Совершенствование потребностей к труду персонала проектно-ориентированной организации

Актуальность диссертационного исследования. В новых условиях необходимо детерминировать проблемы трудовой жизнедеятельности индивидов, реализовывать специфические социальные проекты потребительного развития трудового потенциала населения, обеспечивать условия самосовершенствования способностей субъектов экономического действия на всех уровнях хозяйствования.

Среди последствий социально-экономического кризиса не только падение уровня жизни населения, но и рост безработицы, понижение уровня потребления, диспропорции процессов развития потребностей к труду. В новых условиях важна теоретическая переоценка системной взаимосвязи потребностей к труду и трудового потенциала работников современных организаций. Необходим анализ процессов развития трудового потенциала не только в контексте системы целевого образовательного воздействия на субъект труда, но и в рамках потребительного обновления функциональных и развивающих потребностей персонала организаций. В новых условиях важно поставить в центр исследования комплексную личность работника, систему его трудовых способностей и потребностей, рассмотреть человека как носителя трудовых и потребительных отношений, важнейший фактор и цель социально-экономического развития организации. В рамках экономической социологии потребительный подход к системному исследованию трудового потенциала персонала проектно-ориентированной организации является относительно новым, он формируется сложно и противоречиво.

Таким образом, познание сути и содержания процесса совершенствования трудовых потребностей работников проектно-ориентированных организаций в современных условиях посткризисного периода становится актуальным и необходимым.

Во-первых, созданы предпосылки теоретической переоценки ряда положений теории трудовых потребностей, уточнения методологических основ исследования системного развития трудового потенциала в результате двойственных социальных процессов: целевого образовательного развития профессиональных способностей и саморазвития потребностей к труду персонала. Необходимы преодоление узкофакторного подхода к развитию человека труда, разрушение представлений о жёсткой зависимости развития способностей человека от социально-экономических потребностей и образовательных возможностей общества.

Во-вторых, в условиях формирования организации проектно-ориен-тированного типа важно разработать новый потребительный подход к развитию трудового потенциала, конкретизировать проектные социальные механизмы развития потребностей и способностей субъектов труда. Реализация совершенствования трудовых потребностей работников должна происходить в результате активизации интегрированного механизма социальной политики общества, регионов, организаций. Разработка и внедрение социальных проектов совершенствования трудовых потребностей персонала проектно-ориентированного типа должны быть направлены на оптимизацию как функциональных, так и развивающих потребностей работников.

В-третьих, формирование организаций проектно-ориентированного типа, совершенствование потребностей к труду персонала являются важнейшими объективными предпосылками развития творческого трудового потенциала общества. Современное общество переходит к новым инновационным принципам социально-трудового взаимодействия, когда основным фактором развития становятся потребительные и мотивационные предпочтения человека труда, творческие трудовые потребности и способности работников, реализуемые в системе внутренних инновационных проектных разработок организации.

Степень научной разработанности проблемы. Последние десятилетия возрастает интерес социологов, философов, культурологов и экономистов к социальным проблемам потребительного развития субъектов труда.

Теоретическое обоснование содержания понятия трудового потенциала представляется в классических концепциях экономической социологии М. Вебера, Г. Гегеля, Э. Гидценса, Э. Дюркгейма, Г. Зиммеля, Ф. Кенэ, В. Ленина, К. Маркса, А. Маслоу, Т. Парсонса, Д. Рикардо, А. Смита, Дж. Шелдрейка.

Глубокие традиции имеют научные исследования социально-экономических проблем развития потребностей к труду (JL Вальрас, В. Вер-ховин, А. Гретченко, В. Зубков, Э. Мунье, В. Радаев, С. Струмилин). В рамках данных работ впервые представлены социальная сущность трудовых потребностей, их комплексное проявление в системе способностей человека труда. С конца XIX в. в контексте идей Т. Веблена формируются различные теории потребительского предпочтения, а также потенциальных преимуществ, позволяющих достичь индивидам изменений в социальном статусе (работы Т. Беннетта, С. Доусона, М. Ричинса, М. Томплинса).

