Методика оптимизации структуры и содержания дополнительного профессионального образования на внутрифирменном уровне
Диссертация
Учебно-методические комплексы (УМК), используемые для обеспечения учебного процесса, представляют собой совокупность учебно-методических материалов на различных носителях, определяющих содержание каждой дисциплины соответствующей профессиональной образовательной программы, а также методики использования учебно-методического обеспечения, необходимого для всех видов аудиторных занятий и организации… Читать ещё >
Список литературы
- Реализация методов оптимизации системы повышения $ квалификации персонала фирм в различных отраслях деятельности
- За время работы УПЭЦ в нем прошли подготовку 219 специалистов из предприятий АК «Транснефть», в том числе: ОАО «МН „Дружба“ 72.
- Целью программы является комплексное удовлетворение потребностей фирмы в квалифицированных специалистах, ориентированных на безопасную эксплуатацию магистральных нефтепроводов, новые экономические отношения и современные информационные технологии.
- Далее рассмотрим автоматизированную систему обучения специалистов-хв области биомедицинских систем на основе интегрированной экспертно-обучающей системы 120.
- Использование интегрированных обучающих систем дает возможность с минимальными затратами преодолеть порог трудности обучения и приспособление процесса обучения к особенностям каждого конкретного обучаемого.
- Рис. 4.1. Структурная схема интегрированной обучающей системы
- Рис. 4.2. Структурная схема интегрированной экспертно-обучающей системы
- База знаний предметной области1. Модель Модель Методысистемы учебных преобрапонятий знании зованияучебныхзнании
- База данных типовых учебных заданий1. База знаний о обучаемом
- Модель когнитивного уровня1. Модель Базастрате- данныхгичес- поведенкого ческогоуровня уровня
- База данных статистип Ческого уровня
- База педагогических знаний
- Модель дерева целей обучения
- Средства мультимедиа, обработки видеоданных
- Генератор учебных заданий. Эталонные ответы1. Лингвистический процессор
- Анализатор качества усвоения учебных знаний1. Модели обучения1. База психолош-педагог. воздейст
- База данных результатов обучения
- Интерпретатор педагогической ситуации
- Подсистема управления процессом обучения1.
- Обработка и анализ информации (изображений)
- Подсистема обучения автоматизированному моделированию
- Подсистема автоматизирован ного моделирования
- Диагно стическая база данныхт
- Подсистема поддержки принятия решений
- Рис. 4.3. Функционально-структурная схема интегрированной экспертно-обучающей системы05 0.4 0.3 t 0.2−1-ь2 3 4 а) методика а, 05 | 0.4 0.3 0.22 3 4 б) методика а2
- Рис. 4.4. Гистограммы распределения оценок обучаемых
- Схема процедуры обучения и принятия решений представлена на рис. 4.5.
- Рис. 4.5. Вариант схемы обучающей процедуры
- Рис. 4.5. Вариант схемы обучающей процедуры (продолжение)
- Алгоритмическая теория обучения и контроля знаний. Дидактические основы компьютерного обучения / Бороненко Т. А., Плотков В. Б., Румянцев И. А. и др. Д.: ЛГПИ, 1989.
- Амонашвили Ш. А. Личностно-туманная основа педагогического процесса. Минск, 1990.
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1996.
- Андреев А.А., Солдаткин В. И. Дистанционное обучение: Сущность, технология, организация. М., 1999.
- Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. М., 1991. ч
- Ариаутов В.В. Опыт инновационно-моделирующей деятельности по проектированию образовательных процессов // Педагогика. 1998. № 1.
- Арсеньев А.С. Проблема цели в воспитании и образовании: цель в воспитании личности // Философско-педагогические проблемы образования / Под ред. В. В. Давыдова. М., 1981.
- Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М., 1980.
- Архипова Н.В. Человеко-машинные средства психологогпедагогического обеспечения учебного процесса // Информационные технологии в проектировании. 1996. № 2.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. М., 1982.
- Байденко В.И., Глазунов А. Г., Зуев Б. М., Козырев В. И. Образование в России: Современное состояние и пути обновления: Доклад Всемирному банку. М., 1995.
- Байденко В.И., Субетто А. И., Татур Ю. Г. Теоретико-методологические основы нормирования качества непрерывного образования: В 2 ч. М., 1998.
- Банк психолого-педагогических данных / Под ред. В. И. Журавлева. М., 1988. t
- Батищев Д.И., Львович Я. Е., Фролов В. Н. Оптимизация в САПР: Учебник. Воронеж: Изд-во ВГУ, 1997. 416 с.
