Возникновения и основные этапы развития русской социологии

Большое развитие получила социология науки, представителями которой были А. А. Зворыкин, Д. М. Гвишиани, Г. Н. Волков.

Благодаря исследованиям И. И. Чангли, Ж. Т. Тощенко, В. Г.

Подмаркова, Ю. Е. Волкова в сфере промышленной социологии, в СССР удалось создать большую сеть социологических лабораторий на крупных предприятиях промышленности. В это время широко практикуются разработки планов социального развития предприятия, региона, населенного пункта.

Популярность получили работы В. П. Тугаринова и И. С. Кона по социологии личности; А. Г. Харчева — по вопросам брака и семьи.

Широкий отклик получили также работы Т. И. Заславской, И. М.

Слепенкова, Ю. А. Арутюняна по аграрной социологии. Курсы по прикладной социологии были введены в университетах страны (МГУ, ЛГУ, БГУ, НГУ, УрГУ и др.), а также в некоторых экономических вузах (Московский институт управления, Ленинградский финансово-экономический ин-ститут и др.) Первые учебные пособия по социологии были изданы для студентов и аспирантов вузов: «Рабочая книга социолога» (1977); «Критика современной буржуазной теоретической социологии» (1977) «Статистические методы анализа информации в социологических исследованиях» (1979); «Теория и практика социологических исследований в СССР» (1979); «История буржуазной социологии XIX-начала ХХ в.» (1979); «История буржуазной социологии пер-вой половины ХХ века» (1979); и др. С 1974 г. начал издаваться журнал &# 171;Социологические исследования", ставший центром, который объединял и координировал усилия социологов. Интересное описывая советской социологии этого периода в дает Г. В. Осипов.

Он пишет, что в период «застоя» социология развивалась вопреки командующим методам, а не благодаря им. Тогда было усилено административно-бюрократическое вмешательство в эту науку. Немного ция изменилась ситуация с созданием Института социологических исследований АН СССР. В него удалось привлечь прекрасные кадры социологов-профессионалов. Однако «оттепель» длилась недолго.

Брежневской бюрократической диктатуре социология была не нужна, кроме того, она конфликтовала с ведомственным отношением к общественной жизни. Здесь, по мнению Осипова, возникает еще один парадокс. Институт, который был вызван к жизни объективными потребностями общества, стал использоваться как средство административного вмешательства в дело науки, тормозя этим ее развитие. 12, с. 25]На четвертом этапе развития (во второй половине 80-х гг.) советской социология приобретает окончательно статус самостоятельной академической дисциплины. В этот период в стране активно готовили социологические кадры различных уровней и специализаций.

В СССР функционировало более сотни социологических центров и десятки институтов. Наиболее известные среди них: институты социологии и социально-политических исследований Российской Академии Наук, Социологический и социально-психологический центр Российской академии управления. Тысячи студентов обучались на социологических факультетах Московского, Санкт-Петербургского, Екатеринбургского, Новосибирского университетов, Государственной академии управления, Академии труда и социальных отношений, Российского государственного социального университета, Всероссийский центр по изучению общественного мнения и др. Из-за острого чувства неудовлетворительности существующими социальными отношениями, советская социология получила большой резонанс в образованных кругах. Главной причиной этой неудовлетворительности в общественном сознании представлялась сфера политики. Именно поэтому большой интерес советского общества к новой научной дисциплине изначально был очень сильно идеологизирован и политизирован. Это помогло привлечь к социологии мощные социальные и интеллектуальные ресурсы. Однако политизация сразу же сформировала реальную опасность для объективности и валидности получаемых ею результатов. В этот период российская социология развивается в двух масштабных областях.

С одной стороны, как академическая дисциплина, которая была тесно связанна с научными исследованиями и подготовкой высококвалифицированных специалистов. С другой стороны, как публицистический жанр общественно-политической литературы, в котором выражались глубокие и блестящие идеи, были сделаны выдающиеся открытия, при этом в нем происходила борьба за победу своей тенденции, что делало эту сферу пограничной между наукой и политикой. Одним из таких спорных вопросов было отношение к родине, патриотизм. Три основные тенденции наметились в социологии, как и во всей российской общественной мысли. Они прослеживаются вплоть до настоящего времени. Первая тенденция — конструктивно-западническая — отстаивала идею, что России необходимо перенять у Европы ее лучшие культурные достижения. Второе направление — пессимистически западное — полагало, что русский этнос не способен самостоятельно развиваться и иметь эффективное самоуправление. А третье — почвенническое -доказывало, что Россия имеет уникальный путь развития и должна полностью опираться только на собственный творческий потенциал.

