Условия и факторы формирования позитивного имиджа общеобразовательного учреждения
Диссертация
Первая глава «Теоретико-методологический анализ проблемы исследования» посвящена анализу психологической, педагогической, социологической, акмеологической литературы. В первом параграфе данной главы — «Состояние разработки проблемы исследования» — выводится определение понятия «имидж общеобразовательного учреждения», выявляется психологическая основа процесса формирования имиджа. Второй параграф… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. -299 с.
- Агеев B.C. Психология межгрупповых отношений. М.: МГУ, 1983.144 с.
- Айзенберг М.Н. Менеджмент рекламы. М.: ТОО «Интел Тех», Общество «Знание» России, 1993. — 80 с.
- Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети! М., 1983. — 208 с.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2 томах / Под редакцией А. А. Бодалева. М.: Педагогика, 1980, т. 1 — 230 е., т.2 -287 с.
- Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник. М.: МГУ, 1988. -432 с.
- Андреева Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. Современная социальная психология на Западе. М., 1977. — 271 с.
- Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. М.: Экономика, 1991. — 416 с.
- Анисимов О.С., Деркач А. А. Основы общей и управленческой ак-меологии (учебное пособие). Москва-Новгород, 1995. — 272 с.
- Анохин П.К. Философские аспекты теории функциональной системы. М., 1970. — 28 с.
- Анисимов С.А., Гордеева Т. П. Деркач А.А. и др. Методы акмеоло-гических исследований. Кострома, 1994.- 102 с.
- Аристова Л.П. Активность учения школьников. М., 1968. — 139 с.
- Арифметика директора школы (статистические данные) // Управление школой. 1997. — № 12. — С. 2.
- Артемов М.А. Эффективная система психологического воздействия в политической рекламе. Дисс. канд. психол. наук. РАГС, 1997.145 с.
- Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 1976. — 158 с.
- Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990. — 90 с.
- Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. М.: Политиздат, 1981. — 432 с.
- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1989. — 588 с.
- Базисный учебный план средней общеобразовательной школы / Под редакцией В. С. Леднева и М. Р. Леонтьевой. Минобразование РФ, Институт общеобразовательной школы РАО. — М., 1993. — 18 с.
- Белкин П.Г., Емельянов Е. Н., Иванов М. А. Социальная психология научного коллектива. М., 1987. — 214 с.
- Берд П. Продай себя! Эффективная тактика улучшения вашего имиджа. Минск: Амалфея, 1996. — 214 с.
- Беспалько В.П. О критериях качества подготовки специалиста // Вестник высшей школы. 1988. — № 1. — С. 13−28.
- Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. М., 1990.-203 с.183
- Бехтерев В.М. Внушение и его роль в общественной жизни. Спб, 1908. — 187 с.
- Блажнов Е.А. Паблик рилейшнз. М.: ИМА-пресс, 1994. — 157 с.
- Блонский П.П. Избранные педагогические произведения. М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1961. — 695 с.
- Богданов Е.Н. Формирование профессионально-нравственной культуры будущего учителя. М.: РАО, 1994. — 217 с.
- Богомолова Н.Н. Социальная психология печати, радио и телевидения. М.: МГУ, 1991. — 127 с.
- Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: МГУ, 1982. — 199 с.
- Бодалев А.А. Личность и общение. Избранные психологические труды. М.: Межд. пед. акад., 1995. — 326 с.
- Бодалев А.А. О предмете акмеологии // Психологический журнал. -1993. № 5.-Т. 14.-С. 73−79.
- Бодалев А.А., Рудкевич JI.A. Как становятся великими или выдающимися. М.: Квант, 1997. — 105 с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- М., 1968.- 435 с.
- Бойко В.В., Маркин Л. В. Устная пропаганда: критерии, показатели эффективности. Л., 1983. — 198 с.
- Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации / Пер. с англ. К. В. Бабицкого. М.: Прогресс, 1977. — 412 с.
- Блэк С. Паблик рилейшнз. Что это такое. Москва: Новости, 1990. -240 с.
- Бурханов А.И., Барышева Н. В., Муценко Т. А. Роль школы в формировании здоровья детей и подростков. Самара, 1996. — 89 с.
- Вейл П. Искусство менеджмента. М.: Новости, 1993. — 224 с.
- Вопросы воспитания: системный подход / Под общ. ред. Л. И. Новиковой. М.: Прогресс, 1981. — 136 с.