- Беланже П. Образование взрослых в промышленно развитых странах // Перспективы. 1992. № 4.
- Беляева А.П. Региональная система профессионального образования // Педагогика. 1993. № 4.
- Блауаберг И.В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. М., 1973.
- Богомолов A.M., Твердохлебов В. А. Автоматная модель процесса обучения и проверки знаний // Методы и системы технической диагностики: Сб. науч.тр. Саратов: СГУ, 1988.
- Болотов В.А., Исаев Е. И., Слободчиков В. И., Шайденко Н. А. Проектирование профессионального педагогического образования // Педагогика. 1997. № 4.
- Болотов В.А., Исаев Е. И., Слободчиков В. И., Шайденко Н. А. Проектирование профессионального образования // Педагогика. 1997. № 4.
- Борисова Н.В. От традиционного через модульное к дистанционному образованию: Учеб.пособие. М., 1999.
- Брусиловский П.Л. Построение и использование моделей обучаемого в интеллектуальных обучающих системах // Известия АН СССР. Техническая кибернетика. 1992. № 5. С. 97−116.
- Васильева Е.Ю. Проблемы проектирования содержания и форм повышения квалификации педагогов дополнительного образования // Непрерывное образование: Традиции и реформы: Материалы и тезисы докл. межрегион, науч.-практ.конф. Самара, 1998.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход: Метод.пособие. М., 1991.. • •
- Вербицкий А.А. О контекстном обучении // Вестник высшей школы. 1985. № 8.
- Волков С.З. Применение автоматизированных обучающих систем (АОС) для контроля знаний студентов // Труды VII конференции молодых ученых. М.: МФТИ, 1991.
- Воронцова В.Г. Гуманитарно-аксиологические основы постдипломного образования. Псков, 1996.
- Воронцова В.Г. Гуманитарно-аксиологические основы постдипломного образования. Псков, 1997.
- Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования. Проблемы и перспективы. М., 1987.
- Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М., 1976.
- Годник С.М. О сущности профессионально-педагогической деятельности // Приобщение к педагогической профессии: Практика, концепции, новые структуры. Воронеж, 1992.
- Головина Е.Ю., Чибизова Н. В. О построении интеллектуальной обучающей системы // Известия академии наук. Теория и системы управления. 1996. № 5.
- Грибкова В.А. Программные средства на базе персональной ЭВМ для тестирования обучаемых // Методы и средства кибернетики в управлении учебным процессом высшей школы. Рига: Риж.политехн.ин-т, 1989.
- Грибкова В.А. и др. Управление адаптивным диалогом в автоматизированных обучающих системах / В. А. Грибкова, JI.B. Зайцева, Л. П. Новицкий. Рига: Риж.политехн. ин-т, 1988.
- Гохман О.Г. Экспертное оценивание. Вороне, 1991.
- Грибкова В.А., Зайцева JI.B., Новицкий Л. П. Управление адаптивным диалогом в автоматизированных обучающих системах. Рига, 1988.
- Гриценко Л.И. Предвидение и целеполагание как компоненты дидактической теории // Вопросы повышения эффективности теоретических исследований в педагогической науке: Сб. М., 1996.
- Деркач А.А., Огнев А. С., Гончаров Ю. И. Психодиагностика и акмео-* графия. 3-е изд., перераб., доп. Воронеж, 1997.
- Директор школы в системе повышения квалификации: Сб.науч.тр. / Под ред. Т. П. Тонконоговой. М., 1983.
- Дистанционное обучение: Учеб. пособие / Под ред. Е. С. Полат. М., 1998.
- Добряков А.А., Архипова И. В. Трехконтурная схема управления познавательной деятельностью // Информационные технологии в проектировании. 1997. № 1.
- Довгялло A.M. и др. Экспертная система по составлению учебных программ / A.M. Довгялло, Г. Б. Мехтиев, В. А. Петрушин // Методы и системытехнической диагностики: Межвуз.сб.науч.тр. Саратов: Саратов. ун-т, 1989.»
- Жуковская З.Д. Методологические основы и технологии разработки ифункционирования комплексной системы контроля качества подготовки специалистов в вузе: Дис. д-ра пед.наук. СПб, 1994.
- Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М., 1990.
- Закон Российской Федерации «Об образовании» // Вестник образова-щ ния. 1996. № 7.
- Зарубежный опыт последипломного образования: Материалы Все-рос.науч.-метод.конф. СПб, 1992.
- Зацепина С.А., Львович Я. Е., Фролов В. Н. Теория управления: Учеб.пособие. Воронеж, 1989.
