Военно-профессиональная ориентация молодых офицеров Вооруженных Сил Российской Федерации и ее формирование в современных условиях
Диссертация
В результате типологизации выявлено пять типов военно-профессиональной ориентированности. Каждый из социальных типов воплощает в себе интегративную социальную характеристику военно-профессиональной ориентированности молодого офицера и отличается друг от друга направленностью военно-профессиональной ориентированности, степенью значимости продолжения военно-профессиональной деятельности и глубиной… Читать ещё >
Список литературы
- Агеев Б.А. Мотивационная готовность молодых офицеров к военно-профессиональной деятельности: Автореф. дис.. канд. психол. наук. — М.: ГА ВС, 1994.
- Актуальные задачи развития Вооруженных Сил Российской Федерации. — М.: МО РФ, 2003.
- Актуальные проблемы развития социальной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации. — М.: ВУ, 2004.
- Алешкин В.В. Социально-психологические аспекты формирования военно-профессиональной ориентированности учащихся: Автореф. дис.. канд. психол. наук. -М.: ВПА, 1991.
- Альберт Бэрндт. Обучение в офицерской школе сухопутных войск. Реферат НИГ ОНИ. М.: ВУ, 2001.
- Анисимов В.В. Проблемы совершенствования системы воспроизводства офицерского корпуса как социально-профессиональной группы: Автореф. дис.. канд. социол. наук. — Уфа, 1998.
- Анисимова С.Г. Воздействие социальных институтов на профессиональное самоопределение молодежи: Автореф. дис.. канд. социол. наук. — М., 2001.
- Атабиев А.Х. Диагностика профориентации и управление современным гуманитарным образованием: Автореф. дис.. канд. социол. наук. М., 2001.
- Управление персоналом. -М.: Изд-во РАГС, 2003.
- Бабосов Е. М. Социология управления. — Мн.: ТетраСистем, 2001.
- Байрамов А.Р. Социальные факторы выбора профессии: Автореф. дис.. канд. философ, наук. Баку, 1981.
- Батищев В.Н. Психологическое обеспечение военно-профессионального самоопределения курсантов ВВУЗов ВС РФ: Автореф. дис.. канд. психол.-М.:ВУ, 2003.
- Н.Беляев A.M. Военная социология в России на рубеже XIX—XX вв.еков: генезис метода и становление этических норм: Автореф. дис.. д-ра социол. наук. -М.: ВУ, 2003.
- Беляев A.M. Генезис метода военной социологии на рубеже XIX—XX вв.еков: Монография. М.: ВУ, 2002.
- Богатырев Е.Д. Научные основы и принципы управления процессом формирования личности в социалистическом воинском коллективе: Автореф. дис.. канд. филос. наук. -М.: ВПА, 1980.
- Болыной толковый словарь русского языка. СПб.: «Норинт», 2000.
- Бондаренко Г. И. Социально-профессиональные ориентиры студентов средних и высших специальных учебных заведений в условиях рыночной экономики: Автореф. дис.. канд. социол. наук. -М., 1997.
- Васильев И.Н. Социально-психологические аспекты профориентации молодежи на рабочие профессии: Автореф. дис.. канд. психол. наук. — JL, 1984.
- Вебер М. О некоторых категориях понимающей социологии // Избранные произведения. М., 1990.
- Вебер М. Основные социологические понятия // Избранные произведения. -М., 1990.
- Веремчук В.И. Социализация курсанта в процессе обучения в высшем военно-морском учебном заведении: Автореф. дис.. канд. социол. наук. — М.:ВУ, 1999.
- Гуманитарные аспекты строительства Вооруженных Сил Российской Федерации: Военно-теоретический труд / Рук. автор, кол. В. П. Суставов — М.:ВУ, 1997.
- Веретнов А.И. Влияние рынка труда на профессиональную ориентацию студентов: Автореф. дис.. канд. социол. наук. — Екатеринбург: УАГС, 2003.
- Винограденко Г. Г. Проблемы социализации молодых рабочих промышленных предприятий в современном российском обществе: Автореф. дис.. канд. социол. наук. Уфа: БГУ, 2004.
- Военная профессиология: Учебник. -М.: ВУ, 2004.
- Воинское воспитание курсантов военно-учебных заведений. М.: В У, 2003.
- Волков Ю.Г., Добреньков В. И., Кадария Ф. Д. Социология молодежи. — Ростов-на-Дону: издательство «Феникс», 2001.
- Гущина А.Б. Социальные аспекты профессиональной ориентации: Автореф. дис. канд. филос. наук. -М., 1976.
- Данюк В.М. Профориентация и профотбор как фактор рационального использования кадров. — Киев: Об-во «Знание» УССР, 1980.
- Девятко И.Д. Модели объяснения и логика социологического исследования. -М.: ИСО РЦГО-TEMPUS/TACIS, 1996.
- Девятко И.Ф. Социологические теории деятельности и практической рациональности. — М.: «Аванти плюс», 2003.
- Дидковская Я.В. Профессиональное самоопределение студенчества: современные проблемы: Автореф. дис.. канд. социол. наук. — Екатеринбург, 2000.
- Дикунова Е.П. Процесс профессиональной ориентации студента вуза: социолого-управленческий аспект: Автореф. дис.. канд. социол. наук. — М.: СГУ, 2002.
- Егоров В.И. Влияние службы в Советских Вооруженных Силах на формирование личности социалистического типа (соц.- политол. анализ): Автореф. дис.. канд. филос. наук. -М.: ВПА, 1979.
- Егоров Л.Г. Становление личности воина социалистического типа как социальный процесс. М.:ВПА, 1982.
- Ежов О.В. Военная служба как фактор социализации личности (социал-филос. анализ): Автореф. дис.. канд. социол. наук. -М.: ВУ, 1999.
- Железняк JI.C., Кандыбович JI.A., Блях Г. В. Ориентация школьников на военные профессии. Минск, 1982.
- Железняк Л.Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера, ее формирование и развитие: Автореф. дис.. д-ра психол. наук. -М.:ВПА, 1982.
- Бауман 3. Индивидуализированное общество. М.: Логос, 2002.
- Завальнюк В.В. Военно-профессиональная ориентация молодежи на кадровую службу в армии: на примере курсантов военных ВУЗов г. Москвы: Автореф. дис.. канд. социол. наук. М.: СТИ МГУС, 2002.
- Заславская Т.И. Современное российское общество: Социальный механизм трансформации. М.: Дело, 2004.
- Иванова Т.Н. Социальное проектирование системы управления профессиональной ориентацией молодежи: Автореф. дис.. канд. социол. наук.-М.:РГИИС, 2003.
- Игнатова С. Поколение молодых: профессиональные ориентиры и модели поведения // Новые потребности и новые риски: реальность 90-х годов. — СПб.: Норма, 2001.
- Камалов И.Ш. Социальные проблемы военно-профессиональной ориентации советской молодежи в условиях развитого социалистического общества: Автореф. дис.. канд. филос. наук. Казань, 1985.
- Карьера офицеров. Информационно-справочное издание Федерального министерства обороны ФРГ. Реферат НИГ ОНИ. М.: ВУ, 1997.
- Квалификация и трудовые ориентации работников. Киев, 1982.
- Киреев О.П. Психологические условия эффективной ориентации молодежи на офицерские профессии: Автореф. дис.. канд. психол. — М.: ВА РВСН им. Петра Великого, 1999.
- Климов В.Н. Психологические проблемы повышения эффективности воспитания молодых офицеров в части: Автореф. дис.. канд. психол. наук.-М.: ВПА, 1982.
- Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. — Ростов-на-Дону, 1996.
- Клочко Ю.Н. Социальные проблемы профессионального самоопределения и интеграции молодых специалистов в социальную структуру в современных условиях: Автореф. дис. канд. социол. наук. Ставрополь, 1998.
- Ковалевский В.Ф. Философско-социологический анализ проблем военной профессионализации: Автореф. дис.. д-ра филос. наук. — М.: ВПА, 1982-
- Ковтун М.В. Динамика социально-профессиональных ориентаций молодежи России (60−90 года): Автореф. дис.. канд. социол. наук. — М.: РАГС, 1995.