- Вопросы психологии развития личности подростка и юноши / Под ред. В. А. Сластенина. Тюмень, 1969. — 90 с.
- Воспитательная система школы: проблемы управления. Очерки прагматической теории / Под ред. В. А. Караковского. М.: Сентябрь, 1997. — 112 с.
- Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. М.: Дело, 1990. — 284 с.
- Вульфсон Б.Л., Малькова З. А. Сравнительная педагогика. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.- 256 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1994. — 480 с.
- Выготский Л.С., Лурия А. Р. Этюды по истории поведения. М., 1993, — 223 с.
- Гаврилова Т.П. Учитель и семья школьника. М.: Знание, 1988. —, 79с.184
- Газман О. С. Иванов А.В. Содержание деятельности и опыт работыосвобожденного классного руководителя (классного воспитателя). Методические рекомендации. Москва: Новая школа, 1992. — 113 с.
- Гальперин ПЛ., Запорожец А. В. и др. Актуальные проблемы возрастной психологии. Материалы к курсу лекций. М.: МГУ 1978.118 с.
- Герасимов В.М. Исследование общественного мнения с позиций ак-меологической и политической психологии. М.: Универсум, 1994. -350 с.
- Гершунский Б. Философия образования для XXI века // Мир образования. 1996. — № 4. — С. 12−18.
- Глассер У. Школы без неудачников. М.: Прогресс, 1991. — 184 с.
- Гомеров И.Н. Архитектура выборов: маркетинговый подход. Части 2 и 3. Новосибирск: Сибирский кадровый центр, 1993. — 84 с.
- Грехнев B.C. Социально-психологический фактор в системе общественных отношений (Социально-философские проблемы). М.: Издательство МГУ, 1985. — 183 с.
- Гришунина Е.В. Психологические технологии как средство форми- ' рования имиджа организации. Дисс. канд. психол. наук. М.: РАГС, 1995.- 211 с.
- Гузеев Д., Лизинский В. Учитель в зеркале психологии (психолого-педагогические очерки). М.: Знание, 1993. — 90 с.
- Гумилев Л.Н. От Руси к России. М.: Экопрос, 1994. — 623 с.
- Гуревич П.С. Приключения имиджа. Типология телевизионного образа и парадоксы его восприятия. Москва: Искусство, 1991. — 221с.
- Гусева А.С. Оптимизация гуманитарно технологического развития государственных служащих. Дисс. докт. психол. наук. В 2-х т. — М.:
- РАГС, 1997. 1 т. — 450 е., 2 т. — 165 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментально-психологического исследования. М.: Педагогика, 1986. -239 с.
- Дейян А. Реклама. М.: Прогресс, 1993. — 175 с.
- Делокаров К.Х., Комиссарова Г. А. Философия образования в период социальных трансформаций. М.: КМК Scientific Press, 1997. -132 с.
- Деркач А.А., Кузьмина Н. В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. М.: РАУ, 1993. — 32 с.
- Деркач А. А. Селезнева Е.В. Идеологическое воздействие: социально-психологические и педагогические аспекты. М.: Мысль, 1985. -310 с.
- Деркач А.А., Ситников А. П. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные психотехнологии. М.: РАУ, 1993.- 75 с.
- Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать. М.: Прогресс, 1993. — 269 с.185
- Джуринский А.И. Реформы зарубежной школы. Надежды и действительность. М.: Знание, 1989. — 80 с.
- Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей. М.: Наука, 1985.- 102 с.
- Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности. -М., 1979. 128 с.
- Донцов А.И. Психология коллектива. М.: МГУ, 1984. — 209 с.
- Дружников В.В., Конторов Д. С. Идея, алгоритм, решение. М.: Воениздат, 1992. — 204 с.
- Друкер П. Рынок: как выйти в лидеры. Практика и принципы. М., 1992.- 351 с.
- Дьюи Д. Психология и педагогика мышления / Пер с англ. Н. М. Никольской. Берлин, ГИЗ, РСФСР, 1922. — 196 с.
- Ермаков Ю.А. Манипуляция личностью: смысл, приемы, последствия. Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 1995. -205 с.
- Жизнин С.З. Азбука маркетинга. М.: Новости, 1990. — 152 с.
- Зазыкин В.Г. Психология в рекламе. Москва: Дата Стром, 1992. -64 с.