- Загидуллин P.P., Зориктуев В. Ц. Концептуальные вопросы дистанционного образования. Информационные технологии. 1999. № 5. С. 33−36.
- Зайцева Л.В., Новицкий Л. П. Генерация учебных заданий на основе Фреймовой модели // Методы и средства кибернетики в управлении учебным процессом высшей школы. Рига: Риж.политехн.ин-т, 1987.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 1999.
- Зимняя И.А., Бойденко В. И., Морозов И. А. Воспитание проблема современного образования в России: Состояние, пути решения. М., 1998.
- Каплинский А.И., Руссман И. Б., Умывакин В. М. Моделирование и алгоритмизация слабоформализованных задач выбора наилучших вариантов систем. Воронеж: Изд-во ВГУ, 1990.
- Квасова Л.В., Константинова В. В., Львович И. Я. Структурная оптимизация содержания обучения в системе повышения квалификации // Интеллектуализация управления в социальных и экономических системах: Тр. Всерос.конф. Воронеж, 2003. С. 240−242.
- Квасова JI.B., Константинова В. В. Методы принятия управленческих решений при рационализации структуры повышения квалификации // Интеллектуализация управления в социальных и экономических системах: Тр. Все-рос.конф. Воронеж, 2003. С. 250−251.
- Квасова Л.В., Константинова В. В., Федоров В. М. Принятие управленческих решений при рационализации структуры системы повышения квалификации // Интеллектуальные информационные системы: Тр. Всерос.конф. Воронеж, 2003. Ч. 1. С. 242−243.
- Квасова Л.В., Константинова В. В., Львович И. Я. Оптимизация и принятие управленческих решений в системе повышения квалификации // Управление в социальных и экономических системах: Межвуз.сб.науч.тр. Воронеж: ВГТУ, 2004. С. 120−123.
- Квасова Л.В., Константинова В. В., Фролов В. Н. Анализ и пути повышения эффективности внутрифирменной системы повышения квалификации // Информационные технологии: Материалы Всерос.науч.-практ.конф. Воронеж, 2005. С. 79−80.
- Кини Р.Л. Функция полезности многомерных альтернатив // Вопросы анализа и процедуры принятия решений. М.: Мир, 1976. С. 59−80.
- Класс П., Джонс Д., Джонн Д. Обзор деятельности промышленного образования, 1978.
- Класс Р., Джордж Д. Администрация продолженного обучения // Калифорния, 1982.
- Колос В.В. Концепция представления методики обучения в адаптивных обучающих системах // Интеллектуализация компьютерных технологий обучения. Киев: Ин-т кибернетики АН Украины, 1993.
- Концепция программы развития образования Воронежской области / Под ред. Ю. А. Савинкова. Воронеж, 1993.
- Королева Н.А., Савинков Ю. А., Жуковская З. Д. Противоречия и проблемы развития системы повышения квалификации работников образования //
- Проблемы качества повышения квалификации работников образования: Материалы межрегиональной науч.-практ.конф. Воронеж: ВОИГОСРО, 2004. С. 113 117.
- Королева Н.А. К проблеме проектирования содержания повышения квалификации педагогов. Вестник ВОИПКРО. Выпуск 11. Воронеж: ВОИПКРО, 2004. С. 305−311.
- Королева Н.А., Коровин Е. Н., Родионов О. В. Методы анализа и управления развитием региональных образовательных систем // Интеллектуальные информационные системы: Труды Всерос.конф. Часть 2. Воронеж, 2004. С. 194−195.
- Королева Н.А., Коровин Е. Н., Родионов О. В. Применение современных компьютерных технологий для исследования и анализа образовательных систем // Интеллектуальные информационные системы: Труды Всерос.конф. Часть 2. Воронеж, 2004. С. 198−200.г
- Жуковская З.Д., Королева Н. А. Андрагогический подход и повышению квалификации работников образования. Вестник ВОИПКРО. Выпуск 11. Воронеж: ВОИПКРО, 2004. С. 285−292.
- Кузьмин И.В., Явна А. А., Ключко В. И. Элементы вероятностных моделей автоматизированных систем управления. М.: Сов. радио, 1975. 336 с.
- Кузьмина И.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1990.
- Кулюткин Ю.И. Психология обучения взрослых. М., 1985.
- Кулюткин Ю.И. Психология обучения взрослых. М., 1985.
- Кулюткин Ю.И., Сухобская Г. С. Моделирование педагогических ситуаций. М., 1981.
- Ларичев О.И., Петровский А. Б. Системы поддержки принятия решений: современное состояние и перспективы развития // Итоги науки и техники. Техническая кибернетика, 1987.
