Проблемы половой социализации

Данный внутриличностный конфликт возникает в результате большого количества социальных ролей, которые женщина выполняет, и нехватки физических ресурсов для полноценного выполнения данных ролей. Конфликт между ролями возникает чаще, если женщина ориентирована в равной мере и на профессиональный рост, и на свою семью. В таком случае предписания разных социальных ролей, выполняемых личностью, препятствуют успешной их реализации.

Наиболее выраженный деструктивный показатель ролевого конфликта — это чувство вины, рождающееся из модели восприятия женщиной своих ролей. Зачастую это связано с синдромом супер-женщины: иметь в жизни все (карьера, дети, замужество) и превосходно выполнять собственные обязанности.

Чувство вины характеризуется высокой устойчивостью и большим количеством сфер проявления, это отношение женщины к самой себе, работе, супругу, детям. Поведение, вызванное чувством вины, является компенсаторным, оно побуждается глубокой потребностью оправдания, что что-то сделано неправильно и это нужно исправить. В отношении к детям компенсаторное поведение проявляется, к примеру, в таких формах, как покупка большого количества игрушек ребенку, выполнение всех его желаний. В отношения с мужем чувство вины проявляется в том, что женщина берет сама на себя большую часть домашней работы, стремясь компенсировать несоответствие идеализированному образу «хозяйки дома». В отношении к работе чувство вины проявляется в отказе от карьеры и профессиональных достижений, женщина не предпринимает действий, которые ей помогут продвигаться по служебной лестнице. Чувство вины проявляется и в отношении женщины самой к себе. Работающая женщина себя чувствует виноватой перед семьей, когда она тратит на себя время, и утверждает, что у нее «не доходят до себя руки». Она не может себе позволить заниматься спортом, тратить время на общение с подругами, походы к косметологу и др. Она уверена, что личные дела — это дела, которыми необходимо жертвовать прежде всего.

В числе проблем гендерной социализации можно выделить и кризис гендерной идентичности, порождаемый ситуацией, при которой группы женщин и мужчин, осознавая свое несоответствие по основным характеристикам нормативно заданной и общепринятой модели мужественности/женственности, актуализируют данную проблему в публичном дискурсе как личностно и социально значимую. Кризис гендерной идентичности собой представляет проблему не отдельной личности, а состояние психологического неблагополучия, характерное для существенной части женщин и мужчин как представителей гендерных групп.

Непротиворечивая гендерная идентичность обусловливает позитивное самоотношение личности как представителя определенного пола и субъекта гендерных отношений. Существенные противоречия в структуре гендерной идентичности обуславливают негативное отношение личности самой к себе, что провоцирует состояние внутриличностного конфликта и кризисных проявлений.

Преодоление этого кризиса от личности требует развития особой психологической гибкости и умения подходить осознанно к реализации гендерного ролевого репертуара, задаваемого средой. Иначе говоря, личность должна найти те механизмы и способы, которые ей позволят не просто однажды для себя решить вопрос о гендерной идентичности, а реализовать гендерную идентичность согласно своим потребностям, целям, интересам и смыслам в каждодневной и зачастую непредсказуемой практике взаимодействия с другими и миром.

Таким образом, появляется проблема реализации гендерной идентичности личности в социальном мире. Она в свою очередь актуализирует и определяет проблему исследования, которая заключается в новом теоретическом осмыслении гендерной идентичности личности, обеспечивающих преобразование внешних гендерных ролей, образцов и норм в индивидуализированный опыт личности и определяющих направления и особенности реализации гендерной идентичности в разных жизненно важных сферах, в том числе и семье.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Таким образом, половая социализация собой представляет процесс освоения ценностей и норм, регулирующих полоролевые отношения и поведение в обществе, где через прямое и (или) косвенное воздействие на индивида, пару, социальную группу формируется полоролевая культура. Это процесс обогащения каждой личности, повышения её полоролевой культуры в результате спонтанного и направленного воздействия. Она состоит в создании взаимоприемлемых отношений между представителями обоих полов, в основе которых лежит взаимное согласие или любовь.

Психологическое состояние в современном обществе характеризуется существенными трансформациями традиционной структуры, вследствие которых деформируется процесс половой социализации, осуществляются изменения гендерных программ женщин и мужчин. В результате мужчины зачастую страдают от недостатка собственных маскулинных проявлений, а женщины — от их избытка у себя, что проявляется такими проблемами, как гендерный конфликт, «ролевой конфликт работающей женщины», кризис гендерной идентичности и др.

В настоящее время половая социализация должна стать приоритетным направлением в повышении уровня социальной культуры за счет информационно-просветительской, организационно-практической, научно-исследовательской работы. Для этого должны быть улучшены условия материального положения полов, изменена ответственность за культурно неприемлемое сексуальное поведение, быть подготовленные специалисты в данной сфере.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

.

Андреева, Г. М. Социальная психология в современном мире / Г. М. Андреева, А. И. Донцова. — М.: Аспект-Пресс, 2012. — 335 c.

Белинская, Е. П. Социальная психология: Хрестоматия / Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. — М.: Аспект-Пресс, 2012. — 456 c.

Морозов, А. В. Социальная психология: Учебник / А. В. Морозов. — М.: Академический проект, 2013. — 335 c.

Столяренко, Л. Д. Социальная психология: Краткий курс лекций / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. — М.: Юрайт, 2012. — 219 c.

Социальная психология: Учебное пособие / Под ред. А. Н. Сухова. — М.: ЮНИТИ, 2014. — 615 c.

Андреева, Г. М. Социальная психология в современном мире / Г. М. Андреева, А. И. Донцова. — М.: Аспект-Пресс, 2012. — 173 c.

Столяренко, Л. Д. Социальная психология: Краткий курс лекций / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. — М.: Юрайт, 2012. — 79 c.

Социальная психология: Учебное пособие / Под ред. А. Н. Сухова. — М.: ЮНИТИ, 2014. — 290 c.

Социальная психология: Учебное пособие / Под ред. А. Н. Сухова. — М.: ЮНИТИ, 2014. — 292 c.

Социальная психология: Учебное пособие / Под ред. А. Н. Сухова. — М.: ЮНИТИ, 2014. — 293 c.

Морозов, А. В. Социальная психология: Учебник / А. В. Морозов. — М.: Академический проект, 2013. — 163 c.

Морозов, А. В. Социальная психология: Учебник / А. В. Морозов. — М.: Академический проект, 2013. — 165 c.

Белинская, Е. П. Социальная психология: Хрестоматия / Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. — М.: Аспект-Пресс, 2012. — 166 c.