Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Ситуационное управление вузом как социально-экономической подсистемой региона

Диссертация: Ситуационное управление вузом как социально-экономической подсистемой региона
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Разработанная схема ситуационного управления функционированием ВУЗа в регионе включает в себя: модель согласования уровня довузовской подготовки абитуриентов и затрат на обучениемодель ситуационного управления формированием контингента студентов с целью повышения экономической эффективности образовательной деятельности ВУЗамодель экономического обоснования требуемого качества обучения. Схема… Читать ещё >

Ситуационное управление вузом как социально-экономической подсистемой региона (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ВУЗА КАК СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОДСИСТЕМЫ
    • 1. 1. роль образования в развитии экономики на современном этапе
    • 1. 2. Анализ социально-экономического взаимодействия системы высшего профессионального образования и экономики региона
    • 1. 3. Исследование влияния факторов внешней среды на развитие системы образования методом когнитивной структуризации
    • 1. 4. Разработка метода оценки уровня развития региональной системы профессионального образования
    • 1. 5. Эконометрический анализ взаимодействия системы образования и экономики региона
  • Выводы по главе 1
  • ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ИНСТРУМЕНТАРИЯ ПОДДЕРЖКИ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ ПО ЭКОНОМИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНОМУ РАЗМЕЩЕНИЮ ОБЪЕКТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
    • 2. 1. Анализ тенденций развития профессионального образования
    • 2. 2. Применение геоинформационных технологий для принятия управленческих решений по экономически обоснованному размещению образовательных учреждений по территории региона
    • 2. 3. Экономически целесообразное размещение объектов профессионального образования
    • 2. 4. Применение разработанного инструментария для экономического обоснования размещения образовательных учреждений на примере РБ
  • Выводы по главе 2
  • ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА СХЕМЫ СИТУАЦИОННОГО УПРАВЛЕНИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕМ ВУЗА В РЕГИОНЕ
    • 3. 1. Разработка функциональной схемы ситуационного анализа и управления экономической эффективностью образовательной деятельности вуза
    • 3. 2. Разработка динамической модели ситуационного анализа и управления экономической эффективностью образовательной деятельности вуза
    • 3. 3. Применение разработанного инструментария для анализа экономической эффективности образовательной деятельности вуза
  • Выводы по главе 3

Актуальность темы

исследования. Разрушение в начале^ 90-х годов централизованной модели функционирования системы профессионального образования, перенос центра тяжести управления экономикой в регионы потребовали выработки новой политики в области профессионального образования, которая наиболее полно учитывала бы специфические региональные условия и способствовала более динамичному и сбалансированному взаимодействию образовательных учреждений с формирующейся новой социально-экономической реальностью — рынком образовательных услуг для населения и рынком труда специалистов.

С расширением возможностей населения и вузов развивать образовательную деятельность за счет внебюджетного финансирования, картина размещения образовательных учреждений по территории страны резко изменилась. Превалирующим фактором становится платежеспособность населения, определяющая не только количество мест в вузах или их филиалах, но и набор специальностей, которые востребованы в данный период обществом. Это приводит к социально-экономическому перекосу в структуре развития общества и к девальвации ценностей высшего образования.

В условиях снижения мобильности трудовых ресурсов одной из основных задач регионального управления является преимущественное их самовоспроизводство. Региональная система профессионального образования замыкается на себя и должна сама обеспечивать потребности своего региона в профессиональном и образовательном потенциале, что возможно посредством развития филиальной сети образовательных учреждений. Обоснованное распределение филиальной сети образовательных учреждений системы профессионального образования, как фактора устойчивого роста, создает условия для социально-экономического развития региона. В то же время, для ВУЗа, развитие филиальной сети является одним из способов привлечения финансовых средств. Соответственно, возникает задача согласования экономических интересов ВУЗов, потребностей экономики в специалистах и платежеспособного спроса на образовательные услуги со стороны населения.

Недостаточность финансирования высшего образования требует повышенного внимания к вопросам привлечения внебюджетных средств, развития многоканального финансирования и разработки механизма эффективного использования ресурсов ВУЗа. В этой связи управление образовательным процессом, требует обоснованного выбора управленческих решений.

