд. экон. наук: 05.13.10.- Таганрог, 2005.- 220с.
  6. В.Р., Чеботаревский Ю. В., Плотников А. Н. и др. Трансформация российских университетов в учебно-научно-инновационные комплексы // Саратов: Сарат. гос. техн. унив-т, 2001.- 416 с.
  7. Н.Г. Высшая школа сегодня и завтра: пути преодоления кризиса.-М.: ЗАО «Издательство „Экономика“», 2003.-426 с.
  8. Н.Г. Инновационный потенциал высшей школы: анализ и оценка. М.: Издательство «Экономика», 2002.
  9. Н.Г., Маливанов Н. Н., Новиков Д. С. Управление качеством в сфере образования. М.: РИА «Стандарты и качество», 2003. — 256 с.
  10. Н. Г. Дровников Ю.С. Методы экономического исследования: Учебное пособие по специальности «Маркетинг». -Казань: Издательство Казанского университета, 2003.- 188 с.
  11. Д.А. Разработка математических моделей управления вузом как субъектом рыночной экономики. Автореферат дис. канд. экон. наук: 08.00.1 З. Уфа, 2004.
  12. A.M. Внутривузовская система управления организации // Организационные, экономические и социальные проблемы управления высшим учебным заведением: Сборник статей III Международной научно-практической конференции. Пенза, 2005., с. 48
  13. Е.М., Романова И. Б. Децентрализация управления университетом // Качество 21 век. 2003. № 3. Режим доступа: http: quality21.ru/.
  14. М.К. и др. Управление персоналом на предприятии: социально-психологические проблемы. Тренинг персонала: Учебное пособие (изд. 3-е доп. перер.), Волгоград, Волг ГАСА 2005. 300 с.
  15. Г. М. Стиль руководителя и эффективность управления //Проблемы теории и практики управления.-1999.-№ 4, с.112−117
  16. Г. М. Подготовка современного руководителя // Высшее образование сегодня, — 2003.-№ 10, с.40−45
  17. К.Я., Копейкина Е. Ю. Управление инновационными процессами в системе образования (концепция, технологии). Н. Новгород, 1999.-156с.
  18. Ю.С., Глухов В. В., Федоров М. П. Экономика и организация управления вузом. Учебник. 3-е изд., испр. и доп. / Под ред. д.э.н. Глухова В. В. -СПб.: Издательство «Лань», 2004.- 608 с.
  19. JI. Институциональная автономия и проблемы управления в высшем образовании // Высшее образование в России.- 2006.-№ 7
  20. О. С., Наумов А. И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс: Учебник.-М.: Изд-во МГУ, 1995. 416с
  21. А.Б., Чиркина О. В. Оптимизация структуры управления образовательным учреждением// Справочник руководителя.- 2002.-№ 5, с.6−12
  22. В. Организационная структура Российских вузов // Высшее образование в России.-2001.-№ 5, с. 5−11
  23. Э.Б. Концептуальные основы кадрового регулирования в социально-экономических системах с учетом особенностей развития базовых регионов нефтегазовой отрасли. Монография.- Сургут: Дефис, 2002.-300 с.
  24. Высшее и среднее профессиональное образование Российской Федерации: статистический справочник / Под ред. А. Я. Савельева. М.: НИИ высш. образ., 2000.
  25. Высшее образование в Российской Федерации / Под ред. В. М. Филиппова. М.: НИИ высш. образ., 2000. — 156 с.
  26. А. Сравнительная характеристика систем управления высшим образованием в России и некоторых зарубежных странах // Социально-гуманитарные науки.- 1999.-№ 6.-с.203−225
  27. А.И., Прянишникова О. Д. Уровни высшего образования, степени и дипломы высших учебных заведений в зарубежных странах (обзорный доклад)/ Под ред. Акад. МАЛ ВШ А. Я. Савельева.-М. НИИВО, 2002.
  28. А. К вопросу о реформировании высшей школы // Высшее образование в России.-1999.-№ 5.-с.10−12.
  29. О.В. Социокультурные предпосылки становления новой парадигмы высшего образования // Вестник высшей школы.-2000.-№ 10.-с.24−30.
  30. В.Д., Майоров И. В. Управление персоналом: Учебное пособие. -Пенза: Издательство Пенз. гос. университета, 2003.
