Роль игры в конструировании социальной реальности

Актуальность темы

исследования обусловлена усилением роли игровых элементов в современном социальном процессе. Резко увеличивается многообразие форм игры, ее противоречивое воздействие на общественную жизнь. Феномен игры пронизывает различные сферы общества и виды деятельности человека. Вмешательство игры в социокультурные процессы может способствовать их позитивной динамике, а может привести к снижению значимости традиционных социальных институтов и механизмов развития.

Актуализация феномена игры протекает в двух направлениях: социально-гносеологическом и социально-конструктивном деструктивном). Нарастание игровых элементов в социальном пространстве, во-первых, снижает эффективность классических способов познания и освоения окружающего мира. В свою очередь игровое моделирование в процессе познания помогает зафиксировать основные характеристики и тенденции развития современного, во многом хаотичного социального пространства. В частности, оно позволяет по-новому взглянуть на решение проблемы индивидуализации и фрагментации реальности в обществе постмодерна.

Во-вторых, современная социальная практика показывает, что сознательное встраивание игровых элементов в деятельность, развитие на этой основе социального конструирования дает индивиду возможность соответствовать скорости современной жизни, стать активным участником любого социального процесса, самостоятельно строить свою индивидуальную биографию. «Играизация» социальной деятельности плодотворно для раскрытия духовных возможностей свободной личности.

В последние годы термин «игра» прочно утвердился в общественных науках. Проводятся конференции, посвященные проблематике игры, отражающие возрастание интереса к этому явлению в современном обществе. Например, научный форум «Игровое пространство культуры» на базе философского факультета Санкт-Петербургского государственного университета в 2002 году.1 Политология, экономика, юриспруденция, культурология и социология ввели термин «игра» в свой лексикон и активно используют в научных текстах. Однако достаточно часто использование происходит некритично, без определения исторического и культурного контекста, в котором это происходит. Для гуманитарных наук игра не является научным термином в строгом смысле этого слова, а скорее предстает маргинальной категорией или метафорой, поэтому применяется для описания интуитивно ощущаемых процессов.

Игра давно проникла в художественную литературу. Классическими стали романы Ф. Достоевского «Игрок» и Г. Гессе «Игра в бисер». Более того, сам текст современных произведений играет, предлагая читателю самостоятельно его структурировать, стать соавтором его значений.

Журналисты активно обращаются к феномену игры, вводя его проблематику в наше обыденное сознание. В обыденной речи понятие игры вмещает в себя огромное разнообразие смыслов и значений, выражающих многообразие игровой практики. С помощью этого понятия описывают, порой, противоположные явления: лицемерие и искренность, лживость и честность, беспорядок и верность правилам, рутину и творчество, стабильность и нестабильность, и другие аспекты динамики социальной практики. И все же в обыденном сознании роль игры обычно недооценивается. Игра оценивается как нечто несерьезное.

Роль игровых элементов в современном обществе резко возрастает. Возникает ощущение, что феномен игры начинает вытеснять такие важные социальные категории, как труд, служение, призвание. И все же, несмотря на имеющиеся серьезные исторические исследования феномена игры,.

1 Игровое пространство культуры. 16−19 апреля 2002 г. Тезисы форума. — СПб.: Евразия, 2002.-384с. раскрытие истоков игровых практик индивидов с точки зрения психологии, активное философское осмысление игрового отношения к миру, игра в социологическом аспекте во многом еще остается неразработанной категорией. Однако социология игры делает только первые шаги. В этой ситуации актуальной становится теоретическая проблема обоснования возможности и основных направлений социологического исследования игры. Особое значение приобретает проблема определения роли игры в конструировании социальной реальности.

Степень научной разработанности проблемы. Феномен игры привлекал к себе внимание уже на ранних этапах развития социальной мысли. И хотя содержание игры в основном использовалось как источник метафор, высказанные суждения демонстрируют, что это явление достойно быть объектом научного исследования. В ряду социальных мыслителей, дающих нам плодотворные идеи об игре можно назвать Платона, 1 Аристотеля, Н. Кузанского, Н. Макиавелли, Д. Дидро, Ф. Шиллера, 2 И. Канта, Ш. Фурье, Ф. Ницше3 и других представителей европейской культуры.