- Когда наступает время выбора (Устремления молодежи и первые шаги после окончания учебных заведений) / Отв.ред. Г. А. Чередниченко. СПб.: Изд-во РХГИ, 2001.
- Комлева В.В. Престиж государственной службы в социокультурном контексте. Монография. — М.: Изд-во РАГС, 2004.
- Кон И. С. Социология личности // Социологическая психология. — М.: Московский психолого-социальный институт- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999.
- Константиновский Д. Л. Динамика профессиональных ориентаций молодежи Сибири. Опыт социологического исследования. — Новосибирск.: Наука, 1977.
- Константиновский Д.Л. Молодежь 90-х: самоопределение в новой реальности. Профессиональные ориентации российских страшеклассников 90-х годов: планы и их реализация. М.: Центр социологии образования РАО, 2000.
- Конституция Российской Федерации. Комментарии. М.: Юрид. лит., 1994.
- Кужилин В.Ф. Руководящий военно-кадровый потенциал Вооруженных Сил Российской Федерации: методология социологического исследования, состояние формирование и реализация: Автореф. дис.. д-ра социол. наук. -М.:ВУ, 2004.
- Куцак В.М. Социологические аспекты военно-профессиональной ориентации советской молодежи // Философские и социально-политические проблемы войны и мира. М.: ВПА, 1973.
- Лаврухина Е.А. Социальная детерминация профессиональных ориентаций педагогического корпуса: Автореф. дис.. канд. философ, наук. — Оренбург: ОГУ, 2001.
- Лобанов С.В. Военно-профессиональная ориентация в условиях трансформации российского общества: Автореф. дис.. канд. социол. наук. — Пермь, 2001.
- Лоншакова Н.А. Развитие жизненных и профессиональных ориентаций студентов технического ВУЗа: Автореф. дис.. канд. социол. наук. — Екатеринбург, 1997.
- Марченко А.Н. Формирование личности в процессе прохождения воинской службы: Автореф. дис.. канд. филос. наук. -М.: ИСИ, 1984.
- Матусевич В.А. Влияние непосредственного социального окружения на формирование профессиональных намерений школьников: Автореф. дис.. канд. философ, наук. — М., 1981.
- Методические рекомендации по организации и проведению профессионально-психологического отбора в военно-учебных заведениях МО РФ. М.: ГВМУ МО РФ, 2002.
- Методические рекомендации по участию должностных лиц воинских частей в военно-профессиональной ориентации граждан. М., 2001.
- Миронов Н.Я. Ориентация молодежи на воинский труд в условиях социалистического общества (теоретико-социологическое исследование): Автореф. дис. канд. филос. наук. Л., 1977.
- Молодежь РФ: положение, выбор пути. М., 2000.
- Мотивационная готовность молодых офицеров к военной службе. М.: ВУ, 2004.
- Мощенко А.В., Носс И. Н., Игнаткин В. Н. Военно-профессиональная ориентация суворовцев. М.: Аппарат управления вузов Сухопутных войск, 1991.
- Мурачев А.П. Военно-профессиональная ориентация молодежи в системе формирования готовности к службе военнослужащих по контракту (Социологический анализ): Автореф. дис.. канд. социол. наук. — М.: ВУД997.
- Назаренко С.В. Назначение и содержание социологического исследования. Череповец: ЧВИИРЭ, 2003.
- Назимов И.Н. Научно-методические и организационные проблемы профориентации и трудоустройства молодежи // Пути совершенствования профориентации и методов закрепления молодых рабочих на предприятиях. Киев: ИЭ АН УССР, 1981.
- Назимов И.Н. Экономические и педагогические проблемы профориентации. Киев, 1976.
- Ньюком Т. Исследование согласия // Социология сегодня: проблемы и перспективы. М., 1965.
- Офицер Вооруженных Сил МО США. М.: Отдел военной помощи посольства США в РФ (Информационная служба ВС США), 1996.
- Офицерский корпус и кадровые органы Вооруженных Сил России. М.: РИЦГШВС РФ, 2003.
- Панин И.Н. Философско-социологические проблемы военно-профессиональной ориентации: Автореф. дис.. канд. филос. наук. — М.: ВПА, 1987.
- Панин И.Н. Философско-социологические вопросы военно-профессиональной ориентации. -М.: МО СССР, 1987.
- Паниотто В.И. Качество социологической информации. — Киев: Наукова думка, 1986.
- Парсонс Т., Шилз Э., Д.Олдс. К общей теории действия. Теоретические основания социальных наук // Парсонс Т. О структуре социального действия. — М.: Академический Проект, 2002.
- Парсонс Т. О социальных системах. — М.: Академический Проект, 2002.
- Парсонс Т. О структуре социального действия. — М.: Академический Проект, 2002.
- Пауль Кляйн, Вернер Кризель. Влияние различных видов контрактов на поведение лиц, претендующих на то, чтобы сделать карьеру офицера. Реферат. М.: ГА ВС, 2003.
- Певень Л.В. Проблемы профессионализации Вооруженных Сил России: Автореф. дис. канд. филос. наук. М.: ГА ВС, 1992.
- Петров В.П., Ростунов А. Т. Военно-профессиональная ориентация молодежи. -М.: МО СССР, 1988-
- Пилипонский А.Г., Примаков В. Л. Социализация личности и ее особенности в условиях воинской службы: теоретико-методологические основы социологического анализа. — М.: ВУ, 1998.
- Покида А.Н. Ценностные ориентации студенческой молодежи в сфере труда в условиях трансформирующейся экономики России: Автореф. дис.. канд. социол. наук. -М., 2004.
- Положение о порядке прохождения военной службы. — М.: Издательство «Ось-89″, 2004.
- Попова З. И. Федотова И.И. Адаптационный аспект профориентации. — Саратов: Из-во ПМУЦ, 1997.
- Послание Президента Федеральному Собранию Российской Федерации. // Российская газета. — 2004. — 27 мая.
- Приказ Минобороны РФ от 20 мая 2002 г. N 205 „Об утверждении Инструкции об условиях и порядке приема в военные образовательные учреждения высшего профессионального образования Министерства обороны Российской Федерации“.
- Примаков B.JI. Оптимизация процесса профессионального становления молодых офицеров флота: социоинженерный аспект // Социальные технологии в системах управления. Сборник докладов. — М.: ВУ, 1997.
- Примаков B.JI. Профессиональная адаптация молодых офицеров ВМФ и пути ее оптимизации: Автореф. дис.. канд. социол. наук. — М.: ГА ВС, 1994.
- Примаков B.JI. Социализация офицера в условиях военной службы (на примере ВС РФ): Автореф. дис.. д-ра социол. наук. — М.: ВУ, 2000.
- Примаков B.JI. Социализация офицера в условиях военной службы (на примере Вооруженных Сил РФ). Монография. — М.: Военный университет, 2000.
- Профессиональная ориентация учащихся: Учебное пособие для студентов педагогических институтов / Под ред. А. Д. Сазонова. — М., 1988.
- Профориентация и профотбор в системе воспроизводства трудовых ресурсов. Киев: О-во „Знание“ УССР, 1978.
- Пути совершенствования профориентации и методов закрепления молодых рабочих на предприятиях. Киев: ИЭ АН УССР, 1981.
- Резник Ю.М. Введение в социальную теорию. Социальная онтология. Пособие. — М.: Институт востоковедения РАН, 1999.
- Резник Ю.М. Введение в социальную теорию. Социальная эпистемология. Пособие. — М.: Институт востоковедения РАН, 1999.
- Ритцер Дж. Современные социологические теории. — СПб.: Питер, 2002.
- Рогачева Т.В. Профессиональное самоопределение личности как социальная проблема: Автореф. дис.. канд. филос. наук. Свердловск, 1991.
- Россия, которую мы обретаем / Отв. ред. Т. И. Заславская, З. И. Калугина. — Новосибирск: Наука, 2003.
