Психологические особенности формирования элементов ненасильственного взаимодействия у детей дошкольного возраста
Диссертация
Не вызывает сомнения тот факт, что приобщать к идеям ненасилия необходимо с раннего детства. Наиболее благоприятным для этого является дошкольный возраст. Это связано, с одной стороны, с развитием элементов произвольности, самосознания, возникновением иерархии мотивов, внутренних этических инстанций, формированием символических функций сознания, а с дру-0 гой стороны, сохраняющейся высокой… Читать ещё >
Список литературы
- Абаев Н.В. Чань-буддизм и культура психической деятельности в средневековом Китае. Новосибирск, 1983, — 123 с.
- Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. Екатеринбург, 1995. -224 с.
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М., 1980. -335 с.
- Авдеева Н.Н. Понятие идентификации и его применение к проблеме понимания человека человеком. В кн.: Теоретические и практические проблемы психологии познания людьми друг друга. Краснодар, 1975, С. 6−9.
- Агеев В. С. Социальная перцепция в процессах межгруппового взаимодействия. Дисс.. канд. психол. наук. М., 1979. -174 с.
- Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М., 1990. -240 с.
- Агеев B.C. Психология межгрупповых отношений. М., 1983. 143 с.
- Алексеева Н.Г. Рефлексия и осознание// Категории, принципы и методы психологии: психологические процессы. Тезисы научного сообщения психологов к 6-му Всесоюзному Общества психологов СССР. М., 1983. С. 247 249.
- Алексеева Н.И. Некоторые особенности сопереживания в раннем онтогенезе. В сб.: Проблемы формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности. М., 1984. С.35−42.
- Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. М., 1984.- 296 с.
- Амонашвили Ш. А. В школу с шести лет. М., 1986.-176 с.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. T.l. М., 1980.-230с.
- Ананьев Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания// Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.2. М., 1980. С. 103- 127.
- Андреева Г. М. Межличностное восприятие в группе. М., 1981. -293 с.
- Андреева Г. М. Социальная психология. М., 1980, — 416 с.
- Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. М., 1989.-234 с. П. Апресян Р. Г. Ненасилие с этической точки зрения. В кн.: Этика ненасилия.1. М., 1991. С.59- 65.
- Арякинский Б.С. Общение и его проблемы. М., 1982. -64 с.
- Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М., 1984.-103 с.
- Беляускайте Р.Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития личности ребенка// Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. М. Д987.С.67- 80.
- Березовин Н.А., Коломинский Я. Л. Учитель и детский коллектив. Минск. 1975, — 159 с.
- Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 1988.-400 с.
- Берне Р. Развитие Я концепции и воспитание. М., 1986. — 421 с.
- Бибрих P.P., Орлов А. Б. Монолог или диалог? (Закономерности развития и формирования побуждений детей в семье). М., 1986. -80 с.
- Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. Л., 1965. -123 с.
- Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1983. 272 с.
- Бодалев А.А. Общение и формирование личности. В кн.: Социальная психология личности. М., 1979. С. 25−34.
- Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как о личности. Л., 1970.-135 с.
- Божович Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности/ Под ред. Д. И. Фелыптейна. М., 1995.-209 с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. -460 с.
- Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе//Вопросы психологии. 1978. № 4. С. 23−25.
- Бурменская Г. В., Кабанова О. А., Лидере А. Г. Возрастно-психологическое консультирование: Проблемы психического развития детей. М., 1990. 134 с.
- Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. М., 1991. 144 с.
- Валитова И.Е. Факторы, влияющие на формирование рефлексии в дошкольном возрасте. В сб.: Проблемы формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности. М., 1984. С.51−63
- Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967.- 197 с.
- Васильев Л.С. История религий Востока. М., 1988,37. Венгер А. Л., Гинзбург М. Р. Методические рекомендации по наблюдениюза психическим развитием учащихся подготовительных классов и подготовительных групп детских садов. М., 1983.
- Вентцель К.Н. Идеальная школа будущего и способы ее осуществления.// Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. М., 1986. С. 428 439.
- Веракса Н.Е., Дьяченко О. М. Способы регуляции поведения у детей дошкольного возраста// Вопросы психологии. 1996. № 4. С. 14−27.
- Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М., 1990.228 с.
- Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976.-143 с.
- Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М., 1995. -144 с.
- Волков И.П. Учим творчеству.//Педагогический поиск. М., 1988. С.89- 123.
- Выготская И.Г., Пеллингер Е. Л., Успенская Л. П. Устранение заикания у дошкольников в игровых ситуациях. М., 1993. -222 с.
- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991. -92 с.
- Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии// Собр. соч.: В 6 т. Т.4. М., 1984. С. 243- 385.
- Выготский Л.С. Кризис семи лет // Собр. соч.: В 6-ти т. Т.4. М., 1984. С. 376- 385.
- Выготский JI.C. Педагогическая психология. М., 1991. -479 с.
- Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М.: АПН. РСФСР, 1960. -500 с.
- Гаврилова Г. П. Анализ эмпатийных переживаний младших школьников и младших подростков. -В кн.: Психология межличностного познания. М., 1981. с. 122- 139.
- Ганди М.К. Моя вера в ненасилие// Вопросы философии. 1992. № 3. С. 6566.
- Ганди М.К. Моя жизнь. М., 1969. 612 с.
- Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М., 1976.-495 с.
- Гордеева О.В. Развитие у детей представлений об амбивалентности эмоций//Вопросы психологии. 1994. № 6. С.26−36.
- Гордеева О.В. Развитие языка эмоций у детей// Вопросы психологии. 1995. № 2. С. 136- 149.
- Гусейнов А.А. Этика ненасилия// Вопросы философии. 1992. № 3. С. 7281.
- Гутковская Е.Л. Особенности педагогического взаимодействия при переходе ребенка от дошкольного к младшему школьному возрасту. Дисс.. канд. психол. наук. Минск, 1993, — 193 с.
- Диагностика психического развития детей дошкольного возраста. Методические рекомендации для студентов пединститутов и педагогов. В 2-х ч. Ч. 2. Череповец. 1992.- 24 с.
- Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. М., 1991.- 232 с.
- Дьяченко О.М., Лаврентьева Т. В. Психическое развитие дошкольников. М., 1984. -122 с.
- Жданов Н.В., Игнатенко А. А. Ислам. На пороге 21 века. М., 1989. -350 с.
- Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. М., 1988. -173 с.
- Завражин С.А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте// Вопросы психологии. 1993. № 5. С. 43−49.
- Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении: Руководство для практического психолога. ML, 1991. -32 с.
- ЗалужныЙ А. С. Детский коллектив и методы его изучения. М., 1931. -146 с.
- Запорожец А.В. Об эмоциях и их развитии у ребенка// Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. М., 1986. С. 7- 32.
- Запорожец А.В., Неверович Я. З. К вопросу о генезисе, функции и структуре Ф эмоциональных процессов у ребенка// Вопросы психологии. 1974. № 6. С. 59.73.
- Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М., 1986. 128 с.
- Зимбардо Ф. Застенчивость. М., 1991.- 208 с.
- Изард К.Е. Эмоции человека/ Под ред. Л. Я. Гозмана, М. С. Егоровой. 1980. -440 с.
- Каган В.Е. Тоталитарное сознание и ребенок: Семейное воспитание// Вопросы психологии. 1992. № 1.С. 14−21.
- Каган М.С. Мир общения: Проблемы межсубъектных отношений. М., 1988. -319с.
- Калликот Б. Азиатская традиция и перспективы экологичекой этики: Пропедевтика// Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. С. 3 119 312.
- Каппони В., Новак Т. Как сделать все по своему, или Ассертивность — в жизнь. С — Пб., 1995, — 188 с.
- Келли Г., Тибо Дж. Межличностные отношения. Теория взаимозависимости// Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1884. С. 61−81.
- Кинг М.Л. Любите врагов ваших// Вопросы философии. 1992. № 3. С. 66
- Кинг M.JI. Паломничество к ненасилию. В кн.: Ненасилие: философия, этика, политика. М, 1993. С. 175- 187.
- Кинг M.JT. Философия ненасилия. Москва- Бостон, 1991.
- Климинченко И.В. Формирование способности к позитивному взаимодействию у дошкольников средствами социально- психологического тренинга// Теория и практика воспитания в духе ненасилия детей дошкольного возраста. Вологда, 1995. С.22−23.
