Человек с этой карьерной ориентацией стремится к конкуренции, одержанию победы, преодолению препятствий, решению трудных задач. Конкретная область деятельности или квалификация второстепенны для них. Любую ситуацию такие люди рассматривают с позиции выигрыша-проигрыша.
7. Интеграция стилей жизни. Эти люди не позволяют, чтобы в их жизни доминировала одна из разных сторон жизни. Они пытаются совмещать семью, карьеру и собственные интересы, всегда стремятся к балансу.
8. Предпринимательство. Эти люди хотят создать что-то новое, преодолевать препятствия, готовы к риску. Они не желают работать на других, хотят иметь свое дело, финансовое богатство. Собственное дело для них — возможность продолжения самих себя, они вкладывают в него свою душу [13, с. 102]. Эмпирическое исследование проходило в три этапа. На первом этапе была определена выборка исследования, выбраны методики исследования, определено время и место исследования. Были подготовлены бланки методик, необходимые материалы. На втором этапе исследования проводилась психологическая диагностика сотрудников. На третьем этапе проводилась количественная и качественная обработка данных исследования, подсчет результатов и их интерпретация. 2.
2. Результаты исследования.
Результаты самоактуализационного теста (САТ) Э. Шострома представлены в таблице 1. Таблица 1Результаты самоактуализационного теста (САТ)№ОВПЦОГПСен.
СПСуСпр
ПопСин.
ПАКПоз.
Кр1 104 079 558 943 596 752 710 228 046 914 261 924 817 149 776 458 586 400 494 160 823 631 637 610 261 254 586 969 134 525 340 639 114 549 452 955 418 645 344 386 466 648 064 935 227 146 363 359 341 005 834 411 137 955 607 543 099 517 141 643 242 929 886 130 637 049 303 973 372 885 788 989 965 683 969 186 651 622 625 325 303 958 767 068 903 597 590 723 070 543 606 772 137 984.
Хср9,541,110,98,77,07,57,06,74,73,57,28,26,85,7σ1,63,72,52,91,91,41,61,61,31,01,92,50,91,0Т55,945,554,536,353,853,646,731,947,050,045,041,061,840,7Наглядно средние результаты по группе (в Т-баллах) отражены на рисунке 1.Рис. 1. Результаты самоактуализационного теста (Т-баллы).Результаты диагностики параметров самоактуализации показали, что в среднем у сотрудников большинство шкал выражены в пределах нормы 45−55 Т-баллов. То есть испытуемые способны жить настоящим, но также ориентироваться лишь на один из отрезков временной шкалы (ОВ), могут быть как независимыми в своих поступках, так и конформными при определенных обстоятельствах (П). Сотрудники в достаточной степени разделяют ценности, присущие самоактуализирующейся личности (ЦО), могут отдавать себе отчет в своих потребностях и чувствах (Сен), способны спонтанно и непосредственно выражать свои чувства (Сп). Испытуемые в достаточной мере ценят свои достоинства, положительные качества характера, уважают себя за них (Су), способны положительно воспринимать природу человека (Поп), целостно воспринимать мир и людей, понимать связанности противоположностей (Син). Сотрудники в целом способны принимать свое раздражение, гнев и агрессивность как естественное проявление человеческой природы (Па).Повышенные значения получены по шкале познавательных потребностей (Поз), то есть испытуемые отличаются выраженным стремлением к приобретению знаний об окружающем мире. Сниженные значения получены по шкале контактности (К) и креативности (Кр), то есть испытуемые не стремятся к быстрому установлению глубоких, тесных и эмоционально насыщенных контактов с людьми и не отличаются выраженной творческой направленностью. Низкие значения получены по шкале гибкости поведения (ГП), то есть, в среднем сотрудники не проявляют гибкости в реализации своих ценностей в поведении, взаимодействии с окружающими людьми, не могут быстро и адекватно реагировать на изменяющуюся ситуацию. Также низкие значения получены по шкалесамопринятия (Спр), можно сказать, что испытуемые чрезмерно критичны к себе, не могут принять себя такими, как есть, вне зависимости от оценки своих достоинств и недостатков. Таким образом, у испытуемых средний уровень самоактуализации. При высокой познавательной потребности, достаточном самоуважении, развитых чувствах, способности положительно воспринимать людей и сложность мира, сотрудники отличаются чрезмерной критичностью к себе, ригидностью поведения в различных ситуациях, испытывают сложности в установлении близких контактов, и в реализации творческого потенциала. Результаты диагностики индексов карьерной ориентации «Якоря карьеры» (Э. Шейн) представлены в таблице 2. Таблица 2Результаты диагностики индексов карьерной ориентации «Якоря карьеры"№Профессиональная компетентность.