- Ласола Т. Интернациональная эволюция методов и способов в инженерном образовании в области электроники. Хельсинки, 1983. С. 18−22.
- Лаврентьев Г. В., Лаврентьева Н. Б. Слагаемые технологии модульного обучения: Учеб.-метод.пособие. Барнаул, 1994.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М., 1991.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. 2-е изд., перераб., 1991.
- Леонтьев Л.П., Логинова Н. К. Модель учебного задания, основанная на структурно-количественном анализе // Методы и средства кибернетики в управлении учебным процессом. Рига: Риж.политехн. ин-т, 1985.
- Литвак Б.Г. Экспертная информация: методы получения и анализа. М.: Радио и связь, 1992.
- Лернер И.Я. Проблемное обучение. М., 1974.
- Лесохина Л.Н. Образование взрослых в общецивилизованном контексте. СПб, 1995.
- Логвинов И.И. Имитационное моделирование в психолого-педагогических исследованиях//Вопросы психологии, 1980. № 6.
- Львович И.Я. Вариационное моделирование и оптимизация проектных решений. Воронеж: Изд-во ВГТУ, 1997.
- Львович И.Я., Родионов О. В., Федянин В. И. Автоматизированные учебно-исследовательские системы. Воронеж: Изд-во ВГТУ, 1999. 195 с.
- Лялин А.Ф. Взаимосвязь и взаимообусловленность компонентов сис-41 темы повышения квалификации // Непрерывное образование: традиции и реформы: Материалы и тезисы докл.межрегион.науч.-практ.конф. Самара, 1998.
- Материалы I международной конференции по продолженному инженерному обучению. Вашингтон, 1979.
- Мазлин М. Образование взрослых и проблема цивилизованности // Новые знания. 1998. № 1.
- ЮО.Методические указания к разработке электронных учебных ресурсов для системы дистанционного обучения / Воронеж.гос.техн.ун-т- Сост. А. А. Шишкин, М. П. Аверина. Воронеж, 2005.
- Методология педагогики: Сб. статей / Под ред. В. В. Краевского. М., 1997.
- Мещерякова С.И. Дидактические основы обучения методу моделирования: Методическое руководство для преподавателей ФПК. Новосибирск, 1990.
- Моделирование деятельности специалиста на основе комплексного исследования / Под ред. Е. Э. Смирновой. Л., 1984.
- Мозгарев Л.В., Савинков Ю. А. Модель муниципальной методической службы. Воронеж, 1999. г
- Морозова Н.А. Дополнительное образование многоуровневая система в непрерывном образовании России. М., 2001.
- Моррис А. Возвращение инвестиций в область продолженного образования. 1978.
- Никитин Э.М. Теоретические и организационно-педагогические основы формирования и развития федеральной системы дополнительного педагогического образования. М., 1999.
- Нилз О. Преимущества продолженного инженерного обучения // ЮНЕСКО, 1986ю
- Образование взрослых в контексте непрерывного образования: Материалы III междунар.конф. по образованию взрослых. Париж, 1972. Вып. 5.
- Образование взрослых и социальные перемены: Материалы проекта Совета Европы «Образование взрослых, социальные перемены» / Подготовлено В. Г. Онушкиным. СПб, 1993.
- О высшем послевузовском профессиональном образовании: Федеральный закон от 22.08.96 № 125-ФЗ (принят ГДФСРФ 19.07.96) // Собрание законодательства Российской Федерации. 1996. № 35. Ст. 4135. Рос. газета, 1996. 29 авг.
- Онушкин В.Г., Кулюткин Ю. Н. Образование взрослых как предмет исследования // Советская педагогика, 1984. № 6.
- Оптимизация обучения в системе повышения квалификации / JI.B.t
- Квасова, В.В. Константинова, И.Я. Львович, Федоров В. М. // Интеллектуальные информационные системы: Тр. Всерос.конф. Воронеж, 2003. Ч. 1. С. 223−225.
- Панина Т.С., Матвиенко В. А., Прудель А. Н. Теория и практика современного образования в условиях системы повышения квалификации: Учеб.пособие. Новокузнецк, 2000.
- Петрушин В.А. Моделирование состояния знаний обучаемого в интеллектуальных обучающих системах // Разработка компьютерных технологийгобучения и их внедрения. Киев: Ин-т кибернетики АН Украины, 1991.
- Печников А.Н. Информационная модель цикличной обучающей системы и классификация обратной связи в обучении // Методы и средства кибернетики в управлении учебным процессом высшей школы. Рига: Риж.политехн. ин-т, 1987.