Импульсом для современных исследований игры явилась работа нидерландского историка и культуролога Й. Хейзинга «Homo ludens». 4 Опубликованная в 1938 году, она дает нам одну из самых распространенных и обширных игровых концепций культуры. Хейзинга утверждает, что культура не просто происходит из игры, она развивается как игра. В этой работе отстаивается приоритет Homo Ludens перед Homo Faber. Автор рассматривает проявление игровых элементов в различных социальных сферах (война, мода, наука, юриспруденция) и в различных.

1 См.: Платон. Законы: Сборник I Платон. — М.: Мысль, 1999.

2 См.: Шиллер, Ф. Письма об эстетическом воспитании человека / Ф. Шиллер. Избранные произведения. — М.: Искусство, 1984. — С. 345−477.

3 См.: Ницше, Ф. Воля к власти / Ф. Ницше. Сочинения: В 2 т., т. 2- М.: Мысль, 1990. С. 476- 535.

4 Хейзинга, Й. Homo ludens IЙ. Хейзинга. — М.: Прогресс, 1992. исторических эпохах, делая социально важный вывод, что утилитаризм эпохи модерна почти полностью вытеснил игру из современной культуры.

Социальное звучание имеет работа немецкого философа Э. Финка «Бытийный смысл и строй человеческой игры"1, в которой игра предстает, как возможность выйти за рамки сложившейся социальной реальности, преодолеть ее ограниченность, выявить всю возможную полноту развития личности, найти «себя возможного». Э. Финк считает, что игра пронизывает все сферы человеческого бытия вне зависимости от исторической эпохи.

Кроме того, современное исследование игрового феномена в обществе и культуре связано с именами М. М. Бахтина, Э. Берна, Г. Гадамера, Дж. Г. Мида, М. Мид, Д. Эльконина2 и других авторов XX века. Как правило, игра ими рассматривается как атрибут человека или как эстетический феномен, являющийся формой самоорганизации и самовыражения человеческой личности. Социальная проблематика оказалась на втором плане в виде иллюстраций и примеров.

В 80-е годы XX века в обществе сформировалось новое мировоззрение — постмодернизм, распространившееся и ставшее весьма популярным в социальных науках. Постмодернизм в науке проявляется как общий, синтетический теоретический дискурс философии, социологии, культурологии и других гуманитарных дисциплин. Постмодернизм отрицает социальный детерминизм и универсальность социального знания. В рамках этого дискурса культура выходит на первый план, но.

1 Финк, Э. Основные феномены человеческого бытия. Бытийный смысл и строй человеческой игры. / Э. Финк. // Проблемы человека в Западной философии. — М.: Прогресс, 1988. — С. 357 -403.

2 Бахтин, М. М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса / М. М. Бахтин. — М.: Художественная литература, 1990; Берн, Э. Игры, в которые играют люди: психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры: психология человеческой судьбы / Э. Берн. — М.: Аст, 1998; Гадамер, Г.-Г. Актуальность прекрасного: Пер. с нем./ Г.-Г. Гадамер — М.: Искусство, 1991; Гадамер, Г.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики: Пер. с нем./ Г.-Г Гадамер.- М.: Прогресс, 1988; Mead, G. Н. Play, the game and the generalized other / G. H. Mead // The Mead project. [Электронный ресурс] - Режим доступа http://spartan.ac.brocku.ca, свободный. — Заглавие с экранаМид, М. Культура и мир детства./ М. Мид.- М.: Наука, 1988; Элысонин, Д. Б. Психология игры. / Д. Б. Эльконин. — М.: Владос, 1999. рассматривается как спонтанный, ничем не обусловленный процесс. Подобное отношение к культуре и обществу в целом возвращают феномен игры в поле зрения социальной науки.

Постмодерн в социальных науках, развитие теории хаоса и революционные технологии в информатике вызвали всплеск интереса науки к проблемам игры, в том числе социологического характера. Исследования показали, что в категории игры наиболее ярко выражается релятивистский характер культуры постмодерна. Поэтому игра становится активным инструментом исследования, способом для моделирования современных социальных процессов, и, как следствие, непосредственным объектом специальных исследования.