- Российский офицер в контексте социальных преобразований. — М.: ВУ, 1995.
- Руткевич М.Н. Социология образования и молодежи: Избранное (19 652 002). -М.: Гардарики, 2002.
- Руководство по профессиональному психологическому отбору в ВС РФ (введено в действие приказом МО РФ 2000 года № 50).
- Сборник категорий понятий и терминов по военной педагогике. — М.: ВПА, 1993.
- Семенов Ю.И. Воинский труд как фактор формирования личности: Автореф. дис. канд. филос. наук. — М.: ВПА, 1989.
- Скок А.С. Социальные технологии в системе управления военной организацией. М.: ВУ, 1997.
- Скок А.С. Удовлетворенность воинским трудом как фактор эффективности профессиональной деятельности офицеров Сухопутных войск: Автореф. дис.. канд. социол. наук. -М.: МГУ, 1993.
- Смелик Р.Г. Профессиональная ориентация в системе подготовки специалистов воинского труда: Автореф. дис.. канд. экон. наук. Омск, 1996.
- Смирнов А. Россия: на пути к профессиональной армии (опыт, проблемы, перспективы). -М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1998.
- Современная модель организации воспитательной работы в военно-учебных заведениях Мо РФ. М.: ВУ, 2001.
- Сорокин П.А. Социальная и культурная динамика. СПб.: РХГИ, 2000.
- Сорокин П.А. Социальная стратификация и мобильность // Человек. Цивилизация. Общество. — М.: Политиздат, 1992.
- Социологические исследования профессиональной ориентации молодежи. М: ИСИ, 1975.
- Статус военнослужащего и методика его сравнительного анализа. М.: ВУ, 2004.
- Сухарев Н.А. Ориентация учащейся молодежи на военную профессию в современных условиях: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Тольятти, 2002.
- Теория управления: Учебник. М.: Изд-во РАГС, 2003.
- Титма М.Х. Выбор профессии как социальная проблема. М.: Мысль, 1975.
- Титма М.Х. Социально-профессиональная ориентация учащейся молодежи: Автореф. дис.. д-ра филос. наук. Тарту, 1974.
- Титма М.Х. Социально-профессиональная ориентация молодежи. — Тарту, 1973.
- Торопова Л.Ф. Формирование нравственных и профессиональных ориентаций у курсантов в процессе обучения в ВУЗе МВД России: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — СПб., 2001.
- Торопова Л.Ф. Формирование нравственных и профессиональных ориентаций у курсантов в процессе обучения в ВУЗе МВД России: Автореф. дис. канд. пед. наук. — СПб., 2001.
- Трудящаяся молодежь: ориентации и жизненные пути (опыт сравнительного международного социологического исследования). — Будапешт: ИОН ЦК ВСРП, 1980. Т1,2.
- Укке Ю.В. Психологические концепции профориентации в США: Автореф. дис. канд. психол. наук. М.: АПН СССР, 1972.
- Управление персоналом: Учебник / Общ. ред. А. И. Турчинова. — М.: Изд-во РАГС, 2003.
- Федеральная программа „Реформирование системы военного образования в Российской Федерации на период до 2010 г.“ (утв. постановлением Правительства РФ от 27 мая 2002 г. N 352).
- Федеральный закон „О накопительно-ипотечной системе жилищного обеспечения военнослужащих“ // Российская газета. — 2004. 25 августа.
- Федеральный закон „О статусе военнослужащих“. 11-е издание. — М.: Ось-89, 2004.
- Федеральный закон „О статусе военнослужащих“. М.: Ось-89, 1999.
- Федорова А. Профессиональная ориентация молодежи и ее влияние на выбор профессии и закрепляемость молодых рабочих на производстве. — Ташкент, 1978.
- Филиппов Ф.Р. Социология образования. — М.: Наука, 1980.
- Филиппов Ф.Р. Социально-профессиональная ориентация молодежи в условиях развитого социализма. М.: ИСИ АН СССР. 1977.
- Фролова Е.В. Формирование системы профессионального самоопределения современной российской молодежи (социологический аспект): Автореф. дис.. канд. социол. наук. -М., 2001.
- Чеботарев Ю.А. Социальные детерминанты профессиональных ориентаций учащейся молодежи юга России: Автореф. дис.. канд. социол. наук, Ростов-на-Дону: РГПУ, 1998.
- Чепляев В.Л. Социальные аспекты развития системы профессиональной ориентации: Автореф. дис.. канд. социол. наук. Саратов, 1996.
- Чередниченко Г. А. Молодежь России: социальные ориентации и жизненные пути. Опыт социологического исследования. СПб.: Изд-во РХГИ, 2004.
- Чередниченко Г. А., Шубкин В. Н. Молодежь вступает в жизнь (социологические исследования проблем выбора и трудоустройства). — М., 1985.
- Черноволенко В.Ф., Оссовский В. Л., Паниотто В. И. Престиж профессий и проблемы социально-профессиональной ориентации молодежи. (Опыт социологического исследования). Киев: „Наукова думка“, 1979.
- Шепель В.М. Производство и педагогика. М.: Московский рабочий, 1969.
- Шепель В.М. Социальное управление производственным коллективом (Опыт социологического исследования проблемы). — М.: Мысль, 1976.
- Шубкин В.Н. Трудящаяся молодежь: образование, профессия, мобильность. М, 1984.
- Шубкин В.И. Социально-профессиональные ориентации и жизненные пути молодежи. М., 1999.
- Шухтин В.П. Некоторые вопросы движения кадров и профессиональной ориентации молодежи. Томск, 1978.
- Экономическая социология. Курс лекций: Учеб. пособие. — М.: Аспект Пресс, 1998.
- Элин О. Куэстер, Джеймс С.Томасон. Сохранить вооруженные силы — удержать в армии кадровых военнослужащих // Сборник рефератов по проблемам комплектования вооруженных сил США (по материалам зарубежных периодических изданий). М.: ГА ВС, 1993.
- Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. — М.: Добросвет, 1999.
- Яренко А.В. Оптимизация процесса профессионального самоопределения офицерских кадров: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 2000.1. ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ1. КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ
- ПРОГРАММА социологического исследования по теме:
- Военно-профессиональная ориентированность молодых офицеров Вооруженных Сил Российской Федерации в современных условиях» (шифр «Ориентир»)1. Научный руководительдоктор социологических наук, доцент Примаков B. JL
- Разработчик и исполнитель майор А. Половнёв1. Методологический раздел
- Обоснование проблемы исследования
- Таким образом, на современном этапе строительства ВС сложилась проблемная ситуация. характеризующаяся противоречием между
- Объектно — предметная область исследования
- Объект исследования — военно-профессиональная ориентированность молодых офицеров ВС РФ.
- Предмет исследования — состояние, динамика и факторы формирования военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров.
- Цели и задачи исследования
- Цель исследования на основе социологических данных выявить состояние, динамику и факторы формирования военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров в современных условиях. Задачи исследования:
- Определить общий и групповой уровень военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров-
- Выявить типы военно-профессиональной ориентированности, их содержание и распространенность в среде молодых офицеров-
- Выявить общий уровень устойчивости военно-профессиональной ориентированности и характер ее развития на различных этапах профессиональной ориентации-
- Выявить моделей развития военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров и их распространенность-
- Выявить основные факторы, обуславливающие формирование и развитие военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров в ходе военно-профессиональной ориентации.
- Интерпретация основных понятий исследования
- Интегральным показателем, отражающим глубину и направленность профессиональных устремлений офицеров, выступил индекс военно-профессиональной ориентированности. Конструирование индекса осуществлялось с использованием тактики выбора множественности
- Устремление намерение, цель. Устремленность — тяготение, направленность к чему-либо. См.: Ожегов СМ. Словарь русского языка. -M.: Рус. яз., 1987. — С.687.
- ОПЕРАЦИОНАЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ УРОВЕНЬ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТИРОВАННОСТИп/п Показатели Индикаторы Шкала № вопроса (анкета 1) № вопроса (анкета 2)
- Направленность военно-профессиональной ориентированности в ретроспективной ситуации Индивидуальная оценка возможности повторного выбора профессии офицера в ретроспективной ситуации Номинальная упорядоченная 5 7
- Направленность военно-профессиональной ориентированности в текущей ситуации Индивидуальная оценка желания уволиться с военной службы Номинальная упорядоченная 26 9
- Направленность военно-профессиональной ориентированности в проективной ситуации Индивидуальная оценка наличия перспектив службы в ВС Номинальная упорядоченная 24 13
- Значимость продолжения военно- Индивидуальная оценка степени значимости увольнения в ближайшее время с военной службы Порядковая 23.4 21.4
- Потенциальные намерения относительно сроков военно-профессиональной деятельности Индивидуальная оценка вероятности продолжения службы до достижения предельного возраста Порядковая 29.1 22.1
- Индивидуальная оценка вероятности продолжения службы до получения права на пенсию Порядковая 29.2 22.2
- Индивидуальная оценка вероятности продления контракта на военную службу Порядковая 29.3 22.3
- Индивидуальная оценка вероятности увольнения с военной службы при первой же возможности Порядковая 29.6 22.6
- Индивидуальная оценка вероятности увольнения с военной службы по окончании контракта Порядковая 29.7 22.7
- Индивидуальная оценка вероятности увольнения с военной службы в случае наличия возможности более выгодного трудоустроится на гражданке Порядковая 29.8 22.8
- Шкальные значения характеризующие:
- Глубоко выраженную Дезориентированность Умеренно выраженную дезориентированность Неопределенную ориентированность (отсутствие ответов) Умеренно выраженную ориентированность Глубоко выраженную ориентированность-1 -0,5 0 +0,5 +1
- Пд число показателей имеющих значение неопределенной ориентированности, nd число показателей имеющих значение сильно выраженной дезориентированное™, пс число показателей имеющих значение сильно выраженной дезориентированное&trade-,
- N общее число показателей используемых для построения индекса военно-профессиональной ориентированности.
- Нормирование полученных индивидуальных индексовориентированности производится по следующей модели:
- Значение индекса от-1 до -0,61 от -0,60 до -0,21 от -0,20 до 0,20 от 0,21 до 0,60 ОТ 0,61 до 1
- Наименование типа Глубоко дезориентированный Умеренно-дезориентированный Неопределенный Умеренно-ориентированный Глубоко ориентированный
- Эмпирическим показателем устойчивости военно-профессиональной ориентированности является сохранение позитивной направленности относительно продолжения военно-профессиональной деятельности на следующих за выбором профессии офицера этапах.
- ОПЕРАЦИОНАЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ УСТОЙЧИВОСТЬ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТИРОВАННОСТИп/п Показатели Индикаторы Шкала № вопроса (анкета 1) № вопроса (анкета 2)
- Позитивная военно-профессиональная направленность на стадии окончания предварительного этапа Факт выбора военно-профессиональной подготовки предусматривающей получение офицерского звания —
- Позитивная военно-профессиональная направленность на стадии окончания подготовительного этапа Наличие желания осуществлять военно-профессиональную деятельность после окончания ВУЗа Номинальная упорядоченная 10 13
- Позитивная военно-профессиональная направленность в текущей ситуации на предметно-практическом этапе профессиональной ориентации Отсутствия желания уволиться с военной службы в настоящее время Номинальная упорядоченная 26 9
- Под моделью развития военно-профессиональной ориентированности понимается характер изменения военно-профессиональной направленности офицеров на основных этапах военно-профессиональной ориентации.
- ОПЕРАЦИОНАЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТИРОВАННОСТИп/п Показатели Индикаторы Шкала № вопроса (анкета 1) № вопроса (анкета 2)
- Динамика военно-профессиональной направленности в процессе подготовительно-ориентирующего этапа Индивидуальная оценка изменения отношения к военной службе в процессе обучения в вузе Номинальная упорядоченная 7 7
- Военно-профессиональная направленность на окончании подготовительно-ориентирующего этапа профессиональной ориентации Индивидуальная оценка желания осуществлять военно-профессиональную деятельность после окончания ВУЗа Номинальная упорядоченная 10 13
- Военно-профессиональная направленность в текущей ситуации на активно-ориентирующем этапе профессиональной ориентации Индивидуальная оценка желания уволиться с военной службы в настоящее время Номинальная упорядоченная 26
- Военно-профессиональная направленность в проективной ситуации на активно-ориентирующем этапе Индивидуальная оценка перспектив службы после окончания контракта Номинальная упорядоченная 24
- Теоретическая матрица возможных моделей развития военно-профессиональной ориентированности после поступления в вуз выглядит следующим образом:
- О, о ориентированность неопределенностьориентированность
- Модели развития военно-профессиональной ориентированности на предварительно- и подготовительно-ориентирующих этапах профессиональной ориентации выявлялись методом логического квадрата:
- В.10(В.13) В.7 Военно-профессиональная направленность после окончания вуза0
- Начавшие дезориентироваться в вузе Засомневавшиеся в вузе Дезориентированные в вузе
- Модели развития военно-профессиональной ориентированности в ходе подготовительного и предметно-практического этапов выявлялись при помощи логического квадрата:
- В.10 В.26 Военно-профессиональная направленность после окончания вуза0
- Военно-профессиональная направленность в войсках + Устойчиво сориентированные после вуза и в войсках Сориентированные в войсках Сориентированные в войсках
- Неопределившиеся в войсках Устойчиво неопределившиеся после вуза и в войсках Неопределившиеся в войсках- Дезориентированные в войсках Дезориентированные в войсках Устойчиво дезориентированные после вуза и в войсках
- Под факторами военно-профессиональной ориентированности в исследовании понимаются социальные характеристики личности офицера и социально-профессиональные условия, обеспечивающие ее формирование и изменение.
- ОПЕРАЦИОНАЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФАКТОРОВ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТИРОВАННОСТИп/п Показатели Индикаторы Шкала Ns вопроса (анкета 1) Nb вопроса (анкета 2)1. СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ
- Профиль военной специальности полученной в вузе Специальность полученная в вузе Номинальная 3 31
- Срок службы в офицерской должности (срок обучения в ввузе) Количество лет службы в офицерской должности Порядковая 35 28
- Воинское звание Фактическое воинское звание Порядковая 36
- Видовая (родовая) принадлежность Факт принадлежности к виду (роду) ВС Номинальная 40 30
- Профиль военно-учетной специальности 11рофиль занимаемой должности Номинальная 4)
- Опыт службы до поступления в ВУЗ Наличие и разновидность военно-служебного опыта до поступления в вуз Номинальная 4 3
- Уровень профессиональной подготовки после окончания вуза Индивидуальная оценка уровня подготовленности к исполнению должностных и специальных обязанностей после окончания вуза Порядковая 12 16
- Соответствие исполняемой должности полученному Степень соответствия исполняемых обязанностей приобретенной в вузе специальности Порядковая 13п/п Показатели Индикаторы Шкала Ns вопроса (анкета 1) Na вопроса (анкета 2) образованию
- Уровень профессиональной подготовки Индивидуальные оценки по тактической, специальной и общевойсковой подготовке Порядковая 19 17
- Интенсивность боевой подготовки Индивидуальная оценка интенсивности боевой подготовки Порядковая 181. ИНФОРМАЦИОННЫЕ
- Уровень информированность о профессии офицера до поступления в вуз Индивидуальная оценка уровня информированности о профессии офицера до поступления в вуз Порядковая 6.1 5.1
- Уровень информированность о полученной специальности до поступления в вуз Индивидуальная оценка уровня информированности о специальности до поступления в вуз Порядковая 6.2 5.2
- Уровень информированность о военной службе до поступления в вуз Индивидуальная оценка уровня информированности о военной службе до поступления в вуз Порядковая 6.3 5.31. МОТИВАЦИОННО-ЦЕННОСТЬ ЫЕ
- Мотивы выбора учебного заведения до поступления в вуз Индивидуальная оценка мотивов выбора учебного заведения Дихотомичес кая 8 2
- Привлекательные стороны военного образования Индивидуальная оценка привлекательных сторон военного образования Дихотом ическая 9 4
- Намерения относительно сроков военной службы Индивидуальная оценка сроков продолжения военной службы Номинальная 15 14
- Жизненные Ориентации Индивидуальная оценка важнейших жизненных событий включая перспективу Номинальная 16 15
- Мотивы, подталкивающие к продолжению военной службы Выбор элементов военно- социальной среды оказывающих позитивное мотивационного значения Дихотомическая 21а 19ап/п Показатели Индикаторы Шкала N? вопроса (анкета 1) № вопроса (анкета 2)
- Мотивы, подталкивающие к увольнению с военной службы Выбор элементов военно- социальной среды оказывающих негативное мотивационного значения Дихотомическая 216 196
- Притязания относительно должности Индивидуальная оценка достаточной для себя должности Номинальная 30 25
- Притязания относительно воинского звания Индивидуальная оценка достаточного для себя воинского звания Порядковая 31 26
- Притязания относительно материальных доходов Индивидуальная оценка достаточного для себя дохода получаемого на военной службе Интервальная 30 27
- Притязания относительно уровня образования Индивидуальная оценка достаточности полученного образования Дихотомическая 30
- ЦЕННОСТНО-ЦЕЛЕВАЯ ОРИЕНТАЦИЯ
- Ценностные ориентации Оценка степени значимости ценностей военно-профессиональной деятельности Порядковая 23 21
- Ценностно-нормативная ориентация Индивидуальный выбор норм, которыми руководствуется офицер в своей профессиональной деятельности Дихотомическая 28 23
- УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ КАЧЕСТВОМ ЖИЗНИ
- Удовлетворенность различными элементами Индивидуальные оценки степени удовлетворенности различными сторонами Порядковая 17 6п/п Показатели Индикаторы Шкала № вопроса (анкета 1) № вопроса (анкета 2) жизнедеятельности жизнедеятельности
- ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ УСЛОВ. ЛЯ
- Место жительства перед поступлением в вуз Крупномасштабность населенного пункта Порядковая 1 1
- Регион прохождения службы Военный округ (флот) в котором офицер проходит службу Номинальная 39
- Место прохождения службы Крупномасштабность населенного пункта Порядковая 42 32
- Условия прохождения службы Факт прохождения службы в тяжелых климатических условиях Факт прохождения службы в условиях боевых действий Номинальная Номинальная 4661 4662
- СОЦ1 САЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
- Жилищные условия Фактические жилищные условия Номинальная 47
- Среднемесячный доход, получаемый на военной службе Размер дохода Интервальная 49
- Среднемесячный доход, получаемый на одного члена семьи Размер дохода Интервальная 50
- Изменения способствующие военно-профессиональной ориентированности Изменения, способствующие решению о продолжении службы в ВС Номинальная 22 20
- Необходимость в дополнительных источниках дохода Факт и оценка необходимости дополнительных доходов Номинальная 48
- Основные гипотезы исследования
- Для молодых офицеров в современных условиях не характерен высокий уровень военно-профессиональной ориентированности.
- Стратегический и методический планы исследования
- Исследование носит комплексный характер, сочетая в себе поисковую, описательную (дескриптивный) и аналитическую стратегии исследовательского поиска.
- Для анализа первичной социологической информации необходимо использовать качественный, количественный одномерный и многомерный математико-статистический анализ.
- Каким образом различные характеристики личности молодого офицера и условия военно-социальной среды связаны с формированием и состоянием военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров.
- Алгоритм обработки и анализа первичных данных
- Статистическая обработка и анализ данных проводился с использованием пакета прикладных программ SPSS 12.0 for Windows, а также отдельных его модулей Answer Tree, SPSS Tables.
- Значение общего уровня военно-профессиональной ориентированности от-1 до -0,60 от -0,59 до -0,20 от -0,19 до 0,19 от 0,20 до 0,59 от 0,60 до 1
- Наименование уровня Очень низкий Низкий Средний Высокий Очень высокий
- Для решения 5 задачи (выявить основные факторы, обуславливающие формирование и развитие военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров):
- Программные требования к выборке. Расчет и обоснование выборки.
- Для опроса молодых офицеров
- Генеральную совокупность при опросе молодых офицеров составляют офицеры ВС РФ в возрасте до 30 лет и прослужившие не более 5 лет в офицерском звании.
- Исходя из военно-административного деления Российской Федерации, в качестве объекта репрезентации на первой ступени выбран военный округ и прилегающий к его территориям флот.
- Группировка объектов репрезентации по признакам географическое положение и численность личного состава позволили сформировать 7 страт:
- Калининградский особый регион, Балтийский флот-
- Ленинградский ВО, Северный флот-3. Московский ВО-
- Северо-Кавказский ВО, Каспийская флотилия, Черноморский флот-5. Приволжско-Уральский ВО-6. Сибирский ВО-
- Дальневосточный ВО, Тихоокеанский флот.
- На первой ступени отбор не проводится. Каждая административная единица представляется всей совокупностью составляющих его элементов.
- На второй ступени, исходя из структуры ВС РФ, в качестве объектов репрезентации выбраны виды и самостоятельные рода ВС РФ (СВ, ВВС, ВМФ, РВСН, KB, ВДВ и отдельные войска не входящие в виды ВС ЖДВ).
- Отбор в выделенных на первой ступени стратах типичных видов и самостоятельных родов ВС производился на базе оценки специфики жизнедеятельности округа и круга решаемых им задач.
- В результате отбора в каждой страте 1 ступени отобраны следующие наиболее типичные виды и рода ВС:
- Отбор воинских частей в видах и родах ВС каждого округа производился случайным способом, путем жеребьевки (результаты жеребьевки см. в таблице).
- Места дислокации отобранных в ходе жеребьевки воинских частей:
- Округ (флот) Вид (род) ВС Наименование области, населенного пункта
- Калининградский особый регион, Балтийский флот ВВС Калининградская обл., Черняховск
- ВМФ Калининградская обл., г. Балтийск
- Ленинградский ВО, Северный флот СВ Мурманская обл., Печенга
- ВВС Псковская обл., Смуравьево
- ВМФ Мурманская обл., г. Североморск
- KB Архангельская обл., Мирный
- Московский ВО СВ Московская обл., Алабино1. ВВС г. Тверь (Мигалово)1. Московская обл., Кубинкаждв Московская обл., Щелково
- Северо-Кавказский ВО, Каспийская флотилия, Черноморский флот СВ Ставраполький край, Буденовск
- ВВС Ставраполький край, Буденовск1. ВМФ КФ г. Астрахань
- ВМФ ЧФ Краснодарский край, Новоросийск
- ВДВ г. Ставрополь Краснодарский край, Новоросийск
- Приволжско-Уральский ВО СВ г. Самара
- ВВС Саратовская обл., Энгельс
- РВСН Саратовская обл., Татищево1. ВДВ г. Ульяновск, Поливно
- Сибирский ВО СВ г. Новосибирск1. Читинская обл., Ясная1. ВВС Читинская обл., Домна
- Дальневосточный ВО Тихоокеанский флот СВ Хабаровский край, Кнезево-Волконское1. ВМФ г. Владивосток
- Наименование воинских частей в таблице не приводится в виду закрытости данных. Из каждой страты первоначально было отобрано по 1 воинской части.
- Сконструированная комбинированная модель выборки является, таким образом, трехступенчатой, на первой ступени районированная, на второй — типическая и на третьей гнездовая.
- Объем выборочной совокупности рассчитывался с использованием формулы для расчета объема при случайном бесповторном отборе: n = (t2NS2)/(A2N + t2S2)
- В связи с отсутствием связанной информации по 2 стратообразующим признакам квотирование между стратами 1 и 2 ступени осуществлялось несвязанным способом. На 1 ступени, распределение объема выборочной
- Для опроса выпускников ввузов
- Генеральную совокупность при опросе выпускников ввузов составляют курсанты выпускных курсов военно-учебных заведений МО РФ.
