Подготовка курсантов высших военно-учебных заведений к воспитательной деятельности с личным составом подразделений Сухопутных войск
Диссертация
Ход и результаты работы докладывались и получили одобрение на международных (Сочи, 1998 г.- Нижнекамск, 2000 г.), Всероссийской (Казань, 2000 г.), межвузовской (Казань, 2001 г.) и внутривузовских научно-практических и военно-научных конференциях, на заседаниях кафедр педагогики Военного университета (г.Москва), педагогики и методики высшего профессионального образования Казанского… Читать ещё >
Список литературы
- Аверьянов А.Н. Система: Философская категория и реальность. -М.: Мысль, 1976.-188с.
- Актуальные проблемы педагогики и психологии высшей военной школы // Под. ред. Барабанщикова А. В. М.- ВПА, 1980. — 277с.
- Алехин И.А. Развитие военно-педагогической мысли России в XVIII в.: Дис.. канд. пед. наук. М.: ВУ, 1995. — 218с.
- Амбаров К.М. Методика индивидуальной воспитательной работы. Учебно-методическое пособие для офицеров полка (корабля). М.: Воениз-дат, 1991. — 48с.
- Анализ воспитательной работы в вооруженных силах Франции. Информационно-методический сборник. М.: ЦВСППИ, 1993, № 3(6). -С.68−71.
- Андреев В.И. Нравственное воспитание солдат и сержантов в подразделениях частей Сухопутных войск: Дис.. канд. пед. наук. М.: ВПА, 1981.- 196с.
- Антипин П.И. Педагогические основы оптимизации общения корабельных офицеров с подчиненными: Дис.. канд. пед. наук. М.: ГАВС, 1994. — 286с.
- Анцупов А .Я. Социально-психологические основы предупреждения и решения межличностных конфликтов во взаимоотношениях офицеров: Дис.. д-ра псих.наук.- М.: ГАВС, 1993.- 428с.
- Асмолов А.Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990. -367с.
- Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. -М.: Политиздат, 1981. 432с.
- Афанасьев В.Г. Системность и общество. М.: Политиздат. 1980.368с.
- Ахметгареев Р.А. Интегративные военно-профессиональные задачи в системе подготовки курсантов ввузов. Казань: КФЧТИ, 2000. — 136с.
- Бабанский Ю.К. Об управлении процессом воспитательного воздействия. Советская педагогика, 1971, № 8. — С. 34.
- Базанов А.Г. Педагогика. Очерки по теории и практике обучения и воспитания советских воинов. М.: Воениздат, 1964. — 244с.
- Барабанщиков А.В. Воспитание сознательной дисциплины // Советская педагогика. 1983, № 8. — С. 11 -1 7.
- Барабанщиков А.В. и др. Методика исследования проблем военнойjj педагогики и психологии. М.: ВПА, 1987. — 136с.
- Барабанщиков А.В. и др. Проблемы психологии воинскою коллектива // Под общей редакцией В.В.II 1еляева. М.: Воениздат, 1973. — 302с.
- Барабанщиков А.В. Культура военно-педагогического труда. Сознательность. Дисциплина. Ответственность. М.: ВПА, 1985. — 208с.
- Барабанщиков А.В. Педагогические основы обучения советских воинов. М.: Воениздат, 1962. — 244с.
- Барабанщиков А.В. Педагогические основы обучения советских воинов: Дис.. д-ра пед. наук. М.: ВПА, 1968. 506с.
- Барабанщиков А.В. Проблемное обучение: итоги подведены проблемы остаются // Вестник высш. шк., 1985, № 1.- С. 14−17.
- Барабанщиков А.В. Развитие психолого-педагогической теории воспитания и обучения советских воинов в свете современных требований КПСС// В кн. XXV съезд КПСС и вопросы защиты завоеваний социализма. -М.: ВПА, 1977, — 390с.
- Барабанщиков А.В., Безуглов И. Г. Актуальные вопросы обучения и воспитания пограничников. М.: ВПА, 1990. — 250с.
- Барабанщиков А.В., Давыдов В. П., Конюхов Н. И., Феденко Н. Ф. Методика исследования проблем военной педагогики и психологии. М.: ВПА, 1987.-135с.
- Барабанщиков А.В., Демин В. Г. О закономерностях военно-педагогического процесса. М.: ВПА, 1967. — 67с.
- Барабанщиков А.В., Дерюгин П. П. Военно-педагогическая диагностика.- М.:ВПА, 1995. 86с.