Поэтому с середины XX века, особенно в последние десятилетия, в сфере социальных наук появилось немало работ, в которых понятие «игра» изучается уже строго в категориальном значении. Работы эти принадлежат перу Ж. Бодрийяра, П. Бурдье, JL Витгенштейна, Ж. Деррида, Ж.-Ф. Лиотара, Ж.-П. Сартра, М. Фуко1 и других авторов. Описывая современное общество, они прибегают к понятию игры, для того чтобы подчеркнуть отличие современного общества от общества эпохи модерна. В частности, игра здесь трактуется как самоорганизующаяся система, призванная уравновесить в мультикультуральном социальном пространстве позиции отдельного актора и надындивидуальных структур.

Большое внимание уделяется проблеме игры в современной западной научной литературе.2 Объектом исследования становятся игры людей различного возраста, появляется все больше работ, посвященных.

1 Бодрийяр, Ж. Соблазн. / Ж. Бодрийяр. — М.: Ad Marginem, 2000; Бурдье, П. Практический смысл. / П. Бурдье.- СПб.: Алетейя, 2001; Бурдье, П. Социология политики. / П. Бурдье.- М.: Socio-Logos, 1993; Витгенштейн, Л. Философские работы. / Л. Витгенштейн, — М.: Гнозис, 1994; Деррида, Ж. О грамматологии. / Ж. Деррида.- М.: Ad Marginem, 2000; Деррида, Ж. Письмо и различие. / Ж. Деррида, — СПб.: Академический проект, 2000; Лиотар, Ж.-Ф. Состояние постмодерна. / Ж.-Ф. Лиотар, — СПб.: Алетейя, 1998; Сартр, Ж. П. Очерк теории эмоций. / Ж. П. Сартр. // Психология эмоций. Тексты./ Под ред. В. К. Вимонаса, Ю. Б. Гипленрейтер.- М.: Издательство МГУ, 1984. 287с.- Фуко, М. Надзирать и наказывать: Рождение тюрьмы. / М. Фуко.- М.: Ad Marginem, 1999; Фуко, М. Слова и вещи: Археология гуманитарных наук. / М. Фуко.-М.: Прогресс, 1977.

2 Play from birth to twelve and beyond: Contexts, Perspectives, and Meanings. (1998). D. Fromberg & D. Bergen (редакторы) Garland Publishing, Inc., NY & London. проявлению игры в различных сферах общества. Исследователи обнаруживают игровые элементы в сфере человеческих эмоций, в творчестве, и даже в профессиональной деятельности фотографа, археолога, биолога, социолога, математика, химика, бизнесмена, журналиста и редактора, юриста, врача.1.

Важно отметить отечественные концепции игры, подтверждающие факт распространения игровых элементов не только в западном, но и в российском обществе. Это концепция играизации социолога С. А. Кравченко2, которую он предлагает рассматривать как новую социологическую парадигму рациональности. Основное внимание в ней уделяется процессу встраивания игровых элементов в социальные практики, социальные структуры и процессы современного общества. В отечественной и украинской социологии игра как форма социального действия чаще рассматривается при исследовании политической сферы общества, следуя традиции заложенной работами П. Бурдье.3.

Отечественный исследователь Н. А. Хренов рассматривает феномен игры с точки зрения культурологии.4 Очень важно его замечание о зависимости формы игры от типа культуры и исторической эпохи. Он опровергает утверждение Й. Хейзинга об утрате игрового элемента в современной культуре и говорит об изменении форм его проявления. Указывая на цикличность актуализации этих форм, Н. А. Хренов сравнивает игру в современной культуре с архаическими формами игр.

В западной и отечественной литературе появляются исследования, отражающие роль отдельных аспектов игры или игровых элементов в.

1 См. подробнее: Жорняк, Е. С. Предисловие / Е. С. Жорняк. // Игра со всех сторон (книга о том, как играют дети и прочие люди). — М.: Прагматика культуры, 2003 г.- С. 15.

2 Кравченко, С. А. Играизация российского общества. (К обоснованию новой социологической парадигмы). / С. А. Кравченко. // Общественные науки и современность — 2002. № 6. С. 143−155.