- Козлова А.Г. Теоретические основы педагогики ненасилия. Дисс.докт. пед. наук. С- Петербург. 1996.-263с.
- Ковалев А.Г. Психология личности. М., 1970. -391 с.
- Ковалев А.Г. Психология семейного воспитания. Минск, 1980. -255 с.
- Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск, 1969.- 234 с.
- Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива. Минск, 1984. -239 с.
- Коломинский Я.Л. Социальные эталоны как стабилизирующие факторы «социальной психики’У/Вопросы психологии, 1972. № 1.С. 99−110
- Коломинский Я.Л., Панько Е. А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М., 1988. 190 с.
- Коломинский Я.Л., Жизневский Б. П. Социально-психологический анализ конфликтов между детьми в игровой деятельности \ Вопросы психоло-гии.1990.№ 2. С.35−42.
- Кон И. С. Ребенок и общество. М., 1988. 270 с.
- Кондакова Н.Н. Особенности понимания физического взаимодействия детьми дошкольного возраста. Дисс.. канд. психол. наук. М., 1996. 263с.
- Кондратьева И.В. Коррекция негативных форм поведения у дошкольников средствами социально- психологического тренинга. В кн.: Психология и педагогика ненасилия. М., 1997. С 315- 324.
- Кондратьева И.В. Особенности взаимодействия педагога и психолога в условиях экспериментальной деятельности. Тезисы докладов 11 Всероссийской конференции по педагогике ненасилия. Санкт- Петербург. 1996. С. 5455.
- Кондратьева И.В. Формирование элементов позиции ненасилия у детей дошкольного возраста. Тезисы докладов межвузовской научной конференции. 4.2. Елец, 1997. С.18−20.
- Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. Киев, 1974. -196 с.
- Крывелев И.А. Библия: Историко-критический анализ. М., 1985. 254 с.
- Крывелев И.А. История религий. В 2-х т. Т. 1. 447 с.
- Лагутина А.Е. Особенности осознания своего опыта дошкольниками. Дисс.. канд. психол. наук. М., 1991. -113 с.
- Лазурский А.Ф. Классификация личностей. Л., 1924. -290 с.
- Леви К. Нестандартный ребенок. М., 1983. 208 с.
- Левис ILL, Левис Ш. К. Ребенок и стресс. С-Пб., 1997. 207 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.-304 с.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2-х т. Т.2. М., 1983.- 392 с.
- Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка.// Избранные психологические произведения: в 2-х т. T.l. М., 1983. С. 281 302.
- Лисина М.И. Генезис форм общения у детей// Принцип развития в психологии. М., 1978. С. 268 294.
- Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986. 144 с.
- Ломов Б.Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида. В кн.: Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М., 1976. С. 64−83.
- Лувсанцерен Г. Идеи ненасилия и миролюбия в традициях буддизма. В кн.: Этика ненасилия. М., 1991. С. 117- 118.
- Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс. Минск, 1986.-204 с.
- Лысенкова С.Н. Когда легко учиться// Педагогический поиск. М., 1988.С.50−88.
- Лэндред Г. Л. Игровая терапия: искусство отношений. М., 1994.-368 с.
- Люрья Н.И. Психологические особенности развития рефлексивного знания в дошкольном и младшем школьном возрасте. Дисс. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук. М., 1997.-170 с.
- Маралов В.Г. Психология педагогического взаимодействия воспитателя с детьми. М., 1992.-80 с.
- Маралов В.Г. Психологические основы формирования активности личности детей дошкольного возраста. Дисс.докт. псих. наук. Череповец. 1994.376 с.
- Маралов В.Г., Ситаров В. А. Педагогика ненасилия. М., 1993.-80 с.
- Маралов В.Г., Ситаров В. А. Психология и педагогика ненасилия. М., 1997,-339 с.
- Маралов В.Г., Фролова Л. П. Психологические основы коррекции личностного развития детей дошкольного возраста. Череповец. 1995.-97 с.
- Маслоу А. Самоактуализация// Психология личности. Тексты. М., 1982. -110с.
- Минделл А. Лидер как мастер единоборства. 4.1. М., 1993. 87 с.
- Мирюнова С.А. Психологические особенности наглядной формы самосознания в детском возрасте. Дисс.. канд. психол. наук, М., 1995. -107 с.