- Барабанщиков А.В., Киряшов Н. И. Некоторые актуальные вопросы воспитания и обучения воинов в свете требований XXV съезда КПСС // Военная мысль, 1977, № 12. -С.4−7.
- Барабанщиков А.В., Муцинов С. С. Педагогическая культура офицера. М.: Воениздат, 1985.-159с.
- Безуглов И.Г. Социально-педагогические проблемы формирования всесторонне развитой личности пограничника: Дис.. д-ра пед. наук. М.: ВПА, 1985.- 520с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. — 192с.
- Благодаров А.И. Методологические основы организации системы образования офицерских кадров в ВС РФ. М.: В, А БТВ, 1997.- 126с.
- Блауберг И.В., Садовский В. Н., Юдин Э. Г. Системный подход: перспективы, проблемы, трудности.- М.: Знание, 1968.-312с.
- Блауберг И.В., Садовский В. Н., Юдин Э. Г. Системный подход в современной науке// В сб. «Проблемы методологии системного исследования». М.: Знание, 1970. — 118с.
- Блауберг И.В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Знание, 1972.- 98с.
- Бодалев А.А., Караковский В. А., Новикова Л. И. Психолого-педагогические проблемы воспитания в современных условиях// Советская педагогика, 1991, № 5.-С. 11−19.
- Бордунов С.В. Развитие теории и практики подготовки офицерского состава в военной школе дореволюционной России второй половины XIX начала XX в.: Дис.. канд. пед. наук. — М.: ВПА, 1991. — 291 с.
- Бородавка А.С. Совершенствование процесса воспитания в роте на основе комплексного подхода: Дис.. канд. пед. наук. М.: ВПА, 1984. -210с.
- Валеева Н.Ш., Казанская В. Г. Самореализация личности как основа интеграции образования и воспитания// Интеграционные процессы в педагогической теории и практике: психологический аспект. Свердловск, 1990.- С. 22 — 24.
- Введение в профессию: учебно-методическое пособие для войсковых психологов и социологов. М.: ГАВС, 1992. — 128с.
- Вдовюк В.И. Военно-педагогическая этика и совершенствование профессионально-этической подготовки советских офицеров: Дис.. д-ра пед. наук. М.: ВПА, 1983. — 586с.
- Вдовюк В.И. Военно-педагогическая этика советского офицера. -М.: ВПА, 1981.-168с.
- Вдовюк В.И. Формирование и развитие педагогического такта у советских офицеров: Дис.. канд. пед. наук. М.: ВПА, 1970. — 230с.
- Вдовюк В.И., Герасимов В. Н. Педагогические аспекты перевоспитания военнослужащих срочной службы. М.: ВГ1А, 1991. — 64с.
- Военная педагогика // Колл. авт. под общ. ред. Барабанщикова А. В. М.: ВПА, 1986. — 290с.
- Волкогонов Д.А. Воинская этика. М.: Воениздат, 1976. — 312с.
- Волкогонов Д.А. Методология идейного воспитания. М.: Воениздат, 1980. — 214с.
- Волович JI.А., Зайцева Ж. А., Рожков М. И. Управление процессом развития творческой активности учащихся. — Казань: ИССО РАО, 1993. -28с.
- Волович JI.A., Рожков М. И. и др. Стимулирование творческой активности учащихся во внеучебной деятельности. Казань, ИССО РАО, 1993.-54с.
- Воробьев С. Дисциплина в зарубежных армиях: пути и методы ее укрепления// Информационно-методический сборник. М.: ЦВСППИ, 1993, № 3(6).- С.59−61.
- Гапончук Г. И. Формирование военно-педагогической направленности у курсантов высших военно-политических училищ: Дис.. канд. пед. наук. М.: ВПА, 1990. — 240с.
- Георгиев Г. Проблемы подготовки молодых офицеров как воспитателей: Автореф.. канд. пед. наук. М.: ВПА, 1973. — 28с.
- Герасимов В.Н. Развитие превентивной педагогической теории и практики в Екюруженных Силах России (на материалах частей и подразделений Сухопутных войск): Дис.. д-ра пед. наук.- М.: ВУ, 1996.- 545с.
- Герасимов В.Н. Основы превентивной педагогики. М.: ГАВС, 1995. -201с.
- Герасимов В.Н. Перевоспитание воинов с негативными качествами личности в процессе воинской службы: Дис.. канд. пед. наук. М.: ВПА, 1989.-216с.