3 Бурдье, П. Социология политики. / П. Бурдье.- М.: Socio-Logos, 1993; Лысенко, О. В. Игрок в политическом поле./ О. В. Лысенко [Электронный ресурс] - режим доступа http:// www.elis.pstu.ru, свободный. — Заглавие с экранаМотузенко, Б. Политика как игра (основы игрового анализа политики)./ Б. Мотузенко, О. Кершис [Электронный ресурс] - режим доступа http:// www.netgorod.narod.ru, свободный. — Заглавие с экрана.

4 Хренов, Н. А. Игровые проявления личности в переходные эпохи истории культуры. / Н. А. Хренов. // Общественные науки и современность.- 2001. № 2. С. 167−180- Хренов, Н. А. «Человек играющий» в русской культуре. / Н. А. Хренов.- СПб.: Алетейя, 2005. различных сферах человеческой деятельности. Например, Н. Алексеева обращается к проблеме игры в русской литературе.1 Украинский социолог JI. Д. Бевзенко обращается к игре как способу социальной самоорганизации индивидов и групп.2 Западные исследователи Дж. Бек и М. Уэйд указывают на значительное влияние игры и так называемых «геймеров» на изменение норм и алгоритмов деловых отношений.3 Отечественный маркетолог А. Попов утверждает, что игра является одним из наиболее актуальных способов продвижения товара и развития лояльности потребителей.4.

В целом анализ литературы демонстрирует возрастание научного интереса к этой проблеме игры. Вместе с тем, всестороннее теоретическое осмысление игры как социального явления, ее места и функций в социальной системе отсутствует. Это и определило выбор темы, объекта и предмета исследования, очертило его исходные позиции и задачи.

Объектом исследования являются игровые элементы в конструировании социальной реальности.

Предмет исследования содержание, значение и функции игры в конструировании социальной реальности.

Цель исследования — теоретическое осмысление игры как социального явления, выявление роли игровых элементов в социальном конструировании.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

1 См. подробнее: Алексеева, Н. Дискурс игры в русской литературе рубежа 19−20 веков. / Н. Алексеева. II Критика и семиотика.- 2000. Вып. 1−2. С. 27−38.

2 Бевзенко, Л. Д. Социальная самоорганизация. Синергетическая парадигма: возможности социальных интерпретаций./ Л. Д. Бевзенко [Электронный ресурс] - Киев: Институт социологии НАН Украины, 2002. — Режим доступа http:// www.synergetics.org.ua, свободный. — Заглавие с экрана.

3 Бек, Дж. Доигрались! Как поколение геймеров навсегда меняет бизнес-среду./ Дж. Бек, М. Уэйд.-М., 2006.-248с.

4 Попов, А. В. Маркетинговые игры. Развлекай и властвуй./ А. В. Попов — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2006. 320с.

• Анализ основных теоретических подходов к исследованию игры, акцентуализация роли социологической концепции игры.

• Выявление, описание и структурирование основных аспектов игры как социологической категории.

• Исследование семантических характеристик категории игры в структуре современных социальных практик и определение ее статуса в этой структуре.

• Анализ гносеологического и конструктивного потенциала игры как формы социального действия.

• Выявление и описание функций игры в социальном конструировании.

• Анализ применения игры в управлении социальным поведением на основе экспертного опроса субъектов рекламы.

Методологические и теоретические основания диссертационного исследования.

Решение поставленных задач потребовало междисциплинарного подхода, интеграции различных исследовательских практик. Принципы системности и развития составили общеметодологическую базу исследования.

Особенности исследуемого объекта обусловили обращение к постмодернистским концепциям в социологии. Наиболее адекватными для рассмотрения игрового феномена явились постструктуралистские и конструктивистские идеи. В частности, постструктурализм позволяет исследовать игру и ее различные теоретические трактовки как контекстуально обусловленный феномен, учитывая принципы интертекстуальности и бесконечной интерпретации. Конструктивизм П.

Бурдье1 дает возможность рассмотреть игру как субъективно конструируемое пространство и механизмы встраивания его элементов в объективную социальную действительность. Кроме того, необходимым основанием для анализа процесса конструирования игрового пространства и интерсубъективных символических значений явились идеи социально-феноменологического направления, работы П. Бергера, Т. Лукмана, А. Щюца.2.

Методологическим основанием для данного исследования послужили идеи М. Андерсон, К. ВандерВен, Д. Берген и Д. П. Фромберг, 3 выражающие структуру доминирующего дискурса и характер текстов посвященных проблемам теории и практики игры в современном западном обществе.

