Влияние полоролевых представлений родителей на формирование личностных особенностей одаренных девочек
Диссертация
Применительно к проблематике семейной социализации одаренных детей имеется достаточно большой объем исследований. В работах Е. С. Беловой, Ю. З. Гильбуха, Н. С. Лейтеса, В. С. Юркевич, B. Clark, J.F.Feldhusen, S.M.Moon, C. Takacs и др. отмечается огромное значение семьи в гармоничном развитии одаренного ребенка, в процессе его/ее роста, формирования личности. Существуют исследования, касающиеся… Читать ещё >
Список литературы
- Абибукирова Н.И. Что такое «тендер». // Общественные науки и современность. — 1996. — № 6. — С. 123−125.
- Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие. Социально-психологические проблемы.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. 240 с.
- Агеев B.C. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов // Вопросы психологии. 1878. — № 2. — С. 152−157.
- Ажгихина Н.И. А кони все скачут и скачут.// «Вы и Мы»: Диалог российских и американских женщин: Альманах. — 1997. № 1(13). — С. 1315.
- Алешина Ю.Е., Волович А. С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии. 1991. — № 4. — С. 74−82.
- Араканцева Т.А., Заводилкина О. В. Как мальчики становятся мальчиками, а девочки девочками // Семейная психология и семейная терапия. — 1997. — № 1.-С. 118−121.
- Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. — 560 с.
- Арутюнян М.Ю. Тендерные отношения в семье // Материалы Первой Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «Валдай-96».-М.:МЦГИ, 1997.-С. 131−135.
- Арчер Дж. Половые роли в детстве: структура и развитие // Детство идеальное и настоящее: Сб. работ современных западных ученых: Пер. с англ./ Под ред. Е. Р. Слободской. Новосибирск: Сибирский хронограф, 1994.-С. 199−211.
- Ю.Бабаева Ю. Д. Динамическая теория одаренности // Основные современные концепции творчества и одаренности/ Под ред. Д. Б. Богоявленской. -М.: Молодая гвардия, 1997. С. 275−294.
- П.Бабаева Ю. Д. Психологический тренинг для выявления одаренности.
- Методич. пособие /Под ред. В. И. Панова. М.: «Молодая гвардия», 1997. -278 с.
- Баркан А.И. Его Величество Ребенок какой он есть. Тайны и загадки. М.: АО «СТОЛЕТИЕ», 1996. — 368 с.
- Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать: Пособие для воспитателей и родителей. М.: МПСИ: Флинта, 1998. — 140 с.
- Белова Е.С. Одаренный ребенок в семье: проблемы и решения // Общественные движения и социальная активность молодежи. Материалы Всесоюзной научной конференции «Человек в системе общественных отношений».-М., 1991.-С. 183−191.
- Белова Е.С., Ищенко И. П. Исследование одаренности в дошкольном возрасте // Школа здоровья. 1995. — № 3. — С. 21−30.
- Белова Е.С., Ищенко И. П. Одаренный ребенок. Что могут сделать для него родители? // Дошкольное воспитание. 1992. — № 7−8. — С. 26−31.
- Белова Е.С., Щебланова Е. И. Особенности проявления творческой одаренности в старшем дошкольном возрасте // Школа здоровья. 2001. -№ 1.-С. 33−38.
- Белотти Е.Д. Мальчики и девочки приходят в разные миры // «Курьер ЮНЕСКО». 1975. — № 9. — С. 44−45.
- Бендас Т.В. Тендерные исследования лидерства // Вопросы психологии. -2000.-№ 1.-С. 87−95.
- Берн Ш. Тендерная психология: Секреты психологии мужчин и женщин. -СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. 320 с.
- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание: Пер. с англ./ Общ. ред. и вступ. статья В. Я. Пилиповского. М.: Прогресс, 1986. — 422 с.
- Битянова Н.Р. Психология личностного роста. М.: МПА, 1995. — 64 с.