- Голубев U.K., Битинас Б. П. Введение в диагностику воспитания. -М.: Педагогика, 1989. 260с.
- Городов П.Н. Актуальные вопросы перестройки воспитания в высшей военной школе. М.: ВПА, 1990. — 3 12с.
- Городов П.Н. Оптимизация процесса воспитания в высшей военной школе. М.: ВПА, 1983. — 176с.
- Городов П.Н. Педагогические основы оценки и учета результатов воспитания курсантов военных училищ. М.: ВПЛ, 1973. — 48с.
- Гостев А.Н. Совершенствование военно-педагогической подготовки командиров подразделений (по опыту мотострелковых и танковых частей Сухопутных войск): Автореферат дис.. канд. пед. наук. М.: ГАВС, 1994. -24с.
- Грачев Н. Оценка: процесс, результат. // Ракурс: Теория. Практика. Информация. М&bdquo- 1993, № 4-С.73−76.
- Грошев Ю. Учебный процесс в подразделениях и частях армии США // Военный вестник, 1986, № 10. С.34−37.
- Гурье Л.И., Иванов В. Г. Педагогическая деятельность: проблемы, сложности// Высшее образование в России, 1997, № 4.
- Гурье Л.И., Тюнников Ю. С., Хасанова ГФ. Методология и методика педагогического проектирования содержания профессиональной подготовки специалистов среднего звена// Сб. «Проблемы специального образования», — Казань, 1994. 132с.
- Давыдов В.П. Исследование путей повышения эффективности воспитания курсантов ввузов в процессе обучения: Дис.. д-ра. пед. наук. -М.: ВПА, 1977.-538с.
- Давыдов В.П., Луценко В.Г1. Педагогические основы воспитания высоких морально-боевых качеств у личного состава подразделений и частей. М.: ВПА, 1971.-136с.
- Давыдов В.П., Мардахаев Л. В. Педагогические основы воспитания идейной убежденности и формирование активной жизненной позиции у личного состава полка (корабля). М.: ВПА, 1980. — 38с.
- Давыдов В.П., Мороз И. И. Особенности воспитания курсантов различных курсов обучения. М.: ВПА, 1983. — 72с.
- Демин В.Г. Воспитание дисциплинированности у молодых воинов в современных условиях: Дис.. канд. пед. наук. М.: ВПА, 1964. — 226с.
- Дерюгин П.П. Педагогическая диагностика межличностных отношений в военно-морских коллективах: Дис.. канд. пед. наук. М.: ВПА, 1991.-254с.
- Дмитриев А.П. Методология и методы военного исследования. -М.: ВПА, 1973.-176с.
- Добролюбов Н.А. О значении авторитета в воспитании. М.: Учпедгиз, 1949.- 346с.
- Догмаров А.А. Взгляды М.И.Драгомирова на нравственное и физическое воспитание войск: Дис.. канд. пед. наук. М.: ВПА, 1946. -206с.
- Дудник В.М. Педагогические проблемы совершенствования системы воспитания курсантов учебных подразделений: Дис.. канд. пед. наук. -М.: ВПА, 1975.-209с.
- Дьяченко М.И., Осипенко Е. Ф., Мерзляк Д. Е. Психолого-педагогические основы деятельности командира. М.: Воениздат, 1977. — 295с.
- Железняк Л.Р. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера. М.: ВГ1А, 1979. — 142с.
- Звягинцев В.Г. Коллектив слушателей высшего военно-учебного заведения как воспитатель. М.: ВГ1А, 1982. — 123с.
- Земсков Д.И. Военно-педагогические взгляды и деятельность М.И.Драгомирова: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М.: ГАВС, 1994. — 22с.
- Зюбин Л.М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися. М.: Высш. UJK., 1982. — 228с.
- Иванов В.Г. Проектирование содержания профессионально-педагогической подготовки преподавателя высшей технической школы. Казань: Карпол, 1997.
- Иванов В.Г., Гурье Л. И., Зерминов А. Е. Педагогическая деятельность преподавателя технического вуза. Ее самооценка. Казань: КГТУ, 1996, — 28с.
- Иванов В.П. Формирование личности офицера. М.: Воениздат, 1986. -160с.
- Иванов Е.С. Воспитание воинской чести у офицеров российской армии XVIII нач. XX в.: Дис.. канд. пед. наук. — М.: ГА ВС, 1994. — 254с.