- Монтессори М. Метод научной педагогики, применяемый к детскому воспитанию в домах ребенка// История дошкольной зарубежной психологии. Хрестоматия. М., 1974. С. 378- 412.
- Мухина B.C. К проблеме социального развития ребенка// Психологический журнал. 1980. № 5. С. 43−53.
- Надирашвили Ш. А. Понятие установки в общей и социальной психологии. Тбилиси, 1974. -170 с.
- Неверович Я.З. Мотивация и эмоциональная регуляция деятельности у детей дошкольного возраста// Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. М., 1986. С. 32- 51.
- Нежнова Т.А. Психологические различия в отношении к школе и учению у 6- и 7-летних школьников в начале и в конце первого года обучения// Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития. М., 1981. С. 79−97.
- Нежнова Т.А. Формирование новой внутренней позиции// Особенности психического развития детей 6−7- летнего возраста. М., 1988. С. 22−36.
- Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6−7 лет. М., 1992. -160с.
- Нравственное воспитание в детских садах. М., 1978. -256 с.
- Обозов Н.Н. Межличностные отношения. JI., 1979. -152 с.
- Общая психодиагностика. М., 1987.- 304 с.
- Овчинникова Т.Н. Особенности осознания себя детьми 6- летнего возраста// Вопросы психологии. 1986. № 4. С. 43- 49.
- Олыианникова А.Е. Эмоции и воспитание. М., 1983. 78 с.
- Орлеанская И.А. Терпимость как условие гуманного отношения к людям// Теория и практика воспитания в духе ненасилия детей дошкольного возраста. Вологда, 1995. С. 6−7.
- Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М., 1991. 286 с.
- Орлов Ю.М. Проблема ненасилия в педагогике// Педагогика. 1993, № 4.С.21−26.
- Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. М., 1987, — 224с.
- Панферов В.Н. Общение как предмет социально- психологических исследований: Дисс.. докт. психол. наук. JL, 1983. 428 с.
- Парыгин Б.Д. Основы социально- психологической теории. М., 1980.-416 с.
- Парыгин Б.Д. Социально- психологический климат коллектива. Ленинград, 1981. 192 с.
- Пашукова Т.И. Децентрация в условиях кооперативного и конкурентного взаимодействия. Дисс. на соиск. канд. психол. наук. М., 1984, — 197 с.
- Перлз Ф. Опыты психологии самопознания. М., 1993. 238 с.
- Перре-Клермон А. Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. М., 1991. -249 с.
- Пертунек В.П., Таран Л. Н. Колыбель неврозов. М., 1988. 190 с.
- Петровская Л.А. К критике бихевиористской интеракции социального взаимодействия// Психологический журнал. 1978. т.З. № 3. С. 161−169.
- Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989−216 с.
- Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М., 1982. -168 с.
- Петровский А.В. Проблемы развития личности с позиций социальной психологии// Вопросы психологии. 1984. № 4. С. 15- 29.
- Петровский А.В., Шпалинский В. В. Социальная психология коллектива. Л, 1981. -192 с.
- Пиз А. Язык телодвижений. Н. Новгород, 1993. 262 с.
- Пиманова О.В. Развитие идей ненасилия в отечественной педагогике второй половины 19- начала 20 вв. Автореф. дис. канд. педаг. наук. М., 1996. -16 с.
- Проективные методики изучения личности ребенка// Методические указания. Минск, 1986, — 56 с.
- Прутченков А.С. Социально- психологический тренинг межличностного общения. М., 1991.
- Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе. М., 1981.-224 с.
- Психологические особенности ориентированности воспитателей дошкольных учреждений на учебно-дисциплинарную и личностную модель взаимодействия с детьми: Методические рекомендации. Череповец. 1992.-25р.
- Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М., 1976. -368 с.
- Психологическое исследование общения. М., 1985. -344 с.
- Психология и педагогика игры дошкольника/ Под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. М., 1966. 351 с.
- Психология развивающейся личности/ Под ред. А. В. Петровского. М., 1987.-238 с.
- Психология. Словарь. М., 1990, — 494 с.
- Рабочая книга школьного психолога./ Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1991. 303 с.