- Северо-Запад России: Калининградский особый регион, Балтийскийфлот, Ленинградский ВО, Северный флот-
- Центр России: Московский ВО, Приволжско-Уральский ВО-
- Юг России: Северо-Кавказский ВО, Каспийская флотилия, Черноморскийфлот-
- Сибирь и Дальний Восток России: Сибирский ВО, Дальневосточный ВО, 1. Тихоокеанский флот.
- В качестве стратообразующего признака, помимо военно-географического положения, использовался уровень урбанизации населенного пункта, в котором дислоцируется ввуз. В рамках каждого военно-географического региона сформировано по три страты:
- Ввузы дислоцируемые в региональном центре (Санкт-Петербург, Москва, Краснодар, Владивосток) —
- Ввузы дислоцируемые в областных центрах региона-
- Ввузы дислоцируемые в районных центрах региона.
- Таким образом, всего сформировано 12 страт. Две страты в выборке состоят из 1 ввуза (СиДВ — региональный и районный уровень). Эти страты являются саморепрезентирующими и в них отбор не проводится.
- В каждой из остальных несаморепрезентирующих страт отбирается по 1 ввузу, который представляет в выборке все ввузы своей страты. Отбор ввузов из несаморепрезентирующихся страт осуществлялся случайным способом путем жеребьевки.
- В результате жеребьевки были отобраны следующие ввузы МО РФ:
- Военно-геогра фи ч еский регион Уровень урбанизации населенного пункта Наименование ввуза (родо-видовая принадлежность) Город, округ
- Северо-Запад России Региональный Военно-космическая академия имени А. Ф. Можайского (KB) г. Санкт-Петербург ЛенВО
- Областной Балтийский военно-морской институт имени адмирала Ф. Ф. Ушакова (ВМФ) г. Калининград БФ
- Типичный Военно-морской институт радиоэлектроники имени А. С. Попова (ВМФ) г. Санкт-Петербург, БФ
- Центр России Региональный Военный университет (Не входит в состав видов и родов) г. Москва МВО
- Областной Тамбовское высшее военное авиационное инженерное училище радиоэлектроники (военный институт) (ВВС) г. Тамбов МВО
- Районный Серпуховской военный институт ракетных войск (РВСН) г. Серпухов МВО
- Юг России Региональный Краснодарское высшее военное авиационное училище летчиков (военный институт) имени Героя Советского Союза А. К. Серова (ВВС) г. Краснодар СКВО
- Военно-географический регион Уровень урбанизации населенного пункта Наименование ввуза (родо-видовая принадлежность) Город, округ
- Областной Ставропольское высшее военное авиационное инженерное училище (военный институт) имени маршала авиации В.А. Судца- (ВВС) г. Ставрополь СКВО
- Районный Новочеркасское высшее военное командное училище связи (военный институт) имени Маршала Советского Союза В. Д. Соколовского (Войска связи) г. Новочеркасск СКВО
- Сибирь и Дальний Восток России Региональный Тихоокеанский военно-морской институт имени С. О. Макарова (ВМФ) г. Владивосток ТОФ
- Областной Иркутское высшее военное авиационное инженерное училище (военный институт) — (ВВС) г. Иркутск СибВО
- Дальневосточное высшее военное командное училище (военный институт) имени Маршала Советского Союза К. К. Рокоссовского (СВ) г. Благовещенск ДВО
- Районный Дальневосточное высшее военное автомобильное командно-инженерное училище (военный институт) (ГАБТУ) г. Уссурийск ДВО
- На второй ступени отбора случайным образом отбирались учебные группы выпускных курсов.
- Сконструированная комбинированная модель выборки является, таким образом, двухступенчатой, стратифицированной, на последней ступени систематической сплошной,
- Организационный план исследования1. Мероприятия1. Срок выполнения1. Предварительный этап-Осуществить поиск источников информации позволяющих расширить информацию об объекте исследования.
- Работа с источниками информации с целью определения проблемного противоречия и выдвижения исследовательских гипотез. -Подготовить и провести групповое интервью методом фокус-группы с молодыми офицерами.
- Проанализировать полученные результаты, сформулировать проблему, цели, задачи, основные гипотезы исследования.
- Разработать инструментарий.1. Декабрь 2003 г. 1. Январь 2003 г. 1. Декабрь 2003 г. 1. Декабрь 2003 г. 1. Январь 2004 г. 1. Январь 2004 г.
- Январь 2004 г. Февраль 2004 г.
- Паниотто В. И, Качество социологической информации. Киев: Наукова думка, 1986. — С.81.
- Анкета 1. Молодой офицер | 20 041. Уважаемый товарищ!
- Результаты опроса будут использованы в обобщенном виде, поэтому свою фамилию указывать не обязательно.
- Заранее благодарим Вас за участие в исследовании!
- СНАЧАЛА ПРОСИМ ВАС ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ О ВАШЕЙ ЖИЗНИ ДО ТОГО КАК1. ВЫ СТАЛИ ОФИЦЕРОМ.
- Ваше место жительство перед поступлением в ВУЗ? а г. Москва, Санкт-Петербург? Поселок городского типа
- Крупный город (областной, республиканский, краевой? Сельский поселок центр)
- Небольшой город (районный центр)? Другое
- Какое учебное заведение Вы окончили?
- Военный ВУЗ? Гражданский ВУЗ? Другое
- Профиль Вашей специальности полученной в ВУЗе1. Командный? Гуманитарный
- Инженерно-технический? Другой1. Тыловой ?
- Имеете ли Вы опыт службы до поступления в учебное заведение?
- Да, СБУ (НВУ или кадетский корпус)? Да, контрактная служба
- Да, служба по призыву? Нет
- Если бы случилось так, что Вам снова пришлось выбирать профессию, то избрали бы Вы профессию офицера?
- Изменялось ли Ваше отношение к военной службе за время обучения в ВУЗе?
- Да, изменялось в лучшую d Нет, не изменялось? Да, изменялось в худшую сторону сторону
- Припомните, каким образом преимущественно Вы выбрали ВУЗ в котором обучались? (отметьте не более трех наиболее существенных позиции)
- Ориентировался на репутацию учебного заведения (престиж, традиции)
- Ориентировался на высокое качество обучения (уровень подготовки, квалификация преподавателей)
- Исходя из практических соображений (близко от дома- бесплатное образование, проживание- проще поступить- возможность избежать службы по призыву и т. п.)
- Выбор был скорее случайным (иного выбора не было- было все равно где учиться- не поступил куда хотел- за компанию и т. п.)
- Ориентировался на наличие в ВУЗе необходимой для меня специальности
- Ориентировался на военный профиль ВУЗа (наличие военной кафедры для гражданских ВУЗов)1. Другое
- Ю.Было ли у Вас после окончания ВУЗа желание служить в ВС РФ?
- Да? Нет? Затрудняюсь ответить
- А ТЕПЕРЬ, БОЛЕЕ ПОДРОБНО ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ ОБ УСЛОВИЯХ И ПЕРСПЕКТИВАХ ВАШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- В какой мере Ваша специальность, полученная в ВУЗе, соответствует вашей должности?
- Соответствует полностью? Не совсем соответствует
- Отчасти соответствует? Нисколько не соответствует
- Достижение какой конечной цели Вы ставите перед собой в военной службе? (напишите)
- Назовите 5 наиболее важных для Вас жизненных событий в прошлом и будущем: 1. 2.3. 4.
- Оцените интенсивность боевой подготовки в вашей части
- О Очень высокая О Высокая? Средняя? Низкая? Очень низкая
- Какова Ваша личная оценка по итогам последнего периода обучения, проверки?5 4 3 2 Не оцененпо тактической подготовке? ?? ? ?по специальной подготовке? ?? ? ?по общей подготовке? ?? ? ?