- Бовуар С. де. Второй пол. Т. 1 и 2: Пер. с франц./ Общ. ред. и вступ. ст. С. Г. Айвазовой.-М.: Прогресс, СПб.: Алетейя, 1997. — 832 с.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как психологический аспект изучения творчества // Исследование проблем психологиитворчества/ Под ред. Я. А. Пономарева. М.: «Наука», 1983. — С. 182−195.
- Богоявленская Д.Б. Одаренность: предмет и метод // Магистр. — 1994. № 2. — С. 19−26, № 3. — С. 28−35.
- Большаков В.Ю. Интеллектуальная одаренность: проблемы отбора // Прикладная психология. — 1998. № 2. — С. 51−63.
- Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, упражнения, игры. -СПб.: «Соц.- псих, центр», 1996. 380 с.
- Бондаренко Л.Ю. Роль женщины: от прошлого к настоящему // Общественные науки и современность. 1996. — № 6. — С. 163−170.
- Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. — М.: Изд-во Моск. унта, 1985.-102 с.
- Бороздина Л.В., Видинска Л. Притязания и самооценка // Вестник МГУ. -1986.-№ 3. С. 21−30.
- Бурлачук Л.Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев: Наук, думка, 1989. — 200 с.
- Бутовская М.Л. Формирование тендерных стереотипов у детей: социокультурная и социобиологическая парадигма диалог или новое противостояние? // Этнографическое обозрение. — 1997. — № 4. — С. 104 122.
- Виноградова Т.В. Интеллектуальные и творческие способности женщин: значение биологических и социальных факторов (обзор) // Женщины в науке/ Реферативный сборник. М., 1989. — С. 103−142.
- Виноградова Т.В., Семенов В. В. Сравнительное исследование познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических и социальных факторов // Вопросы психологии. 1993. — № 2. — С. 63−71.
- Воспитание младшего школьника / Сост. Л. В. Ковинько. — М.: Издат. центр «Академия», 1998. 228 с.
- Воронина О.А. Введение в тендерные исследования// Материалы Первой Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «Валдай-96″. М.: МЦГИ, 1997. — С. 29−34.
- Воронина О.А. О необходимости развития тендерных исследований в России // Женское движение в контексте российской истории. Юбилейные чтения. М.: „Эслан“, 1999. — С.27−28.
- Выготский Л.С. Собр. соч. Т. 3. Проблемы развития психики — М.: Педагогика, 1983. 367 с.
- Гальтон Ф. Наследственность таланта: Законы и последствия: Пер. с англ. М.: Мысль, 1996. — 281 с.
- Геодакян В.А. О структуре эволюционирующих систем // Проблемы кибернетики. Вып. 25. -М, 1972. С. 81−91.
- Геодакян В.А. Эволюционная логика дифференциации полов и долголетие ^ // Природа. 1983. — № 1. — С. 70−80.
- Гильбух Ю.З. Умственно одаренный ребенок. Психология, диагностика, педагогика. — Киев: НИИ психологии, 1992. 83 с.
- Гильбух Ю.З., Гарнец О. Н., Коробко C.JI. Феномен умственной одаренности // Вопросы психологии. — 1990. № 4. — С. 147−155.
- Гильмеева Р.Х., Сибгатуллина И. Ф. Одаренный ребенок в развитии, общении, учении или что можно сказать об одаренности сегодня. — Казань: Медицина, 1997. 284 с.
- Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М.: Прогресс, 1976. — 495 с.
- Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. — М.: Прометей, 1993. — 306 с.
- Днепровская С.Ю., Фрейдзон С. В. Влияние половых представлений школьников на профессиональный выбор // Психологическая газета. -1997. № 3. -С.10.
- Доровский А.И. Сто советов по развитию одаренности детей. Родителям, воспитателям, учителям. — М.: Российское педагогическое агентство, 1997.-310 с.
- Дружинин В.Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. М.: ПЕР СЭ, СПб.: ИМАТОН, 2001. — 224 с.
- Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей. М.: Издат. центр „Академия“, 1996.-224 с.
