Механизмы социальног управления при решении социальных проблем студенчества

Третьей исследовательской задачей было поставлено изучить видение самих студентов относительно возможного решения проблем студенческой молодежи на современном этапе. В качестве теоретических понятий были выделены такие, как: социальная активность самих студентов, возможные преобразования со стороны руководства ВУЗа и реформирование на уровне государства в целом. Для выяснения позиции студентов (активная, пассивная) и их отношения по поводу распределения ответственности за решение существующих проблем, был задан ряд вопросов. Условно их можно разделить на три группы вопросов, каждая из которых выявляет: 1) уровень активности студентов; 2) оценка студентами работы ВУЗа; 3) мнение студентов относительно того, на каком уровне должны решаться проблемы студенческой молодежи. Итак, анализируя полученные ответы на первую группу вопросов, можно сказать, что в целом уровень активности студентов достаточно низкий. Ответы на вопрос «Принимаете ли Вы участие в митингах или забастовках, устраиваемых студентами?», распределились следующим образом: «Ни разу не участвовал» — 74%, «Принимал участие один раз» — 16%, «Регулярно участвую» — 2%, «В нашем ВУЗе такие методы не применяются» — 8%.И отвечая на второй вопрос «Выдвигали ли вы когда-либо какие-то предложения по решению студенческих проблем руководству Вашего ВУЗа, или другим вышестоящим органам?», 94% респондентов ответили, что никогда не выдвигали никаких предложений. Цифры говорят сами за себя. Уровень студенческой активности более чем низкий. Результаты представлены в Таблицах 3, 4. Таблица 3 Участие в митингах, забастовках, устраиваемых студентами.

Варианты ответов.

В % к числу опрошенных.

Ни разу не участвовал74,0Принимал участие один раз16,0Регулярно участвую в подобных мероприятиях2,0 В нашем ВУЗе такие методы не применяются8,0Итого100,0Таблица 4 Выдвижение предложений по решению студенческих проблем.

Варианты ответов.

В % к числу опрошенных.

Никогда не выдвигал никаких предложений94,0Принимал участие в подобном мероприятии6,0Итого100,0Вторая группа вопросов касалась удовлетворенности студентов относительно функционирования ВУЗа, и она включала в себя ряд вопросов. Помимо уже рассмотренного выше вопроса о предоставлении студентам мест в общежитие, нас также интересовало, на сколько студенты удовлетворены работой медицинского пункта. Проанализировав полученные ответы, были получены следующие результаты (См. Рис.4).Рис. 4 Удовлетворенность работой медицинского пункта. Наибольший процент ответов отдан за вариант «Не удовлетворен» — 34%, 12% - «скорее не удовлетворены», 16% - «скорее удовлетворены», и лишь 4% - «полностью удовлетворены». Интересен тот факт, что 28% затруднились ответить, а 6% вообще ответили, что в ВУЗе мед. пункта нет. На вопрос «Функционируют ли в Вашем ВУЗе какие-либо спортивные секции, творческие или досуговые кружки?» мы получили так же не совсем удовлетворительные ответы. 82% респондентов ответили, что «В ВУЗе есть досуговые мероприятия, но они в них не участвуют», 12% - «посещают только спортивную секцию», и лишь 4% - посещают несколько секций (2% затруднились ответить).Далее, рассматривая удовлетворенность студентов работой ВУЗа, нас интересовало осуществляется ли в ВУЗе помощь студентам в трудоустройстве.

Лишь 16% ответили, что такая помощь студентам оказывается, 8% высказались за то, что помощи в трудоустройстве студентам не оказывается, и 76% (!) ответили, что не имеют информации на этот счет. Закрывая данную группу вопросов, мы посчитали уместным поместить один открытый вопрос, который звучал следующим образом: «Какие меры по усовершенствованию работы Вашего ВУЗа Вы могли бы предложить?» (См. Приложение 2). Как оказалось, наиболее остро стоит проблема неудовлетворенности функционированием таких «подразделений» университета, как: библиотека, столовая, мед. пункт, деканат, общежитие — студенты указывают (16%) на недоброжелательность и отсутствие терпимого отношения со стороны сотрудников к студентам.