Проблема изменения трудовых потребностей в современных условиях исследуется в ракурсе четырех основных концептуальных направлений.

I. Концепции трудового потенциала, определяющие трудовые способности и потребности как форму проявления трудового потенциала, его внутреннее проявление (работы Ю. Быченко, С. Гасанова, А. Добрынина, А. Док-торовича, С. Дятлова, В. Коннова, С. Курганского, В. Марцинкевича, Дж. Милля, В. Немчинова).

II. Концепции социологии труда, где доказывается, что всякая современная организация, внедряя инновационные проекты, представляет собой сложную социальную систему, которая находится в режиме постоянной смены состояний как отдельных его элементов, так и трудового потенциального социума в целом (работы Т. Баландиной, В. Буянова, К. Кирсанова, Э. Кирх-лера, К. Майер-Пести, JI. Михайлова, Е. Хофманн).

III. Концепции социологии организаций, где детерминируются тенденции развития современной социальной организации, представляются факторы, обусловливающие становление проектно-ориентированной организации как организации, основным ресурсом которой является работник (его развитые трудовые способности и потребности) (работы А. Богданова, Т. Галкиной, В. Гасилина, А. Грудзинского, П. Друкера, С. Климовой, А. Кравченко, Е. Померанцевой, В. Спивака, И. Тюриной, JL Фиглина, С. Фролова, П. Штомпки).

IV. Концепции трудовой мотивации и социальных факторов мотивации труда. В рамках данных концепций развивается содержательный подход к исследованию проблем трансформации потребностей к труду. Важнейшие зарубежные потребительные мотивационные парадигмы представляют следующие исследователи: К. Альдерфер, Ф. Герцберг, Э. Денисон, Дж. Кенд-рик, К. Левин, Д. МакКлелланд, А. Маслоу, Дж. Б. Уотсон, Ф. Уэлг, Э. Фелпс, Ф. Хайек. Отечественные исследователи также представляют содержательные мотивационные теории трудовых потребностей (работы С. Жданова, А. Здравомыслова, В. Ильина, С. Круглова, В. Рожина, В. Щербины, В. Ядова).

Ряд современных социально-экономических концепций обосновывает необходимость расширительного рассмотрения содержания потребностей к труду в контексте парадигм человеческого развития. Авторы доказывают связь совершенствования социально-экономических потребностей и процессов социокультурного и образовательного развития личности (Т. Дыльнова, С. Ивченков, Э. Капитонов, А. Понукалин, А. Слепухин). Анализ социальных процессов формирования потребностей к новаторской деятельности представлен в работах С. Ермасова, Д. Кокурина, И. Новичковой, П. Нового-родцева, И. Шумпетера, В. Ярской. Исследователи обосновывают взаимосвязь всеобщего развития личности и формирование способностей и потребностей к творческому труду.

В исследовании использовались разработки социологов, посвященные обоснованию системных компонентов социально-экономических потребностей работников современных организаций (работы Д. Бегга, X. Бовена, Н. Волгина, Р. Дорнбуша, В. Кривошеева, Т. Марченко, В. Радаева, JI. Сюрова, М. Хилба). В рамках данных исследований выявляются прямые и косвенные связи процессов совершенствования ценностных характеристик и развития трудового потенциала работников.

Теоретически важными для исследования являются научные труды, представляющие анализ изменения функциональной системы трудовых потребностей субъектов труда через индикаторы материального и духовного потребления работников, уровня и качества жизни трудоспособного населения России (работы Л. Беляевой, В. Бобкова, В. Гурьева, С. Камолова, П. Кузнецова, А. Ревайкина, Р. Ротова, В. Рутгайзер, В. Соколина, А. Сури-нова).

Важная роль в методологическом анализе феномена совершенствования социально-экономических потребностей субъектов принадлежит исследовательским работам, рассматривающим проблемы обновления потребностей в непосредственном (традиционном) труде (И. Бушмарин, В. Буянов, Б. Генкин, В. Иноземцев, К. Кирсанов, А. Маршалл, Л. Михайлов).

