Список использованной литературы
Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. М.: Школа-Пресс, 1994 204 с. Вединеева Н. А. Развитие научно-исследовательской деятельности учителя и учащегося в школьной практике // Оренбург.2004.№ 3.С.6−7. Разработана в соответствии с обязательным минимумом содержания среднего и полного образования по биологии для 6−9 классов… Читать ещё >
Список использованной литературы (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
- 1. Ваграменко Я. А. О направлениях информатизации российского образования // Системы и средства информатики: Информационные технологии в образовании: От компьютерной грамотности к информационной культуре общества /Отв. ред. И. А. Мизин. Вып. 8. М.: Наука, Физматлит, 1996., с. 27−38.
- 2. Вединеева Н. А. Развитие научно-исследовательской деятельности учителя и учащегося в школьной практике // Оренбург.2004.№ 3.С.6−7.
- 3. Водзинский Д. И. Воспитание интереса к знаниям у подростков. М., Просвещение, 1963. С. 5 — 138.
- 4. Возрастная и педагогическая психология. // Под ред. А. В. Петровского. М. Просвещение, 1979. С. 101 — 215.
- 5. Выготский Л. С. Проблема обучения и творческого развития в школьном возрасте // Избран, психол. исследования. М., 1982. Т.1.С.24
- 6. Гузеев В. В. Современные образовательные технологии. М., 1989.
- 7. Дёмин И. С. Использование информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности/ И. С. Дёмин // Шк. Технологии. — 2001. № 6. — С.174 -177
- 8. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании. — М.: Изд. центр «Академия», 2003
- 9. Информатика. Базовый курс/Симонович С.В. и др. СПб: Издательство «Питер», 2000.-640 с.
- 10. Калмыкова З. И. Зависимость уровня усвоения знаний от активности учащихся в обучении // Сов. педагогика. 1959. № 7.
- 11. Лебедев О. Е. Формирование потребности в знаниях у учащихся. Л., Знание, 1973. С. 17 — 32.
- 12. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М., Просвещение, 1983. С. 5 — 79.
- 13. Морозова Н. Г. Учителю о познавательном интересе. М., Знание, 1979. С. 5 -46.
- 14. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е. С. Полат. М., 2000
- 15. Пасхин Е. Н. Философско-методологические аспекты информатизации образования // Системы и средства информатики: Информационные технологии в образовании: От компьютерной грамотности к информационной культуре общества /Отв. ред. И. А. Мизин. Вып. 8. М.: Наука, Физматлит, 1996, с. 84−90.
- 16. Пейперт С. Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи. М.: Педагогика, 1989. 220 с.
- 17. Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. М., 1980.
- 18. Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. М.: Школа-Пресс, 1994 204 с.
- 19. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. — Москва, НИИ школьных технологий, 2005
- 20. Фридман Л. М., Кулагин И. Ю. Психологический справочник учителя. М., Просвещение, 1991.С.28−219.
- 21. Шамова Т. И. Активизация учения школьников. М., 1982.
- 22. Шолохович В. Ф. Информационные технологии обучения// Информатика и образование. 1998, № 2, с. 5−13.
- 23. Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М., Просвещение, С. 95 — 126.
- 24. Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М., 1984.
- 25. Энциклопедия психологических тестов. Темперамент, характер, познавательные процессы. М., ООО «Издательство АСТ», 1997.
Приложение Дорогой друг!
Мы проводим опрос учащихся с целью, выяснить причины снижения интереса к учебе.
Подумай и выбери три возможных варианта ответа на вопрос:
«Что, по вашему мнению, является главной причиной снижения интереса к учению у современных школьников?».
- 1. много задают на дом;
- 2. трудно;
- 3. учитель плохо объясняет;
- 4. большой объем материала;
- 5. плохо понимаю;
- 6. ничего не понимаю;
- 7. не интересно;
- 8. скучно на уроке;
- 9. не нравится предмет;
- 10. другое (свой вариант ответа).
Спасибо за ответ!
«Определение мотивов учебно-познавательной деятельности школьников» тест Т. А. Мехрабяна в модификации М.Ш. Магомед-Эминова.
