Импрессивные проективные методы

Импрессивная проективная психодиагностика основана на системе предпочтения испытуемыми одних стимулов другим в рамках определенного поля альтернатив. Как правило, Стимулъный объект в статистически значимом большинстве случаев выбирается людьми, принадлежащими к определенному типу личности. Поэтому личностные особенности данного типа переносятся на испытуемого.

Наиболее распространенными видами проективной импрессии являются цветовые^[1], судьбоаналитические^[2], психогеометрические^[3] и другие подобные оценочные процедуры.

Важной особенностью данного вида проективных технологий является то, что в процессе диагностики испытуемый абстрагируется от какой-либо стороны стимульного воздействия. Например, в рамках цветовой диагностики не учитывается форма стимула, в психогеометрии внимание, напротив, акцентируется на форме при стирании других атрибутов и т. д.

Второй характерной особенностью импрессивной проекции является то, что испытуемый не отвергает все стимулы. Он выстраивает некую систему предпочтений, некую реальность личности.

Третьей чертой импрессии считается сопутствующий большинству методик субъективизм, как в интерпретации стимулов, так и в выборе стимулов испытуемыми. Хотя данные методики и относятся к техникам, претендующим на оценку глубины личности, на них оказывают большое влияние процесс восприятия, условия и состояния испытуемого.

Четвертая характеристика импрессии — относительная независимость от этнических и культурно-социальных аспектов жизнедеятельности испытуемых, которая основывается на том, что структура влечений, являющаяся базисом перцепции человека, универсальна.

И наконец, важной положительной особенностью данного вида проективных методов является возможность быстро и качественно выставлять психологический диагноз (конечно, в комплексе с другими тестами). Именно поэтому импрессивные проективные методики получили значительное распространение в мировой психологической практике. Несмотря на то что данные методы часто подвергаются критике, они остаются в центре внимания психиатров, педагогов, психологов и других специалистов, занимающихся индивидуализацией учебного процесса, семейным консультированием, профориентацией и расстановкой кадров.

Теоретико-методические аспекты цветовой психодиагностики

В последнее время как инструмент выявления эмоционально-характерологического базиса личности и тонких нюансов ее актуального состояния широкой популярностью пользуется Тест цветовых выборов М. Люшера с использованием восьмицветового ряда^[4]. Он применяется при подборе кадров, комплектовании производственных коллективов, в этнических, геронтологических исследованиях, при осуществлении психологической диагностики в педагогических и медицинских учреждениях. Тест Люшера относится к категории проективных методов. Он основан на предположении о том, что предпочтения одних цветов другим определенным образом связаны с устойчивыми личностными характеристиками человека и особенностями его переживания актуальной ситуации. В теории проективной психологии существует несколько подходов к интерпретации цветовых выборов испытуемых (табл. 3.3)^[5].

Таблица 3.3

Значения, приписываемые проективным цветовым реакциям испытуемых

К основным преимуществам цветовых методик относятся: быстрота тестирования; простота поставленной перед испытуемым задачи; полная закрытость от испытуемого психологического содержания, фиксируемого методикой; возможность многократного повторного тестирования; независимость результата теста от точности самооценки испытуемого и его способности к вербализации своих состояний.

Исследовательская практика показала, что использование теста цветовых выборов в комплексной батарее методик повышает надежность полученных результатов. Однако ни М. Люшером, ни авторами последующих модификаций его теста не были корректно проведены процедуры валидизации и проверки надежности методик. Поэтому не рекомендуется в результате диагностики основывать заключение об испытуемом только на интерпретации проведенного цветового теста, особенно если имеются расхождения его результатов с результатами других психодиагностических методик.

Полный тест Люшера состоит из трех субтестов. В первом из них испытуемый определяет свое отношение к оттенкам серого цвета, во втором — к четырем основным и четырем дополнительным цветам, и в третьем — к четырем основным цветам, а также их оттенкам.

В психодиагностической практике чаще всего используется второй субтест, в котором оптимальным образом сочетаются простота, скорость процедуры тестирования и степень информативности получаемых результатов^[6].

