Чтение для слепых и слабовидящих людей играет особую роль, ибо книга выступает одним из главных компенсаторных инструментовпознания окружающего мира, восполняя тем самым зрительное восприятие. Дополнительно чтение оказывает большое влияние на внутренний мир слепых и слабовидящих, выравнивает эмоционально-волевую сферу, обогащая читателя чувственным и эмоциональным опытом. Основной целью библиотерапевтической работы с детьми, имеющими инвалидность и проблемы в развитии, является попытка отвлечь ребенка от физических ограничений, способствовать активизации его развития и успешной интеграции социальную среду и социальной адаптации. Библиотерапевтический подбор книг для детей должен соответствовать определенным правилам. В частности, в книге должны быть цветные иллюстрации, развивающие воображение, персонажи-животные, не имеющие пола, возраста, этнических особенностей. Иллюстрированные книги пробуждают интерес к книге, включают воображение, вызывает определенные реакции. Особое место в библиотерапевтичеком процессе занимаютиллюстрированные книги для слепых детей. Тактильные книги со специальными иллюстрациями помогают детям с проблемами зрения познавать окружающий мир, повысить эстетическое восприятие окружающего мира. Один из теоретиков библиотерапии Карл Меннингер определил, что воздействие библиотерапии на пожилых людей должно способствовать:
достижению ими адекватной самооценки, которая включает высокую оценку как эмоционального состояния, так и интеллектуального уровня и помогает преодолеть чувство разочарования (безысходности);выражению проблем словами, что будет способствовать преодолению молчаливости и облегчит объективное суждение;
объяснению этих проблем объективными причинами, так что его интересы могут бытьнаправлены на что-то кроме собственнойперсоны, что расширит круг их интересов и поможет понять окружающую жизнь; идентификации с персонажем или ситуацией, вследствие чего может быть достигнута последующая эмоциональная разрядка. Большую роль в библиотерапевтическом процессе, направленном на людей пожилого возраста играет художественная литература, способствующая мысленному возвращению человека в годы молодости, обострению воспоминаний о прошедших годах. Переживаемый катарсис, основанный на воспоминаниях эмоционально укрепляет пожилых людей, дает им мотивацию жить дальше.
Заключение
.
К сожалению, в отечественной науке нет широкомасштабных специальных исследований, в которых библиотерапевтическая деятельность детских библиотек стала бы предметом концептуально-целостного рассмотрения. Статьи, рекомендации, описания опыта, обычно небольшого объема, поднимают локальные проблемы. В них встречаются интересные выводы, важные теоретические разработки, однако в большинстве своем это не систематизированные, носящие описательный, комплиментарный характер материалы. Требует решения комплекс теоретических проблем, связанных с осмыслением сущности библиотерапии, ее целей, задач, функций, методов, необходима качественная систематизация опыта, накопленного коллективами библиотек, итогов библиотерапевтических исследований. Также «узким» местом в отечественной библиотерапии является, на наш взгляд, недостаточно глубокое изучение наработок зарубежной библиотерапии и слабая адаптация этого опыта в нашу среду. В данной ситуации видится как бы двойственный статус библиотерапии: с одной стороны, библиотерапевтическая деятельность вызывает интерес у ученых и исследователей, порождает стремление анализировать ее, объяснить механизмы воздействия, раскрыть неизученное, с другойона не рассматривается как целостное явление, как система, в единстве и взаимосвязи составных частей. Список дитературы.
Борецка, И. Библиотерапия: лекции / И. Борецка; пер. с пол. И.
Ф. Притульчик. — Гродно: ГрГУ, 2007.
— 99 с. Дрешер, Ю. Н. Теоретические основы библиотерапии / Ю. Н. Дре-шер, О. П. Латыпова // Библиотеки и информационные ресурсы в современном мире науки, культуры, образования и бизнеса: материалы ХШ Междунар.
конф. &# 171;Крым 2006″: в 2 т. — М.: ГПНТБ России, 2006. ;
Т. 1. — С. 385−390.Казаринова, И. Н.
Теоретические предпосылки формирования ак-меологии библиотерапии / И. Н. Казаринова // Акмеологические проблемы субъектности: интерпретация и диагностика: материалы межвуз.
науч.
практ. конф. студентов, аспирантов и преподавателей. — СПб.: С.-Петерб. ин-т психологии и акмеологии, 2009. — С.
182−187.Краснящих, Андрей. Библиотерапия: благая весть: Если книги калечат человеческую душу, значит, могут и лечить [Текст] / А. Краснящих // Библиотечное дело. — 2005. — N 10. ;
С. 2−5. О библиотерапии, ее истории, развитии и применении. Кукарев, Н. С. Использование символов волшебной сказки в работе по самопостижению личности [Текст] / Н. С. Кукарев // Библиотерапия: история, теория, методики: Сб. ст. — М., 2001. — С. 57−59.Купрейкина, Юлия Васильевна. Психокоррекционное чтение: эффективность форм и методов [Текст] Ю. В. Купрейкина // Библиотековедение.
— 2007. — N 6. — С. 69−73.
О методах и формах работы с читателями в процессе психокоррекционного чтения. Кучинская, И. & quot;Обращаемся ко всем, чтобы услышать каждого" [Текст] / И. Кучинская // Библиотека. — 2007.
— N 12. — С. 58−59. О работе Библиопсихологического центра «Родничок», работающих с детьми посредством библиотерапии. Маяцкая, Т. Н. Лечебное воздействие [Текст] / Т. Н.
Маяцкая // Сила печатного слова. — Ростов н/Д, 2004. — С.
15−17.Потапова, Р. П. Библиотерапевтическое направление социальной поддержки молодежи: состояние, проблемы, перспективы: автореф. дис. … канд. социол. наук: 22.
00.04 / Р. П. Потапова; Алт. гос. ун-т. — Барнаул, 2005. — 19 с. Трофимова, Р. А.
Трактовки библиотерапии / Р. А. Трофимова // Мир науки, культуры, образования. — 2007. — №.
1 (4). — С. 69−72.Седова, Светлана. &.
quot;Трудный" - не значит «безнадежный» [Текст] / С. Седова // Библиотека. — 2009.
— N 12. — С. 23−28: библиогр. О рекреационной роли библиотек и опыте библиотерапевтической работы с детьми. Соколова, Е. И. Библиотерапия чистой воды [Текст] / Е. И.
Соколова // Сила печатного слова. — Ростов н/Д, 2004. — С. 18−19.Сурнина, Л. И. Библиотерапия как социокультурное реабилитационное средство [Текст] / Л.
И. Сурнина // Сила печатного слова.
Ростов н/Д, 2004. — С. 13−15.