Степень разработанности области исследований. В настоящее время ученые России проводят исследования в области экономики образования по следующим важным направлениям:

• исследование закономерностей взаимодействия систем профессионального образования и экономики с учетом изменения социальной среды общества — Е. В. Балацкий, A.B. Белоконь, Г. В. Горелова, Р. И. Капилюшников, Е. В. Савицкая, JI.M. Гохберг;

• исследование организационного и содержательного подходов к функционированию системы профессионального образования как согласованного механизма регулируемого государством с целью обеспечения высокого уровня качества — Б. А. Сазонов, А .Я. Савельев, И. А. Майбуров, Д. А. Новиков, А. И. Сухарев, К. Д. Якимчук;

• управление ВУЗом как самостоятельным хозяйствующим субъектом рыночной экономики — Н. Р. Кельчевская, А. П. Егоршин, М. В. Ниязова, Г. Г. Канторович, Я. И. Кузьминов, В. В. Писляков;

• моделирование задач организационного управления образовательным процессомсоставление расписаний, оптимизация учебных планов, структурная оптимизация состава специальностей и т. д. — С. И. Архангельский, А. П. Ефремов, A.B. Кукин, Т. А. Санькова, Г. П. Вяткин;

• информационно-технологическая, инструментальная и модельная поддержка качества образования — Р. В. Майер, B.JI. Нестеров, В. И. Радченко, Н. Ш. Никитина, A.A. Кугаенко, Б. И. Селезнев.

Довольно большое число ученых и практиков затрагивают в своих исследованиях аспекты развития и применения в управлении образовательной отраслью теории управления экономическими системами, методов регионалистики. Многие исследуют экономику, организацию и управление предприятиями сферы услуг.

Обращает на себя внимание недостаточность разработки задач, связанных со спецификой распределения образовательных учреждений системы профессионального образования как фактора устойчивого роста в регионе и динамикой взаимодействия образовательных процессов в рамках этой системы. Выявление характеристик эффективности системы управления при анализе функционирования подсистем уровня ВУЗа и региона в целом обеспечивает ситуационный анализ вариантов развития системы профессионального образования в регионе.

Возникает необходимость в постановке и решении новой научной задачи управления функционированием и развитием ВУЗа и его филиальной сети в регионе на основе ситуационного анализа социально-экономического состояния региона с применением динамических моделей и геоинформационных методов.

Цель диссертационного исследования: разработка методов моделирования социальных и экономических процессов двухуровневой системы регион — ВУЗ, обеспечивающих ситуационное управление функционированием и развитием ВУЗа с позиций экономического роста региона.

Для достижения цели в работе были поставлены следующие задачи:

1. Выявление и обоснование особенностей функционирования ВУЗа, как социально-экономической подсистемы региона, в современных условиях.

2. Выявление системных связей и закономерностей развития ВУЗа в социально-экономической системе региона и разработка метода формализованного представления и описания процессов взаимодействия ВУЗа и экономики региона как методологической основы построения моделей и алгоритмов формирования управленческих решений.

3. Проведение анализа уровня социально-экономической активности территорий и разработка инструментария поддержки принятия решений для обоснования пространственного размещения филиальной сети ВУЗа с позиций согласования требований экономического роста региона.

4. Разработка схемы ситуационного управления функционированием ВУЗа в регионе по экономическим критериям, при различных сценариях развития экономики и общества.

5. Разработка динамической модели ситуационного управления формированием контингента студентов с целью повышения экономической эффективности образовательной деятельности ВУЗа и модели экономического обоснования требуемого уровня качества обучения.

Объектом данного исследования является высшее учебное заведение профессионального образования, как подсистема социально-экономической системы региона.

Предметом исследования являются экономические механизмы управления функционированием и развитием филиальной сети ВУЗа в регионе с позиций экономического роста территорий.

Исследования базируется на теории управления экономическими системами, методологии системного анализа, методах экономико-математического и компьютерного моделирования, методах когнитивной структуризации, методах оценки качества управления и анализа факторов, влияющих на эффективность производства услуг.

Теоретической и методологической основой исследования послужили фундаментальные и прикладные исследования в области управления в социальных и экономических системах, а так же в системе профессионального образованияконцепции, доктрины и программы Министерства образования РФ по вопросам развития высшей школыматериалы научных конференций по исследуемой проблеме. Информационной базой исследования явились данные.

Федеральной службы государственной статистики Российской Федерации и Республики Башкортостан.

Научные результаты и новизна исследования.

Основные научные результаты, обладающие научной новизной, составляют следующие положения:

1. Выявлены и сгруппированы существенные социально-экономические факторы, обуславливающие особенности управления ВУЗом, как социально-экономической подсистемой региона и отражающие противоречия между интересами экономики региона, платежеспособным спросом на образовательные услуги со стороны населения, процессами замкнутости и снижения территориальной мобильности в региональной системе высшего профессионального образования.

2. Предложен метод когнитивно — статистической структуризации, предназначенный для выявления закономерностей социально-экономического взаимодействия ВУЗа и экономики региона и состоящий в объединении инструментов понятийно-визуального (когнитивная карта), формального (теоретико-множественная модель) и статистического (корреляционно-регрессионный анализ) моделирования.

3. Разработан инструментарий проведения анализа уровня социально-экономической активности региона и поддержки принятия решений по размещению филиальной сети ВУЗа объединяющие геоинформационную модель зонирования территории по уровню социально-экономической активности и модель пошаговой оптимизации решений по размещению объектов образования. Совместное применение моделей позволяет обосновать пространственное размещение филиальной сети с позиций согласования требований экономического роста региона, экономических интересов образовательного учреждения, особенностей территории и социальных потребностей общества в образовании. Отличие предложенных методов состоит в возможности за счет объединения моделей выявить экономически активные зоны региона и обосновать выбор точки экономически целесообразного размещения образовательного учреждения.