- Дружинин В.Н. Психология общих способностей. — М.: „Лантерна“, „Вита“, 1995.-151 с.
- Дружинин В.Н. Психология семьи. М.: „КСП“, 1996. — 160 с.
- Дьяченко О.М. Специфика умственной одаренности детей дошкольного возраста //Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. ДБ.Богоявленской. М.: Молодая гвардия, 1997. — С. 67−77.
- Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. — Л.: Изд-во Ленин, ун-та. 165 с.
- Измерение интеллекта детей. Пособие для психолога-практика / Под ред. Ю. З. Гильбуха. К.: РОВО „Укрвузполиграф“, 1992. — 133 с.
- Карацуба Т.К. Особенности жизненного и профессионального становления единственных детей в семье. Дис. .канд. псих. наук. М., 1998.-221 с.
- Ключко О.И. Тендерная асимметрия социализации. Автореферат дисс. .канд. филос. наук. Саранск, 1999. — 17 с.
- Кон И. С. Психология половых различий // Вопросы психологии. — 1981. -№ 2.-С. 47−57.
- Кон И. С. Ребенок и общество: (Историко-этнографическая перспектива). -М.: Наука, 1988.-269 с.
- Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. — М.: Просвещение, 1968.-431 с.
- Кузнецова Ю.И. Изучение и обучение одаренных детей в американской педагогической психологии XX века. Автореферат дисс.. канд. псих. f наук. Н. Новгород, 1996. — 22 с.
- Лактионова Г. М. Пол как фактор различий в ценностных ориентациях старшеклассников. // Актуальные проблемы социализации девушек-подростков: Сб. науч. ст. Киев: А.Л.Д., 1995. — С.36−40.
- Лактионова Г. М., Горопашная Т. А. Девушки-школьницы: проблемы профессионального самоопределения // Актуальные проблемы социализации девушек-подростков: Сб. науч. ст. Киев: А.Л.Д., 1995. — С. 41−43.
- Лауретис де Т. Риторика насилия. Рассмотрение репрезентации и тендера // Антология тендерной теории. Сб. пер. М.: Пропилеи, 2000. — С. 347 372.
- Левандовская О.Я. Порядок рождения и особенности интеллекта ребенка. -М.:МОСУ, 2000.-32 с.
- Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: Избр. труды. — М.- Воронеж: ин-т практической психологии- НПО „МОДЕК“, 1997.-448 с.
- Лейтес Н.С. Легко ли быть одаренным // Семья и школа. 1990. — № 6. -С. 34−36.
- Лейтес Н.С. Ранние проявления одаренности // Вопросы психологии. — 1988.-№ 4.-С. 98−107.
- Липкина А.И. Самооценка школьника. М.: „Знание“, 1976. — 64 с.
- Лолер Дж. Коэффициент интеллекта, наследственность и расизм: Пер. с англ./ Вступ. ст. и общ. ред. В. А. Кувакина. М.: Прогресс, 1982. — 254 с.
- Лорбер Дж. Пол как социальная категория // THESIS Теория и История Экономических и Социальных Систем: Женщина, мужчина, семья. — М., 1994.-№ 6.-С. 127−136.
- Лунин И.И. Влияние семьи на формирование отклоняющегося полоролевого поведения ребенка. Дис.. канд. псих. наук. Л., 1988. — 242 с.
- Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг. — М.: Изд-во „Совершенство“, 1998.-208 с.
- Матюшкин A.M. Загадки одаренности: Проблемы практической диагностики. -М.: Школа-Пресс, 1993. 128 с.
- Матюшкин A.M. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии. 1989. — № 6. — С. 29−33.
- Матюшкин A.M., Сиск Д. А. Одаренные и талантливые дети // Вопросы психологии. 1988. — № 4. — С. 88−97.
- Мелхорн Г., Мелхорн Х-Г. Гениями не рождаются: Общество и способности человека: Пер. с нем. — М.: Просвещение, 1989. — 160 с.