- Зазыкин В.Г., Чернышев А. П. Акмеологические проблемы профессионализма. М., 1993. — 48 с.
- Зазыкин В.Г., Чернышев А. П. Менеджер: психологические секреты профессии. М., 1992. — 168 с.
- Занков Л.В. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1990.- 424 с.
- Зимняя И.А. Психологические основы лекционной пропаганды. М.: Знание, 1981. -64 с.
- Зимняя И.А. Элементарный курс педагогической психологии. М., 1992. — 112 с.
- Зинченко В.П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. М.: Триво-ла, 1994. — 304 с.
- Иванченко В.А., Иванченко A.M., Иванченко Т. П. Сверхздоровье и успех в бизнесе для каждого. СПб: АО «Комплект», 1994. — 262 с.
- Ильин B.C., Подберезин И. М. Развитие личности и воспитание. -Ростов-на-Дону, 1966. 24 с.
- Ильясов И.И. Структура процесса учения. М.: МГУ, 1986. — 198 с.
- Имидж госслужбы // Сборник научных трудов. М.: «ИДФ" — «СПА Консалтинг», 1996 — 186 с.
- Имидж лидера. Психологическое пособие для политиков. Москва: Общество «Знание» России, 1994. — 265 с.
- Калашников А.Г. Очерки марксистской педагогики. М.: Работник просвещения, 1929. — 370 с.
- Калмыкова З.И. Педагогика гуманизма. М.: Знание, 1990. — 89 с.
- Караковский В.А. Воспитай гражданина. Записки директора школы № 825 г. Москвы. М.: Московский рабочий, 1987. — 142 с.
- Карлоф Б. Вызов лидеров / Перевод со шведского. М.: Дело, 1996.- 351 с.186
- Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей /
- Перевод с англ. Общая редакция и предисловие Зинченко В. П. и Жукова Ю. М. М.: Прогресс, 1990. — 720 с.
- Климов Е.А. Психология профессионала. М.: Изд. «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — 400 с.
- Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. М.: Политиздат, 1978. — 279 с.
- Козырев Ю.Н. Высшее образование в жизненных планах молодежи. -М., 1975.- 201 с.
- Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск, 1976. — 350 с.
- Коломинский Я.Л. Человек среди людей. М.: Молодая гвардия. -238 с.
- Кон И.С. В поисках себя. М., 1978. — 367 с.
- Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управление школой. М.: Педагогика, 1986.- 143 с.
- Котлер Ф. Основы маркетинга / Пер. с англ. В. Б. Боброва. М: Бизнес-книга, ИМ, А -Кросс-Плюс., 1995. — 699 с.
- Кравченко А.И. Введение в социологию. Учебное пособие. Москва: Новая школа., 1995. — 144 с.
- Кричевский Р.Л. Если Вы руководитель. Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. М.: Дело, 1996. — 381 с.
- Кричевский Р.Л., Дубовская Е. И. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты. М.: МГУ, 1991 — 205 с.
- Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. М.: Знание, 1991. — 79 с.
- Кузин Ф.А. Имидж бизнесмена. Москва: «Ось-89», 1996. — 304 с.
- Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. Л., 1967.- 173 с.
- Кузьмин Е.С., Волков И. П., Емельянов Ю. Н. Руководитель и коллектив. Л., 1974. — 167 с.
- Кузьмин И. Психотехнологии и эффективный менеджмент. М.: Технологическая школа бизнеса, 1994 — 192 с.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Л.: ЛГУ, 1967. -183 с.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и187мастера производственного обучения профтехучилища. М.: Высшая школа., 1989. — 167 с.
- Кузьмина Н.В. Творческий потенциал специалиста: акмеологические проблемы развития II Гуманизация образования. 1995. — № 1. — С. 4153.
- Кузьмина Н. В., Реан А. А. Профессионализм педагогической деятельности. СПб., 1993. — 54 с.
- Купцов В.И. Философия и методология науки. М.: Аспект Пресс, 1996.- 551 с.
- Курак Е.Л. Менеджмент сферы образования. Личность ученика как субъект и объект управления школой. Психологический аспект. -Самара, 1995. 73 с.
- Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. М.: Просвещение, 1990. — 159 с.
- Кухарев Н.В. Педагогическая теория и школьная практика. Экспе-риментально-дидиактическое исследование на материале обучения учителей мастерству формирования умственной самостоятельности учащихся. Мн.: БГУ, 1978. — 295 с.
