Недостаток планирования и детализации планов. Недостаточное стимулирование роста подчиненных и проявления имеющегося потенциала. Способы решения проблем.
Составление циклограммы деятельности заведующего с четким определением выполняемых функций в течение каждого рабочего дня. Пересмотр штатных расписаний сотрудников на предмет актуальности. Внедрение систем полного электронного документооборота и компьютерных решений в области менеджмента для эффективного сбора и анализа данных по управляемому учреждению. Внедрение планирования на основе не только общеобразовательной программы детского сада, но и составление детализированного годового, квартального и месячного планов по ключевым количественным и качественным показателям деятельности детского сада. Повышение квалификации каждого работника; добиться 100% количества педагогов, имеющих квалификационную категорию и содействовать увеличению числа педагогов с 1 кв. категорией. Всему управляющему персоналу пройти курсы повышения квалификации «Менеджмент в образовании».Ответственным за исполнения является заведующий МБДОУ при непосредственном участии методической службы МБДОУ. В результате реализации предложенных мероприятий ожидается совершенствование системы управления детским садом, устранение ее недостатков, улучшение выполнения управленческих функций всем менеджментом организации, рационализация процессов в организации и высвобождение времени заведующего для стратегического планирования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Управление — это совокупность процессов, которые обеспечивают поддержание системы в текущем состоянии и (или) переход в новое, более жизнеспособное состояние организации посредством разработки и практической реализации целенаправленных воздействий. К разработке управляющих воздействий относятся: сбор, передача и обработка необходимой информации, принятие управленческих решений. Управляющее воздействие представляет собой воздействие на объект управления, нацеленное на достижение цели управления. Соответственно, результат управляющего воздействия есть управленческое решение, которое базируется на цели. Управление как способ руководства образовательным учреждением было рассмотрено на примере.
МДБОУ «Детский сад № 5 г. Екатеринбурга». Управление данной образовательной организацией осуществляется наосновепринциповединоначалия и коллегиальности. Заведующий МБДОУ осуществляет непосредственное руководство МБДОУ и несет ответственность за деятельность учреждения. В состав коллегиальных органов управления МБДОУ входит Общее собрание работников МБДОУ, Совет родителей и Педагогический совет. В качестве проблем управления исследуемой организации были выявлены: повышенная загруженность менеджмента организации; нерациональное использование рабочего времени руководителя и воспитателей; слабая информатизация всех процессов в организации, в том числе управленческих; недостаток планирования и детализации планов; недостаточное стимулирование роста подчиненных и проявления имеющегося потенциала. В качестве решения проблем менеджмента МДБОУ «Детский сад № 5 г. Екатеринбурга"рекомендовано:
составление циклограммы деятельности заведующего; пересмотр штатных расписаний сотрудников на предмет актуальности; внедрение систем полного электронного документооборота и компьютерных решений в области менеджмента для эффективного сбора и анализа данных по управляемому учреждению. Также необходимо планирование на основе детализированного годового, квартального и месячного планов по ключевым количественным и качественным показателям деятельности детского сада. Рекомендовано повышение квалификации каждого работника и обучение управляющего персонала на курсах повышения квалификации «Менеджмент в образовании».
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННых источников
.
Нормативные правовые акты.
Федеральный закон от 29.
12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от 07.
03.2018) [Электронный ресурс] / Консультант-плюс. — Режим доступа:
http://base.consultant.ru (дата обращения: 22.
04.2018).Устав МДОБУ «Детский сад № 5 г. Екатеринбурга"/ Официальный сайт МДОБУ «Детский сад № 5 г. Екатеринбурга». — Режим доступа:
http://www.dou5.caduk.ru/index.html (дата обращения: 22.
04.2018).Научная и учебная литература.
Веснин, В. Р. Менеджмент: учебник / В. Р. Веснин. — 4-е изд., с изм. и доп. — М.: Проспект, 2012. — 624 с. Балашов, А. П. Теория организации и организационное поведение: учеб.
пособие / А. П. Балашов. — М.: ИНФРА-М, 2014. — 304 с. Виханский, О. С. Менеджмент: учебник / О. С. Виханский, А. И. Наумов. — 6-е изд., перераб.
и доп. — М.: Магистр: ИНФРА-М, 2017. — 656 с. Корзникова, Г. Г. Менеджмент в образовании: учебник / Г. Г. Корзникова.
— 2-е изд., перераб. и&# 160;доп. -.
М.: ИНФРА-М, 2017. — 352 с. Латфуллин, Г. Р. Теория менеджмента: учебник для вузов / Г. Р. Латфуллин, А. С. Никитин, С. С. Серебренников. — 2-е изд.
— СПб.: Питер, 2014. — 464 с. Млынковская, И. Л. Основные функции менеджмента в образовании / И. Л. Млынковская [Электронный ресурс] / Единая методическая библиотека общего и профессионального образования в России, многофункциональная система «Информио». — Режим доступа:
http://www.informio.ru (дата обращения: 22.
04.2018).Ситаров, В. А. Педагогический менеджмент как теория и практика управления образовательным процессом / В. А. Ситаров // Знание. Понимание. Умение. — 2014. — №.
3. — С.18−23.Управление человеческими ресурсами организации: теория, процессы, технологии: монография / под ред. Е. В. Михалкиной. — Ростов-на-Дону: Изд-во ЮФУ, 2011. — 426 с. Электронные ресурсы.
МДОБУ «Детский сад № 5 г. Екатеринбурга»: официальный сайт [Электронный ресурс] /МДОБУ «Детский сад № 5 г. Екатеринбурга». — Режим доступа:
http://www.dou5.caduk.ru/index.html (дата обращения: 22.
04.2018).