4. Разработанная схема ситуационного управления функционированием ВУЗа в регионе включает в себя: модель согласования уровня довузовской подготовки абитуриентов и затрат на обучениемодель ситуационного управления формированием контингента студентов с целью повышения экономической эффективности образовательной деятельности ВУЗамодель экономического обоснования требуемого качества обучения. Схема отличается системным объединением моделей, повышения доходной части бюджета ВУЗа при управлении с противоречивых позиций обеспечения интересов экономики, тенденций рыночного спроса на образовательные услуги и экономических интересов ВУЗа, как субъекта рыночной экономики, за счет интенсификации использования ресурсов ВУЗа на принципах совместного решения проблем качества и экономичности обучения.

5. Разработанные динамические модели ситуационного управления формированием контингента студентов с целью повышения экономической эффективности образовательной деятельности ВУЗа и экономического обоснования требуемого уровня качества обучения в виде системы нелинейных дифференциальных уравнений, реализованы в среде МшкЬаЬ и отличаются возможностью согласования экономических интересов ВУЗа, как субъекта рыночной экономики, за счет интенсификации использования ресурсов ВУЗа на принципах совместного решения проблем качества и экономичности обучения.

Практическую ценность представляют:

1. Предложенная геоинформационная модель зонирования территории может являться основой для разработки унифицированных схем исследования взаимодействия субъектов региональной системы профессионального образования и социально-экономической системы региона, классификации территорий в зависимости от уровня социально-экономического развития и построения систем управления внутри каждого класса территорий;

2. Динамические модели ситуационного управления формированием контингента студентов с целью повышения экономической эффективности образовательной деятельности ВУЗа и экономического обоснования требуемого уровня качества обучения.

Результаты исследований были использованы при подготовке отчета по государственному контракту № ИФ-ГС-21−07-ХГ (15/16−3) «Построение информационной модели пространственных данных необходимых для деятельности органов государственной власти и крупных предприятий РБ».

Результаты соответствуют пункту 9 «Разработка проблемно-ориентированных систем управления, принятия решений и оптимизации экономических и социальных систем» паспорта научной специальности 05.13.10 — «Управление в социальных и экономических системах».

Апробация результатов работы проводилась в докладах на следующих конференциях и семинарах:

• XI Международная научно-практическая конференция «Современные техника и технологии» (Томск, 2005);

• Межрегиональная научно-методическая конференция «Актуальные проблемы развития университетского технического образования в России» (Самара, 2006);

• Шестая всероссийская научно-методическая конференция с международным участием «Управление экономикой: методы, модели, технологии» (Уфа, 2006);

• Региональная зимняя школа-семинар аспирантов и молодых ученых «Интеллектуальные системы обработки информации и управления» (Уфа, 2007).

Публикации. Основные результаты исследований опубликованы в 13 работах общим объемом 4,3 п.л., в том числе в журнале «Российское предпринимательство», входящем в перечень изданий ВАК для публикаций материалов по докторским и кандидатским диссертациям. Автору принадлежат 2,63 п.л.

Объем и структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав,.

Выводы по главе 3.

Разработанная функциональная схема ситуационного анализа и управления экономической эффективностью образовательной деятельности вуза, отличается системным объединением динамических моделей, учитывающих взаимовлияние изменяющихся во времени факторов и включает в себя:

— динамическую модель анализа уровня довузовской подготовки абитуриентов;

— динамическую модель управления экономической эффективностью процесса обучения, учитывающую показатели платежеспособности населения, востребованности образовательных услуг, уровня довузовской подготовки абитуриентов, материального и интеллектуального потенциал вуза;

— динамическую модель управления качеством обучения, учитывающую уровень довузовской подготовки абитуриентов, состояние материально-технической базы и квалификацию преподавательского состава вуза.

Модели представлены в виде системы нелинейных дифференциальных уравнений (приложение Г), реализованы в среде МаШЬаЬ и отличаются возможностью согласования экономических интересов вуза как субъекта рыночной экономики за счет интенсификации использования ресурсов вуза на принципах совместного решения проблем качества и экономичности обучения.

С помощью динамической модели, ситуационного управления экономической эффективностью образовательной деятельности, путем формирования плана приема студентов для обучения на контрактной основе, показана зависимость экономической эффективности образовательной деятельности вуза от уровня довузовской подготовки абитуриентов. Показано, что при увеличении уровня довузовской подготовки на 1%, рентабельность образовательной деятельности возрастает на 8%.