Цель: выявить наименее (наиболее) значимые, осознаваемые мотивы ученика.
Перечень мотивов. | Ранговое место. | ||
1. | Понимаю, что ученик должен хорошо учиться. | ||
2. | Стремлюсь быстро и правильно выполнять требования учителя. | ||
3. | Понимаю свою ответственность за учебу перед классом. | ||
4. | Хочу закончить школу и учиться дальше. | ||
5. | Понимаю, что знания мне нужны для будущего. | ||
6. | Хочу быть культурным и развитым человеком. | ||
7. | Хочу получать хорошие отметки. | ||
8. | Хочу получать одобрение учителей и родителей. | ||
9. | Хочу, чтобы товарищи были всегда хорошего мнения обо мне. | ||
10. | Хочу быть лучшим учеником в классе. | ||
11. | Хочу, чтобы мои ответы на уроках были всегда лучше всех. | ||
12. | Хочу занять достойное место среди товарищей. | ||
13. | Хочу, чтобы товарищи по классу не осуждали меня за плохое учение. | ||
14. | Хочу, чтобы не ругали родители и учителя. | ||
15. | Не хочу получать плохие отметки. | ||
16. | Нравится узнавать новое на уроках. | ||
17. | Нравится, когда учитель интересно рассказывает. | ||
18. | Нравится, когда много наглядности. | ||
19. | Люблю решать задачи разными способами. | ||
20. | Люблю думать и рассуждать на уроках. | ||
21. | Люблю выполнять сложные задания и преодолевать трудности. | ||
Информация о CDдисках по биологии.
Название диска. | Издательство, год выпуска. | Краткая аннотация. | |
Биология 6 класс Живой организм Мультимедийное приложение к учебнику Н. И. Сонина. | «Дрофа», 2006;2013. | Соответствует структуре учебника, содержит мультимедийные уроки, дополнительный материал, виртуальные лабораторные работы, обучающие игры, задания для самопроверки. | |
Биология 6 класс Живой организм Мультимедийное приложение к учебнику Н. И. Сонина. | «Дрофа», 2007;2013. | Соответствует структуре учебника, содержит видеофрагменты и анимации биологических процессов, интерактивные задания, презентации для проведения уроков, задания для самопроверки. | |
Открытая биология. (библиотека ГИМЦ). | «Физикон», 2003;2014. | Теоретические вопросы по всем разделам биологии, иллюстрации, фотографии, рисунки, схемы, интерактивные учебные модели. Приводится примерное поурочное планирование (5−11 класс), на примере нескольких уроков показано, как использовать материал на уроках биологии. | |
Природа России. (библиотека ГИМЦ). | «Новый диск», 2004. | На диске представлены разнообразные виды живых организмов, населяющие территорию России. Фотографии, видеоматериалы можно использовать на уроках биологии как иллюстративный материал. | |
Открытая лаборатория. Биология 6−11 класс. | «Республиканский мультимедиацентр», 2004;2012. | Задания по ботанике, зоологии, анатомии, генетике, экологии с вопросами по всем разделам. Есть справочные сведения, видеоролики и фотографии некоторых организмов. | |
1С: Репетитор. Биология. | Фирма «1С», ежегодно. | Общие сведения по всем разделам биологии. Иллюстрации, модели, графики и таблицы. Словарь латинских терминов. Контрольные тесты и задачи. | |
Репетитор по биологии (подготовка к ЕГЭ). | «Кирилл и Мефодий», ежегодно. | Для подготовки учащихся к ЕГЭ по биологии. Представлены тестовые задания, которые возможно выполнять в трех различных режимах, Даны вопросы, вызывающие наибольшую сложность. Помогает отрабатывать навыки прохождения тестирования. | |
Уроки биологии 6 класс. | «Глобус», 2008. | Содержит мультимедийное приложение к урокам; карточки для проверки знаний. | |
Библиотека электронных наглядных пособий Биология 6−9 класс. | «Кирилл и Мефодий», 2011. | Разработана в соответствии с обязательным минимумом содержания среднего и полного образования по биологии для 6−9 классов. | |