- Изучение личности военнослужащих и психологии воинских коллективов: (в помощь военному психологу). С.-П.: ВИККИ им. А. Ф. Можайского, 1993. — 96с.
- Кирсанов А.А. Методологические проблемы создания прогностической модели специалиста. Казань: «ДАС», 2000. — 230с.
- Кирсанов А.А. Организация комплексного научного исследования// Сб.: Совершенствование подготовки специалистов со ССО. М.: Высшая школа, 1990. -212с.
- Кирсанов А.А., Иванов В. Г., Гурье Л. И., Курамшин И. Я. Методологические и методические основы профессионально-педагогической подготовки преподавателя высшей технической школы. Казань: Карпол, 1997. — 380с.
- Кирсанов А.А., Кудрявцев Ю. М. Подготовка курсантов военно-учебных заведений к работе с военнослужащими, склонными к дезертирству. Казань: КВТККУ, 1998. — 232с.
- Киряшов Н.И. Социально-педагогические проблемы теории и практики комплексного подхода к воспитанию советских воинов: Дис.. д-ра. пед. наук. М.: ВПА, 1981. -486с.
- Клевцевич В.П. Оптимизация воспитания курсантов ввузов на основе комплексного подхода (на материалах командно-инженерных училищ РВ): Дис.. канд. пед. наук. М.: ГАВС, 1994. -204с.
- Коменский Я.А. Великая дидактика. М.: Учпедгиз, 1955.- 446с.
- Концепция воспитания учащейся молодежи // Педагогика. 1992. -№ 3. -С.1 1−19.
- Короткое Э.Н. Развитие творческой модели мышления офицеров в процессе обучения. М.: ВПА, 1988. — 202с.
- Коротов В.М. Общая методика учебно-воспитательного процесса. М.: Педагогика, 1983. — 416с.
- Коротов В.М. Развитие воспитательных функций коллектива. М.: Высш. шк., 1974. -390с.
- Кравчун П.С. Методы воспитания советских воинов. М.: ВПА, 1964. -47с.
- Кравчун Н.С. Развитие теории и практики воспитания советских воинов: Дис.. д-ра. пед. наук. М.: ВПА, 1973. — 540с.
- Кудрявцев Ю.М. Подготовка курсантов ввузов к работе с военнослужащими, склонными к дезертирству. Казань: КВТККУ, 1998. — 68с.
- Кузьмина Н.ЕЗ. Методы исследования педагогической деятельности. Л.: ЛГУ, 1973.-114с.
- Лазарев В.П., Федотов А. А. Педагогические основы формирования уставных взаимоотношений личного состава полка (корабля). М.: ВПА, 1987.-35с.
- Левшин Л.А. Логика педагогического процесса. М.: Знание, 1980. -95с.
- Легенький Г. И. Цель и способы воспитания. М.: Педагогика, 1990. -136с.
- Ленин В.И. Задачи союзов молодежи (Речь на III Всероссийском съезде Российского Коммунистического Союза Молодежи 2 октября 1920 г.) // Ленин В. И. Поли. собр. соч.-т. 41, — С.298−318.
- Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. М.: Прометей, 1992.528с.
- Лихачев Б.Т. Теория коммунистического воспитания. М.: Педагогика, 1974. — 446с.
- Личность воина: методики психологического и психофизиологического обследования: Сборник учебно-методических материалов. М.: ВПА, 1990. -456с.
- Локк Дж. Мысли о воспитании. Пед. соч. — М.: Учпедгиз, 1939. -С.67−224.
- Локк Дж. Содержание, цели и организация воспитания // Пед. соч. -М.: Учпедгиз, 1939.-С. 17−20.
- Ломоносов М.В. О воспитании и образовании // Сост. Т.С.Буто-рина. -М.: Педагогика, 1991. 344с.
- Лямзин М.А. Педагогические основы совершенствования психолого-педагогической подготовки слушателей в академии: Дис.. канд. пед. наук. -М.: ВПА, 1991.-227с.
- Макаренко А.С. Воспитание характера в школе // Соч.: в 7-ми т. -М.: АПН РСФСР, 1958. т. 5. — С.337−362.
- Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса // Соч.: в 7-ми т. М.: АПН РСФСР, 1958. — т. 5. — С.9−103.
- Макаренко А.С. О «взрыве» // Соч.: в 7-ми т. М.: АПН РСФСР, 1958. -т. 5. — С.507−5 13.