Разработанная динамическая модель управления качеством обучения, позволяет учесть влияние уровня довузовской подготовки абитуриентов, состояние материально-технической базы и квалификацию ППС вуза на качество обучения, а так же оценить затраты на обеспечение требуемого уровня качества. Показано, что снижение уровня довузовской подготовки на 15% приводит к снижению уровня качества образования на 3%.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

В диссертационной работе решены задачи разработки инструментария для экономического обоснования принимаемых решений по управлению функционированием и развитием ВУЗа как самостоятельного субъекта экономики в региональной системе профессионального образования в условиях рыночных отношений. Разработанные модели направлены на согласование экономических интересов ВУЗа с задачами системы профессионального образования по обеспечению роста трудового потенциала региона, а также призваны способствовать реализации экономических интересов ВУЗа по интенсификации использования ресурсов на принципах совместного решения проблем качества и экономичности обучения.

В работе получены следующие основные выводы и результаты:

1. С использованием предложенного метода когнитивно-статистической структуризации получены статистические зависимости, отражающие взаимосвязь между состоянием системы образования и уровнем социально-экономического развития региона. Выявлено, что на уровень развития системы профессионального образования наибольшее влияние оказывают темп роста ВРП (коэффициент корреляции 0,75), платежеспособность населения (коэффициент корреляции 0,6) и доля населения в возрасте 15 лет и старше (коэффициент корреляции 0,63).

2. Предложенная геоинформационная модель зонирования территории может являться основой для разработки унифицированных схем исследования взаимодействия субъектов региональной системы профессионального образования и социально-экономической системы региона. С использованием разработанной геоинформационной модели на территории РБ были выделены три экономически активные зоны. Размещение образовательных учреждений в административных районах, вошедших в первую экономически активную зону наиболее целесообразно. К ним относятся: Благовещенский, Ишимбайский, Куюргазинский, Салаватсякий и Чишминский районы.

3. Применение модели экономически целесообразного размещения объектов профессионального образования, разработанной в виде многокритериальной задачи условной оптимизации, для решения задачи размещения филиалов ВУЗа, позволило разработать сценарий размещения в экономически активных зонах региона. По результатам расчетов для группы экономических специальностей УГАТУ построен рейтинг предпочтений городов для размещения филиальной сети ВУЗа.

4. С помощью динамической модели ситуационного анализа и управления экономической эффективностью образовательной деятельности, путем формирования плана приема студентов для обучения на контрактной основе, выявлена зависимость экономической эффективности образовательной деятельности ВУЗа от уровня довузовской подготовки абитуриентов. Показано, что при увеличении уровня довузовской подготовки на 10%, рентабельность образовательной деятельности возрастает на 8%.