Автор опирается на труды саратовских учёных, исследующих трансформации потребностей субъектов труда в контексте механизмов социальной адаптации тружеников, накопления социального капитала, институционали-зации интересов субъектов экономического действия (исследования О. Голуб, П. Кузнецова, Л. Логиновой, Н. Манохиной, И. Полякова, Т. Черняевой, Л. Яковлева).

Анализ научных разработок по проблемам потребностей работников организации показывает, что существующие социологические концепции содержат много важной информации.

Вместе с тем необходимо отметить, что как в отечественных, так и в зарубежных концепциях до сих пор не исследованы социальные процессы совершенствования потребностей к труду работников в посткризисных условиях функционирования. Не представлена специфика потребностей к труду персонала проектно-ориентированной организации, не уточнены структурные компоненты социально-экономических потребностей работников, не выявлена специфика их влияния на функционирование и развитие трудового потенциала акторов. В современных исследованиях отсутствуют рекомендации, направленные на совершенствование потребностей к труду работников проектно-ориентированной организации в посткризисных условиях.

Цель и задачи диссертационного исследования. Цель данного диссертационного исследования заключается в комплексном социологическом анализе потребностей к труду работников проектно-ориентированной организации и разработке рекомендаций по их совершенствованию.

Для реализации поставленной цели сформулированы следующие задачи:

— выявить тенденции обновления современных организаций, определить современные методологические основы социологического исследования организаций проектно-ориентированного типа;

— проанализировать специфику трудовых отношений проектно-ориентированной организации, уточнить взаимосвязь процессов реализации трудового потенциала и развития потребностей к труду работников организации;

— раскрыть системные компоненты социально-экономических потребностей субъектов труда, проанализировать формы потребительного совершенствования работников проектно-ориентированной организации;

— рассмотреть процессы совершенствования функциональной и развивающей систем социально-экономических потребностей субъектов труда проектно-ориентированных организаций России, выявить проблемы;

— разработать рекомендации, направленные на обогащение индивидуальных потребностей работников к непосредственному (традиционному) труду, уточнить инструменты реализации данных рекомендаций;

— представить рекомендации, направленные на разработку и реализацию социальных программ совершенствования развивающей системы потребностей к творческому труду работников проектно-ориентированной организации на современном этапе развития российского общества.

Объект исследования — функциональные и развивающие потребности работников как субъектов труда проектно-ориентированной организации.

Предметом исследования являются социальные процессы совершенствования потребностей к труду работников проектно-ориентированной организации.

Основная гипотеза исследования. Развитие трудового потенциала персонала проектно-ориентированной организации осуществляется как двойственный процесс целевого образовательно-квалификационного формирования компетенций работников и совершенствования их потребностей к труду. Ослабление эффективности механизма социальной политики ведёт не только к негативным изменениям в системах потребностей работников проектно-ориентированных организаций, но и к диспропорциям в трудовом потенциале населения в целом, снижению темпов социально-экономического роста, стагнации и кризисным явлениям в обществе.

Теоретические и методологические основания диссертации составляет комплекс научных принципов исследования трудовых потребностей как показателя развития трудового потенциала работников современной проектно-ориентированной организации. Автор основывается на методологических подходах исследования потребностей акторов трудового взаимодействия в условиях роста социальной неопределённости и повышения социально-экономических рисков, разработанные У. Беком, Э. Гидденсом, Н. Луманом, Т. Парсонсом, В. Ддовым.

При анализе системных компонентов потребностей к труду работников диссертант использует теоретические идеи Д. Бегга, Р. Дорнбуша, Т. Марченко, В. Радаева, Л. Сюрова, М. Хилба. Модели совершенствования функциональной и развивающей подсистем потребностей к труду разрабатываются на основе структурно-функционального метода, используются разработки М. Вебера, Э. Гидденса, Э. Дюркгейма, Т. Парсонса. Специфика совершенствования потребностей к инновационной трудовой деятельности уточняется на основе теории инноваций (Д. Кокурин, П. Новогородцев, Й. Шумпетер).