- Развитие личности ребенка. М., 1987.- 272 с.
- Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника. М., 1985.- 200 с.
- Развитие общения дошкольников со сверстниками. М., 1989.- 216 с. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста./ Под ред. А. В. Запорожца, ЯЗ. Неверович. М., 1986.-172 с.
- Развитие общения у дошкольников. М., 1974. 288 с.
- Раттер М. Помощь трудным детям/ Общ. ред. А. С. Спиваковской. 1987. -422 с.
- Резек A.M. Развитие сопереживания ровесникам у дошкольников. Дисс.. канд. психол. наук. М., 1992. -150 с.
- Репина Т.А. Психологическая характеристика группы детского сада (на разных этапах дошкольного возраста): Автореф. дисс.. докт. психол. наук. М., 1990. -452 с.
- Репина Т.А. Социально- психологическая характеристика группы детского сада. М., 1988. -232 с.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1995.-529 с.
- Роджерс К. Несколько важных открытий// Вестник Московского университета. Серия 14. Психология.1990. № 2. С. 58−65
- Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. М., 1988. 119 с.
- Рубинштейн СЛ. Проблемы общей психологии. М., 1973. 424 с.
- Руссо Ж.Ж. Эмиль, или о воспитании// Пед. соч. в 2-х т. T.l. М., 1981.-656 с.
- Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М., 1991, — 128 с.
- Рыжикова С.Е. Особенности взаимодействия сопереживания и потребности в признании у шестилетних детей. Дисс.. канд. псих. наук. М., 1990. -187 с.
- Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения, и коррекционные программы. М., 1995. -138 с.
- Сарджевеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие со средой. Тбилиси. 1989. -206 с.
- Сарджевеладзе Н.И. О балансе проекции и инроекции в процессе эмпати-ческого взаимодействия. В кн.: Бессознательное: природа, функции, методы исследования. т.З. Тбилиси, 1978. С. 485- 489.
- Свенцицкий АЛ. «Социально-психологический климат» первичного коллектива как объект исследования. В кн.: Социальная психология и социальное планирование. Л., 1973. С. 20−28.
- Семлен Ж. Выход из насилия// Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М., 1990. с.
- Сенько Т.В. Базисная структура межличностного взаимодействия в старшем дошкольном возрасте: Автореф. диссер.. докт. психол. наук. Санкт-Петербург, 1992. -38 с.
- Сенько Т.В. Зависимость положения дошкольников в группе сверстников от форм их личностного поведения// Вопросы психологии.1991. № 5. С. 2328.
- Сенько Т.В. Успех и признание в группе. Минск, 1991.- 112 с.
- Сидоров В.М. На вершинах// Врата в будущее. М., 1990.184. Собчик JI.H. Диагностика межличностных отношений: Метод цветовых выборов модифицированный цветовой тест Люшера/ Серия «Методы психологической диагностики». Вып.2. М., 1990.-88 с.
- Соколов В.М. Социально- нравственное развитие личности. М., 1986. -239 с.
- Сосновский Б.А. Лабораторный практикум по общей психологии. М., 1979.-156 с.
- Сосновский Б.А. Мотив и смысл. М., 1993. 197 с.
- Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. М., 1988.-200 с.
- Степин B.C. Перспективы цивилизации: от культа силы к диалогу и согласию. В кн.: Антология ненасилия. Москва-Бостон, 1991. С. 66−76
- Стрелкова Л.П. Психологические особенности развития эмпатии у дошкольников. Дисс.. канд. психол. наук. М., 1987. -143 с.
- Субботский Е.В. Генезис личностного поведения у дошкольников// Вопросы психологии. 1981. № 2. С. 68- 78.
- Субботский Е.В. Как рождается личность. М., 1978. 94 с.
- Тадж Д. Влияние взаимодействия и коммуникации между сверстниками на их когнитивное развитие//Вопросы психологии. 1991. № 1. С. 33−43.
- Тарновский С.А. Исследование эмоционального взаимодействия в малых группах. Дисс.. канд. психол. наук. Л., 1983. 189 с.
- Телегина Т.Л., Пигарева М. Л. Соотношение уровня мыслительных действий и эмоциональных переживаний у дошкольников в игровой ситуации// Вопросы психологии. 1991. № 1. С. 108- 114.