- Методики психодиагностики в спорте / В. Л. Марищук и др. М.: Просвещение, 1990. — 256 с.
- Мещеркина Е. „Зазеркалье“ тендерных стереотипов // „Вы и Мы“: Диалог российских и американских женщин: Альманах. 1997. — № 1(13). — С. 19−22.
- Мид М. Культура и мир детства. М.: Наука, 1988. — 428 с.
- Митина О.В. Исследования женского тендерного поведения в социальном и кросскультурном аспектах // Общественные науки и современность. — 1999.-№ 1.-С. 179−191.
- Митина О. В., Петренко В. Ф. Кросскультурное исследование стереотипов женского поведения (В России и США) // Вопросы психологии. 2000. -№ 1. — С. 68−86.
- Мухина B.C. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М., 1981. 240 с.
- Одаренные дети: Пер с англ. / Общ. ред. Г. В. Бурменской и В. М. Слуцкого. М.: Прогресс, 1991. — 3 76 с.
- Петренко В.Ф. Основы психосемантики. Смоленск: Изд-во СГУ, 1997. — 400 с.
- Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М.: Изд-во МГУ, 1982. — 168 с.
- Попова Л.В. Тендерные аспекты самореализации личности. — М.:"Прометей», 1996. 42 с.
- Попова Л.В. Тендерные исследования одаренности // Психологическое обозрение. 1997. — № 2(5). — С. 31−36.
- Попова Л.В. Отношение к социальным ролям женщин: кросскультурное исследование // Тендерные аспекты социальной трансформации: Демография и социология: Вып. 15 / Отв. ред. М. М. Малышева. М.: РАН1. ИСЭПН, 1996.- С. 161−174.
- Попова Л.В. Проблемы самореализации одаренных женщин // Вопросы психологии. 1996. — № 2. — С. 31−41.
- Попова Л.В. Социально-психологические особенности развития одаренных женщин в детстве и юности //Тендерные исследования в России: проблемы взаимодействия и перспективы развития / Под ред. З. А. Хоткиной. М.: МЦГИ ИСЭПН РАН, 1996. — С. 94−104.
- Попова Л.В. Что такое одаренность. Современные подходы //Школа здоровья.- 1995.-№ 1.-С. 5−18.
- Попова Л.В., Кисленко В. Я. Представления родителей о будущем одаренных девочек и мальчиков. В сб. Научные труды МПГУ. Серия: Психолого-педагогические науки. — М.: Прометей, 2000. С. 359−370.
- Попова Л.В., Кисленко В .Я., Орешкина Н. А. Отношение к социальным ролям женщин и ценностные ориентации одаренных старшеклассниц. В сб. Научные труды Mill У. Серия: Психолого-педагогические науки. -М.: Прометей, 1999. С. 336−346.
- Попова Л.В., Якутенок А. О. Сопоставление некоторых характеристик развития одаренных женщин. В сб. Научные труды МПГУ. Серия: Психолого-педагогические науки. М.: Прометей, 1996. — С. 175−183.
- Природа ребенка в зеркале автобиографии: Учебное пособие по педагогической антропологии / Под ред. Б.М.Бим-Бада, О. Е. Кошелевой. М.: Изд-во УРАО, 1998. — 432 с.
- Проблемы способностей в советской психологии. Сб. науч. тр./ А. А. Бодалев, А. М. Матюшкин и др. М.: Изд-во АПН СССР, 1984. -144 с.
- Прутченков А.С. «Свет мой, зеркальце, скажи.»: Методические разработки социально-психологических тренингов. — М.: Новая школа, 1996.- 144 с.
- Психическое развитие младших школьников / Под ред. В. В. Давыдова. -М.: Педагогика, 1990. 168 с.
- Психологическая диагностика / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой.- М.: Изд-во УРАО, 1997. 304 с.
- Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н. С. Лейтеса. — М.: Издат. центр «Академия», 1996. — 416 с.