- Лазарев B.C., Поташник М. М. Как разработать программу развития школы. Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений. Москва: «Новая школа», 1993. — 48 с.
- Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах / РАН Институт психологии. М.: Наука, 1995. — 271 с.
- Лаптев Л.Г. Оптимизация управленческой деятельности военных кадров. Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук. М.: РАГС, 1995. — 410 с.
- Лебедев А.Н., Боковиков А. К. Экспериментальная психология в российской рекламе. М.: Academia, 1995. — 135 с.
- Лебон Г. Психология народов и масс. СПб.: Макет, 1995. — 316 с.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М.: Высшая школа, 1991. — 224 с.
- Леднев B.C., Рыжаков М. В., Шишов С. Е. Концепция федеральных компонентов образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. М., 1994. — 38 с.
- Леонтьев А.А. Психология общения. Тарту, 1974. — 220 с.
- Леонтьев А.Н. Потребности. Мотивы. Эмоции. Курс лекций. М.:1. МГУ, 1994.- 62 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1981. -185 с.
- Либина А. Чтобы не осталась женщина одинокой. Психология совладения с кризисами и сложными жизненными ситуациями. Москва: Селена, 1995. — 560 с.
- Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. — 448 с.
- Майор Ф. Память о будущем / Пер с франц. Под ред. К. Усенко.188
- М.: Прогресс, 1995. 176 с.
- Макаренко А.С. О воспитании. Сборник. М.: Пилитиздат, 1990. -414 с.
- Макиавелли Н. Государь. Рассуждения о первой декаде Тита Ливия / Пер. с итал. СПб.: Азбака-Терра, 1997. — 191 с.
- Маккей X. Как уцелеть среди акул: опередить конкурентов в умении продавать, руководить, стимулировать, заключать сделки // Деловая стратегия: концепция, содержание, символы. М.: Экономика, 1991. -С. 172−366.
- Маленкова Л.И. Дети, родители, педагоги. Методическое пособие для воспитателей, классных руководителей. М.: ТОО «Интел Тех», 1994. 244 с.
- Малькова З.А. Современная школа США. М.: Педагогика, 1971.367 с.
- Малькова З.А. Тенденции гуманизации школьной жизни. В кн.: Реформы образования в современном мире. М., 1995.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. Москва: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. — 308 с.
- Маркова А.К. Психология труда учителя. Книга для учителя. М.: Просвещение, 1993, — 192 с.
- Маркузе Г. Одномерный человек. Исследование идеологии развитого индустриального общества / Пер. с англ. М.: REFL-book, 1994.368 с.
- Матюнин Б.Г. Нетрадиционная педагогика. М.: Школа-пресс, 1994. -96 с.
- Матюшкин A.M. Загадки одаренности: проблемы практической диагностики. М.: Школа -Пресс, 1993.- 128 с.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории. -М.: Педагогика, 1975. 367 с.
- Мерсер Д. ИБМ: управление в самой преуспевающей корпорации мира / Пер. с англ. B.C. Загашвили. М.: Прогресс, 1991. — 453 с.
- Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Дело, 1993. — 702 с.
- Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. М.: Просвещение, 1994. — 116 с.
- Мясищев В.Н. Психология отношений. М., Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.- 365 с.
- Народное образование в России в условиях перехода к рыночной экономике. Методические рекомендации / Составитель Н. И. Рома-сев. Астрахань: Астр. пед. ин-т им. С. М. Кирова, 1994. — 12 с.
- Народное образование в РСФСР / Под. ред. М. П. Кашина. М., 1970. — 323 с.
- Немов Р.С. Психология. Учебное пособие для педагогических институтов и училищ. М.: Просвещение, 1990. — 300 с.
- Новикова Л.И. Самоуправление в школьном коллективе. М.: Знание, 1990.- 78 с.189
- Образование в современном мире: состояние и тенденции развития / Под ред. М. И. Кондакова. М.: Педагогика, 1986. — 245 с.
- Образование по выбору реальность сегодняшнего дня // Материалы расширенного заседания Коллегии Минобразования России 1 марта 1995 года.-М., 1995.- 81 с.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под редакцией Шведовой Н. Ю. 20 издание. Москва: «Русский язык», 1988. — 750 с.
- Ойзерман Т.И. Философское и обыденное сознание // Вопросы философии. 1967.-№ 4.-С. 119−134.
- Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей. М.: Онега, 1994.- 272 с.
- Омаров A.M. Руководитель. Размышление о стиле управления. М.: Политиздат, 1987. — 366 с.
- Орлов А.Б. Общеобразовательная культура. М.: Мысль, 1986. -141с.
- Основы акмеологии. М.: РАУ, 1994. — 367 с.
- Основы общей и прикладной акмеологии. М.: РАГС, Военная академия имени Ф. Э. Дзержинского, 1995. — 388 с.
- Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. М.: Просвещение, 1987. -208 с.
- Панасюк А.Ю. Психологические основы убеждающего воздействия в профессиональной деятельности: теория и технология. Диссертация докт. психол. наук в форме научн. докл. М.: РАУ, 1992. — 68 с.
- Панасюк А.Ю. Управленческое общение: практические советы. М.: Экономика, 1990. — 112 с.
- Паначин Ф.Г. Педагогическое образование в России. М.: Педагогика, 1969. — 215 с.
- Парыгин Б.Д. Социально-психологический климат коллектива. -М., 1981. 190 с.
- Педагогика и школа за рубежом. Критико-библиографический сборник / Отв. ред. А. И. Пискунов. М.: Просвещение, 1967, — Вып. 3 — 80 е., Вып. 7 — 100 с.
- Петровский А.В., Шпалинский В. В. Социальная психология коллектива.-М., 1978.-69 с.
- Пиаже Ж. Избранные психологические труды / Пер. с франц. М.: просвещение, 1969. — 659 с.
- Пинский А.А. К новой парадигме в образовании. М.: Парсифаль, Московский Центр вальдорфской педагогики, 1996 — 88 с.
- Пищулин Н.П., Тихонов Р. Е. др. Кадры: вопросы теории, государственной политики и практики. М.: РАУ, 1993. — 72 с.190
- Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1982. -309 с.
- Подиум у школьной доски // Первое сентября. 1997. — № 41 от 1.03. -С. 3.
- Познание и общение / Сборник статей АН СССР Институт психологии. Отв. ред. Б. Ф. Ломов. М.: Наука, 1988. — 208 с.
- Политологический словарь. Учебное пособие / Под ред. В.Ф. Хали-пова. М.: Высшая школа, 1995. — 128 с.
- Поляков В.А. и др. Выпускник учебных заведений в период перехода к рынку (Информационный, материал) // Сов. педагогика. 1991. — № 9. С. 11−20.
- Поляков В.А. Технология карьеры. Практическое руководство. М.: «Дело Лтд», 1995. — 128 е.
- Почепцов Г. Имидж-мейкер. Паблик рилейшнз для политиков и бизнесменов. Киев: Рекламное агентство Губерникова, 1995. — 236 с.
- Практическая психология образования. Учебник для студ. высших и ср. спец. уч. заведений / Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Сфера, 1997. — 526 с.
- Психологические исследования общения / Отв. ред. Б. Ф. Ломов, А. В. Беляева, В. Н. Носуленко. М., 1985. -344 с.
- Психология восприятия // Матер, сов.-норв. симпоз. / Отв. ред. Б. Ф. Ломов. М.: Наука, 1989. — 194 с.
- Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. 2-е изд. — М.: Педагогика -Пресс, 1996. — 440 с.
- Психология. Словарь / Под общей редакцией А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е издание. М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
- Психология госслужбы. Очерки по социальной психологии. М.: «ИДФМ- «СПА-Консалтинг», 1997. — 224 с.
- Развитие экспериментальных учебно-воспитательных учреждений в СССР и за рубежом / Под ред. А. И. Пискунова. М., 1978. — 294 с.
- Разумовский В.Г., Тарасов Л. В. Развитие общего образования: интеграция и гуманитаризация // Советская педагогика. 1988. — № 7. -С.13- 24.
- Раченко И.П. Основы научной организации педагогического труда. -М., 1970.- 94 с.
- Реан А.А. Психология педагогической деятельности. Ижевск: ИППК, 1994.- 80 с.
- Рисмен Д. Лица в толпе / Пер. с англ. М., 1969. — 302 с.
- Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. М.: Прогресс, 1988. — 256 с.
- Роджерс Ф. Дж. ИБМ. Взгляд изнутри: человек-фирма-маркетинг / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1990. — 279 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х томах. М.: Педагогика, 1989. — т. 1 — 485 е., т. 2 — 322 с.