Эмпирическую базу диссертационного исследования составляют результаты социологических исследований отечественных и зарубежных социологов по проблемам развития трудового потенциала, статистические данные, характеризующие социально-экономическую политику развития потребностей к труду населения России. Анализ практики совершенствования трудового потенциала работников осуществляется на базе данных социологических исследований, статистических данных, нормативных документов различных проектно-ориентированных организаций Саратовской области.

В качестве эмпирических источников использовались результаты исследований по проблеме потребностей к труду работников современных организаций, проведённых различными социологическими исследовательскими центрами (ВЦИОМ, РОМИР), других авторов, опубликованные в монографиях и научных статьях.

В диссертации проанализирован ряд социологических исследований: «Наши ценности и интересы сегодня», проведено Институтом сравнительных социальных исследований в 2006 г. (N = 1200) — «Удовлетворённость белго-родцев социально-трудовыми отношениями», проведено Институтом муниципальных проблем в марте 2008 г. (N = 1000) — «Развитие человеческих ресурсов Российской Федерации», проведено группой социологов СГСЭУ в 2008;2009 гг. (N=1100).

В исследовании представлена авторская эмпирическая база. В диссертации проанализированы данные социологических исследований, проведённых автором совместно с группой социологов: «Совершенствование трудовых потребностей работников организации», проведено на ООО «ЖБК-8» (г. Балашов, Саратовская обл.) в апреле 2008 — январе 2009 гг.- применялся метод анкетного опроса (N = 102) — «Совершенствование трудовых потребностей работников образовательного учреждения», проведено в Балашовском филиале Саратовского государственного социально-экономического университета в январе 2009 г., применялся метод анкетирования (N = 68).

Достоверность и обоснованность результатов диссертационного исследования определяются доказательностью и непротиворечивостью выводов автора, согласованностью теоретических и эмпирических методов, корректным применением положений современной экономической социологии. Результаты и интерпретации автора и основные выводы и положения сопоставлены с известными исследовательскими данными отечественных и зарубежных учёных по проблемам совершенствования потребностей к труду работников современных организаций.

Научная новизна работы заключается в разработке теоретико-методологических и прикладных основ системного исследования потребностей к труду, предоставлении рекомендаций, направленных на их совершенствование. Конкретизированно научная новизна состоит в следующем. I.

1. Уточнена типология инновационных организаций, что позволило конкретизировать сущность современной проектно-ориентированной организации как организации, где трудовая деятельность работников преимущественно нацелена на разработку и внедрение формальных и неформальных социально-экономических проектов, поиск нового социально значимого знания, их обобщение и систематизацию, внедрение новых профессиональных идей.

2. Раскрыты преимущества проектно-ориентированной организации в условиях посткризисного функционирования: 1) ее мотивационная система способствует активизации человеческого фактора, динамичному накоплению социальных трудовых нововведений- 2) характеризуется адаптивностью комплексного развития потребностей труду и способностей работников- 3) обеспечивает высокие темпы социально-экономического развития.

3. По-новому представлена классификация социально-экономических (трудовых) потребностей работников как субъектов труда организации (в контексте воздействия на трудовой потенциал персонала): функциональная система (потребности в пище, одежде, жилье) — развивающая система (потребности в непосредственном и творческом труде).

4. Доказано, что совершенствование потребностей к труду работников является важнейшим внутренним фактором развития трудового потенциала проектно-ориентированной организации. Обосновано, что целевое образовательное воздействие на персонал в условиях проектно-ориентированной организации является дополняющим фактором развития трудового потенциала. Иные социально-культурологические условия (организация труда, организационная культура, кадровая политика и т. д.) представляют собой второстепенную факторную систему совершенствования трудового потенциала персонала проектно-ориентированной организации.