- Проблемы непрерывного образования взрослых / Под ред. В. Г. Онушкина. Д., 1987.
- Пятая международная конференция по образованию взрослых (Гамбург, Германия, 14−18 июля 1997): Заключительный доклад. ЮНЕСКО, 1997.
- Радианов В.Г. Теоретические основы педагогического проектирования: Дис. д-ра пед.наук. СПб, 1996.
- Рациональный выбор структуры учебно-исследовательской системы / И. Я. Львович, О. В. Родионов, В. И. Тужикова, В. И. Федянин // Оптимизация и моделирование в автоматизированных системах: Межвуз.сб.науч.тр. Воронеж: ВГТУ, 1997.
- Роберто Ф.С. Дискретные математические модели с приложениями к социальным, биологическим и экологическим задачам. М.: Наука, 1986.
- Родионов О.В., Савинков Ю. А. Организация имитационного эксперимента на основе оптимизационных моделей проектирования системы образования // Высокие технологии в технике, медицине и образовании. Воронеж: ВГТУ. Ч. 2. 1995.
- Савельев А.Я., Дедова Л. А. Некоторые вопросы моделирования алгоритмов обучения // Экспресс-информация. Серия: Управление, экономика и прогнозирование высшего и среднего специального образования. М.: НИИВШ, 1976.
- Савельев А.Я., Токарева B.C., Кольцова В. А. Представление учебной информации в экспертно-обучающей системе // Разработка и применение экс-пертно-обучающих систем. М.: НИИВШ, 1989. г
- Селезнева Н.А. Методологические основы автоматизации проектирования систем управления качеством высшего образования. М.: Исследовательский центр, 1992.
- Савинков Ю.А. Автоматизация проектирования содержания обуче-ч"1 ния в условиях региональной системы дифференцированного образования //
- Высокие технологии в технике и медицине: Межвуз.сб.науч.тр. Воронеж, 1994.
- Сборник нормативно-правовых документов по дополнительному профессиональному образованию. М., 1997.
- Селезнева Н.А. и др.Методологические основы функционирования и развития системы непрерывного образования: Материалы междунар.конф. «Экономика и управление высшей школой». М., 1992.
- Селезнева Н.А. Общая структура требований к современному человеку с высшим образованием // Квалиметрия человека и образования: методология и практика: Материалы третьего симпозиума / Под ред. Н. А. Селезневой и А. И. Субетто. М., 1994. Ч. 3.
- Смирнова Э.С. Пути формирования модели деятельности специалиста с высшим образованием. JL, 1977.
- Страницы современной педагогики: диалог теории и практики / Под общ.ред. проф. С. М. Годника. Воронеж, 1998.
- Стуканов А.П. Региональные аспекты повышения квалификации и переподготовки кадров // Развитие дополнительного педагогического образования в России: проблемы и перспективы: Материалы юбилейной науч.гпракт.конф. М., 1998.
- Субетто АЛ Системологические основы образовательных систем. М, 1991.
- Талызина И.Ф. Деятельностный подход к построению модели специалистов // Вестник высшей школы. 1986. № 3.
- Татур Ю.Г. Образовательная система России. Высшая школа. М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 1999. 278 с.
- Толмачев С.А. Представление и синтез оптимальной логической структуры учебного материала в автоматизированных тренажерных системах // Кибернетика и системный анализ. 1993. № 1.
- Турунтаев Л.П., Угорелов С. Н., Ямпольский С. З. Структурирование и предъявление знаний в автоматизированных обучающих системах // Кибернетика и вуз: Межвуз.науч.-техн.сб. Вып. 25. Томск: Изд-во ТЛИ, 1990.
- Elsom-Cook М. Guided discovery tutoring and bounded user modeling // Ed. Self J. Artificial intelligence and human learning. Intelligent computer-aided instruction. London: Chapman and Hall, 1988.
- Keravnou E.T., Johnson L. Competent Expert System. A case Study in fault diagnosis. London: Kogan Page Ltd., 1986.
- Reggia J., Nau D., Wang P. A formal model of diagnostic inference. I. Problem formulation and decomposition // Inform. Sci. 1985. № 37.
- Stanek P. Zakladne zmery profesno-kvalifikachych strukur vo vyspelych kapitalistickych krajinach. Bratislava, 1988. 30 c.
- Wettstaedt G. Wie reagiert das bildungswesen in entwickelten kapital-istischen laendern auf die neuen anforderungen aus der entwicklung der modernen produktiv kraefte // Die fachschule, 1988. № 3. P. 61−65.