МенеджментАвтономия (независимость)Стабильность работы.
Стабильность места жительства.
СлужениеВызов.
Интеграция стилей жизни.
Предпринимательство11 945 462 363 627 394 422 819 999 886 098 488 694 933 416 861 322 726 377 043 699 675 902 972 508 754 822 253 246 676 136 787 860 742 211 504 096 950 963 520 864 681 864 021 366 931 768 602 397 436 405 064 721 060 790 583 007 286 642 519 296 134 145 539 672 036 821 091 032 986 818 563 306 212 121 440 997 836 715 705 622 343 226 259 535 616 902 815 026 076 384 945 294 540 800.
Хср27,530,532,624,49,135,730,739,330,2σ9,09,110,21,64,43,68,82,98,5Т55,061,065,281,330,371,461,478,660,4Результаты диагностики показали, что у испытуемых практически все карьерные ориентации выражены достаточно ярко. Наглядно средние результаты по группе (в Т-баллах) отражены на рисунке 2.Рис. 2. Средние результаты выраженности карьерных ориентаций по группе (в Т-баллах).Результаты диагностики показали, что ведущими карьерными ориентациями испытуемых являются: стабильность работы, интеграция стилей жизни и служение. То есть, сотрудники предпочитают стабильную, надежную работу на длительное время, испытывают потребность в безопасности, защите, они желают сохранить гармонию между сложившейся личной жизнью и карьерой и воплощать в работе свои идеалы и ценности, стремятся приносить пользу людям, обществу. Достаточно ярко у испытуемых выражена независимость в карьере, освобождение от организационных правил, предписаний и ограничений, они желают преодолевать препятствия, решать неразрешимые проблемы, бросать вызов. Хорошо выражено у сотрудников стремление управлять — людьми, проектами, бизнес-процессами и создавать что-то новое, организовать свое дело. Испытуемые мало стремятся стать профессионалом, мастером в своем деле, также для них не важна стабильность места жительства.
Заключение
.
Целью данного исследования являлось изучение особенностей профессиональной самореализации. В ходе достижения цели был поставлен и решен ряд задач. В ходе теоретического анализа было подчеркнуто, чтопрофессиональная самореализация личности — это осуществление внутренних сил (способностей, потребностей, знаний и умений и т. д.) человека в конкретном виде профессиональной деятельности. Она базируется на сознательном профессиональном самоопределении, осознанности профессиональных целей и их соответствии жизненным целям и ценностям человека, на соответствии потребностей и возможностей личности, на стремлении к саморазвитию. Профессиональная самореализация является тем механизмом, который обеспечивает динамику личностного развития, в результате чего уменьшается разрыв между идеальными, желаемыми представлениями о себе и своем месте в жизни и работе и реальной ситуацией. Профессиональная самореализация предполагает наличие жизненных ориентиров, целей, личностных смыслов, связанных с профессиональной деятельностью и позволяющих человеку сохранить собственную целостность, идентичность и, аутентичность через самопознание. Основными критериями продуктивной профессиональной самореализации человека являются следующие: производство в процессе профессионального труда общественно полезного продукта, то есть соответствующего требованиям потребителя; удовлетворенность работника самим процессом труда, его технологическими и социальными условиями, результатом труда, а также материальным вознаграждением за труд;
общественное признание значимости труда работника, его достижений. Одной из форм взаимодействия, создающей условия для формирования субъекта деятельности, способного к реализации своих потенциальных возможностей, может выступать такое явление, как «коучинг».Коучинг является технологией для раскрытия потенциала личности, для максимилизации собственной производительности. Благодаря технологии коучинга осуществляется процесс самостоятельного пошагового осмысления проблемных познавательных, профессиональных и профессионально — личностных ситуаций, а благодаря владению специальными техниками, специфическим инструментарием, коуч создает особое пространство тьюторского сопровождения. Данная технология способствует формированию умений самостоятельного поиска нового знания, выявления знания о «незнании», следовательно, влияет на процесс самоопределения и профессиональную самореализацию. Коучинг поможет выбрать направление деятельности, которое в наибольшей степени будет соответствовать потребностям и возможностям человека. Эмпирическое исследование показало, что у испытуемых средний уровень самоактуализации. У них высокий уровень познавательной потребности, достаточное самоуважение, развиты чувства, способности положительно воспринимать людей и сложность мира, сотрудники.