5. Разработанная динамическая модель управления качеством обучения, позволяет учесть влияние уровня довузовской подготовки абитуриентов, состояние материально-технической базы и квалификацию ППС ВУЗа на качество обучения, а так же оценить затраты на обеспечение требуемого уровня качества. Показано, что снижение уровня довузовской подготовки, при пессимистичном сценарии моделирования, на 15% приводит к снижению уровня качества образования на 3%.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Об образовании: Федеральный закон от 10.07.1992 N 3266−1 // Российская газета Федеральный выпуск N4022 от 21 марта 2006 г.
  2. Аналитический доклад по высшему образованию в Российской Федерации / Под редакцией М. В. Ларионовой Т.А.Мешковой. М.: — Издательский дом ГУ ВШЭ. — 2007
  3. Г. Н., Савелло Л. Л., Попова Я. В. Региональные экономические системы: методология исследования и практика развития/ Г. Н. Андреев, Л. Л. Савелло, Я. В. Попова. РПК «Политехник». — Волгоград: ВолгГТУ, Волгоград, 2006. — 115 с.
  4. С.И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе/ С. И. Архангельский. — М.: Высш. школа, 1976.- 122 с.
  5. С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы/ С. И. Архангельский — М.: Высш. школа, 1980.-97 с.
  6. Е.В. Расчет эффективности инвестиций в образование с учетом их кредитного характера / Е. В. Балацкий // Общество и экономика. 2001. — № 2. — С. 132−149.
  7. Башкортостан 2010. Программа социально-экономического развития Республики Башкортостан до 2010 года / Правительство Республики Башкортостан, Институт социально-экономических исследований УНЦ РАН. — М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2006 г. 604 с.
  8. A.B. Университеты России: проблемы регионализации. -Ростов н/Д.: Изд-во РГУ, 1994. 328 с.
  9. С.А. Анализ и экономическая оценка экономической устойчивости ВУЗов / С. А. Беляков. Москва: МАКС Пресс, 2008. -194 с.
  10. С.М., Дорошенко Ю. А. Нажал на кнопку, чик-чирик, и . человек готов: теоретические и методические основы экономической оценки трудового потенциала / С. М. Бухонова, Ю. А. Дорошенко // Российское предпринимательство. 2004. — № 5. — С. 115−130.
  11. Бюджетное финансирование образования. Информационный бюллетень / под ред. И. В. Абанкиной. — М.: ГУ-ВШЭ, 2005, — 55 с.
  12. Возрастной состав населения Республики Башкортостан (по данным Всероссийской переписи населения 2002 года). Статистический сборник. / Башкортостанстат. Уфа, 2006. -200 с.
  13. ВоссенштейнX. Финансовое напряжение: тенденции финансированиявысшего образования и политический курс в ситуации ограниченных средств / X. Воссенштейн // Университетское управление: практика и анализ.-2003.-№ 3(26).-С. 51−60.
  14. Е.Б., Левин М. И. Затраты домохозяйств на образование детей и взрослых. / Е. Б. Галицкий, М. И. Левин // Вопросы образования. 2005 г. — № 2, — С. 296−313
  15. В.Е., Павлов С. В., Ямалов И. У. Информационное обеспечение контроля и управления состоянием природно-технических систем: Учебное пособие/ В. Е. Гвоздев, С. В. Павлов, И. У. Ямалов. Уфимск. гос. авиац. техн. ун-т. — Уфа, 2002. — 138 с.
  16. Г. В. Региональная система образования, методология комплексных исследований / Г. В. Горелова, Н. Х. Джаримов. -Майкоп, 2002. 360 с.
  17. A.C. Основы региональной экономики: учебник для вузов/
  18. A.C. Гранберг. 2-е изд. — М.: ГУ ВШЭ, 2001. — 495 с.
  19. A.C., Шестаков В. М. Информационные технологии моделирования процессов управления экономикой/ А. С. Гринберг,
  20. B.М.Шестаков. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. — 399 с.
  21. А. М. Управление бюджетом вуза / А. М. Гринь // Университетское управление: практика и анализ. 2003. — № 4(27).1. C. 16−24.
  22. Е.А. Анализ рынка образовательных услуг в современной России / Е. А. Давыдова // Экономика образования. 2004. — № 5. — С. 85−97.
  23. А.И., Дятлов С. А., Курганский С. А. Методология человеческого капитала / А. И. Добрынин, С. А. Дятлов, С. А. Курганский // Экономика образования. 1999. — № 1. — С. 10−16.
  24. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации за 2005 год / под общей ред. проф. С. Н. Бобылева и А. Л. Александровой / ООО «Тверская фабрика печати», 2005. 220 с.
  25. Доступность высшего образования в России // Отв. ред. C.B. Шишкин. Независимый институт социальной политики.— М., 2004.— 500 с.
  26. Дубров А. М, Мхитарян B.C., Трошин Л. И. Многомерные статистические методы: Учебник. / А. М Дубров, B.C. Мхитарян, Л. И. Трошин. М.: Финансы и статистика, 2000. — 330 с.
  27. В. В. Бюджеты субъектов Российской Федерации и региональное развитие./ В. В. Дюбин -Петрозаводск: ПетрГУ, 2005 -127 с.
  28. С.А. Основы теории человеческого капитала / С. А. Дятлов. -СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1994. 160 с.