- Макаренко А.С. О моем опыте // Соч.: в 7-ми т. М.: АПН РСФСР, 1958. — т. 5. — С.251−277.
- Макаренко А.С. Педагогическая поэма // Соч.: в 7-ми т. М.: АПН РСФСР, 1958.-т. 1.-С. 13−45.
- Мардахаев Л.В. Формирование активной жизненной позиции у молодых офицеров: Дис.. канд. пед. наук. -М.: ВПА, 1981.- 233с.
- Мардахаев Л.В., Ханин С. Б., Калюжный А. С. Индивидуально-воспитательная работа в подразделении (службе). -Н.Новгород, 1993.-142с.
- Маслов B.C. Стимулирование военно-педагогической деятельности офицеров полка (на материалах Сухопутных войск): Дис.. канд. пед. наук. -М.: ВПА, 1986. -214с.
- Методика воспитательной работы. М.: Просвещение, 1989.-333с.
- Миронченко В.Н. Подготовка курсантов военно-учебных заведений на боевом опыте региональных и локальных конфликтов: Дис. .канд. пед. наук. Казань: КГТУ, 1999. — 227с.
- Моделирование педагогических ситуаций. Проблемы повышения качества и эффективности общепедагогической подготовки учителя// Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. М.: Педагогика, 1981. — 120с.
- Мосолов Э.Е. Педагогические основы формирования и развития культуры управленческой деятельности у командиров подразделений: Дис.. канд. пед. наук. М.: ГАВС, 1993. — 248с.
- Мустонен А.Х. Развитие системы воспитания личного состава частей ВКС: Дис.. канд. пед. наук. М.: ВУ, 1995. — 2!6с.
- Муцынов С.С. Коллектив и дисциплина. М.: Воениздат, 1989.140с.
- Новик И.Б. Моделирование сложных систем. М., 1965. — 103с.
- Новиков В. Н. Формирование педагогического мышления у курсантов вузов: Дис.. канд. пед. наук. М.: ГАВС, 1993. — 246с.
- Новикова Л. И. Воспитательная система: исходные позиции. М.: Педагогика, 1991. — 112с.
- О долге и чести воинской в российской армии: Собрание материалов, документов и статей // Сост. Ю. А. Глушко, А. А. Колесников и др. -М.: Воениздат, 1990. 368с.
- О совершенствовании руководства воспитательной работой, боевой и морально-психологической подготовкой и военным образованием в ВС РФ. Приказ Министра обороны РФ от 12 янв. 1994 г. № 15. М., 1994.
- О создании ВС РФ. Указ Президента РФ от 7 мая 1992 г. // Красная Звезда. 1992. 9 мая.
- Об обороне. Закон РФ от 24 сентября 1992 г. № 3531−1 / Ведомости Съезда народных депутатов РФ и Верховного Совета РФ, 1992, № 42.
- Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка. М.: «Азъ», 1994. -930с.
- Осипов П.Н. Стимулирование самовоспитания учащихся. Казань: Карпол, 1997.-214с.
- Основы военно-педагогических знаний// Колл. авт. М.: ВПА, 1989.-244с.
- Особенности воспитательной работы в вооруженных силах Англии. Информационно-методический сборник. М.: ЦВСППИ, 1993, № 3(6). -С.72−73.
- Павленко И.М. Педагогические основы воспитания советских воинов в процессе ратного труда: Дис.. канд. пед. наук. М.: ВПА, 1972. -239с.
- Педагогическая энциклопедия. В 4-х тт. / Гл. ред. А. И. Каиров и Ф. Н. Петров. М.: Сов. Энциклопедия, 1964.
- Педагогический словарь. В 2-х тт. / Гл. ред. А. И. Каиров. М.: АПН СССР, 1960.
- Подо ля к Я. В. Личность и коллектив: психология военного управления. -М.: Воениздат, 1989. 350с.
- Познанский Д.П. Единство воспитания и обучения. М.: ДОСААФ СССР, 1977.-344с.
- Познанский Д.П. Педагогические основы совершенствования у офицеров-политработников качеств руководителя воспитательной работы в части: Дис.. канд. пед. наук. М.: ВПА, 1972. — 221с.
- Познанский Д.П. Педагогические основы управления воспитанием личного состава полка: Дис.. д-ра пед. наук. М.: ВПА, 1983. — 516с.