- Садовский В.Н. Основания общей теории систем. Логико-методологический анализ. М.: Нука, 1974. — 279 с.191
- Сигеле С. Преступная толпа. Опыт коллективной психологии / Пер с франц. А. П. Афанасьева. СПб.: Павленков, 1896. — 116 с.
- Система общего среднего образования: направления развития // Доклад Министерства образования республики Саха (Якутия). -Якутск, 1998. 25 с.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М.: Педагогика, 1984.- 95 с.
- Скаткин М.Н. Состояние и перспективы развития научных исследований по проблеме «Содержание базового компонента общего образования» // Дидактические проблемы построения базового содержания образования. М., 1993. — С. 8−22.
- Сластенин В.А., Подымова JI.C. Педагогика: инновационная деятельность. М.: Магистр, 1997. — 224 с.
- Смелзер Н. Социология. М., 1994. — 688 с.
- Собкин B.C., Писарский П. С. Социокультурный анализ образовательной ситуации в мегаполисе. М.: Министерство образования РФ, 1992. — 159 с.
- Соковнин В. М. О природе человеческого общения. Опыт философского анализа. Фрунзе: Мектеп, 1974. — 147 с.
- Соловейчик C.JI. Ученье с увлеченьем. М.: Просвещение, 1979. -175с.
- Сосина Р.В., Стрюков Г. А. О школах массовых и элитарных // Педагогическое обозрение. Нижегородский гуманитарный центр, 1994. -№ 3. — с. 87−99.
- Социальные технологии. Толковый словарь / Под ред. Дьяченко Л. Я., Иванова В. Н. Москва-Белгород, 1995. — 308 с.
- Средства коммуникации и проблемы развития личности ребенка // Материалы международного семинара, проходившего 16−17 июля 1993 года в Звенигороде / Под общей редакцией А. В. Шарикова. -М.: Агентство Юнпресс. 166 с.
- Судаков В.В. Стандартизация образования и творчество педагога // Федеральный и национально-региональный компоненты государственных образовательных стандартов. Якутск, 1996. — С. 165−173.
- Сухомлинский В.А. О воспитании. М.: Политиздат, 1985. — 270 с.
- Талызина Н.Ф., Карпов Ю. В. Педагогическая психология: Психодиагностика интеллекта. М.: МГУ, 1987. — 63 с.
- Таранов П.С. Приемы влияния на людей. Симферополь: Таврия, 1995.- 496 с.
- Тард Г. Личность и толпа: Очерки по социальной психологии. -СПб., 1903.- 178 с.192
- Теоретические основы процесса обучения в советской школе / АПН СССР НИИ общей педагогики. Под ред. В. В. Краевского. М.: Педагогика, 1989. — 317 с.
- Тереньтьев А.А. Российская школа: становление, развитие, перспективы. Социально-философские проблемы. Н. Новг.: Волго-вят. акад. гос. службы, 1997. — 119 с.
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении // Общее среднее образование России. Сборник нормативных документов 1995—1996 гг. М.: Новая школа, 1995. — 303 с.
- Третьяков П.И. Практика управления современной школой. М., 1995.- 196 с.
- Трусов В.П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов / По материалам зарубежных экспериментальных работ. -Изд. ЛГУ, 1980. 144 с.
- Удовлетворение потребностей в базовом образовании. Новый подход на 90-е годы // Справ, док. всемир. конф. по образованию для всех. Тайланд, 1990. — 257 с.
- Узнадзе Д.Н. Теория установки. / Под ред. Ш. А. Надирашвили. -Воронеж: Модек, 1997. 448 с.
- Уледов А.К. Общественная психология и идеология. М.: Мысль, 1985. — 268 с.
- Управление в образовании: проблемы и подходы. Практическое руководство / Под ред. П. Карстанье, К. Ушакова. М.: Сентябрь, 1995. — 336 с.
- Управление это наука и искусство. А. Файоль, Г. Эмерсон, Ф. Тейлор, Г. Форд. — М.: Республика, 1992. — 351 с.
- Ушаков Б.Г. Имидж как социально-психологическая проблема. Учебно-методические материалы. Екатеринобург, 1995. — 93 с.
- Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании». М., 1995.-64 с.
- Феофанов О.А. Агрессия лжи. М.: Политиздат, 1987. — 319 с.