  29. В.П. Системно-критериальный анализ учебного процесса в вузе / В. П. Ерунов // Вестник ОГУ. 2001. — № 2. — С. 71−77.
  30. А.П. Экономика и оптимизация учебного процесса / А. П. Ефремов. М.: Изд-во МГУП, 1999. — 198 с.
  31. М.Н., Малыгина E.H., Хавин Д. В., Методика определения совокупного экономического эффекта от развития высшего учебного заведения. // Российское предпринимательство, 2008, № 2 (2), С. 70−74
  32. Затраты домохозяйств на образование и социальная мобильность. Информационный бюллетень. / В. Б. Звоновский, Д. Ю. Меркулова, Е. Ю. Меркулова, К. В. Петренко. М.: ГУ-ВШЭ, 2006. — 56 с.
  33. Ю.А., Курбатова М. В. Новые финансовые инструменты в высшем образовании / Ю. А. Захаров, М. В. Курбатова, В. С. Долганов, Е. А. Морозова // Университетское управление: практика и анализ. -2004г.- N 1(30). С. 77−89
  34. Знание основа анализа http://grs.narod.ru/litera/znanie.htm Валерий Максимов, Евгений Корноушенко
  35. Изучение ГИС. Создание географических информационных систем с помощью персональных компьютеров. Методология Arc/Info. Институт исследования систем окружающей среды (ESPI), США. 1992. Изд. ООО Дата +. М. — 1995.- 150 с.
  36. Интегральная оценка качества жизни населения региона: Монография / Под научн. ред. Б. И. Герасимова. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. унта, 2004. 108 с.
  37. Исследование взаимосвязи социально-экономических факторов развития системы образования / JI.A. Исмагилова, Е. С Павлова Е. С. (Е.С. Брекоткина)//Экономика образования.-2006. № 5(36).- С. 16−26.
  38. H.H., Крутий И. А. Вклад высшего образования в развитие человеческого капитала / Н. Н. Каданкова, И. А. Крутий // Труды СГУ. Вып.87. Гуманитарные науки. Психология и социология образования. М.: СГУ, 2005. С.168−186.
  39. Р.И. Образовательный потенциал и его связь с характеристиками рынка труда: российский опыт / Р. И. Капелюшников. М.: ГУ ВШЭ, 2006. — 60 с.
  40. Р.И. Российский рынок труда: адаптация без реструктуризации / Р. И. Капелюшников. М.: ГУ-ВШЭ, 2001. — 309 с.
  41. Н.Р. Оценка экономической устойчивости государственного вуза / Н. Р. Кельчевская // Университетское управление. 2002. — № 4. — С. 5 — 23
  42. А., Беклемешева Ю. Риски в экономике образования / А. Киринюк, 10. Беклемешева // РИСК: ресурсы, информация, снабжение, конкуренция.-2005.-№ 1. С. 86−95
  43. А.Ф., Савельев, А .Я., Сазонов Б. А. Образовательный потенциал России: состояние и развитие: Монография / А. Ф. Киселев, А. Я. Савельев, Б. А. Сазонов. Моск. гос. Ун-т печати. — М.: МГУП, 2004.-136 с.
  44. Кобел ев Н. Б. Основы имитационного моделирования сложных экономических систем / Н. Б. Кобелев М.: Дело, 2003. — 336 с.
  45. М.Б. Образование и государство / М. Б. Кольчугина // МЭиМО. 2001. — № 10.-С. 75−84.
  46. К.В., Писарева С. А. Проблемы и предпосылки модернизации современной системы образования // Человек и образование. Академический вестник Института образования взрослых Российской академии образования, 2007, № 1−2 (10−11) С. 35−52
  47. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Официальные документы в образовании. 2002. — № 4. — С. 1218
  48. М.Д. Оценка работодателями качества профессиональной подготовки работников / М. Д. Красильникова // Вестник общественного мнения № 3(77), май-июнь 2005. С. 26−31
  49. Н.К., Гвоздев В. Е. Территориально-статистический анализ данных об абитуриентах, поступающих в УГАТУ //Технологии и организация обучения. Научное издание. УГАТУ 2007 г. — С. 47 — 51
  50. А. В. Санькова Т. А. Планирование изменения контингента студентов в вузе / А. В. Кукин, Т. А. Санькова // Университетское управление: практика и анализ. 2003. — № 3(26). — С. 91−94.
  51. О.М. Мотивационное программно-целевое управление в профессиональной подготовке учителей иностранного языка: монография / О. М. Липустина. Бийск: БПГУ им. В. М. Шукшина, 2005.-95 с.
  52. И.А. Механизм согласования возможностей высшей школы с потребностями региона / И. А. Майбуров // Университетское управление: практика и анализ. 2003. — № 5−6(28). — С. 45−58
  53. И.А. Эффективность инвестирования и человеческий капитал в США и России / И. А. Майбуров // Мировая экономика и международные отношения .-2004.-№ 4. С. 3−13
  54. Р.В. Информационные технологии и физическое образование/ Р. В. Майер Глазов: ГГПИ, 2006. — 64 с.
  55. Р.В. Исследование учебной деятельности с помощью абстрактной модели ученика// Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. Выпуск 8. — Киров: ВятГГУ.2006. С. 245−249.
  56. Р.В. Математическая модель процесса обучения / Р. В. Майер // Новости школы. 2006. — № 1. — С. 35−36.
  57. A.C. Региональное управление: учеб. пособие./ А. С. Малин -М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2006. — 268 с.
