Формирование себестоимости образовательных услуг

Появление различных источников финансирования обусловило необходимость калькулирования затрат по различным образовательным программам, формам и уровням обучения. Только определяя себестоимость, производитель образовательных услуг может аргументированно устанавливать на них цену.

Себестоимость образовательных услуг — это совокупность затрат, связанных с их предоставлением потребителям.

В системе высшего профессионального образования формируются следующие виды себестоимости:

• • общая (валовая) себестоимость по учебному заведению;
• • себестоимость реализации образовательной программы;
• • себестоимость обучения за весь период или за определенный временной период (себестоимость подготовки специалиста).

Следует иметь в виду, что затраты по отдельным периодам будут отличаться. Это объясняется разной продолжительностью семестра и неодинаковой учебной нагрузкой: например, теоретический курс обучения является более трудоемким по сравнению с периодом прохождения производственной практики или выполнением аттестационной (выпускной) дипломной работы (проекта). И естественно, себестоимость обучения в отдельные периоды характеризуется определением, конкретизирующим сроки ее формирования, например, себестоимость первого года обучения или первого курса. Кроме того, себестоимость должна быть плановой и отчетной, или фактической.

На величину затрат, непосредственно относимых на себестоимость образовательной услуги, оказывают влияние большое количество факторов, которые можно разделить на четыре группы (рис. 7.3):

• • технология обучения;
• • квалификационный уровень ППС (структура кадров);
• • уровень оснащенности учебного процесса техническими средствами;
• • формы и сроки обучения.

К технологии обучения относят внедрение инновационных технологий (компьютерных и телекоммуникационных технологий) и методов обучения (деловых игр, кейсов, ситуационных задач, тестов, тренингов и пр.).

Квалификационный уровень профессорско-преподавательского состава характеризуется численным составом и структурой.

Рис. 7.3. Факторы, влияющие на себестоимость образовательных программ профессорско-преподавательского состава, удельным весом в нем докторов и профессоров, кандидатов наук и доцентов.

Уровень оснащенности учебного процесса техническими средствами характеризуется наличием современного лабораторного оборудования, технических средств обучения, выходом в Интернет, объемом библиотечного фонда.

Формы обучения — очная, очно-заочная, заочная, дистанционная. В зависимости от формы определяются сроки обучения. Действующими стандартами предусматривается реализация обучающих программ по направлениям бакалавриата с минимальным сроком обучения четыре года (при получении неполного высшего образования сроки обучения могут сократиться до двух лет); магистерские программы рассчитаны на шесть лет, включая подготовку к научно-исследовательской работе. Образовательная программа специалиста реализуется в течение пяти лет.

Все вышеперечисленные группы факторов оказывают воздействие на трудоемкость и материалоемкость образовательных программ.