- Психология одаренности: от теории к практике / Под ред. Д. В. Ушакова, — М.: Per Se, 2000. 80 с.
- Пуфаль-Струзик И. Препятствия в развитии одаренных учеников в школьных условиях // Психологическая наука и образование. — 1999. № 3−4.-С. 66−70.
- Пушкарева Н.Л. Тендерные исследования: рождение, становление, методы и перспективы в системе исторических наук. // Женщина. Тендер. Культура. М.: МЦГИ, 1999. — С. 15−34.
- Рабочая концепция одаренности / Богоявленская Д. Б. и др. / Научн. ред. В. Д. Шадриков. М.: Магистр, 1998. — 68 с.
- Радина Н.К. Об использовании тендерного анализа в психологических исследованиях // Вопросы психологии. — 1999. № 2. — С. 22−27.
- Развитие и диагностика способностей / Отв. ред. В. Н. Дружинин,
- B.Д.Шадриков.-М.: Наука, 1991.- 181 с.
- Развитие личности ребенка: Пер. с англ. / Общ. ред. A.M. Фонарева. — М.: Прогресс, 1987. 272 с.
- Ржичан П. Прогрессивные матрицы Дж. Равена. — Братислава: «Психодиагностика», 1977. 33с.
- Россолимо Г. И. Психологические профили. Количественное исследование психических процессов в нормальном и патологическом состояниях. Методика. М., 1917. — 37 с.
- Рубин Г. Обмен женщинами: заметки по политэкономии пола //Антология тендерной теории. Сб. пер. М.: Пропилеи, 2000. — С. 99 113.
- Рубинштейн C.JT. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1976. -416с.
- Руководство к применению группового интеллектуального теста (ГИТ) для младших подростков. Обнинск: Изд-во «Принтер», 1993. — 12 с.
- Савенков А.И. Детская одаренность: теоретические основы развития. -М.: Изд-во Российского Института Молодежи, 1996. 150 с.
- Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе. М.: Издат. центр «Академия», 2000. 232 с.
- Савенков А.И. Технологический аспект психодиагностики детской одаренности // Прикладная психология. 1998. — № 3. — С. 49−54.
- Семья в психологической консультации. Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М.: Педагогика, 1989. — 208 с.
- Сибгатуллина И.Ф. Синдром социальной диссинхронии одаренных детей // Прикладная психология. 1998. — № 3. — С. 55−62.
- Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: «Соц.-псих. Центр», 1996. 350 с.
- Силласте Г. Г. Социогендерные отношения в период социальной трансформации России // Социологические исследования. 1994. — № 3. -С. 15−22.
- Скоблик О.Н. Влияние эмоционального отношения к родителям на развитие общих способностей ребенка. Автореферат дисс.. канд. псих.наук. — М., 1996. 16 с.
- Смелзер Н. Дж. Сексуальные роли и неравенство // Актуальные проблемы социализации девушек-подростков: Сб. науч. тр. — Киев: А.Л.Д., 1995.-С. 15−26.
- Соколова Е.Т., Чеснокова И. П. Зависимость самооценки подростка от отношения к нему родителей // Вопросы психологии. — 1986. № 2. — С. 110−117.
- Теплов Б.М. Избранные труды: В 2-х т. Т. 1. — М.: Педагогика, 1985. -329 с.
- Теплов Б.М. Способности и одаренность // Хрестоматия по психологии / Под ред. А. В. Петровского. М.: Просвещение, 1987. — С. 281−286.
- Титаренко Т.М. Такие разные дети. К.: Рад. шк., 1989. — 144 с.
- Фримен Дж. Ваш умный ребенок. М.: «Семья и школа», 1996. — 192 с.
- Хасбулатова О.А. Социальная политика в отношении женщин // Женское движение в контексте российской истории. Юбилейные чтения. М.: «Эслан», 1999. — С. 22−23.
- Хащенко В.А., Турецкая Г. В. Социально-психологический портрет деловой женщины // Психологическое обозрение. 1996. — № 1(2). — С. 14−17.