  31. С.А. Экономика образования в условиях переходного периода -СПб., 1995.-160 с.
  32. А.П. Основы управления персоналом: Учебное пособие для вузов.- Н. Новгород: НИМБ, 2003.-303 е.,
  33. Г. Законодательная деятельность в образовательной сфере //Высшее образование в России.-1999.-№ 6.-с.З-15.
  34. П.Г. Стратегическое управление развитием национальных университетов России // Вестник высшей школы.-1999.-№ 2.-с.19−21
  35. П.Г. Формирование концепции стратегического управления развитием высшего образования // Школа духовности.-2000.-№ 2.-с.32−34.
  36. И.А. Формирование и развитие управленческого потенциала в строительстве. Автореферат диссертации на соискание ученой степени к.э.н. -Нижний Новгород, 2000.
  37. Инновационный механизм управления государственным вузом / Полян-сков Ю.В., Белый Е. М., Романова И.Б.- Под ред. Ю. В. Полянского. М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2004. — 267с.
  38. Инновационная политика высшего учебного заведения / Девяткина М. А., Мирошникова Т. А., Петрова Ю. И. и др.- под д. Р. Н. Федосовой. М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2006. — 178 с.
  39. А.Я., Мамед-Заде Г.А., Родкина Т. А. Управление персоналом. Регламентация труда. / Под ред. д.э.н. А. Я. Кибанова.- М.: «Экзамен», 1999.-576 с.
  40. У., Клиланд Д. Стратегическое планирование и политика. М.: Издательство «Прогресс», 1982.
  41. Е.А. Об университетах и их стратегиях // Университетское управление: практика и анализ. 2005.- № 4.- с. 9−17
  42. С.Н. Информационные и математические модели организации контроля учебного процесса. СПб, 2005
  43. Э.В. Рейтинговая оценка учреждений бизнес-образования в системе подготовки и повышения квалификации управленческого персонала предприятий Пенза: ПГАСА, 2002. — 26 с.
  44. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года // Высшее образование сегодня.- 2002.- № 2.-с. 2−16
  45. В., Мануйлов В., Приходько В. и др. Кадровая политика в высшей школе: методологические принципы // Высшее образование в России.-2003 .-№ 1.- с.53−58.
  46. Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты: Практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. 6-е изд., доп. -М.: Ось-89,2003. — 224 с.
  47. И.Н. Диссертационные работы: Методика подготовки и оформления: Учебно методическое пособие / Под общ. ред. д-ра экон. наук, проф. Н. И. Иващенко. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2003. — 426 с.
  48. .Л., Якушева Е. В. Управление развитием экономических систем. -М: Экономика, 1990.
  49. С.Ш. Менеджмент: Учебное пособие. Пенза: ПГАСА, 2002. -250 с.
  50. Н.М. Потенциал высшей школы как основа инновационной инфраструктуры // Высшая и средняя профессиональная школа в России и за рубежом. -М., 2001. Деп. в НИИ высш. образ. 16.10.2000 № 120−2000.
  51. М. Вуз в системе открытого образования: особенности экономики / Высшее образование в России 2002.-№ 5., С. 8−11
  52. Н. П. Матричное управление в высшем учебном заведении / Н. П. Макаркин, О. Б. Томилин, И. М. Фадеева // Университетское управление: практика и анализ. 2004. — № 1(30). С. 43−47
  53. Г. И. Стратегическое управление университетом // Университетское управление: практика и анализ. 2005. — № 2.- с. 15−23
  54. О.О., Черная И. П., Антонов А. Г. Инновационные решения в организации образовательного процесса в вузе // Университетское управление: практика и анализ. 2005. — № 2.- с. 24−34
  55. Матричное управление в высшем учебном заведении / И. П. Макаркин, О. Б. Томилин, И. М. Фадеева // Университетское управление: практика и анализ. -2004.-№ 1(29). с.43−47.
  56. М.И., Курбатова М. Б. Чему и как учить руководителей? // Управление персоналом.-2003.-№ 2.- с. 52−54.
  57. Менеджмент, маркетинг и экономика образования /Под ред. Егоршина А.П.- Н. Новгород: НИМБ, 2001
  58. Менеджмент: Учебник для вузов / М. М. Максимцов, А. В. Игнатьева, М. А. Комаров и др., Под ред. М. М. Максимцова, А. В. Игнатьевой, М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1999. — 343 с.