5. Выявлена зависимость совершенствования функциональных потребностей (в пище, одежде и жилье) и развивающих потребностей (в непосредственном и творческом труде) работников проектно-ориентированной организации. По-новому раскрыт процесс совершенствования функциональной системы потребностей через социальное накопление доходов трудоспособного населения России, что позволило обосновать необходимость исследования данных процессов как на макро-, так и на микроуровнях через универсальные социально-экономические индикаторы: реальные доходы, уровень потребления материальных благ и услуг, обеспеченность населения благоустроенным жильём.

6. Доказано, что совершенствование социально-экономических потребностей работников проектно-ориентированной организации — это сложный процесс, имеющий двойственное проявление. С одной стороны, обновление функциональной системы потребностей субъектов труда приводит к восстановлению здоровья и физических способностей к труду акторов. С другой, совершенствование развивающей системы трудовых потребностей субъектов труда приводит к обогащению потребностей в непосредственном труде, развитии творческих потребностей в труде, управлении, образовательной, научной трудовой деятельности, духовной культуре. Развитие творческих потребностей — это одновременно процесс формирования особых трудовых способностей к научному, интеллектуальному труду, необходимых организационных, контрольных, плановых, конструкторских, инженерных, исследовательских, рационализаторских, социально-прогностических трудовых функций работников.

7. Обоснована необходимость интеграции федеральных, региональных, внутриорганизационных программ, направленных на совершенствование потребностей к труду работников. Представлены рекомендации, направленные на повышение эффективности процессов совершенствования потребностей к труду работниковдоказано, что остаточный подход к вложению в совершенствование человеческих трудовых потребностей — это одно из основных деструктивных факторов развития трудовых способностей населения, роста производительности труда работников, объективная предпосылка торможения социально-экономического развития российского общества.

Теоретическая и практическая значимость исследования определяется объективной необходимостью теоретической переоценки ряда положений экономической социологии, разработкой основ потребительного развития трудового потенциала, важностью формирования новых принципов исследования функциональной и развивающей систем потребностей работников в посткризисных условиях функционирования проектно-ориентирован-ной организации. Результаты эмпирических исследований могут быть использованы не только кадровыми службами организаций различных видов, но и органами государственной власти для планирования совершенствования потребностей к труду субъектов экономического действия. Материалы диссертации могут использоваться в учебных курсах «Экономическая социология», «Социология труда», «Социология рисков», «Социология потребления», а также при разработке новых спецкурсов по «Экономической социологии».

Апробация исследования. Замысел работы, её промежуточные итоги и конечные результаты докладывались на заседаниях кафедр экономической социологии, социологии и связей с общественностью СГСЭУ, гуманитарных и естественно-научных дисциплин Балашовского филиала Саратовского государственного социально-экономического университета, творческом семинаре аспирантов и соискателей Саратовского государственного социально-экономического университета. Положения, рекомендации, выводы исследования представлялись в ходе участия автора на отечественных межвузовских и международных научных конференциях: «Инновационные технологии обучения как средство оптимизации образовательного процесса» (Вольск, 2006) — «Личность в современном обществе: визуальная репрезентация» (Саратов, 2007) — «Становление творческой личности в условиях развивающей среды: авторская система работы» (Балашов, 2007) — «Среда обитания, здоровье и физическое развитие личности» (Саратов, 2007) — «Человек и общество: проблемы взаимодействия» (Саратов, 2008) — «Современные педагогические технологии как фактор повышения качества образования» (Балашов, 2009) — «Образование в современном информационном обществе: синергетическая модель» (Балашов, 2009) — «Культура здоровья и безопасность жизнедеятельности» (Балашов, 2009).

Публикации. Основные положения диссертационного исследования отражены в девяти печатных работах общим объемом 3,6 п. л., в том числе две статьи опубликованы в центральных периодических изданиях, рекомендованных ВАК по социологии (общим объемом 1 п. л.).

Структура работы подчинена логике решения поставленных задач и включает введение, две главы (шесть параграфов), заключение, список использованной литературы и приложения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Современное общество переходит к новым инновационным принципам социально-трудового взаимодействия, когда основным фактором развития становятся внутренние инновационные разработки, потребительные и моти-вационные предпочтения человека труда.