- Хеллер К.А., Перлет К., Сиервальд В. Лонгитюдное исследование одаренности // Вопросы психологии. 1991. — № 2. — С. 120−127.
- Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. -Томск: Изд-во Томского ун-та, М.: Изд-во «Барс», 1997. 392 с.
- Хоментаускас Г. Т. Отражение межличностных отношений вдиагностическом рисунке семьи. Дисс.. канд. псих. наук. М, 1985. -221 с.
- Хоментаускас Г. Т. Семья глазами ребенка М.: Педагогика, 1989.-160 с.
- Хоф Р. Возникновение и развитие тендерных исследований. В сб. Пол. Тендер. Культура. / Под ред. Э. Шоре и К. Хайдер. М.: РГТУ, 1999.— С. 23−53.
- Цукерман Г. А. Школьные трудности благополучных детей. — М.: «Знание», 1994.- 158 с.
- Чудновский В.Э. Актуальные проблемы психологии способностей // Вопросы психологии. 1986. — № 3. — С. 78−89.
- Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. — М.: «Логос», 1996.-320 с.
- Шведова Н.А. Политическое представительство женщин //Женское движение в контексте российской истории. Юбилейные чтения, М.: «Эслан», 1999.-С. 27−28.
- Шмелев А.Г. и др. Основы психодиагностики. Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996.-544 с.
- Щебланова Е.И., Аверина И. С., Хеллер К. А., Перлет К. Идентификация одаренных учащихся как первый этап лонгитюдного исследования развития одаренности // Вопросы психологии. 1996. — № 1. — С. 97−107.
- Экземплярский В.М. Проблема одаренности. М.: «Русский книжник», 1923.- 136 с.
- Элиум Дж., Элиум Д. Воспитание дочери. СПб.: Питер Пресс, 1997. -384 с.
- Элиум Дж., Элиум Д. Воспитание сына. СПб.: Питер Пресс, 1997. -288 с.
- Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. — М.: Прогресс, 1996. -340 с.
- Этнические стереотипы мужского и женского поведения. Сб. статей /Отв. ред. А. К. Байбурин, И. С. Кон. СПб.: Наука, 1991. — 318 с.
- Юркевич B.C. Что делают родители для подавления одаренности ребенка? // Магистр. 1992. — № 4. — С. 38−43.
- Ярцев Д.В. Особенности формирования самооценки подростков с высоким уровнем умственных способностей // Прикладная психология. -1999.-№ 4.-С. 75−79.
- Albert, R. (1978). Observations and Suggestions Regarding Giftedness, Familial Influence, and the Achievement of Eminence. Gifted Child Quarterly, 22,201−211.
- Ballering, L.D. & Koch, A. (1984). Family Relations when a Child Is Gifted. Gifted Child Quarterly, 28, 140−143.
- Bloom, B.S. (Ed.) (1985). Developing Talent in Young People. New York: Ballantine Books, 557 p.
- Broverman, D.M., Klaiber, E.L., Vogel, W. (1980). Gonadal Hormones and Cogninive Functioning. The Psyhology of Sex Differences and Sex Roles. Ed. by J.S. Parsons. New York, pp.57−80.
- Clark, B.C. (1988). Growing up Gifted: Developing the Potential of Children at Home and at School. Columbus et.al.: Merrill, 674 p.
- Condry, J. & Condiy, S. (1976). Sex Differences: A Study of the Eye of the Beholder. Child Development, 47, 812−819.
- Cornell, D., Grossberg, I. (1987). Family Environment and Personality Adjustment in Gifted Program Children. Gifted Child Quarterly, 31(2), 59−64.
- Dickens, M.N., Cornell, D.G. (1993). Parent Influences on the Mathematics Self-Concept of High Ability Adolescent Girls. Journal for the Education of the Gifted. 17(1), 53−73.
- Eccles-Parsons, J., Adler, Т., & Kaczala, C. (1982). Socialization of Achievement Attitudes and Beliefs: Parental Influences. Child Development, 53,310−321.