  59. М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. -М.: Дело, 1998.-800с.
  60. Г. Структура в кулаке. Создание эффективной организации.-СПб.: Питер, 2002.-512 с.
  61. В.И. Исследование систем управления: Учебник для вузов / В. И. Мухин М.: Издательство «Экзамен», 2003.- 384с.
  62. Е.Б. Управление персоналом: исследование, оценка, обучение.-М., «Бизнес-школа «Интел-синтез», 2000, — 264 с.
  63. Е.А. Профессионально важные качества руководителя в системе образования: Материалы Всероссийского научно-практического семинара «Управление персоналом в условиях рынка». Пенза, 2001
  64. В.М., Зинченко В. П. Эргономика: человекоориентированное проектирование техники, программных средств и среды: учебник.- М.: Логос, 2001.-356с.
  65. В.В. Теория управления: Учебное пособие. Изд-во М.: Академический проспект, 2003. т- 372с.
  66. Е.А. Управление качеством образовательной деятельности. -Саранск: Изд-во Морд, университета, 2003.
  67. Новые модели управления вузом: шаг вперед или два назад? / А. К. Клюев // Университетское управление: практика и анализ. 2004. — № 5−6 (33)
  68. Образовательный стандарт высшей школы: сегодня и завтра. Монография / Под общей редакцией доктора пед. наук В. И. Байденко и д.т.н. Н. А. Селезневой. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. -206с.
  69. Оплетаева Т. В. Оценка социально-экономической эффективности управления вузом. Дис.канд. экон. наук: 08.00.05.- Омск, 2002.- 190 с. ил.
  70. Организационно-правовая структура государственных высших учебных заведений / Н. Р. Кельчевская, Р. В. Мухамедьяров // Университетское управление: практика и анализ. -1999. № 3−4(11).
  71. Отчет о научно-исследовательской работе «Разработка и реализация внутривузовской системы формирования, обучения и развития управленческого потенциала высшей школы Российской Федерации» (2001−2002г., № ГР 1 200 103 655), Пенза: ПГАСА, 2002.
  72. Оценка экономического положения образовательных учреждений / С. А. Беляков // Университетское управление: практика и анализ. 2004. — № 5−6(33). с. 112−120.
  73. Персональный менеджмент: Учебник / С. Д. Резник и др. 2-е изд., пере-раб. и доп. — М.: ИНФРА — М, 2002. — 622 с.
  74. Перспективы развития образования России в XXI в. / А. П. Егоршин // Университетское управление: практика и анализ. 2000. — № 4(15). с. 50−64.
  75. Н.П. Профессиограмма руководителя в сфере образования // Проблемы современного образования: Сб. науч. тр. / Моск. гор. пед. ун-т. М., 1999. С.-3−10
  76. Ю.М. Модели социальных процессов: Учеб. пособие для вузов/ Ю. М. Плотинский.- 2-е изд.- М.: Логос, 2001.-296 с.
  77. Ю.В. Инновационный механизм управления государственным вузом / Полянсков Ю. В., Белый Е. М., Романова И.Б.- Под ред. Ю. В. Полянскова. -М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2004. 267 с.
  78. Проблемы децентрализации функций при управлении вузом / А. С. Вос-триков, Н. В. Пустовой // Университетское управление: практика и анализ. 2003. -№ 4(27). с. 6−15.
  79. Е.Г., Соловьенко К. Н. Высшая школа: некоторые проблемы самоорганизации // Социологические исследования. 1999.- № 11.-С.99−101.
  80. .А. Диссертация и ученая степень. Пособие для соискателей,-М.: ИНФРА-М, 2000. 304 с.
  81. С.Д. Управление кафедрой. Учебник. М.: ИНФРА-М.- 2004. -635 с.
  82. С.Д. Организационное поведение: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2006. — 430 с.
  83. С.Д. Как защитить свою диссертацию. 2-е изд., перераб. и доп. -М.: ИНФРА-М, 2006. — 204 с.
  84. С.Д., Васин С. М., Сазыкина О. А. Формирование, обучение и развитие управленческого персонала высших учебных заведений в условиях рыночной экономики. Монография / Под общ. ред. д.э.н., проф. С. Д. Резника.- Пенза: ПГАСА, 2003 .-452с.