Формальные социальные организации вынуждены с помощью разработки и внедрения инновационных проектов адаптироваться к внешним социально-экономическим изменениям. В условиях разработки и внедрения различных инновационных проектов современная организация динамично трансформирует внутреннюю социальную среду. Последняя, отражая комбинацию социальных действий работников, направленных на достижение общих целей, и зависит от хозяйственных условий, требований внешней хозяйственной среды, динамики объективных изменений.

По сути, всякая современная организация, внедряя инновационные проекты (различного уровня) представляет собой сложную социальную систему, которая находится в режиме постоянной смены состояний, как отдельных его элементов, так и трудового социума в целом.

Современные организации переходят на проектно-ориентированные принципы функционирования. Данные организации состоят из работников высокого уровня потребностей, которые нацелены на творческую инновационную деятельность, развивают свой трудовой потенциал, реализуют совместную трудовую деятельность.

Проектно-ориентированная организация представляет собой тип инновационной организации, отличительными чертами которой являются: 1) преимущественное накопление интеллектуального потенциала работников- 2) трудовая деятельность сотрудников предполагает необходимость формирования работника нового типа, характеристики которого определяются не узкими образовательно-профессиональными свойствами, а общим уровнем развития актора труда, широким набором общих способностей и потребностей сотрудников (трудовой потенциал работника включает в себя весь спектр качественных свойств личности — культурно-потребительных, интеллектуальных, образовательных, профессиональных, морально-нравственных, мотива-ционных) — 3) достижение целей и решение задач осуществляется через реализацию стратегии внутриорганизационного централизованного проектирования.

Трудовые субъекты проектно-ориентированной организации выступают в конкретной социально-экономической форме ассоциированных собственников интеллектуального человеческого капитала. Поэтому заработная плата работников проектно-ориентированной организации должна включать две части: 1) непосредственную заработную плату, соответствующую трудовому вкладу работника- 2) премиальный доход (соответствующий трудовому накоплению интеллектуального потенциала работника). Рост уровня жизни, интеллектуальное, образовательное, культурное развитие сотрудников представляют собой важнейшую стратегическую цель и средство реализации потребительного развития трудового потенциала работников проектно-ориентированной организации.

Социально-экономические (трудовые) потребности работников как субъектов труда проектно-ориентированной организации условно разграничиваются на две системные группы.

Первая — система функциональных потребностей, удовлетворение которых обеспечивает восстановление и функционирование трудового потенциала работников (это потребности субъекта труда как потребителя пищи, одежды, жилья).

Вторая — развивающая система трудовых потребностей, удовлетворение которых создаёт условия развития трудового потенциала работников. Это потребности субъекта труда как ассоциированного собственника человеческого потенциала. Развивающая система потребностей состоит из двух подсистем: 1) потребности в непосредственном (традиционном) труде — потребность в сознательной энергозатратной целесообразной деятельности.

Здесь работник выступает в роли собственника физического человеческого потенциала- 2) потребности в творческом труде — потребности в управлении (координационной и организационной деятельности, направленной на достижение конечных трудовых целей) — изобретательской, научной деятельности (по созданию нового, социально значимого знания) — образовании (деятельности по усвоению и обработке социально значимого знания) — духовной культуре (осознании духовных, социально значимых культурных ценностей). Здесь работник выступает в роли собственника образовательного и интеллектуального человеческого потенциала.

Восстановление и совершенствование функциональных потребностей индивидов представляют собой отправную базу развития непосредственных и творческих потребностей к труду. Последнее представляет собой важнейший результат федеральной, региональной, внутриорганизационной социальной политики и осуществляется в рамках реализации двойственных процессов: 1) достижения роста совокупных доходов, качества жизни граждан, прогрессивного обновления процессов удовлетворения общих потребностей в пище, одежде, жилье- 2) достижения роста заработной платы, потребления материальных благ и услуг, повышения обеспеченности работников, удовлетворения их общих потребностей, восстановления физических и интеллектуально-образовательных способностей работников организации.