М. Люшер предложил различать объективное и субъективное значение цвета. Под первым он понимал физические характеристики и символическое значение цвета, общее для всех людей, независимо от пола, возраста, социального статуса, индивидуальных предпочтений и пр. Субъективное отношение конкретного испытуемого к конкретному цвету подчеркивало наличие неких отклонений от популяционной нормы.

Цвет и его объективное значение являются некой структурой. Структура как объективное значение цвета так же, как и внешний вид цвета, является для каждого человека постоянной. Субъективное же отношение к цвету, например симпатия, безразличие, антипатия, называется функцией.

Происхождение структуры цвета М. Люшер объяснял тем, что в течение тысячелетий своей истории человек не контролировал окружающие его цвета. Цвет для него оставался внешним фактором, который согласовался с явлениями природы и требовал определенной реакции. Синий цвет сигнализировал о наступлении ночи и ассоциировался с отдыхом, покоем и безопасностью. Желтый цвет восходящего солнца сопоставлялся с пробуждением, интересом к новому дню, надеждой. Красный цвет крови побуждал необходимость мобилизовать силы для нападения или защиты. Подсознательно формировались ассоциативные связи между цветом и типичными жизненными ситуациями, порождающими определенные психофизиологические состояния человека. Возникал некий условный рефлекс, который являлся ответом на сигнал нервной системе о необходимости определенной психофизиологической перестройки, подготавливающей организм к столкновению с этой ситуацией. Проведенные эксперименты подтвердили, что ряд физиологических показателей состояния испытуемого закономерным образом изменяется в зависимости от того, на какой цвет он смотрит. М. Люшер предложил классификацию восприятия цвета, основанную на специфике поведения субъекта (табл. 3.4).

Таблица 3.4

Классификация цветов по М. Люшеру^[7]

Субъективное отношение к определенному цвету (функция) у каждого человека индивидуально. Оно формируется при жизни человека и сильно зависит от того, с каким событием он связывал данный цвет. Один и тот же цвет может позитивно оцениваться как цвет земли и негативно — как цвет кожи и пр.

М. Люшер предположил, что если испытуемому предлагают оценивать цвет, нс ассоциируя его с какими-либо вещами, то он будет ориентироваться на объективную структуру цвета, и если сигнальное значение определенного цвета совпадет с ведущей установкой его личности, то именно этот цвет будет оценен как наиболее приятный. На этой идее и основан тест цветовых выборов.

Восьмицветовой набор теста состоит из четырех основных и четырех дополнительных цветов. Каждый цвет имеет свой порядковый номер^[8] (табл. 3.5).

Таблица 3.5

Основные цвета по М. Люшеру

Четыре основных цвета имеют особое значение и символизируют основные психологические потребности: потребность в удовлетворенности и привязанности, потребность в самоутверждении, потребность действовать и добиваться успеха и потребность смотреть вперед и надеяться. Если тест выполняет здоровый, нормально уравновешенный человек, который свободен от конфликтов и подавленности, то четыре основных цвета должны входить в первые пять позиций.

Дополнительные цвета (№ 5 — фиолетовый; № 6 — коричневый; № 7 — черный; № 0 — серый) символизируют негативные тенденции: тревожность, стресс, страх, огорчение и пр. Черный и серый цвет нельзя назвать цветами: черный — это отрицание цвета, а серый совершенно нейтрален и бесцветен. Фиолетовый цвет — это сочетание синего и красного, а коричневый — сочетание оранжево-красного и черного, что дает в результате темноватый и довольно безжизненный цвет. Ни коричневый, ни фиолетовый цвета не являются психологическими первоэлементами. Они были включены в тест цветовых выборов после продолжительного периода экспериментальной работы. Эти цвета в перечне выборов нормального человека должны стоять в индифферентной зоне или отвергаться, но на практике они часто перемешаются к началу ряда за счет одного или нескольких основных цветов.

При добавлении дополнительных цветов расширяется сфера действия основных цветов, что позволяет лучше определить значение, которое придается перемещению цвета на ту или иную позицию выбранного цветового ряда.