  85. С.Д., Сазыкина О. А., Кензина О. И. Рейтинговая оценка деятельности факультета: проблемы и поиск: Материалы международной научно-методической конференции. Пенза: ПГАСА, 2003 г. (с. 200−203).
  86. С.Д., Сазыкина О. А. Проблемы совершенствования управления персоналом в высших учебных заведениях //Современные проблемы управления персоналом организации: сборник статей Международной научно-практической конференции. Пенза, 2005 (с. 31−35)
  87. С.Д., Черницов А. Е. Подходы к оценке эффективности систем управления //Современные проблемы управления персоналом организации: сборник статей Международной научно-практической конференции. Пенза, 2005 (с. 143−146)
  88. Рейтинговая оценка деятельности факультетов как элемент системы мониторинга качества образования в университете / Н. Ш. Никитина // Университетское управление: практика и анализ. 2003. -№ 4(27). с.62−70.
  89. Положение о рейтинговой оценке деятельности преподавателей, кафедр и факультетов по итогам 2005 года. Пенза: ПГУАС, 2005.
  90. Е. Каждый выбирает по себе. Как найти золотые кадры. // Лидеры образования. 2001. — № 2. — с.24−26.
  91. З.П. Общее управление организацией. Теория и практика: Учебник.- М.: ИНФРА М, 2001.-304 с.
  92. А.Я. Высшее образование: состояние и проблемы развития. М.: НИИ высш. образ., 2001. — 120 с.
  93. В. Высшая школа России: ориентиры на будущее // Вестник высшей школы. 2000.-№ 12.-c.3−9
  94. О.А. Внутривузовская система формирования и развития управленческого персонала. Дис.канд. экон. наук. Пенза, 2004.
  95. Система профессионального образования в Российской Федерации. Доклад / под общ. ред. О. Н. Олейниковой. М.: Центр изучения проблем профессионального образования, 2001. 89с.
  96. Ю.П., Данилов A.M. Система рейтинговой оценки деятельности профессорско-преподавательского состава, кафедр и факультетов вуза. Материалы всероссийского совещания-семинара. Пенза: ПГАСА, 2002, с. 210−215.
  97. Э.А. Теория организации: Учебное пособие. М.: ИНФРА -М, 2000.-248 с.
  98. С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2001.-304 с.
  99. Е.А. Современный руководитель: стратегии жизни и деятельности. М.: Издательство МГУ, 2002. 208 с.
  100. Е. Н.' О проекте совершенствования управления в вузах // Университетское управление: практика и анализ. 2003. -№ 1(24).- с. 60−62.
  101. Совершенствование управления вузом в современных условиях: Материалы всероссийского совещания, г. Новочеркасск, 28−30 октября 2002 г. Юж. рос. гос. техн. ун-т. Новочеркасск: ЮРГТУ (НПИ), 2002. — 382 с.
  102. Состояние и развитие высшего и среднего профессионального образования. Анализ и оценка. Монография / Под ред. проф. А. Я. Савельева. М.: НИИВО, 1999 — 168с.
  103. Социальное положение и уровень жизни населения России. 2005: Стат сб./ Росстат.-М., 2005 .-525 с
  104. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшим учебным заведении) РФ от 5 апреля 2001 г. -М.: 2001.-14 с.
  105. Теория организаций и организационное проектирование. Учебное пособие. Под редакцией Т. П. Фокиной, Ю. А. Корсакова, Н. Н. Слонова, Саратов 1997 г., 240 с.
  106. Теория организации: Учебник / Под ред. В. Г. Алиева.- М., 2000.
  107. Труд и занятость в России. 2005: Стат сб./ Росстат.-М, 2006.-502 с.
  108. У какой страны самая сильная система образования? // Лидеры образования. 2001. — № 2. — с.6.
  109. Управление деятельность профессиональная: Сборник статей / Под ред. В. Ю. Кричевского. — СПб.: СПбГУПМ, 2001. — 175 с.
  110. Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы. Аналитический доклад / Руководитель авторского коллектива В. М. Филиппов.- М.: Логос, 2005.-540 с.
  111. Управление в социально-экономических системах бесприбыльного сектора: Монография / Под общ. ред. P.M. Нижегородцева и С. Д. Резника.- Пенза: ПГУАС, 2006 314 с.