Особенности объекта исследования определили выбор методов эмпирического исследования: метод семантического дифференциала и метод экспертного опроса4- для анализа полученных результатов использовались специальные методы системного анализа.

Научная новизна исследования заключается в следующем: • Осуществлен междисциплинарный анализ основных исторических, философских, психологических и культурологических подходов к исследованию игры, лежащих в основе социологической концепции игры.

1 Бурдье, П. Социология политики. / П. Бурдье-М.: Socio-Logos, 1993.

2 Бергер, П. Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания./ П. Бергер, Т. Лукман. — М.: Медиум, 1995. 322с.- Щюц, А. Структура повседневного мышления. / А. Щюц. // Социологические исследования. -1998. № 2. — С. 129−137.

3 Андерсон, М. Игра и ее различные смыслы в человеческом опыте / М. Андерсон. // Игра со всех сторон (книга о том, как играют дети и прочие люди). — М.: Прагматика культуры, 2003 г.-С.197- 210- ВандерВен, К. Игра, Протей и парадокс. Обучение для жизни в хаотическом и суперсимметричном мир е./ К. ВандерВен. // Там же. С.299- 324- Берген, Д. Формирующиеся и будущие контексты, перспективы и смыслы игры./ Д. Берген, Д. П. Фромберг. // Там же. С. 386 394.

4Осгуд, Ч. Приложение методики семантического дифференциала к исследованиям по эстетике и смежным проблемам./ Ч. Осгуд, Дж. Суси, П. Танненбаум.// Семиотика и искусствометрия: Сб. переводов./ Сост. и ред. Ю. М. Лотман и В. М. Петрова. — М.: «Мир», 1972. — С. 312- 324- Масленников, Е. В. Экспертное знание: Интеграционный подход и его приложение в социологическом исследовании./ Е. В. Масленников.- М.: Наука, 2001, — 228с.

Разработана авторская трактовка игры как социологической категории и выделены ее основные аспекты. В частности, новый смысл приобретает идея Г. Зиммеля, что игра «не только играется в обществе, но в ней «играется общество». Игра в целом содержит в себе сокращенный и обобщенный образ социальных отношений. Игровые формы взаимодействия создают социальные группы, обусловленные духовными и социальными потребностями их членов.

Проведено эмпирическое исследование семантических характеристик категории игры в структуре современных социальных практик и определен ее статус в этой структуре. Раскрыты конструктивные функции игры в структуре социального действия групп и индивидовигра формирует социальное пространство, задает алгоритм реализации программы действия и его нормативные регуляторы, создает соответствующий набор социальных идентичностей. Рассмотрены гносеологические, обучающие, компенсаторные, креативные и методологические аспекты игры как функционального элемента социальных процессов.

Выявлены и проанализированы возможности применения игры в управлении социальным поведением.

Основные положения, выносимые на защиту:

Феномен игры, давно став объектом исследования различных гуманитарных дисциплин, не попал в поле зрения социологии, не разработана социологическая концепция игры. Это обстоятельство вызвало необходимость обоснования социологического подхода к исследованию игры. Сравнительный анализ работ различной дисциплинарной направленности, посвященных игре, демонстрирует их контекстуальную зависимость, и позволяет выделить в историческом, философском, психологическом и культурологическом подходах социологические аспекты.

• Игра — это социальная деятельность, направленная на конструирование или реконструкцию практик и пространств, нацеленных на удовлетворение духовных и социальных потребностей человека. Игра является способом конструирования социального пространства, формирования и испытания в его рамках новых социальных практик и последующего их объективирования в обществе.

• Изучение основных концепций игры и различных форм социальных практик, в которых проявляются игровые элементы, показало, что в социальной науке и общественном сознании отсутствует достаточно четкое и рациональное понимание феномена игры. Исследование методом семантического дифференциала показало, что игра стабильно присутствует в структуре современных социальных практик, обладая в представлениях людей достаточно высоким потенциалом активности и силы, но уступая по этому показателю категории жизни. Наиболее близко с игрой в семантическом пространстве расположилась категория работы, что отражает тенденцию к тесному взаимодействию игры и труда.

