«Октябрь 2016 года.
Механизм реализации проекта№Мероприятия.
СрокОжидаемый результат1Акция «Здоровье и безопасность детей — дело каждого"Ноябрь.
Выпуск листовок о ЗОЖ и размещение их в магазинах, находящихся в районе школы2Детско-взрослая встреча «Радость общения"Декабрь.
Получение результатов диагностических исследований о стилях семейного воспитания и взаимоотношениях в семье. Оптимизация детскородительских отношений3Круглый стол «Методы семейного воспитания"Февраль.
Обмен опытом по данному вопросу. Повышение психологопедагогической компетенции родителей4Акция «Забота"Февраль-март.
Оказание моральной и материальной поддержки многодетным и малоимущим семьям5Акция «Чистый город"Апрель.
Организация субботника силами родителей, педагогов и учащихся6Фестиваль идей «Дальше, дальше…"Май.
Подведение итогов деятельности семейного клуба и составление плана работы на следующий год.
Ожидаемые результаты и механизмы их фиксации.
РезультатДиагностический инструментарий.
Повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания и развития детей.
Аналитические материалы анкет Участие родителей в круглых столах Методики незаконченных предложений Высокий уровень социализации учащихся.
Формирование социальных навыков по эффективному взаимодействию с ребёнком на разных этапах его развития.
Аналитические материалы анкет для учащихся «Я и смысл моей жизни» (А.А.Андреев и Е.Н.Степанов) Аналитические материалы методики Ч. Д. Спилберга «Шкала тревожности"Оптимизация детско-родительских отношений.
Аналитические материалы анкет Участие семей в конкурсах.
Сохранение семейных ценностей и традиций.
Трансляция семейного опыта.
Возрастание интереса родителей к работе школы, воспитанию детей, улучшению детско-родительских отношений.
Участие родителей в педагогических советах, управлении школой. Аналитические материалы анкет.
Рост удовлетворённости родителей педагогами, специалистами и ОУ в целом.
Аналитические материалы анкет.
Уменьшение семей Группа риска (ГР) и в Социально -опасное положение (СОП)Справка социального педагога2.
2Процесс укрепления детско-родительских отношений на базе создания семейного клуба в Доме культуры.
Мы определили главные задачи родительского клуба: — повышение психолого-педагогической компетентности родителей; - приобщение родителей к участию в жизни Дома культуры; - создание условий для реализации собственных идей родителей и детей, способствующих проявлению творчества. Было разработано и утверждено «Положение о семейном клубе «Дом-культуры-Детский сад», составлен сценарий первой осенней встречи, подготовлен журнал для родителей, а также брошюры. Задачей первой встречи клуба стало знакомство специалистов сада с семьями, знакомство семей между собой. Для этого были использованы коммуникативные танцы, физминутки, пальчиковые игры, упражнения на релаксацию, где родители должны были участвовать наравне со своими детьми. Поначалу родители были малоактивны, стеснялись, но мы ведущие поддерживали их, привлекали к активному участию своим примером. По ходу встречи специалисты комментировали различные виды деятельности и в двух предложениях давали советы и рекомендации родителям. В конце встречи для родителей мы подготовили сюрприз, дети показали театральную постановку по сказке «Колобок». Мероприятие закончилось коллективной работой «Мухомор», где дети вместе с родителями изготовили красивую осеннюю аппликацию.
Таким образом, нам удалось совместить «приятное с полезным». Мы затронули многие виды деятельности детей, дали небольшие советы родителям и все это проходило в непринужденной обстановке. После мероприятия в музкальном зале семьи переместились в группу, где с помощью родителей было организованно чаепитие. За чашкой чая воспитатели решили с родителями свои повседневные вопросы, дети получили огромное удовольствие не только от сладостей, но и от общения друг с другом, с родителями, с воспитателями в такой необычной форме. Родители имели возможность полистать, почитать первый выпуск журнала семейного клуба, где в доступной форме предлагались родителям советы специалистов и воспитателей сада по воспитанию и развитию детей 3−4 лет. Спустя некоторое время после встречи мы провели анкетирование среди родителей. Цель анкеты заключалась в установлении необходимости и актуальности проведения таких встреч. Ответы родителей нас очень порадовали, в целом семейный клуб получил положительную оценку, были намечены дальнейшие пути развития клуба. Родители выразили желание самим участвовать в организации встреч клуба, составлении сценариев и т.