Эмпирическое подтверждение валидности и надежности теста неоднократно осуществлялось на учебных и профессиональных выборках^[9]. В частности, анализ корреляционных зависимостей между показателями шкал СМИЛ и теста Люшера на выборке 152 руководителей российских предприятий выявил отрицательные (р < 0,05) значимые связи шкал психастении, шизофрении и интроверсии с показателем работоспособности, а также шкалы психопатии с вегетативным тонусом. Экспериментально подтверждена возможность использования теста Люшера в процессе диагностики тревожности.

Цветовой тест отношений (ЦТО) А. М. Эткинда (1980)^[10] — это невербальный диагностический метод, отображающий как сознательный, так и частично осознаваемый уровни отношений человека к окружению. Концепция ЦТО была разработана А. М. Эткиндом на базе теста М. Люшера для определения межличностных отношений в коллективе, где каждый человек в сознании испытуемого ассоциируется с определенным цветом. Экспериментально подтверждено, что в 80% случаях индивидуальная «раскладка» цветовой гаммы по предпочтению совпадает с цветовой самооценкой испытуемых. Причем испытуемые, определяя свое «место» в ходе ЦТО, в 95% случаев «присваивают» себе цвет (цветовая самооценка), который располагается в их индивидуальной «раскладке» не далее третьего места от начала цветового ряда.

В процессе эксперимента испытуемым предлагается «присвоить» своим коллегам определенный цвет из «восьмицветника» М. Люшера. Индивидуальная «раскладка»^[11] испытуемого является «точкой отсчета», присвоенный другому человеку цвет сравнивается с ней.

Например, испытуемый ассоциирует одного своего коллегу с цветом 4 (желтый), а другого — 1 (синий). Индивидуальная «раскладка» испытуемого: 2−1-3−5-4−7-0−6. Это значит, что избранный для первого коллеги цвет имеет ранг 5, т. е. в индивидуальной эмоциональной палитре испытуемого данный человек находится на пятом месте, а второй человек — на втором. Можно сделать вывод, что эмоциональное отношение ко второму человеку у испытуемого лучше, чем к первому.

ЦТО предполагает определять положение оцениваемого испытуемым лица в соответствии с эмоциональным отношением к нему. Первые позиции (по присвоенному цвету), которые занимают избранные люди, соответствуют положительной эмоции, чего нельзя сказать в полной мере о тех, которые находятся в арьергарде цветового ряда. Последние позиции могут занимать не только отвергаемые члены группы, но и те, которые менее симпатичны испытуемому. Поэтому при достаточно обоснованном выводе о выборе «приятных» людей нельзя однозначно диагностировать «отрицаемых» .

Тем не менее, многолетние опыты^[12], проведенные на достаточно обширном числе выборок (более 200 производственных коллективов) в сопоставлении с результатами социометрического теста позволяют заключить о валидности ЦТО и применимости его в практике социально-психологической диагностики.

Психогеометрический тест С. Делингера^[13]. По утверждению авторов адаптации психогеометрический тест имеет точность диагностики типа личности 85%.

Методика предназначена для описания характерологических и поведенческих особенностей человека. Описание свойств личности осуществляется по направлениям: внешний вид; рабочая и жизненная среда; речевые особенности; привычки, пристрастия и увлечения; особенности поведения в проблемной ситуации; управленческие способности и др.

Инструкция: посмотрите на рисунки, выберите ту фигуру, которая Вам наиболее всего подходит или нравится. Отметьте выбранную фигуру, поставив под ней в квадрате знак «+» .

Интерпретация:

Квадрат (трудоголик, аналитик, педантичный, аутичный) — неутомимый труженик, выносливость, методичность, пунктуальность, потребность в познании, систематизации, педантичность, аналитичность мышления при сосредоточенности на деталях, из-за деталей не видит главного, теряется в ситуациях неподготовленного общения.

Треугольник (лидер, целеустремленный, демонстративный, прагматичный, эгоистичный, аморальный) — лидер, способный концентрироваться на цели, энергичность, неудержимость, сильная личность, способен анализировать и видеть главное, самоуверенность, установка на победу, эгоистичность, карьеризм, тяжело признают свои ошибки, редко меняют свои решения, прагматичность, демонстративность, желание выглядеть успешным, не считается с окружающими ради достижения цели, ради цели способен нарушить социальные нормы.