- Познанский Д.П. Педагогические проблемы управления системой воспитания в полку. М.: ВПА, 1980, — 180с.
- Положение об органах по работе с личным составом ВС РФ. Приказ Минобороны РФ от 30 янв. 1993 г. № 150. М., 1993.
- Психологическая консультация, профилактика и коррекция в работе войскового психолога. М.: МО РФ, 1992. — 37с.
- Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе. М.: Педагогика, 1981. — 224с.
- Психология и педагогика высшей военной школы// В. И. Варваров, В. И. Вдовюк, В. П. Давыдов и др. Под ред. А. В. Барабанщикова М.: Воениз-дат, 1989. — 366с.
- Путятин В.Н. Совершенствование военно-педагогической подготовки молодых офицеров в части: Дис.. канд. пед. наук. М.: ВПА, 1988. -202с.
- Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / Гл. ред. В. В Давыдов. М.: Большая Российская Энциклопедия, 1993. — 608с.
- Седов A.M., Герасимов В. Н. Сборник категорий, понятий и терминов по военной педагогике и педагогике высшей военной школы/ Под ред. П. Н. Городова. М.: B1IA, 1990. — 64с.
- Селезнев В.Н., Макаров В. Л. Профилактика неуставных взаимоотношений: подходы и решения, программа для практиков. М.: ВГ1А, 1991.-124с.
- Сегров М.И. Принцип системности и его основные понятия// Проблемы методологии системного исследования. М, 1970. — С.53−54.
- Сидоренко А.С. Проблема высшего военного образования// Ориентир, 1999 г., № 12.
- Система воспитания военнослужащих США. // Информационно-методический сборник. М.: ЦВСПГ1И, 1993, № 4(7). — С.63−73.
- Система воспитательной работы в вооруженных силах ФРГ. Информационно-методический сборник. М.: ЦВСППИ, 1993, № 3(6). — С.62−67.
- Соловьев С.М. Воспитание военнослужащих, участвовавших в неформальных объединениях молодежи: Дис.. канд. пед. наук.- М.: ГАВС, 1992.- 259с.
- Солоницин В.А., Герасимов В. Н. Индивидуальная воспитательная работа в подразделении курсантов// Под общ. ред. В. Ф. Бамурова. -Свердловск: СВВПТАУ, 1985. 48с.
- Студентов В.Ф., Герасимов А. Н. Повышение роли человеческого фактора в решении задач боевой готовности частей и кораблей в современных условиях. М.: ВПА, 1987.- 58с.
- Сухомлинский В.А. О воспитании. М.: Политиздат, 1973. — 272с.
- Сухомлинский В.А. Рождение гражданина // Избр. пед. соч.: в 3-х тт.- М.: Педагогика, 1979,-т. 1. С.267−539.
- Таланчук Н.М. Системно-ролевая концепция школьного воспитания. Казань: Таткнигоиздат, 1991. — 180с.
- Творчество педагога в условиях перестройки учебно-воспитателыюю процесса. М.: ВПА, 1969. — 64с.
- Толстой Л.П. Воспитание и образование. М.: Учпедгиз, 1953. -С.238−270.
- Уваров Л.П. Повышение эффективности самовоспитания слушателей военных академий: Дис.. канд. пед. наук. М.: ВПА, 1981. — 245с.
- Управление психологическими и социальными процессами в воинских коллективах//Итоговый отчет по НИР «Ключ"/ РИО войсковой части 2078, 1997.-С.21−24.
- Уткин В.А. Система воспитания личного состава Вооруженных Сил США: современные тенденции ее развития. // Ракурс: Теория. Практика. Информация. М., 1993, № 4. — С.87−96.
- Уткин В.Е. Военно-патриотическое воспитание (проблемы, содержание, методы). Казань: КФЧТИ, 2000. — 136с.
- Уткин В.Е. Военно-патриотическое воспитание в системе подготовки будущих офйцеров в высших военно-учебных заведениях (на опыте частей и подразделений при выполнении служебно-боевых задач): Дис.. канд. пед. наук. Казань: КГТУ, 2000. — 226с.
- Ушинский К.Д. О методике воспитания // Избр. пед. соч. М, 1953. -т.1.- С.523−614.
- Феденко Н.Ф. Педагогические проблемы воспитания советских воинов. М.: ВПА, 1974. — 240с.
- Федотов А.А. Педагогические основы формирования уставных взаимоотношений в коллективе (взвод-рота): Дис.. канд. пед. наук. М.: ВПА, 1989. — 206с.