д. Следующая встреча была посвящена большому семейному празднику Рождеству. В этот раз родители уже заранее принимали участие в подготовке праздника. Сами родители распределили и выучили роли, помогли в подготовке костюмов.
Специалисты выпустили очередной выпуск журнала и брошюры для каждой семьи. И традиционно праздник закончился чаепитием в группе. В этот раз был объявлен конкурс среди мам и бабушек на самое вкусное и оригинальное угощение к чаю, судьями были дети, а воспитатели подготовили рождественские пожелания каждой семье. Третья встреча клуба была посвящена дню смеха.
Родителей и детей веселили клоуны Веснушка и Клёпа, были проведены веселые конкурсы, игры, танцы. Родители подготовили интересные костюмы для себя и своих детей. Самые активные семьи подготовили свои номера (шоу мыльных пузырей, фокусы, игры с ростовыми куклами — смешариками). А мы, педагоги, опять решали свои задачи, предоставили полезную информацию для родителей через очередной выпуск журнала. В журнале мы представили уже ставшие традиционными рубрики: история праздника, семейные традиции, поиграй-ка, советы специалистов, афиша спектаклей и концертов, которые можно посетить с детьми 3−4 лет в нашем городе. Этой веселой встречей закончился первый год жизни нашего семейного клуба. Главным нашим достижением стала 100% посещаемость мероприятий, сплочение детей, родителей и педагогов. Родительский клуб стал активно жить и развиваться и за пределами детского сада.
Семейный клуб «Дом-ДетиДетский сад» участвовал во многих городских конкурсах и мероприятиях. На следующий учебный год к нам присоединились другие группы детского сада. Они также начинали традиционно с первой встречи-знакомства «Давайте познакомимся». Были проведены мероприятия на темы: «Будьте здоровы», «А ну-ка, мамочки», «Пасхальные чудеса». Работая в рамках семейного клуба в течение трех лет, мы убедились, что в процессе совместной деятельности дети начинают воспринимать родителей поновому, как союзников. Показывая себя ребенку с лучшей стороны, демонстрируя те качества, которые хотят передать ему, родители дают ребенку возможность гордиться ими. А гордость за своих родителей — прекрасный фундамент для развития личности. Кроме того, работа семейного клуба «Дом-Дети-Детский сад» показала, что атмосфера, которая возникает в процессе общения детей и родителей в детсаду переносится в домашнюю обстановку и побуждает родителей быть примером для своих детей. А мудрая пословица гласит, что слова учат, а пример заставляет подражать. 2.3 Методические рекомендации по организации семейного досуга в условиях учреждения культуры, направленного на укрепление детско-родительских отношений.
Семейные клубы привлекательны тем, что семьям предоставлен добровольный выбор видов деятельности. А их деятельность осуществляется с применением различных методов работы для проведения праздников, фестивалей, концертов, конкурсов. Беседы являются важной составляющей, так как проведение бесед с участием специалистов дает возможность решить семейные проблемы, осмыслить семейные взаимоотношения. В семейных клубах проводятся спортивные мероприятия, осуществляется рекреативный семейный отдых.
Помимо этого в семейных клубах развита экскурсионная деятельность, подразумевающая посещение и походы по культурно-историческим и памятным местам. Мы часто сталкиваемся с позицией самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания детей. Определенная часть родителей, занятая повседневными житейскими заботами, воспринимает дошкольный период как время, не требующее от них особых воспитательных усилий, и такие родители перекладывают воспитание на дошкольное образовательное учреждение, а дома передоверяют ребенка телевизору, игрушкам, компьютеру. Рассуждая при этом таким образом: «Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы было занято». Итак, перед нами встал вопрос: «В какой форме организовать семейный клуб?». Форма семинаров, где родителям дается информация по воспитанию и развитию детей, уже использовалась в нашем Дом культуры. И как показала практика, оказалась малоэффективной из-за плохой посещаемости данных мероприятий. И мы решили, в качестве эксперимента использовать совместные встречи родителей, детей и педагогов в форме развлечений, с использованием элементов семинарапрактикума, тренинга и консультаций. Для начала мы предложили данный проект воспитателям второй младшей группы. Социально-педагогическая работа с семьями в семейных клубах должна быть направлена на: оказание практической помощи семье в восстановлении детско-родительских отношений, культурную адаптацию, обеспечение условий для развивающего досуга и для решения конкретных проблем.