В ХХ в. развитие российское общества выбрало первый путь. Это сопровождалось некоторыми выдающимися успехами, но в конце 80-х годов привело к кризису, который имел как объективные, так и субъективные корни. Описанная проблематика является всего лишь одим из узловых пунктов политизации социологии, и проблем таких было достаточно много.

В советской социологии, особенно в ее академических направлениях, было предложено много альтернативных сценариев общественного развития, и изучение их сегодня с учетом исторического опыта советского общества представляет интеллектуальный и практический интерес. [ 9, с. 71−72]Таким образом, в этот период в Советской России в наибольшей степени реализовались социально-критическая функция социологии, анализ дисфункций и аномалий социального развития. Еще одна характерная черта социологии этого периода — это стремление к универсализму. Попытки сформулировать всеобщую социологическую картину развития общества были часто оригинальными и давали мощный толчок к дальнейшим поискам. На сегодняшний день в Российской Федерации функционируют сотни социологических центров и научных институтов, которые проводят социологические исследования, складывается обширная система подготовки социологических кадров.

Развитие и научный потенциал российской социологии, результаты ее исследований, имеющие мировое признание, свидетельствуют о том, что в начале XXI в. отечественная социология заняла достойное место в мировой социологической науке.

Заключение

.

В России социологическая мысль развивается как часть общемировой социологической науки. Она испытывает влияние разных направлений западной социологии, однако при этом предлагает оригинальные теории, в которых видна особенность развития российского общества. Выделяют пять этапов развития социологической науки в России. Эти этапы можно также разделить еще на несколько периодов.

1) 1860—1890 гг.2) 1890 г. — начало XX в. 3) первая четверть XX в.4) 20-е — 30-е годы XX в.5) конец 50-х — 90-е годы XX в. Социологическая мысль в дореволюционной России начала развиваться с того же теоретического уровня, на котором бала тогда европейская социология. Предложенные О. Контом, Г. Спенсером и Э. Дюркгеймом идеи изучались и подвергались критики русскими социологами.

Отечественная социология, как и западноевропейская социология, поначалу формировалась в позитивистском направлении. Выделяют три этапа, которые социологическая мысль прошла за период с конца 60-х годов XIX века до середины 20-х годов XX века. Собственно, же социологические теории в России появляются только в начале XX века. На первом этапе (60−80-е годы XIX века) в отечественной социологии преобладал позитивизм. Распространение получили различные направления и подходы: органицизм П. Лилиенфельда и А. Стронина; географическая школа Л. Мечникова; психологизм или субъективная школа П. Лаврова, Н.

Михайловского, Н. Кареева, С. Южакова; социопсихологизм Е. Де Роберти.

Во второй период развития досоветской русской социологической мысли (вторая половина 80-х и 90-х годов XIX века) активно развиваются марксизм и антипозитивистские установки, подвергаются критике натуралистические концепции. В данный период преобладала субъективная социология. Третий этап развития русской социологии происходит в два первых десятилетиями XX века. Наибольшее распространение получает неопозитивизм, который сочетает функционализм и эмпирические исследования. В своем развитии советская социология прошла четыре основных этапа. Первый этап — 20−30 гг. В этот период наблюдался кратковременный подъем вначале и середине 20-х годов.

Вскоре этот подъем сменился длительным периодом запретов и гонений на эту науку и ее представителей. Социологическая теория, которая по своей природе признает плюрализм теоретических интерпретаций и подходов, была всецело подчинена господству институализированной идеологии марксизма. Первый период стал периодом «вычитания и потерь». Ему были свойственны такие парадоксы, как новаторство и бесплодное экспериментаторство, энтузиазм и идеологизация теоретических поисков; поиск новой культуры и большевистский принцип «справедливости». В этот период проводились исследования, имевшие преимущественно социально-экономический характер с использованием социологических подходов. Их результаты печатались в более чем десяти журналах по проблемам условий организации труда и управления. Кроме того, они использовались в государственных и ведомственных предприятиях построения экономических основ социализма. Уже в начале 30-х годов социологию объявили буржуазной лженаукой, была запрещена деятельность социологических кафедр и журналов. Второй этап — это возрождение советской социологии (50−60-е годы). В период «хрущевской оттепели» возросла роль общественных наук как опоры строительства коммунистического общества.