  58. В. И. Человеческий фактор и эффективность экономики. М., 1991. С. 173−174.
  59. В.И. Инвестиции в человека: экономическая наука и российская экономика / В. И. Марцинкевич // МЭиМО 2005. — № 9. -С. 34−40.
  60. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Учебное пособие / Под ред. А. П. Егоршина. Н. Новгород: НИМБ, 2001. — 624 с.
  61. Методика прогнозирования и оценки состояния системы высшего и среднего профессионального образования / А. Я. Савельев, В. М. Зуев, А. И. Галаган, В. А. Иоселевич. М.: НИИВО, 1997. — 96 с.
  62. Э. Руководство ESRI по ГИС анализу, Институт исследования систем окружающей среды ESRI, США. 1992. Перевод на русский язык и издание совместного предприятия Дата+, Москва, 2001. 230 с.
  63. Мониторинг экономики образования. Стратегии семей в сфере образования. Информационный бюллетень. Минобразование РФ, ГУ-ВШЭ, ФОМ. М., 2004. № 2. — С. 29−35
  64. Население Республики Башкортостан (по данным Всероссийской переписи населения 2002 года). Статистический сборник. / Башкортостанстат. Уфа, 2006. -225 с.
  65. Нестеров В. JL, Радченко В. И. Модель финансового управления учебным процессом вуза / B.JI. Нестеров, В. И. Радченко // Университетское управление: практика и анализ. 2004. — № 3(32). -С. 68−76.
  66. Н. Ш. Методика проектирования системы менеджмента качества образования в вузе на основе логико-структурного подхода /
  67. Н.Ш.Никитина // Университетское управление: практика и анализ. -2003. № 2(25). — С. 70−78.
  68. М. В. Проблемы оценки эффективности предпринимательской деятельности бюджетных вузов / М. В. Ниязова // Университетское управление: практика и анализ. 2003. — № 3(26). — С. 68−76.
  69. Д.А. Закономерности итеративного научения / Д. А. Новиков. М.: Институт проблем управления РАН, 1998. — 77 с.
  70. Д.А. Модели и механизмы управления развитием региональных образовательных систем (концептуальные положения) / Д. А. Новиков. М.: ИПУ РАН, 2001. — 83 с.
  71. Р. Теории развития: новые модели экономического роста (вклад человеческого капитала) // «Вопросы экономики». 2000 г. — № 9. — С.-136—157.
  72. Образование в Российской Федерации. Статистический сборник М.: ГУ-ВШЭ, ЦИСН, 2003. — 49 с.
  73. Образование в Российской Федерации: 2006. Статистическийежегодник ГУ ВШЭ. — М: ГУ ВШЭ, 2006. — 528 с.
  74. Образование в Российской Федерации: 2007. Статистический ежегодник. М.: ГУ-ВШЭ, 2007. — 484 с.
  75. Образовательные и экономические стратегии в высшей школе (основные показатели и ресурсы). Информационный бюллетень/ В. А. Зернов, В. В. Гуров. ГУ-ВШЭ. — М., 2005
  76. Основы теории и практики динамического моделирования социально-экономических объектов и прогнозирования их развития / Кугаенко A.A. М.: «Вузовская книга», 1998. — 392 с.
  77. А., Лавровский Б., Масаков В. Политика регионального выравнивания в России (основные подходы и принципы) // Вопросы экономики. Институт экономики РАН.-2000 г.-№ 10. 74 с.
  78. Приоритеты экономического развития субъектов Российской Федерации / В. А. Гуртов, JI. Я. Березин, В. А. Матвеев, С. В. Сигова. -М.: Изд-во «Кучково поле», 2005. 496 с.
  79. Регионы России. Социально-экономические показатели. 2005: статистический сборник / Федеральная служба государственной статистики- под ред. И. С. Ульянова. — Официальное изд. — М.: Росстат, 2006. 982 с.
  80. Рейтинг субъектов российской федерации по показателям развития образования: продолжение эксперимента / под ред. Л. М. Гохберга, Н. В. Ковалевой. // Тематическое приложение к журналу «Вестник образования» 2007. — № 2.- 50 с.
  81. Рейтинги в экономике: методология и практика / А. М. Карминский, А. А. Персецкий, А. Е. Петров. М.: Финансы и статистика, 2005.
  82. Российский статистический ежегодник. 2006: Стат. ст. / Росстат. М., 2006. — 806 с.
  83. Российское образование в контексте международных показателей. 2004: сопоставительный доклад / М. Л. Агрнович, A.B. Полетаев, A.B. Фатеева. М.: Аспект Пресс, 2005. — 76 с.
  84. E.H., Рузаева П. Е. Менеджмент качества образовательных услуг и менеджмент знаний в высшей школе / E.H. Рузаев, П. Е. Рузаева // Университетское управление. -2004. N 1(30). — С. 56−60
  85. М.Н., Левашев В. К. Интеллектуальный потенциал России проблемы измерения и прогнозирования //Финансы. № 10. — С. 12 — 20
  86. Е.В. Ценность и доступность высшего профессионального образования в России / Е. В. Савицкая // Вопросы статистики. -2004-№ 9. С. 28−35
  87. .И., Телина И. С. Модель организации подготовки специалистов в области высоких технологий / Б. И. Селезнев,
  88. И.С.Телина // Университетское управление: практика и анализ. -2003г.- N 5−6(28). С. 89−94
  89. О.В. Основные факторы воспроизводства человеческого капитала / О. В. Синявская. // Экономическая социология. -2001. — Т. 2. —№ 1.-С. 82