- Оцените степень соответствия этих оценок уровню Вашей реальной подготовленности
- Оценки в основном? Оценки в основном объективные? Оценки в основномзавышены занижены21, Отметьте те позиции, которые подталкивают Вас к мысли:-о продолжении военной службы? можно отметить несколько пунктов в колонке)
- Спокойная, благоприятная служба
- Срок контракта и нежелательные последствия в случае досрочного увольнения
- Перспеюгива профессионального самосовершенствования
- Уверенность в том, что военная служба больше всего соответствует моим способностям и склонностям
- Возможность достичь на военной службе гораздо большего, чем уже достиг
- Реальная возможность получения пенсии и квартиры
- Хорошие отношения с начальниками и коллегами
- Наличие медицинских и других социальных благ1. Хорошие условия службы
- Отсутствие возможности выгодно устроиться на «гражданке»
- Сравнительно неплохая зарплата
- Перспектива служебного роста
- Личный интерес к военной службе
- Признание и уважение со стороны окружающих1. Чувство долга
- Предоставляемая возможность реализовать себя на военной службе
- Интерес к своей специальности
- Высокий профессиональный уровень персональной подготовки
- Активная, интересная служба
- Возможность проявления самостоятельности и творчества
- Возможность быть полезным обществу и государству
- Тенденция к изменению положения военнослужащих в лучшую сторону1. Хорошая должность1. Другое-об увольнении с военной службы? (можно отметить несколько пунктов в колонке)
- Слишком напряженная служба
- Реально существующая возможность уволиться, не смотря на ограничения и условия контракта
- Отсутствие перспектив профес-сионального самосовершенствования
- Уверенность в том, что военная служба не соответствует моим способностям и склонностям
- Отсутствие на военной службе возможности достичь большего
- Нереальность в ближайшее время получения квартиры и достойной пенсии
- Плохие отношения с начальниками и коллегами
- Низкий уровень медицинских и других благ1. Плохие условия службы
- Наличие выгодных предложений на «гражданке"1. Очень низкая зарплата
- Бесперспективность служебного роста
- Отсутствие интереса к военной службе
- Отсутствие уважения и признания со стороны окружающих1. Отсутствие чувства долга
- Отсутствие возможности реализоваться себя на военной службе
- Отсутствие интереса к специальности
- Не соответствие профессионального уровня требованиям профессии
- О Скучная, не интересная служба
- Отсутствие возможности проявить самостоятельность и творчество
- Отсутствие возможности принести пользу для общества и государства
- Тенденция к изменению положения военнослужащих в худшую сторону1. Плохая должность1. Другое
- Какие изменения, на Ваш взгляд, могли бы способствовать Вашему решению о продолжении службы в ВС РФ
- Оцените (по каждой строке) насколько важно для Вас
- Очень важно Скорее важно, чем не важно Скорее не важно, чем важно Совсем не важно Затрудняюсь ответить
- Иметь спокойную, комфортную службу? ?? ? ?
- Достигнуть хорошее должностное положение? ?? ? ?
- Иметь гарантированное, спокойное будущее? ?? ? ?
- В ближайшее время уволиться из ВС? ?? ? О
- Реализовать свои профессиональные качества и способности на военной службе? ?? ? ?
- Иметь положенные по закону квартиру, пенсию, социальные льготы и т. п.?. О? ? ?
- Достичь успеха в службе? ?? ? ?
- Получать поощрения, награды? ?? ? ?
- Принадлежать к офицерскому корпусу? ?? ? ?
- Достичь авторитет и уважение окружающих? ?? ? ?
- Быть профессионалом, мастером своего дела, высококлассным специалистом? ?? ? ?
- Остаться на военной службе? ?? ? ?
- Быть полезным обществу и государству? ?? ? ?
- Видите ли Вы перспективы своей службы в Вооруженных Силах?? Да? Нет? Затрудняюсь ответить
- Если «Да», то отметьте, пожалуйста, с чем связываете их:
- С изменением положения военнослужащих в лучшую сторону
- С поступлением в академию (университет, адъюнктуру и пр.)
- С продвижением по службе (должность, звание)
- О С реализацией своих профессиональных качеств и способностей
- С переводом к новому, удобному для меня месту службы
- С реализацией положенных по закону прав (квартира, пенсия и пр.)
- С профессиональным самосовершенствованием и развитием1. Другое
- Имеете ли Вы в настоящее время желание уволиться?? Да? Нет? Затрудняюсь ответить
- Как, по-вашему, изменится Ваша жизнь в ближайшие два-три года?
- Изменится в лучшую сторону? Ухудшится
- Все останется без изменений? Затрудняюсь ответить
- Оцените (по каждой строке) вероятность Ваших перспектив службы в ВС РФ
- Какую должность Вы сочли бы для себя в будущем достаточной?
- Какое воинское звание Вы сочли бы для себя в будущем достаточным?
- Какой ежемесячный доход, получаемый на военной службе, был бы для Вас достаточным? руб.
- Считаете ли Вы свой уровень образования достаточным?1. Да? Нет
- Если «НЕТ», то в какое образовательное учреждение и по какой специальнос-ти Вы намерены поступить?
- В ЗАКЛЮЧЕНИИ НЕСКОЛЬКО ВОПРОСОВ О ВАС
- Срок службы в офицерской должности:
- До 1 года? От 1 до 2 лет? От 2 до 3 лет? От 3 до 4 лет? От 4 до 5 лет36. Ваше воинское звание
- Какому воинскому званию соответствует Ваша должность ?
- Ваш возраст (количество полных лет)
- В каком округе (флоте) Вы служите
- В каком виде (роде) ВС РФ Вы служите
- Профиль занимаемой Вами должности
- Командный? Воспитательные структуры
- Штабной? Инженерно-технический1. Тыловой? Другое
- Тип населенного пункта, в котором Вы проходите военную службу
- Москва, Санкт-Петербург? Поселок городского типа
- Крупный город (областной, республиканский, краевой? Сельский поселок центр)
- Небольшой город (районный центр)? Закрытый военный городок43. Семейное положение1. Холост? Женат? Разведен1.
- Имеются ли у Вас дети (для женатых)?1. Да? Нет45. Работает ли Ваша жена?1. Да? Нет
- Отметьте, в каких, из перечисленных ниже, условиях Вы: проходили военную службу проходите сейчас военную службу
- Тяжелые климатические условия? Тяжелые климатические условия
- Условия боевых действий? Условия боевых действий
- Охарактеризуйте Ваши жилищные условия
- Отдельная квартира полученная от МО РФ1. Служебная квартира1. Служебное общежитие
- Снимаю отдельную квартиру (комнату, дом)
- Проживаю на жилплощади родителей
- Временное жилье (комната в учебном классе, канцелярии, казарме, каюта, гарнизонная гостиница и т. п.)1. Другое
- Приходится ли Вам подрабатывать во внеслужебное время? да, подрабатываю постоянно? нет, так как отсутствуют возможности для этогоподрабатываю иногда? нет, в этом нет необходимости
- Каков Вам среднемесячный доход, получаемый на военной службе? руб.
- Каков среднемесячный доход Вашей семьи, из расчета на одного члена семьи? руб.
- Какое из перечисленных суждений наиболее точно подходит для Вас (Вашей семьи)? (Выберите одно суждение, которое в большей мере соответствует Вашему мнению)
- Мы едва сводим концы с концами, нам не хватает денег даже на еду
- На еду хватает, но покупка одежды вызывает затруднение
- Доходов хватает только на еду и одежду, покупка вещей длительного пользования (телевизор, холодильник, мебель и т. п.) для нас труднодоступна
- Для нас приобретение вещей длительного пользования не проблема, а вот действительно дорогие вещи машина, дача сложны для приобретения.
- Мы в настоящий момент можем себе позволить приобрести все, что хочется1. Другое
- Ваше социальное происхождение
- Из военнослужащих? Из рабочих1. Из служащих? Из крестьян
- Из предпринимателей? Другое
- Благодарим Вас за участие в работе!
- Если Вы хотите сообщить что-нибудь еще о своей службе, отношении к ней и своихперспективах, поделитесь, будем рады.1. Анкета 2. Выпускник20 041. Уважаемый товарищ!
- Результаты опроса будут использованы в обобщенном виде, поэтому свою фамилию указывать не обязательно.