  112. Управление в социальных и экономических системах: Учебное пособие / Под ред. д-ра экон. наук, проф. С. Д. Резника. Пенза: ПГУАС:2006. — 630 с.
  113. Управление организацией / Под ред. А. Г. Поршнева, Э. П. Румянцевой, Н. А. Саломатина. М.: ИНФРА-М, 1999
  114. Управление персоналом в условиях рынка. Материалы Всероссийского научно-практического семинара.- Пенза, 2001.
  115. Управление персоналом: Учебник / Под. Ред. А. Я. Кибанова. М.: ИНФРА-М, 2000.-512с.
  116. Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы. Аналитический доклад / Руководитель авторского коллектива В. М. Филиппов. М.: Логос, 2005. — 540с.
  117. В.П. Управление качеством образования в высшей школе / Вестник Академии Менеджмента в образовании и культуре. 1999.-№ 1.-с.53−56.
  118. Ученый совет в системе управления вузом / А. К. Клюев // Университетское управление: практика и анализ. 2003. -№ 5−6(28).
  119. .Б., Мебадури З.А.Региональный инвестиционно- строительный комплекс: вопросы формирования рациональных параметров деятельности строительных предприятий.- Пенза: ПГАСА, 2001.
  120. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ (с последующими изменениями и дополнениями по состоянию на 7 июля 2003 г.).
  121. В.М. «Россия образование — XXI: взгляд в будущее» // Университетская книга 1999.-№ 12.
  122. В.М. Высшая школа России перед вызовами XXI века // Высшее образование в России № 1. 2001. — с. 5−15.
  123. В.М. Российское образование: состояние, проблемы, перспективы // Бюллетень Министерства образования Российской Федерации № 2. -2000.
  124. Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.» М.: Издательский центр «Академия», 2002.-224 с.
  125. А.В., Железный B.C., Поликарпов Э. Д. Внутривузовская система управления на основе рейтинговой оценки факультетов, кафедр, профессорско-преподавательского состава: Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции. Пенза: ПДЗ, 2003
  126. Ю.А. Управление персоналом: Учеб. пособие для вузов.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001 .-446 с.
  127. Н., Каган В. Высшая школа 21 века: проблемы качества / Высшее образование в России.-2000.-№ 1.-с.19−26.
  128. Ф. Поддерживаем! Выжидаем! Ни в коем случае! Модернизация образования в зеркале общественного мнения. // Лидеры образования. 2001. -№ 1- с.66−67.
  129. О.И., Резник С. Д. Декан: педагог, ученый или руководитель? // Организационные, экономические и социальные проблемы управления высшим учебным заведением: Сборник статей IV Международной научно-практической конференции. Пенза, 2006., с. 63−65
  130. О.И., Резник С. Д. Коллективные формы управления факультетом // Современные проблемы управления персоналом организации: сборник статей IV Международной научно-практической конференции. Пенза, 2006., с. 129−131
  131. О.И. Система показателей оценки деятельности факультета // Организационные, экономические и социальные проблемы управления высшим учебным заведением: Сборник статей IV Международной научно-практической конференции. Пенза, 2006., с. 18−22
  132. JI. Подготовка менеджеров образования//Высшее образование в России.-1999.-№ 6.-с.26−33.
  133. В.Е. Совершенствование управления вузом в современных условиях // Совершенствование управления вузом в современных условиях. Материалы Всероссийского совещания. Новочеркасск, 2002.
  134. Г. П. ОРУ (1) оргуправленченское мышление: идеология, методология, технология: Курс лекций // Из архива Щедровицкого.- Т.4. М. 2000.
  135. Экономика и организация управления вузом: Учебник / Под ред. Глу-хова В.В. СПб, 1999.
  136. В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», «Книжный дом «Университет», 1998.-596с.
  137. Е.В. Комплексное моделирование вуза // Педагогика. 2001.-№ 2.-С.32−36.
  138. SPSS Base 7.5 для Windows. Руководство по применению / пер. с англ. АО Статис. 1997. 728 с.
  139. Сервер: http://www.studiorum.ru
  140. Сервер: http: //www.eciu.-org.itorg.auc.die/profil/ Интернет-страница Европейского консорциума инновационных университетов
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!