Появляется потребность в информации о социальных процессах, экспериментах и долгосрочных прогнозах. Все это открыло перспективы для реабилитации социологии как источника познания и получения новой информации. Бурное ее развитие началось в конце 50-х, а особенно 60-х годах в вузах и академических институтах различных городов СССР. При этом четко была обозначена линия развития советской социологии — изучение и участие в строительстве социалистического и коммунистического общества. В этот период начала издаваться социологическая литература, выходить периодические сборники. Активно публиковались книги, статьи, отчеты, монографии, сборники по социологической проблематике. В это же время появляются социологические центры, в которых ведется систематическая серьезная работа над совершенствованием научного аппарата исследования. Такое увлечение эмпиризмом привело к преобладанию конкретно-социологических исследований узкоприкладного характера (организация и автоматизация труда, бюджет времени рабочих, текучесть рабочей силы, культурный рост советского рабочего класса, всестороннее развитие личности, проблемы молодежи, брака и семьи, социального планирования, массовой коммуникации и др. В результате образовывались новые социологические отрасли.

Третий этап датируется 60−80-ми годами. В начале 70-х годов социологию взяли в жесткие политико-идеологические тиски. На данном этапе возобновляется дискуссия о предмете социологии. Накопленный опыт прикладной социологии и начавшийся процесс формирования новых научных дисциплин позволили поставить вопрос о «специальных» социологических теориях. Эти теории пытались объяснить конкретные социальные процессы, а значит имели собственный предмет исследования и являлись непосредственной методологической базой конкретных социологических исследований (например, семьи, личности, труда, религии, массовых коммуникаций и т. п.). В данном подходе специальные социологические теории рассматривались как связующее звено между общей теорией (историческим материализмом) и конкретными социологическими исследованиями различных социальных явлений. На четвертом этапе происходит постепенное преодоление прежних представлений о социологии как в основном эмпирической науке. Во второй половине 1980;х в том числе и под влиянием зарождающихся в стране перестроечных процессов социология окончательно приобретает статус академической теоретической дисциплины.

В стране начинает функционировать более сотни социологических центров, в том числе десятки институтов, складывается обширная система подготовки социологических кадров (в частности, открываются социологические факультеты и отделения во многих университетах страны — в Москве, Санкт-Петербурге, Новосибирске, Ростове-на-Дону, Екатеринбурге и т. д.). Последующее развитие отечественной социологии, ее научный потенциал, результаты ее исследований, признание за рубежом, активное участие в социально-политических преобразованиях в России являются свидетелями того, что в конце XX — начале XXI в. отечественная социология заняла достойное место в мировой социологической науке.

Список использованных источников

.

Волков Ю.Г., Добреньков В. И., Нечипуренко В. Н., Попов А. В. Социология: учебник, 3-е изд. — М.: Гардарики, 2006 г. — 512с. Галактионов А. А. Русская социология Х1-ХХ вв. Учебник. СПб.: Лань, 2002. 416с. Голосенко И. А., Козловский В. В., История русской социологи XIX—XX вв.:электронный ресурс.,.

http://www.soc.ru/publications/books/history_of_russian_sociologyЗборовский Г. Е. История социологии: учебник, М.: Гардарики, 2007 г. — 608с. История социологии: Учеб. пособие / Под ред.

А. Н. Елсукова. — Минск: Высшая школа, 2010. 367 с. Кравченко А. И., Анурин В. Ф. Социология. Учебник для вузов.

СПб.: Питер, 2008.

Кукушкина Е. И. Академическая традиция в истории социологии России // Социс. 2000. №&# 160;4. С. 97−108.Култыгин В. П. Специфика социологического знания: преемственность, традиции и новаторство, Социс.

2000. № 8. С. 3 — 11Култыгин В. П. Этапы развития советской социологии // Наука-культура-общество.

— 2008. — № 3. — С. 65−72Новикова С. С. История развития социологии в России: Учеб. пособие. —.

М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000. — 288 с. Общая социология: учебное пособие / Е. М. Бабосов. ;

4-е изд., перераб. и доп. — Минск: Тетра.

Системс, 2010. — 608 с. Осипов Г. В. Возрождение российской социологии (60-е — 90-е годы XX века): страницы истории // Социологические исследования. — 2004.

— N 2, С. 24 -30Осипов Г. В., Москвичёв Л. Н. Социология общей теории: учебник для вузов, М.: Норма, 2003 г. ;

912с. С42−65Социология / под ред. Бутурина В. К. 4-е изд., перераб. и доп. — М.: 2012. — 487 с. Тощенко Ж. Т. Социология.

Общий курс. — 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Прометей: Юрайт-М, 2001. — 511 с.