Также наряду с этим, студенты обратили внимание на необходимость благоустройства корпусов, общежитий; высказывались следующие предложения: сделать ремонт, утеплить корпуса, повесить зеркала, шторы, организовать места для отдыха. По сути, перечисленные рекомендации — есть не что иное, как минимально необходимые условия для нормального комфортного пребывания в стенах ВУЗа. Еще одним важным аспектом по усовершенствованию работы ВУЗа является, по мнению студентов, необходимость технического оснащения (больше компьютеров, принтеров, учебной литературы, нового оборудования в аудиториях), что обеспечило бы удобство и большую продуктивность учебного процесса. Наряду с выше перечисленными были предложены и такие меры, как:

оказание помощи при трудоустройстве, а также включение студентов старших курсов в проф. практику;

выплата соц. стипендии инвалидам, повышение стипендии и поощрение «одаренных» студентов;

обеспечение студентов жильем;

лучше информировать студентов о происходящем в ВУЗе;

повышение уровня образования и преподавания;

усовершенствование расписания;

опрашивать студентов об их проблемах. Можно отметить, что в целом респонденты проявили активность при ответе на данный вопрос. Было высказано довольно много предложений. Видимо студентам действительно не хватает так называемой «обратной связи» с руководством ВУЗа, существует потребность высказаться (иной раз пожаловаться, покритиковать), внести свои предложения. Это дает основания полагать, что студенчество все же имеет свою позицию, своё мнение, но не всегда имеет возможности их проявить. И наконец, третий ряд вопросов, выявляющих мнение студентов относительно того, на каком уровне должны решаться проблемы студенческой молодежи. Кратко проанализируем полученные данные. Первый вопрос, который был задан в анкете, это: «На каком уровне, по Вашему мнению, должен решаться вопрос об обеспечении студентов жильём?». Результаты представлены в виде диаграммы (См.

Рис.5)Рис. 5 Мнение студентов о том, на каком уровне должен решаться вопрос с жильем. Большинство всё-таки высказалось за то, что ответственность в вопросе обеспечения иногородних студентов жильем ложится на ВУЗ, в котором молодой человек обучается (66%). На государство возлагают ответственность только 26% респондентов. И лишь 4% ответили, что «это проблема самих студентов». Говоря об организации мероприятий и досуговых кружков для студенческой молодежи, респонденты также большинством своим возлагают ответственность на ВУЗ (52%), лишь 12% считают, что этот вопрос необходимо решать на уровне государства. Однако в этом вопросе высок процент тех, кто считает, что студенты сами должны заниматься организацией своего досуга — 32%. В вопросе, касающемся ответственности за состояние здоровья студентов на государство опять очень низкие надежды — лишь 18% ответили, что «Государство должно заниматься совершенствованием системы здравоохранения». Ответ «ВУЗ, в котором учится студент» выбрали тоже не большое количество респондентов — 20%. И именно самих себя в большей степени студенты считают ответственными за сохранение своего здоровья (60%).Как видим, респонденты в качестве главного субъекта решения актуальных проблем студенческой молодежи в меньшей степени видят государство. Чем это объясняется? Возможно тем, что молодые люди потеряли «чувство веры в родное государство» и не надеются получить какую-то ощутимую помощь с его стороны. Гораздо «ближе» к студенту с его проблемами — ВУЗ и его руководство, которым и следовало бы обеспечивать студентам удовлетворительные условия обучения.

В конечном счете студенты на сегодняшний день в большей мере рассчитывают на собственные силы, а также на ВУЗ, в который они поступили (который в свою очередь нуждается в усовершенствовании работы своих структур, в новом оснащении).

2.3 Перспективы решения актуальных проблем студенческой молодежи.

Ручкин Б.А. («Молодежь и образование новой русской») пишет: «Пути решения проблемы» молодежь «лежат в совершенствовании всей системы государственной молодежной политики — как на уровне принципов, и на уровне. конкретных мероприятий органов государственной власти Речь идет о разъяснении концепции государственной молодежной политики по улучшению его нормативно-правовой базы;. по определению и уважения к принципам финансирования этого сектора на всех уровнях — местном, региональном и национально — есть возможность регулировки экономической и социальной политики с учетом как общих потребностей молодых людей и потребности своих различных социальных и возрастных групп (студенты, в частности) и отправить их на возрождение России как великой державы — Идея, что набирает поддержку у населения, и молодые люди «[32, С.98]. Дубинин, Е. В. в своей статье «О социальной защите студентов: проблемы и перспективы» относится решение проблем студентов с понятием «социальной защиты». Исследование «Социальная защита студентов», автор анализирует отношение студентов о том, кто должен осуществлять социальную защиту. По их представлениям, в иерархии субъектов социальной защиты государство занимает первое место. Это мнение разделяет подавляющее большинство респондентов (83,4%) [12, стр.