Последствия социально-экономического кризиса резко замедлили рост удовлетворения функциональных потребностей субъектов труда, повышение уровня жизни идёт низкими темпами, не решена проблема бедности работающего населения России.

Для стабилизации процессов совершенствования функциональных потребностей и трудовых способностей индивидов необходимо внедрение интегрированной программы с органичным проектным наполнением не только федерального и регионального, но и внутриорганизационных компонентов. Данная программа должна решать несколько социальных задач, таких как повышение доходов, рост покупательной способности населенияреформирование системы государственной службы, восстановление доверия граждан к государственной и муниципальной властям.

Внутриорганизационный социальный проект совершенствования функциональных потребностей должен включать в себя ряд направлений: обеспечение роста заработной платы и ее связи с конечными результатами трудамодернизацию постоянно действующей системы профессиональной и экономической подготовки и переподготовки сотрудниковактивизацию профессиональной мобильности в организацииусиление дифференциации стимулирования работников (преимущественно ведущих непосредственную и творческую трудовую деятельность) — повышение эффективности коллективного контроля.

Социальное проектирование развивающей системы потребностей субъектов труда должно быть структурным компонентом социально-экономических программ на всех уровнях хозяйствования. Для достижения цели данного социального проектирования надо решить следующие задачи:

1) стратификация функциональных и развивающих трудовых потребностей по значимости влияния на процессы формирования трудового потенциала, установление иерархии базисных системных потребностей по комплексам питания, одежды, жилья, образования, развивающих систем труда, управлениявыявление оптимальной последовательности и потребительных приоритетов социального проектирования развития работников;

2) в рамках внутриорганизационного проектирования необходимо формирование изобретательской трудовой культуры, внедрение ценностных приоритетов технического и патентного творчества, обновление комплекса планирования и реализации тематических производственных нововведений, их трудового социального усвоения в процессе обмена передовым опытом, организации коммерческого учёта и внутриорганизационной конкуренции рационализаторов, всемерное моральное и материальное стимулирование трудового новаторства;

3) на федеральном, региональном, внутриорганизационных уровнях необходимо формирование условий изобретательского творчества населения, развитие центров научного, рационализаторского творчества, внедрение системы социальной поддержки коллективной инициативы акторов, расширения государственного участия в поддержке отдельных личностей и общественных объединений, реализующих социальные проекты и программы.

В рамках данного диссертационного исследования только намечены новые концептуальные направления исследования потребительского развития трудового потенциала работников проектно-ориентированной организации. В дальнейшем по данному направлению предметом исследования должны стать: а) исследование характеристик потребительского общества, взаимосвязи и тенденции потребительного развития населения, тружеников предприятий, субъектов экономического действия. Важно исследовать условия, создающие проблему выбора целевого потребительного выбора граждан, который максимально удовлетворит потребности при обеспечении минимальных затрат ресурсов и потерь физической и морально-культурной составляющих человеческого капиталаб) важно обобщить и концептуализировать теоретико-методологические подходы к освещению проблем социальной неопределенности, социальных рисков, потребительных предпочтений в современном обществе (в трудовой и потребительной сфере). Определить особенность трудового поведения субъектов экономического действия, на этой основе разработать модели потребительских действий и рисков, возникающих в современном процессе жизнедеятельностив) уточнить современное социально-экономическое содержание потребительских интересов субъектов экономического действия, раскрыть их социальные, социально-экономические и экономические функцииг) теоретически обосновать и раскрыть «социальный механизм совершенствования трудовых потребностей». Выделить элементы и уровни функциональной данного механизма, конкретизировать показатели эффективности его деятельности. Раскрыть специфику механизмов социального управления и регулирования потребительских рисков в Россиид) выявить социально-экономические противоречия, присущие процессу потребительного развития человеческого потенциала населения. Разработать рекомендации, направленные на преодоление данных противоречий, повышение эффективности целевого образовательного и потребительного развития социального потенциала населения России.