В дошкольном учреждении вторая младшая группа — это момент перехода детей из ясельной группы к другим воспитателям, когда ни дети, ни родители не знакомы с новыми условиями, новыми наставниками. А для нас, специалистов, это хороший момент для установления контактов и сотрудничеств.
Заключение
.
Семейные клубы привлекательны тем, что семьям предоставлен добровольный выбор видов деятельности. А их деятельность осуществляется с применением различных методов работы для проведения праздников, фестивалей, концертов, конкурсов. Беседы являются важной составляющей, так как проведение бесед с участием специалистов дает возможность решить семейные проблемы, осмыслить семейные взаимоотношения. В семейных клубах проводятся спортивные мероприятия, осуществляется рекреативный семейный отдых. Помимо этого в семейных клубах развита экскурсионная деятельность, подразумевающая посещение и походы по культурно-историческим и памятным местам. Таким образом, Функционирование клубов является актуальным, востребованным и прогрессивным способом проведения досуга семей. Клубная деятельность в целом направлена на профилактику семейного неблагополучия, укрепление института семьи, восстановление семейных ценностей, формирование семейных традиций, сохранение благоприятного психологического климата в семье, создание условий для позитивной досуговой деятельности детей и их родителей.
Список литературы
Араканцева, Т. А. Отношения родителей и детей в гендерном измерении. — М.: НОУ ВПО МПСИ, 2011. — 72 с. Веракса Н. Е. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред.
Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.
А. Васильевой. — М.: Мозаика-синтез, 2014. — С. 13. Вержбицкая Е. Г. Педагогическое просвещение родителей как компонент деятельности школы по здоровьесбережению обучающихся: — Майкоп, 2006. -.
179 с. Гайдарова Л. И. Педагогическое просвещение родителей как фактор модернизации воспитательной работы в школе: — Махачкала, 2012. — 189 с. Гладкова Ю. А., Баринова Н. М. Детско-родительский клуб // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2009.
№ 1. С. 66. Деркунская, В. А. Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании культуры здоровья дошкольников / В. А. Деркунская // Дошкольная педагогика. — 2006. — № 5, с. 49 — 51. Доронова Т. Н. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию дошкольного образовательного учреждения и родителей / Т. Н. Доронова, Г. В. Глушкова, Т. И. Гризик и др.
— М.: Просвещение, 2005. — 190 с. Дядюнова И. А. Научно-практические основы эффективной социализации ребенка в условиях семейного клуба:. — М., 2008. — 221 с. Зайцев Д. В. Социологический анализ современной семьи России. Дефектология.
— № 6. — 2001. -.
С. 3−10.Зубова О. Н., Лукьянова Н. А. Клуб заботливых родителей // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2010. № 11. С.
52−60. Ильин, В. А. Психология взросления. Развитие индивидуальности в семье и обществе. — М.: Этерна, 2006. — 336 с. Матвеева Т. М., Энис Е. А. Формирование мировоззрения молодежи и сохранение семьи в современных условиях // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. -.
2015. — № 42. — С. 22−27.Матвеева Т. М. Система ценностных приоритетов современной молодежи в отношении брака и создания семьи // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. -.
2014. — № 9. — С. 97−100. Ренёва Е. Н., Быкова С.
С. Семейный клуб как форма организации социального партнёрства дошкольной образовательной организации и семьи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2016. — № 3 (март). -.
С. 81−85. Рылеева Е. Учимся сотрудничать с родителями // Дошкольное воспитание. — 2004. — № 11.
— С.57 Свирская Л. Работа с семьей. — М.: Линке — Пресс, 2007.
Синягина, Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. — М.: Владос, 2015. -.
96 с. Сертакова Н. М. Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей: родительские собрания и конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом. — Волгоград: Учитель, 2015. — С. 7. Старкова Г. В. Подростковые клубы по месту жительства // Практический журн.
для соц. работников. — 2013. — № 4. — С.
67−77.Валентина Целуйко. Семья и семейные отношения. — М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2013. -.
296 с. Шнейдер, Л. Б. Семейная психология. Антология. — М.: Академический Проект, Трикста, 2010. — 720 с. Приложение 1.