- Заранее благодарим Вас за участие в исследовании!
- СНАЧАЛА ПРОСИМ ВАС ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ О ВАШЕЙ ЖИЗНИ ДО ТОГО КАК1. ВЫ СТАЛИ КУРСАНТОМ.
- Ваше место жительство перед поступлением в ВВУЗ? г. Москва, Санкт-Петербург? Поселок городского типа
- Крупный город (областной, республиканский, краевой центр)? Сельский поселок
- Небольшой город (районный центр)? Другое
- Припомните, каким образом преимущественно Вы выбрали ВВУЗ в котором обучаетесь? (отметьте не более трех наиболее существенных позиции)
- Ориентировался на репутацию учебного заведения (престиж, традиции)
- Ориентировался на высокое качество обучения (уровень подготовки, квалификация преподавателей)
- Исходя из практических соображений (близко от дома- бесплатное высшее образование, проживание- проще поступить- возможность избежать службы по призыву и т. п.)
- Выбор был скорее случайным (иного выбора не было- было все равно где учиться, главное получить образование- не поступил куда хотел- за компанию и т. п.)
- Ориентировался на наличие в ВУЗе необходимой для меня специальности, знал точно, по какой специальности буду обучаться
- Ориентировался на военный профиль ВУЗа, специальности особого внимания не придавал1. Другое
- Имеете ли Вы опыт службы до поступления в учебное заведение?
- Да, СВУ (НВУ или кадетский корпус)? Да, контрактная служба
- Да, служба по призыву? Нет
- А ТЕПЕРЬ, БОЛЕЕ ПОДРОБНО ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ ОБ УСЛОВИЯХ ОБУЧЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВАХ ВАШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИб. Оцените, в какой степени Вы сейчас удовлетворены (ответьте по каждой строке):
- Изменилось ли Ваше отношение к военной службе за время обучения в ВВУЗе? о Да, изменилось в лучшую сторону? Нет, не изменилось? Да, изменилось в худшуюсторону
- Если бы случилось так, что Вам снова пришлось выбирать профессию, то избрали бы Вы профессию офицера снова?
- Да? Нет? Затрудняюсь ответить
- Имеете ли Вы в настоящее время желание уволиться?? Да? Нет? Затрудняюсь ответить
- U.B какой мере Ваша специальность, получаемая в ВВУЗе, соответствует вашим способностям и склонностям?
- Соответствует полностью? Не совсем соответствует
- Отчасти соответствует? Нисколько не соответствует
- Достижение какой конечной цели Вы ставите перед собой в военной службе? (напишите)
- Есть ли у Вас желание служить в ВС РФ после окончания ВВУЗа ?
- Да? Нет? Затрудняюсь ответить
- Назовите 5 наиболее важных для Вас жизненных событий в прошлом и будущем:6. 7.
- Очень высокий? Высокий? Средний? Низкий? Очень низкий
- Какой средний балл Ваших оценок по:5,0 4,9−4,5 4,4−4,0 3,9−3,5 3,5−3,0по общепрофессиональным военным дисциплинам (тактика, топография и т. п.)? ?? ? ?по специальным дисциплинам? ?? ? ?
- Видите ли Вы перспективы своей службы в Вооруженных Силах?? Да? Нет? Затрудняюсь ответить
- Отметьте те позиции, которые подталкивают Вас к мысли:-о продолжении военной службы? (можно отметить несколько пунктов в колонке)
- Спокойная, благоприятная служба
- Срок контракта и нежелательные последствия в случае досрочного увольнения
- Перспектива профессионального самосовершенствования
- Уверенность в том, что военная служба больше всего соответствует моим способностям и склонностям
- Возможность достичь на военной службе гораздо большего, чем на гражданке
- Реальная возможность получения пенсии и квартиры
- Наличие медицинских и других социальных благ
- Отсутствие возможности выгодно устроиться на «гражданке»
- Сравнительно неплохая зарплата офицера
- Перспектива служебного роста
- Личный интерес к военной службе
- Признание и уважение со стороны окружающих1. Чувство долга
- Предоставляемая возможность реализовать себя на военной службе
- Интерес к своей специальности
- Активная, интересная служба
- Возможность проявления самостоятельности и творчества на военной службе
- Возможность быть полезным обществу и государству
- Тенденция к изменению положения военнослужащих в лучшую сторону1. Другое-об увольнении с военной службы? (можно отметить несколько пунктов в колонке)
- Слишком напряженная служба
- Реально существующая возможность уволиться, не смотря на ограничения и условия контракта
- Отсутствие перспектив профес-сионального самосовершенствования
- Уверенность в том, что военная служба не соответствует моим способностям и склонностям
- Возможность достичь на гражданке большего, чем на военной службе
- Нереальность в ближайшее время получения квартиры и достойной пенсии
- Низкий уровень медицинских и других благ оказываемых на военной службе
- Наличие выгодных предложений на «гражданке»
- Очень низкая зарплата офицера
- Бесперспективность служебного роста
- Отсутствие интереса к военной службе
- Отсутствие уважения и признания со стороны окружающих1. Отсутствие чувства долга
- Отсутствие возможности реализоваться себя на военной службе
- Отсутствие интереса к специальности
- Скучная, не интересная служба
- Отсутствие возможности проявить самостоятельность и творчество на военной службе
- Отсутствие возможности принести пользу для общества и государства
- Тенденция к изменению положения военнослужащих в худшую сторону1. Другое
- Какие изменения, на Ваш взгляд, могли бы укрепить Ваше мнение о продолжении службы в ВС РФ после окончания ВВУЗа?
- Оцените (по каждой строке) насколько важно для Вас в перспективе
- Очень важно Скорее важно, чем не важно Скорее не важно, чем важно Совсем не важно Затрудняюсь ответить
- Иметь спокойную, комфортную службу? ?? ? ?
- Достигнуть хорошее должностное положение? ?? ? ?
- Иметь гарантированное, спокойное будущее? ?? ? ?
- В ближайшее время уволиться из ВС? ?? ? ?
- Реализовать свои профессиональные качества и способности на военной службе? ?? ? ?
- Иметь положенные по закону квартиру, пенсию, социальные льготы и т. п.? ?? ? ?
- Достичь успеха в службе? ?? ? ?
- Получать поощрения, награды? ?? ? ?
- Принадлежать к офицерскому корпусу? ?? ? ?
- Достичь авторитет и уважение окружающих? ?? ? ?
- Быть профессионалом, мастером своего дела, высококлассным специалистом? ?? ? ?
- Остаться на военной службе? ?? ? ?
- Быть полезным обществу и государству? ?? ? ?
- Поступить в академию (университет, адъюнктуру и т. п.)? ?? ? ?
- Оцените (по каждой строке) вероятность Ваших перспектив службы в ВС РФ
- Как, по-вашему, изменится Ваша жизнь в ближайшие два-три года?
- Изменится в лучшую сторону? Ухудшится
- Все останется без изменений? Затрудняюсь ответить
- Какую должность Вы сочли бы для себя в будущем достаточной?
- Какое воинское звание Вы сочли бы для себя в будущем достаточным?
- Какой ежемесячный доход, получаемый на военной службе, был бы для Вас достаточным? руб.
- В ЗАКЛЮЧЕНИИ НЕСКОЛЬКО ВОПРОСОВ О ВАС И ВАШЕМ ВУЗЕ28. Курс обучения
- Ваш возраст (количество полных лет)
- К какому виду (роду) ВС РФ относится Ваш ВВУЗ
- Профиль Вашей специальности
- Командный? Воспитательные структуры
- Штабной? Инженерно-технический1. Тыловой? Другое
- Тип населенного пункта, в котором Вы обучаетесь1. Москва, Санкт-Петербург
- Крупный город (областной, республиканский, краевой центр)
- Небольшой город (районный центр)
- Ваше социальное происхождение
- Из военнослужащих? Из рабочих1. Из служащих? Из крестьян
- Из предпринимателей? Другое
- Благодарим Вас за участие в работе!