- Goffman, E. (1976). Gender Display. Studies in Anthropology of Visual1. Communication, 3, 69−77.
- Hackney, H. (1981). The Gifted Child, The Family, and The School. Gifted Child Quarterly, 25(2), 51−54.
- Hetherington, E.M., Parke, R.D. (1986). Child Psychology: A Contemporary Viewpoint. New York: Mc Graw-Hill Book Company, 805 p.
- Hirdman, Y. (1991). The Gender System. Moving on. New Perspective on the Women’s Movement. Ed. by T. Andreasen, et al. Aarhus Univ. Press, pp. 208−220.
- Hoffman, L.W. (1977). Changes in Family Roles, Socialization, and Sex Differences. American Psychologist, 32 (8), 644−657.
- Hubbard, F.O.A., Van Ijzendoorn, M.H., Tavecchio, L.W.C. (1982). Validation of the Questionnaire Measuring Attitudes toward Females Social Roles for a Dutch Population. Psychological Reports, 51, 491−498.
- Keirouz, K.S. (1990). Concerns of Parents of Gifted Children: A Research Review. Gifted Child Quarterly, 34(2), 56−63.
- Meyer, B. (1980). The Development of Girls' Sex-Role Attitudes. Child Development, 51 (2), 508−514.
- Moon, S.M., Zentall, S., Crskovic, J., Hall, A. Families of Boys with Intellectual Giftedness and AD/HD. Research Briefs, 2, 185−203.
- O’Neil, J.M., Egan, J. (1992). Men’s Gender Role Transitions Over the Life Span: Transformations and Fears of Femininity. Jurnal of Mental Health Counseling, 3(14), 305−324.
- Peterson, D.C. (1977). The Heterogeneously Gifted Family. Gifted Child Quarterly, 21(3), 396−411.
- Renzetti, C., Curran, D. (1989). Women, Men, and Society: The Sociology of Gender. Boston: Allyn & Bacon, 407 p.
- Ross, A. (1979). A Program Model for Altering Children’s Consciousness. Gifted Child Quarterly, 23(11), 109−117.
- Scott, J. (1986). Gender: A Useful Category of Historical Analysis. American Historical Review, 91(5), 1053−1075.
- Sears, R.R., Raw, L., Alpert, R. (1965). Identification and Child Rearing. Stanford, Stanford Univ. Press, 338 p.
- Sidorowicz, L.S., & Lunney, G.S. (1980). Baby X Revisited. Sex Roles, 6, 67−73.
- Slade, P., Jenner, F.A. (1978). Questionnaire Measuring Attitudes to Female Social Roles. Psychological Reports, 43, 351−354.
- Sternberg, R.J. (1981). Componential Theory of Intellectual Giftedness. Gifted Child Quarterly, 25(2), 86−93.
- Terman, L.M., Oden, M.H. (1959). The Gifted Group at Mid-Life: Thirty-five years. Follow-up of the Superior Child. In Terman, L.W. (ed.). Genetic Stadies of Genius. Stanford, CA: Stanford University Press, 187 p.
- Waber, D. (1976). Sex Differences in Cognition: A Function of Maturation Rate? Science, 129(4238), 572−573.
- Woodfield, R.L. (1984). Embedded Figures Test Performance Before and After Child Birth. Brit. J. of Psychology, 74(1), 81−88.
- Экспертное оценивание возможностей детей учителями.
- Фамилия, имя ученика/ученицы Дата1. Школа Класс Возраст1. Учитель1. Интеллектуальность.2. Хорошая память.3. Развитое воображение.4. Любовь к чтению.5. Эрудированность.6. Хорошо развитая речь.7. Разнообразие интересов.
- Высокая работоспособность.
- Повышенная чувствительность к окружающему.
- Стремление к самосовершенствованию.21.Развитое чувство долга.22.Хорошо рисует.23.Занимается музыкой.24.Пишет стихи, рассказы.
- Занимается танцами, спортом.