  90. Система финансирования образования: анализ эффективности / под ред. С. А. Белякова. -М.: Технопечать, 2003. 182 с.
  91. Системное управление образованием взрослых в условиях модернизации. Монография в 3-х томах/ Научн. редактор А. И. Жилина. Том 1. СПб.: ГНУ ИОВ РАО, 2006. — 176 с.
  92. B.C., Писарский П. С. Типы региональных образовательных ситуаций в Российской Федерации / М., — 1998. — 95 с.
  93. Социально-экономические проблемы развития системы высшего образования в России / Е. С. Брекоткина, JI.A. Исмагилова // Российское предпринимательство. 2007. — № 10. — С. 129−134.
  94. Статистический ежегодник Республики Башкортостан: Статистический сборник/ Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Республике Башкортостан. Уфа, 2007 г. с. 212. часть 1
  95. Статистический ежегодник Республики Башкортостан: Статистический сборник/ Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Республике Башкортостан. Уфа, 2007 г. с. 218. часть 2
  96. Е.В. Образование и экономический рост / Е. В. Сумарокова // Высшее образование сегодня. 2005 г. — № 6. — С. 18−23
  97. А. Е. Общество и профессиональное образование: количественные оценки. // Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации за 2004 год. Под общ. ред. проф. С. Н. Бобылева. М.: Весь Мир, 2004. С. 94−98.
  98. А.И. Концепция региональной политики в области высшего образования // Университеты России: проблемы регионализации. — Ростов н/Д.: Изд-во РГУ, 1994. С. 51.
  99. А.И. Основы регионологии / А. И. Сухарев. Саранск, 1996. -120 с.
  100. О., Макаренко Т. Теоретические основы и оценка эффективности инвестиций в человеческий капитал (антибеккеровская эволюционная парадигма) / О. Сухарев, Т. Макаренко // Инвестиции в России. 2004. -№ 8. — С 28 — 36.
  101. Н.С. Высшая школа в системе рыночных отношений / Н. С. Тимкина / Н. С. Тимкина // Финансы. 1995. — № 8. — С. 53−54.
  102. А.Н. Приоритеты региональной научно-технической и инновационной политики высшей школы / А. Н. Тихонов // Регионология. 1995. -№ 3. — С. 97−107. «
  103. Университетские инновации: опыт Высшей школы экономики / Г. Г. Канторович, Я. И. Кузьминов, В. В. Писляков и др.- под ред. Я. И. Кузьминова. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2006. — 288 с.
  104. Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты / А. Н. Тихонов, А. Е. Абрамешин, Т. И. Верошина, А. Д. Иванников, О. П. Молганова. -М., 1998.-295 с.
  105. Уровень жизни населения Республики Башкортостан: статистический сборник / под общ. ред. А. М. Ганиева, Р. Ш. Гатауллина- ФСГС, Госкомстат РБ. Уфа: Госкомстат РБ, 2005. — 122 с.
  106. Уровень образования населения Республики Башкортостан (по данным Всероссийской переписи населения 2002 года). Статистический сборник. / Башкортостанстат. Уфа, 2006. 215 с.
  107. Халафян A.A. STATISTICA 6. Статистический анализ данных. 3-е изд. Учебник. М.: ООО «Бином-Пресс», 2007 г. — 512с.
  108. Человеческое развитие: новое измерение социально-экономического прогресса: Учеб. пособие / Под общ. ред. В. П. Колесова и Т. Маккинли (ПРООН). М.: Права человека, 2000.
  109. И.В. Моделирование электротехнических устройств в MATLAB, SimPowerSystems и Simulink. 2007 год.
  110. А.П., Зарецкий В. К., Кухтина И. Г. Программа как инструмент реализации образовательной политики региона //113 114 115 116 117 114 897 825 792.122,123,124,125,126.
  111. В.П., Хроменков H.A., Рябушкин B.C. Экономика образования. Учебное пособие. М., 1998. 286 с.
  112. Экономика народного образования. Учебник для студентов педвузов/ Под ред. СЛ. Костаняна- 2-е издание. М., 1986. 314 с. Экономика образования в зеркале статистики: 2006. Информационный бюллетень. — М.: ГУ-ВШЭ, 2006. —320 с.
  113. Экономика образования в зеркале статистики: новые данные. Информационный бюллетень./ Л. М. Гохберг, И. Ю. Забатурина, Н. В. Ковалева и др. М., ГУ — ВШЭ, 2005.- 40 с.
  114. Экономика образования: итоги мониторинга. Информационный бюллетень / Б. Галицкий, Л. М. Гохберг, Н. В. Ковалева, и др. — М: ГУ-ВШЭ, 2007. — 60 с.
  115. Экономика университета: институты и организации: сб. пер. ст. с коммент. / пер. с англ. под науч. ред. М. В. Семеновой. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2007. 249 с.
  116. Экономическая теория. Учебник / под ред. В. Д. Камаева, E.H. Лобачевой. М., Юрайт-Издат, 2005. — 557 с.
  117. Human Development Report 2003. UNDP, New York: Oxford University Press, 2003.
  118. Thurow L. Greating Wealth. The New Rules for Individuals. Companies Countries in a Knowledge-Based Economy. N.Y., 1999. p. 15.
  119. Working Paper Number 19 December 2002 «Do Rich Countries Invest Less in Poor Countries than the Poor Countries Themselves?» By Michael A. Clemens150
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!