- Федотов В.М. Педагогическое обеспечение боевого дежурства в полку (на материалах зенитно-ракегных войск): Дис.. канд. пед. наук. -М.: ГАВС, 1994.- 202с.
- Филиппов А.И. Педагогические основы повышения эффективности воспитания личного состава подразделения: Дис.. канд. пед. наук. -М.: ГАВС, 1992. 222с.
- Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. Энциклопедия, 1982.
- Философский энциклопедический словарь// Редколл.: С.С.Аве-ринцев, Э.А.Араб-Оглы, А. Ф. Ильичев и др. 2-е изд. — М.: Сов. Энциклопедия, 1989. — 815с.
- Фирсенков В.А. Педагогические основы деятельности клуба по воспитанию культуры поведения советских воинов: Дис.. канд. пед. наук. -М.: ВПА, 1979.- 196с.
- Фомиченко А., Точковой Г. Воспитательная работа в Вооруженных Силах Российской Федерации: проблемы, ценности, идеалы. Информационно-методический сборник. М.: ЦВСППИ, 1993, № 3(6). — С. 1014.
- Фрунзе М.В. Избранные произведения. М.: Воениздат, 1977.
- Фрунзе М.В. Красная армия и ее задачи. Итоги и перспективы военного строительства. Ленин и Красная Армия. Несколько слов о дисциплине // Избр. произв. -М.: Воениздат, 1957.
- Харламов И.Ф. Педагогика. М.: Гардарики, 1999. — 520с.
- Черкасов Л. В. Воспитание воина в коллективе и через коллектив. М.: Воениздат, 1984.- 118с.
- Шакуров Р.Х., Алишев Б. С. Психология управленческой деятельности в ССУЗ. Казань, 1997. — 124с.
- Шакуров Р.Х. Социально-педагогические проблемы руководства педагогическим коллективом. М.: Педагогика, 1982. — 208с.
- Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив. -М.: Просвещение, 1990. -208с.
- Штоф В.А. Роль моделей в познании. М.: МГУ, 1983. — 128с.
- Энгельс Ф. Анти-Дюринг. Отдел третий, гл. V: «Государство, семья и воспитание». // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. -2-е изд. т.20. — С.330−335.
- Юрченко Я.Я. Педагогические основы укрепления воинской дисциплины: Дис.. д-ра пед. наук. М.: ВПА, 1971. — 540с.
- Юскаев Р.К. Педагогические основы комплексного подхода к укреплению воинской дисциплины в части: Дис.. канд. пед. наук. М.: ВПА, 1990. -210с.
- Янг С. Системное управление организацией. М.: АПН СССР, 1972.
- Структурная схема учебных дисциплин, имеющих междисциплинарные связи с курсом «Психология и педагогика», «работающих» на воспитательную функцию. радиационная химическая и биологическая защита- ** - многоцелевые гусеничные и колесные машины.•
- Дисциплины Блоки дисциплин
- Математика, физика, химия Естественнонаучных
- Сопромат, детали машин, машиностроительное черчение, гидравлика, теоретическая механика Общетехнических
- ОБЖ, ОВУ, строевая подготовка, МБП. тактика, УПМВ, военная история ' Военных I
- Психология и педагогика, философия, социология, политология, военное право, экономика, история, физкультура Гуманитарных
- Вооружение, эксплуатация БТВТ. ремонт БТВТ, вождение, теория и конструкция МГКМ Военно-технических1 | РХБЗ, инженерная подготовка, топография, связь, военио- медицинская подготовка Военно-специальных4.
- Показатели готовности к воспит. деятельности
- Уровень профессиональной подготовленности
- Качество выполнения служебно-боевых задач Личная примерность
- Убежденность в необходимости организации и проведения воспитательной работы
- Овладение курсантом теоретическими основами организации и проведения воспитательной работы
- Личная дисциплинированность курсантов Уровень коммуникабельности
- Наличие практических навыков проведения воспитательной работы
- Взаимосвязь основных дисциплин образовательного процесса и показателей готовности курсантов к воспитательной деятельности.1. Оо1. Анкетапреподавателястаж педагогической работынаучное направление деятельности
- Назовите, на Ваш взгляд, слабые стороны в педагогической и личностной подготовке Вашего ВВУЗа.
- Какие трудности, на Ваш взгляд, встречают выпускники при организации и проведении воспитательной деятельности?