• Результаты работы подтверждают идею, что современное общество становится все больше «обществом играющим». Кроме реализации своих классических функций, обучающей и компенсаторной, игра выполняет в современном обществе коммуникативную, креативную, гносеологическую функции. Игра является важным источником методов конструирования социальной реальности. Социальная группа, сформированная на основе игры, является аналогом фрагментарной социальности, что позволяет преодолеть негативные последствия индивидуализации. Подобные группы становятся способом самовыражения и репрезентации индивида, его самоактуализации в социокультурном пространстве. Процессу конструирования идентичности игра сообщает большую эффективность и свойства самоорганизующейся системы, позволяя индивиду гибко реагировать на изменения контекста.

• Игровая структура характеризуется стремлением к парадоксу. Поэтому игровые элементы находят свое применение в способах управления и манипуляции человеческим поведением. Игра со своими возможностями представления нереального реальным, создает у объектов манипуляции иллюзию сопричастности к деятельности, удовлетворения потребностей и они попадают под влияние политтехнологов, маркетологов, специалистов по PR.

Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования обусловлена объективной необходимостью анализа категории игры как значимого явления социального пространства и инструмента его исследования. Результаты и выводы диссертационного исследования значительно дополняют и развивают научные представления о роли игры в конструировании социальной реальности. Проведенный анализ различных игровых элементов в обществе позволяет более содержательно раскрыть современные тенденции его развития и открыть новые возможности в преодолении негативных явлений.

Материалы и выводы, представленные в данной работе, могут быть использованы для подготовки различных учебных курсов и спецкурсов по общей социологии, социологии социальных процессов и институтов, социологии коммуникаций, социологии культуры. Концептуальные основы, теоретические выводы и вытекающие из них рекомендации практического характера могут быть использованы для организации рекламных и PR кампаний коммерческими и общественными организациями, для решения управленческих проблем государственными структурами, развития лояльности и толерантности в обществе.

Апробация результатов исследования. Материалы диссертационного исследования являются обобщением теоретических и экспериментальных исследований, проводившихся автором.

Результаты научной работы апробировались на заседаниях кафедры социологии культуры и духовной жизни ННГУ (г. Н. Новгород).

Основные положения диссертационного исследования отражены в 9 публикациях автора общим объемом 2,15 п.л., в том числе одна статья в рецензируемом издании.

Также результаты и основные выводы докладывались и обсуждались на международных и межвузовских конференциях: международная конференция «Прикладная статистика в социально-экономических проблемах» (14 — 15 февраля 2003 г., Н. Новгород, ННГУ им. Н. И. Лобачевского) — международная научно-практическая конференция «Организация в фокусе социологических исследований» (14 — 15 апреля 2005 г., Н. Новгород, ННГУ им. Н. И. Лобачевского) — международная научно-практическая конференция «Девиация и делинквентность: социальный контроль» (21 — 22 апреля 2006 г., Н. Новгород, ННГУ им. Н. И. Лобачевского) — Шестая международная научно-практическая конференция «Государственное регулирование экономики. Региональный аспект». (17- 19 апреля 2007 г., Н. Новгород) — Девятая нижегородская сессия молодых ученых (19 — 23 октября 2004 г., Н. Новгород) — Десятая нижегородская сессия молодых ученых (21 — 24 октября 2005 г., Н. Новгород) — региональная научно-практическая конференция «Антропологический потенциал культурогенеза» (9−11 ноября 2007 г., Н. Новгород, ННГУ им. Н. И. Лобачевского) — межвузовская научно-практическая конференция «Человек и общество: в противоречиях и согласии» (21 ноября 2007 г., Н. Новгород, НФ МГЭИ).

Структура диссертационного исследования обусловлена его предметом и целью. Она включает в себя введение, две главы, каждая.

Заключение

.

Сравнительный междисциплинарный анализ теоретических подходов к исследованию игры показал, что игра является значимым элементом социокультурного пространства, формы и интенсивность, которого зависит от социально-исторических условий. Например, Й. Хейзинга, отмечающий истощение игрового элемента в XX веке, говорит об элитарной игре, пространство которой действительно сужается в эпоху массовой культуры. Но широко распространяется игра иронизирующая, которую описывал М. Бахтин, воспроизводящая неустойчивость и стимулирующая поиск новых социальных ценностей.