- Феофанов О.А. Природа социальных иллюзий и механизмы их формирования в буржуазном обществе. Автореферат диссер. докт. фи-лос. наук. М.: Академия общественных наук при ЦК КПСС, 1982. -58 с.
- Философские проблемы образования / РАГС при През. РФ. Ред. кол. Б. И. Бессонов, Д. Т. Жовтун и др. М.: РАГС, 1996. — 265 с.
- Форд Г. Моя жизнь. Мои достижения. М.: Terra, 1992.- 189 с.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. Сборник / Перевод с английского и немецкого. Общ. ред. Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. М.: Прогресс, 1990. — 368 с.
- Фрейд 3. Психология бессознательного. М.: Прогресс, 1990. — 448 с.
- Френе С. Избранные педагогические сочинения / Перевод с фран. Общ. ред. и вступ. ст. Б. Л. Вульфсона. М.: Прогресс, 1990. — 301 с.193
- Фромм Э. Иметь или быть? / Пер. с англ. В. И. Добренькова. М.:1. Прогресс, 1990.- 330 с.
- Фуре Р.Ф. Имидж политического лидера: психологическая структура. Диссер. канд. псих. наук. М.: РАГС, 1996. — 201 с.
- Хофф Р. Я вижу вас голыми: Как подготовиться к презентации и с блеском ее провести. М.: Класс, 1996. — 224 с.
- Худоминский П.В. Развитие системы повышения квалификации педагогических кадров советской общеобразовательной школы (1917 -1981 гг.). М.: Педагогика, 1986. — 182 с.
- Чарквиани Д.А. Информация, противоречие и смена социальных установок. Тбилиси: Мецниереба, 1980. — 92 с.
- Чисхольм П. Уверенность в себе: путь к деловому успеху. М.: ЮНИТИ, 1994. — 287 с.
- Шадриков В.Д. Деятельность и способности.-М.: Логос, 1994.- 320 с.
- Шамова Т.И. Исследовательский подход в управлении школой. М., 1992.-64 с.
- Шаталов В.Ф. Педагогическая проза. М., 1980. — 95 с.
- Швальбе Б., Швальбе X. Личность, карьера, успех. М.: Прогресс, 1993.- 240 с.
- Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М.: Вла-дос, 1995. — 544 с.
- Шепель В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1994. — 320 с.
- Шепель В.М. Настольная книга бизнесмена и менеджера (Управленческая гуманитар о логия). М.: Финансы и статистика, 1992.- 240 с.
- Шихирев П.Н. Современная социальная психология в Западной Европе. Проблемы методологии и теории. М.: Наука, 1985. — 176 с.
- Шишов С.Е. Государственные стандарты общего среднего образования: опыт проблемы перспективы. Москва-Якутск, 1997. — 215 с.
- Шишов С.Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе. Учебное пособие для вузов М., 1998. — 345 с.
- Щукина Г. И. Познавательная деятельность учащихся. М.: Просвещение, 1988. — 154 с,
- Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1996. — 342 с.
- Юнг К. О современных мифах / Пер. с немец. М.: Практика, 1994. -252 с.
- Яблокова Е.А. Психология коллектива и личность. М.: МГУ, 1977. -93 с.
- Яккока Л. Карьера менеджера / Перевод с английского Р. И. Столпера. М.: Прогресс, 1991. — 314 с.
- Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.: Просвещение, 1989. — 267 с.
- Якунин В.А. Обучение как процесс управления. Психологическиеаспекты. Л., 1988. — 160 с.194
- Ямбург Е.А. Педагогический ансамбль школы. М.: Знание, 1987. -79 с.
- Allport G. Attitudes. Worcester Univ Press, 1935.
- Bell D. The Coming of Post-industrial Society. New-York- basic books, 1973.- 507 p.
- Boorstin D. The Image or What Happened to the American Dream. -London, 1961.
- Boulding K. The Image. Knowledge in Life and Society. Ann Arbor, 1961.
- Heider F. The Psychology of Interpersonal Relations. NY, 1958.
- Encyclopedia «Britannica», 15-th edition, http: //www.eb.com.
- Kelly J. A Theory of Personality and Psychopathology / Ed. T. Millon -3d edition NY, 1983.
- Luisoni P. What Secondary Education for a Changing Europe? Trends, Challenges and Prospects. Strasbourg, 1996.
- Maslow A. Toward a Psychology of Being. NY Van Nostrand Rein-hold, 1968.- 240 p.