- Какие факторы (условия) способствуют, а какие мешают адаптации выпускника в воинских коллективах Сухопутных войск?
- Какие методы теоретического и практического обучения целесообразно развивать в ВВУЗе при подготовке курсантов к воспитательной деятельности?
- Какие методы педагогического воздействия Е5ы чаще всего используете в своей работе: — убеждения-- примера-- принуждения-- поощрения-- другие?
- Дают ли они желаемый результат: — да-- не н полной мере-- не дают'?
- Какие направления работы Вы видите в улучшении подготовки выпускника к воспитательной деятельности?
- Что должно быть в основе стимулирования воинского груда: — моральные стимулы-- материальные стимулы-- их сочетание?
- Какие вопросы на Ваш взгляд, следует вынести на занятия «Школы повышения педагогического мастерства» ?
- Достаточно ли, по Вашему мнению, используются межпредметные связи, изучаемых в ВВУЗе учебных дисциплин, «работающие» на воспитательную функцию: — достаточно-- не совсем достаточно-- не достаточно?
- Владеете ли Вы знанием и методикой воспитательной деятельности: достаточно-вполне- не совсем- не достаточно?
- Какой метод обучения наиболее эффективен при подготовке к воспитательной деятельности'?1. Бланкдля экспертного опроса № 1заполняется командиром и заместителем по воспитательной части).подразделение)
- Уровень профессиональной подготовленности курсанта:3 балла4 балла5 баллов2. Личная примерность: — 3 балла4 балла5 баллов
- Личная дисциплинированность (совершение дисциплинарный проступков, связанных с самовольными отлучками, неуставными взаимоотношениями, отказом от выполнения поставленных задач и т. д.):3 балла4 балла5 баллов&bdquo-&bdquo-
- Уровень коммуникабельности: ** 3 балла4 балла5 баллов
- Овладение курсантами основами организации и проведения воспитательной работы:3 балла4 балла5 баллов
- Убежденность в необходимости организации воспитательной работы:3 балла4 балла5 баллов
- Наличие практических навыков воспитательной работы:3 балла4 балла5 баллов
- Уровни педагогической готовности курсантов к воспитательной деятельностипп Уровни Типичные признаки воспитательной деятельности офицера1 2 3
- С какими трудностями и в каких ситуациях воспитательной деятельности Вам пришлось столкнуться в начале своей практической деятельности (в ходе стажировки)?
- Каких теоретических и практических знаний Вам не хватало для решений этих ситуаций?
- Какие задачи воспитательной направленности преобладали в Ваших должностных обязанностях?
- Какие стрессовые ситуации возникали у Вас в начале воспитательной деятельности (в ходе стажировки), причины их возникновения?
- Обращались ли Вы за помощью при решении воспитательныхзадач: — к прямым начальникам-- к преподавателям ВВУЗа-- к другим военнослужащим?
- Считаете ли Вы достаточными знания, полученные Вами по психологии и педагогике при решении воспитательных задач (каких именно): — достаточны-- вполне достаточны-- не совсем достаточны-- не достаточны?
- Ваши предложения в этом направлении.1. Бланкнаблюдения за развитием курсанта
- Ф. И. О. курсанта Подразделением/п Показатели Качество Развиты Вполне развиты Недостаточно развиты Не разви ты
- Профессионально-значимые качества1 Внимание 2 Память 3 Н аб л юд ате л ь н ость 4 Воля 5 Интеллект 6 Умение оценивать ситуацию 7 Самостоятельность 8 Инициатива 9 Настойчивость
- Умение планировать свою работу11 Владение своими чувствами 12 Коллективные качества
- Умение брать на себя ответственность
- Способность к поиску нестандартных решений
- Умение точно излагать свои мысли
- Умение подчиняться приказам17 Самокритичность 18 Знание эт икета 19 Честность
- Психологическая устойчивость
- Физическая подготовленность
- Умение выполнять функции воспитательной деятельности.
- Умение анализировать условия и просчеты реальной ситуации
- Умение правильно оценивать ситуацию и применять решение
- Умение планировать применение воспитательных воздействий
- Правильный выбор методов, форм, приемов и средств
- Умение правильно ставить задачи на проведение воспитательной работы
- Наличие практических навыков воспитательной работы
- Умение анализировать и обобщать результаты работы
- Правильная корректировка дал ытей ших дейетви й
- J1 и ч н ая д и с ци п л и н и рован н ост ь