141]. Тем не менее, ответы студентов на вопрос о том, кто может помочь им в решении наиболее важных проблем, среди которых были названы «состояние здоровья», «отсутствие денег», «финансовая зависимость от родителей», «повышение образования» указывает на низкий Роль государства как гарантии социальной защиты. (Результаты эмпирического исследования автора курсовой работы, подтверждают эти данные).Данные других исследований авторы идентичны результатам, полученным. В документе Добрынина и Т. Кухтевич является следующий факт: «защищает ли государство интересы молодых людей» вопрос Только 6,3% респондентов дали положительный ответ, и 64,4% - отрицательно [10, стр.

14]. Аналогичная точка зрения разделяют и другие авторы, такие как А. Гриценко («Проблемы, с которыми сталкиваются молодые люди, не могут быть решены без его участия») пишет: «Я убежден, что проблемы, стоящие перед нашей молодежи, не может быть решить, не принимая во внимание его мнение и, самое главное -. без нее Для меня лично, всегда была важной задачей привлечения молодых людей к общественной жизни, его непосредственное участие в разработке и реализации государственной политики и программ, которые влияют на общество в целом и молодежи в частности, «[9]. Мы выделили такие проблемы, как отсутствие денег, есть финансовые трудности, и, следовательно, необходимость вторичной занятости студентов.

Что вы можете предложить в качестве решения этой проблемы? На этот вопрос нет однозначного ответа просто. Один из вариантов возможных команд студенческих меры успешно работают в 1970;1980 годах, и в настоящее время переживает второе рождение. По словам А. Левитская в своей статье «О законодательной деятельности в сфере молодежной политики», есть соответствующий закон о деятельности студенческих групп: «Основная идея законопроекта заключается в консолидации правовой и деятельность студенческие группы. Принятие положений Типовых студенческих команд на федеральном уровне будет ставить общие цели и задачи этих групп. Определение правового статуса студенческих отрядов будет способствовать их выходу на рынок труда, позволит урегулировать отношения между работодатели и студенческие команды «[21, с.15]. Также возможным решением проблемы студенческой занятости может быть объединение вторичной занятости и опыта работы.

В этом случае работа будет совпадать с получить специальные и это в значительной степени будет способствовать профессиональной интеграции и самореализации студентов, как это будет расширять сферу общения, позволит аккумулировать социальный опыт и общение. В качестве решения этой проблемы, автор предлагает эффективный практическое сотрудничество врачей, педагогов (учителей). & quot;Кажется, что существует потребность в создании и развитии образовательных учреждений как центров здоровья молодых людей, обучающихся в них (в том числе формирования психологических услуг в образовательных учреждениях). Этот подход становится реальным решать проблемы не только с социально-экономическое положение.

Индивидуальный здоровье студентов (в том числе и участников), их физическое и психическое развитие должно стать одним из основных направлений образовательной деятельности всех типов и видов образовательных учреждений «[30. S. 121−122]. Также стоит обратить внимание на проблему досуга студентов.

Реформа бывшего структур управления отдыха актуализируется необходимость разработки новой системы регулирования молодежного досуга, адекватной современной социокультурной ситуации. Отдых воспринимается молодыми людьми как основной сферы жизни, и это зависит от удовлетворения общей удовлетворенности жизнью молодого человека. Таким образом, в настоящее время регулирование досуга молодежи должна быть направлена ​​на формирование этого типа поведения досуга, которые, с одной стороны, отвечала бы потребностям сообщества в организации культурных мероприятий, содействовать развитию молодого человека, а на другой — социальных и культурных потребностей молодежи. Сегодня студенческое самоуправление в каждом учреждении есть соответствующую форму, свою деятельность, будь то профсоюзный организация студентов, общественной организации или любого органа общественной самодеятельности (студенческого совета, офиса студенческого деканата, студенческих команд, студенческих клубов). Его основные функции включают в себя:

Защита прав студентов;

— Социальная защита студентов;

— Разработка и реализация социальных программ;

— Организация досуга, отдыха и оздоровления студентов;

— Формирование единого информационного пространства;

— Профилактика асоциальных проявлений среди студентов;

— Взаимодействие с государством. и муниципалитеты. управление;

— Продвижение решении вторичной занятости студентов; [37, стр.

73]" Студенческое правительство — является инициатором и организатором социальной активности студентов, а также растущие студенты демократической школы" [37, стр.