- Токарев С.А. Религия в истории народов мира. М., 1976. 568 С.
- Толстой Л.Н. О народном образовании// Собр.соч.: В 22-х т. Т.16. М., 1983
- Толстой Л.Н. Путь жизни. М., 1993.199. Усманова Э. З. Мотивационно эмоциональная регуляция мышления в условиях межличностного взаимодействия (интеллектуально- игрового противоборства). Дисс. на соиск. канд. психол. наук. М., 1986. -197 с.
- Филлипова Е.В. О психологическом механизме перехода к операциональной стадии развития интеллекта у детей дошкольного возраста// Вопросы психологии. 1976. № 1. С. 82−92.
- Философский словарь. М., 1981. 445 с.
- Формирование взаимоотношений дошкольников в детском саду и семье. М., 1987. -144 с.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990. -368 с.
- Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1994. 447 с.
- Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1990. 272 с.
- Фромм Э. Человек для себя. Минск, 1992. 253 с.
- Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: т. 1. М., 1986. 408 с.
- Хиггинс Р. Седьмой враг. Человеческий фактор в глобальном кризисе// Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М., 1990. С. 26−75.
- Цвейг С. Совесть против насилия. М., 1986. 238 с.
- Цзен Н.В., Пахомов Ю. В. Психотехнические игры в спорте. М., 1985.
- Цукерман Г. А. Условия развития рефлексии у шестилеток// Вопросы психологии. 1989. № 2. С. 39- 46.
- Чистякова М.И. Психогимнастика. М., 1990. -128 с.
- Шарп Дж. Роль силы в ненасильственной борьбе// Вопросы философии. 1992. № 8. С. 9- 23.
- Шаталов В.Ф. Учить всех. Учить каждого// Педагогический поиск. М., 1988.С.124−180.
- Швейцер А. Благоговение перед жизнью как основа этики миро и жизне-утверждения// Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. С .341 350.
- Шрейдер Ю.А. Утопия или устроительство// Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. С.7−12.
- Эльконин Д.В. Избранные психологические труды. М., 1989. -560 с.
- Эльконин Д.В. Психология игры. М., 1978. -304 с.
- Эмоциональное развитие дошкольника. М., 1985. -176 с.
- Эриксон Э.Г. Детство и общество. С-Пб., 1996. 589 с.
- Ядов. В.А. Диспозиционная концепция личности. В кн.: Социальная психология. Л., 1979. С. 106- 120.
- Якобсон С.Г. Психологические проблемы этического развития детей. М., 1984. -144 с.
- Якобсон С.Г., Морева Г. И. Образ себя и моральное поведение дошкольников//Вопросы психологии. 1989. № 6. С. 34- 41.
- Якобсон С.Г., Фещенко Т. И. Формирование Я потенциального положительного как метод регуляции поведения дошкольников// Вопросы психологии. 1997. № 3. С. 3−11.
- Яничева Т.Г. Восприятие и оценивание ситуаций межличностного взаимодействия. Дисс. на соиск. канд. психол. наук. Санкт- Петербург, 1991. -205 с.
- Яценко Т.С. Активная социально- психологическая подготовка учителя к общению с учащимися. Киев. 1993.-207 с.
- Blumer Н. Sociological implications of the thought of G.H.Mead. American Journal of Sociology. 1966. v.71.
- Homans G.C. Social bihaviour: its elementary forms. Ney York, 1961.
- Kelly N.H., Thibaut J.W. The social psychology of groups. Ney York, 1959.
- Newcob T.M. Social psychological theory: integreting individual and social approaches. -In: Hollander E.P., Hunt A.G. (eds). Classic contributions social psychology. Ney York. 1972
- Osgood C.E., Tannenbaum P.L. The principle of congruity in the prediction of attitude chang. Psycological review. 1955. v.62.
- Perret -Clermont A.N., Schubauer- Leoni M.N. Conflict and cooperation as opportunities for learning// W. P. Robinson (eds). Communacation in Development. L., 1981. 233 p.
- Определение эффективности работы по формированию у дошкольников способности к ненасильственному взаимодействию.69%1. Характеристика типоввзаимодействия5 (> 7исследования, а сентябре 1996 г, — исследования, а мае 1937 г. а