Прямоугольник (лабильный, неопределенный, внушаемый) — неудовлетворенность своим образом жизни, заняты поиском лучшего, доминирует состояние замешательства, неопределенности, непоследовательность и непредсказуемость поступков, лабильность настроения и работоспособности, низкая самооценка, любознательность, стремление к познанию, смелость, чрезмерная внушаемость, доверчивость и наивность, подверженность чужому влиянию.

Круг (общительный, подчиняющийся, моральный) — стремление к гармоничности в межличностных отношениях, высокая коммуникативность, хорошие диагносты других людей, могут выявить ложь и притворство, низкие организаторские качества, стремятся угождать окружающим, низкая устойчивость в конфликте, чаще уступает и идет на компромисс, нерешительность, неумение выгодно «подать» себя, выраженный конформизм, моралисты.

Зигзаг (творческий, неуживчивый, возбудимый, наивный) — высокие творческие тенденции, образность и интегративность мышления, развитое эстетическое чувство, склонны заострять конфликт идей и мнений, выраженная язвительность в общении, видят динамичность и нестабильность мира, склонны к нарушению устоявшихся норм, тяготятся стандартной и рутинной деятельностью, не терпят зависимости от других людей и руководства, склонны к фантазиям и абстракциям, непрактичны и наивны, неутомимые проповедники своих идей, не сдержанны, экспрессивны и эксцентричны, не могут прорабатывать детали до конца.

Тест Делингера применяется в практической психологии для определения самооценки личности, оценки других людей (руководителей, коллег, друзей, членов семьи и др.), а также в профессиональной психодиагностике для оценивания вышестоящих руководителей-лидеров, находящихся вне границ непосредственного круга общения с испытуемым.

Метод портретных выборов — тест Л. Сонди — был разработан в 1930;х гг. и опубликован автором в 1939 г.^[14] В результате многолетних клинических наблюдений автор выявил определенную закономерность избирательности в общении людей. Пациенты клиники наиболее тесно общаются и создают устойчивые коммуникативные структуры (дружба, любовь и пр.) с лицами, страдающими сходными формами психических расстройств. Экспериментально была подтверждена некая генетическая предрасположенность человека к проявлению влечения к лицам, подобным ему по внешним признакам. На этой идее была основана концепция судьбоанализа, закрепившая генотипизм в качестве определяющего фактора взаимного выбора в отношении тех лиц, которые более близки между собой по критерию личностного паттерна.

Клинико-генетические исследования были положены в основу проективного личностного теста восьми влечений, базировавшегося на теории бессознательного и психоанализе З. Фрейда. Каждый Стимулъный портрет, использующийся в тесте, но своей физиогномической и психологической сущности отражает доминирующее базальное влечение человека, коих автор выявил восемь. Сочетание базисных влечений может составлять некую личностную структуру, отражающую ту или иную психологическую проблему испытуемого.

Процедура исследования состоит в том, что испытуемому предлагается из 48 фотографий (шесть серий, но восемь портретов каждая) выбрать, на его взгляд, две наиболее симпатичные и две — наименее симпатичные фотографии. Количественная оценка выявленных особенностей личности основывается на средних значениях факторов, а высокие и низкие показатели фиксируют патологию или акцентуацию. Такой подход к количественной оценке личности поддерживали Э. Кречмер, Б. В. Зейгарник, Л. Н. Собчик^[15]. В литературе подчеркивается сложность сопоставления метода Л. Сонди с результатами других клинических исследований. Поэтому в последнее время были разработаны его модифицированные варианты^[16].

Стимулъный материал теста представлен портретами людей, у которых проявляются некоторые патологические тенденции.

Выбранные портреты регистрируются согласно нумерации фотографий от 1 до 8 и их факторному значению: h — сексуальная недифференцированность; s — садизм-мазохизм; е — эпилептоидные черты; hy — истерические склонности; k — кататонические проявления; p — паранойяльность; d — депрессивное состояние; m — маниакальные проявления.