Исследование сакральной, эстетической и органицистской концепций игры выявило возможность создания общесоциологической концепции игры. Хотя на данном этапе развития она недостаточна для разработки программ количественных эмпирических исследований игры. Социологическая концепция игры необходима для решения вопросов, возникающих в рамках социологии коммуникаций, социологии труда, социологии культуры.

Анализ игры как социологической категории продемонстрировал зависимость ее содержания и форм от социально-исторического контекста. Игра — это социальная деятельность, направленная на конструирование или реконструкцию практик и пространств, нацеленных на удовлетворение духовных и социальных потребностей человека, его самоактуализацию в окружающем мире. В социологии игра может выступать как объект исследования и как инструмент познания.

Наиболее важный результатом исследования семантических характеристик игры явилось то, что она вообще отражена в структуре современных социальных практик. Таким образом, подтвердилась наша гипотеза о возрастании роли игры в современном обществе. Семантическая близость игры к другим социально значимым категориям демонстрирует ее высокий статус в структуре социальной практики и отражает важные характеристики современного общества. В современном обществе все большую значимость приобретают проблемы личной свободы, самореализации и самовыражения, творческой содержательности труда и жизни в целом.

Анализ современных игровых форм демонстрирует их высокий гносеологический и конструктивный потенциал. В обществе игра предстает как модель понимания, познания и освоения социальной реальности. Игровой подход позволяет создавать не только научные концепции, но и контекст их применения и интеграции в общую картину мира. Игра является актуальным и эффективным способом конструирования социальных объектов: от личности до социальной реальности.

В классической форме игра в современном обществе выполняет воспитательную, обучающую и компенсаторную функции, являясь пространством развития и реализации индивидуальных качеств, невостребованных современной культурой.

Фиксация общества в состоянии перехода и перманентного поиска новых ценностей и ориентиров, усиливает стремление установить контроль над хаотично организованным социальным пространством, сконструировать новое пространство, управляемое и предсказуемое. Игра предстает основной логикой, определяющей деятельность социальных субъектов — социальных групп и акторов. Она предоставляет возможности создать пространство и правила функционирования в нем, отвечающие целям субъекта деятельности. Социальные группы и отдельно действующие акторы вынуждены прибегать к игровой логике, чтобы успешно осваивать хаотично организованное социокультурное пространство. Логика игры позволяет активно действовать в различных сферах общества, меняя идентичности соответствовать различным правилам и нормам, не подвергая угрозе субъектную целостность.

Социальная группа, сформированная на основе игры, является аналогом фрагментарной социальности, но позволяет преодолеть негативные последствия индивидуализации, поскольку образуется для реализации социальной природы человека. Подобные группы становятся способом самовыражения и репрезентации индивида, его самоактуализации в социокультурном пространстве.

Игровое пространство предоставляет возможность конструирования и испытания различных социальных практик и их последующее объективирование. Изначально предполагаемая как субъективная деятельность, она реализуется в объективном пространстве, безусловно, оказывая на него воздействие и становясь по своим последствиям реальным элементом этого пространства.

Важно отметить, что игра — это лишь структура, форма, содержание которой может быть различно. Игра может явиться способом манипуляции социальным поведением. Как инструмент для создания социального пространства, иллюзий и образов игра навязывает человеку нормы и ожидания, обусловленные интересами манипулятора. Эффективным способом противостояния игровой манипуляции оказывается самостоятельная игра, саморефлексия и творчество.

Игра отражает важные тенденции развития современного общества, но позволяет взглянуть на них не как на кризис, а как на очередной этап его развития. Исследование игры как социального явления и анализ ее функций в социальных процессах дополняет картину социокультурного пространства, дает новые возможности для анализа и прогноза развития общества. Данные настоящего исследования могут явиться основой для конструирования и реализации субъективных социальных практик, развития новых методов обучения, создания новых методов социального управления и усовершенствования технологий манипулирования поведением.

В диссертационном исследовании мы обратились к игре как социологической категории, отражающей важные тенденции развития современного общества, и как к логическому конструкту, обеспечивающему возможность исследования и анализа этих тенденций. Игровая концепция призвана дополнить все многообразие идей, концепций и теорий, исследующих и интерпретирующих сущность современного социального пространства.