Однако испытуемые не стремятся к быстрому установлению глубоких, тесных и эмоционально насыщенных контактов с людьми и не отличаются выраженной творческой направленностью. Им трудно проявлять гибкостьв реализации своих ценностей в поведении, взаимодействии с окружающими людьми, они не могут быстро и адекватно реагировать на изменяющуюся ситуацию. Сотрудники чрезмерно критичны к себе, не могут принять себя такими, как есть, вне зависимости от оценки своих достоинств и недостатков. У испытуемых практически все карьерные ориентации выражены достаточно ярко. Ведущими карьерными ориентациями испытуемых являются: стабильность работы, интеграция стилей жизни и служение. То есть, сотрудники предпочитают стабильную, надежную работу на длительное время, испытывают потребность в безопасности, защите, они желают сохранить гармонию между сложившейся личной жизнью и карьерой и воплощать в работе свои идеалы и ценности, стремятся приносить пользу людям, обществу. Достаточно ярко у испытуемых выражена независимость в карьере, освобождение от организационных правил, предписаний и ограничений, они желают преодолевать препятствия, решать неразрешимые проблемы, бросать вызов. Хорошо выражено у сотрудников стремление управлять — людьми, проектами, бизнес-процессами и создавать что-то новое, организовать свое дело. Испытуемые мало стремятся стать профессионалом, мастером в своем деле, также для них не важна стабильность места жительства. Таким образом, гипотеза исследования подтвердилась: у сотрудников при стремлении к построению карьеры слабо выражена профессиональная самореализация. Для помощи в профессиональной самореализации сотрудников можно порекомендовать такой эффективный метод как коучинг.
Список литературы
Абульханова — Славская, К. А. Стратегия жизни / К. А.
Абульханова — Славская. — М.: Мысль, 1991. -.
299 с. Агузумцян, Р. В. Психологические аспекты безопасности личности / Р. В. Агузумцян, Е. Б. Мурадян // Вестник практической психологии образования. — 2009. — № 2(19). — С.
42 — 47. Байлук В. В. Профессиональная самореализация личности // Социально-профессиональная мобильность в XXI веке: Сборник материалов докладов Международной конференции, Екатеринбург, 29−30 мая 2014 г. / под ред. Г. М. Романцева, В. А. Копнова. — Екатеринбург: Рос.гос. проф.
пед. ун-та, 2014. — С. 208−213.Григорьева, А. А. Проблема соотношения и взаимодействия профессиональной самоактуализации и профессиональной самореализации личности / А. А. Григорьева, Ю. П. Поваренков // Ярославский педагогический вестник. — 2015 — № 3. -.
С. 166 — 174. Идинов, И. А. Самореализация личности в непрозводственной сфере общества (онтологический и гносеологический анализ) / И. А. Идинов: Автореф. канд. дис. Фрунзе, 1990.
— 25с. Кормакова, В. Н. Тьюторское сопровождение профессионального самоопределения личности в системе взаимодействия «школа-вуз» / В. Н. Кормакова, Е. И. Ерошенкова // Вестник высшей школы. — 2011. — № 8. -.
С. 40 — 44. Максимов, В. Е. Коучинг от, А до Я. Возможно все / В. Е. Максимов. СПб., 2004. — 272с. Манжос, Л. В. Особенности профессиональной самореализации педагогов в современных условиях / Л. В. Манжос, С. А. Хазова, Ф. Р. Хатит // Вестник АГУ.
— 2015. — № 3 (162). -.
С. 83 — 89. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы / А. Маслоу. -.
М.: Смысл, 2011. — 425с. Минюрова, С. А. Психология саморазвития человека в профессии / С. А. Минюрова. — М.: Спутник, 2008. -.
298 с. Никитина, Т.А. Социально-психологические аспекты управления: коучинг. Учебное пособие / Т. А. Никитина, М. А. Шаталина. — Самара, 2008. — 179с. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / под общей ред. А. А.
Крылова, С. А. Маничева. -.
2- е изд., доп. и перераб. — СПб.: Питер, 2003. — 560 с. Практическая психодиагностика / ред. Д. Я. Райгородского.
— М.: Бахрах-М, 2006. — 480 с. Профессиональная самореализация личности в современном обществе. Монография / Под науч. ред. Е. В. Федосенко. -.
СПб: Речь, 2009. — С. 27−33.Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А. А. Крылова, Л. А. Коростелевой. — СПб.: Изд-во: Санкт-Петербургского университета, 1997. -.
56с.Роджерс, К. Становление личности. Взгляд на психотерапию / К. Роджерс. — М.: Эксмо-Пресс, 2001.
— 416с. Франкл, В. Воля к смыслу: пер. с англ. / В. Франкл. -.
М.: Апрель-Пресс, 2000. — 368 с.