72]. В результате, еще раз акцентировать внимание на том, что сегодня вопрос о решении актуальных проблем студентов очень многое зависит от самих студентов. Понимая недостаточность молодежной политики нашей страны, студенты не должны пассивно ждать напрасно помощи от государства или университета. Следует взять на себя инициативу, активность, говорить о своих проблемах, их усилия по решению этих проблем. Появление студенческого самоуправления — это следствие осознания текущей ситуации и попытаться приспособиться к нему. Таким образом, в поисках возможных решений актуальных проблем студентов, мы проанализировали текущее состояние государственной молодежной политики, он нашел неудовлетворительное состояние сегодня, и убежден в необходимости активного участия молодежи в решении существующих проблем. Они также обсудили перспективы решения проблем студентов. Опять же, акцент был сделан на необходимости формирования активной жизненной позиции студентов, что делает их активными активное участие в решении проблем и трудностей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате написания курсовой работы мы решили следующие задачи, поставленные в начале, а именно:

1)Проанализировали научную литературу по проблеме исследования:

В научной литературе нет единой точки зрения на определение студенческой молодежи. События О. В. Лармина «студенты колледжа — это специфический социально-профессиональная группа людей молодого поколения, совместное исполнение специального образования и социально-функций производится, готовится к реализации социальных функций, характеризуется общественной жизни, ценностей и образ жизни. И в работах В. Т. Лисовский определяет учащуюся молодежь, как «социальной группы в социальной структуре общества, что социальное положение принадлежит к интеллигенции является ее запас предназначен для подготовки высококвалифицированных кадров в различных областях науки, техники, культуры и др.» (9, стр. 154).

2)рассмотрели основные социальные проблемы студенческой молодёжи: В связи с этим, студенты имеют проблемы с профессиональной и социальной самоопределение, занятости, материальной поддержки, жилья и т. д., так что возникает вопрос о системе социального обеспечения, направленной на обеспечение социальных, правовых и экономических гарантий для каждого студента.

3)изучили основные положения государственной молодёжной политики;

4)обобщили опыт социальной работы со студенческой молодёжью: В ходе исследования, мы определили, что студенческая молодежь является переходной социальной группой, в состав которых формируется из представителей различных классов и слоев населения примерно того же возраста, основной функцией которого является получение высшего профессионального образование. В результате исследования мы изучили американский опыт социальной работы студентов. 5) проанализировали результаты собственного исследования:

По результатам опроса, мы пришли к выводу, что молодежи не хватает в решении их проблем активно, что справиться со всеми проблемами, в данный момент она не может. Таким образом, систему социальной защиты должно обеспечить государство, как реализация государственной молодежной политики, которая должна быть направлена ​​на обеспечение правовой и экономической безопасности для каждого молодого человека. Таким образом, цель исследования достигнута, проблема решена.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Аносов А. П. Проблемы молодежи. М.:Инфра-М, 20 072.

Большой юридический словарь / Под ред. А. Я. Сухарева, В. Е. Крутских.-2-е изд., перераб. и доп.― М.: ИНФРА-М, 2002.― 704 с.

3.Баранов А. П. Социальная работа с молодежью. М.:Инфра-М, 2009.

4.Ваторопин А. С. Политические ориентации студенчества / А. С. Ваторопин // Социологические исследования. — 2000. — № 6. — С. 39−43.

5.Власенко А. С. некоторые вопросы воспитания студенчества на современном этапе. ― М., 1997. ―284 с.

6.Высшее образование в России: правила и реальность/Авт. коллектив: А. С. Заборовская, Т. Л. Клячко, И. Б. Королев, В. А. Чернец, А. Е. Чирикова, Л. С. Шилова, С. В. Шишкин (отв. ред.) — М.: Независимый институт социальной политики, 2004.

7.Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001;2005 годы» Москва 2001 г.

8.Дорожкин Ю. Н., Мазитова Л. Т. Проблемы социальной адаптации иностранных студентов / Ю. Н. Дорожкин // СОЦИС. ― 2007. ― № 3. ― С. 23−25.

9.Зети П. Политическая активность молодёжи // Вестник молодёжной политики. — 2005. — № 11. — С. 21.

10.Сикевич З. В. Социологическое исследование: практическое руководство. — СПб.: Питер, 2005. — 320 с.

11. Чупров В. И., Зубок Ю. А. Социология молодежи.

Изд-во Норма, 2011. — [Электронный ресурс] / Московский дом книги. — www. mdk-arbat.ru.

12.Методологические аспекты исследования молодежи как системы.

13. [Электронный ресурс] Открытая библиотека публикаций по социальным наукам. — www.socprob.ru.

14.Молодежь и молодежная политика [Электронный ресурс]/ Энциклопедия Экономиста www.grandars.ru.

15.Понятие метода в социологии [Электронный ресурс] /Образовательный сайт Казахстана. — www.testent.ru.

16.Почтовый опрос [Электронный ресурс]/ Группа компаний StepbyStep. — www. step-by-step.ru.

17.Применение качественных методов в социологических исследованиях. [Электронный реcурс]/ Гид в мире социологии. — www.sociogid.ru.