Согласно теории влечений Л. Сонди факторы, выявляемые при помощи теста портретных выборов, отражают ведущие жизненные радикалы личности, которые имеют вероятность проявления в «возможностях судьбы». Отсюда человеческая личность презентует себя как множество возможных судеб, которые реализуются в форме сочетаний восьми влечений. Во-первых, шесть влечений (кроме k и p) являются первичными и уходят корнями в реакции представителей животного мира. Факторы к и р не имеют первичной формы и присущи лишь человеку. Во-вторых, каждый фактор влечений имеет особую форму представления в раннем детстве человека. В-третьих, факторы биполярны. Например, s — активность/пассивность; h — любовь к личности/любовь к человечеству; е — авелевы/каиновы тенденции и т. д. В-четвертых, каждый фактор влечений обосновывает определенный набор характерологических черт личности относительно нормы. В-пятых, каждый фактор соответствует определенному кругу общения индивида, его интересам и направлениям профессионализации. В-шестых, факторы во многом обуславливают тип духовной жизни индивида, как вероятный выбор его судьбы: h — сфера культуры и гуманизма; s — техника и цивилизация; е — религия и этика; hy — театр; к — философия, психология, математика, филология; р — поэзия и наука; d — экономика; m — риторика. В-седьмых, эти факторы могут выступать как болезненные симптомы, проявляющиеся при психических расстройствах и нарушениях влечений. Исследование достоверности метода Сонди^[16] при параллельном тестировании с использованием СМИЛ^[18] и ТЦВ^[19] показало надежность метода в клинических условиях.

В заключение следует подчеркнуть, что импрессивные проективные методы показывают наблюдаемую противоречивость интерпретаций, характерных для любой личности. Важность и трудность трактовки данного типа проекции заключается в том, что исследователь наблюдает более раскрепощенный континуум проявлений личности испытуемого ввиду его большей свободы в рамках экспериментального выбора нечеткого стимула. Стимуляция в данном исследовании происходит менее определенно и поэтому испытуемый реагирует эмоционально, как в выборе цвета, фигуры, портрета, так и в их присвоении. Именно в этом виде проекции логический отчет испытуемого о смысловых паттернах не может состояться. Он исчезает и растворяется в эмоциональной жизни человека, которая лишь сигнализирует о личностно окрашенной эмоции, но, тем не менее, через эту окраску проявляется сама личность.

• [1] Тест цветовых выборов М. Люшера, Тест цветных пирамид М. Пфистера, Визуальный апперцептивный тест '60 Р. Хапа, Многомерный рисуночный тест Р. Блоха и др.
• [2] Концепция судьбоанализа Л. Сонди. Выбор предпочтительных и отвергнутых фотографий психически больных людей.
• [3] Тест С. Делингера.
• [4] См.: Luscher-Test / G. Klar et al. Bern; Stuttgart, 1974; Люшер M. Сигналы личности: Ролевые игры и их мотивы. Воронеж, 1995; Тимофеев В., Филимонепко Ю. Краткое руководство практическому психологу по использованию теста М. Люшера. Л., 1990.
• [5] Прошанский Г. М. Проективное использование цвета // Проективная психология. М.: Эксмо-Пресс, 2000. С. 402−403.
• [6] См.: Руководства по использованию восьмицветового теста Люшера / сост. О. Ф. Дубровская. М.: КОГИТО-ЦЕНТР, 1999.
• [7] Прошанский Г. М. Проективное использование цвета // Проективная психология. М.: Эксмо-Пресс, 2000. С. 381.
• [8] В качестве стимулыюго материала должны использоваться только стандартные цвета. Названия «синий», «серый» и пр. условны. Интерпретация цветовых предпочтений производится только относительно оригинальных стимулов.
• [9] См.: Прошанский Г. М. Проективное использование цвета. С. 380; Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика. СПб.: Питер, 2005; Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб.: Питер, 2001 и др.
• [10] См.: Эткинд А. М. Цветовой тест отношений в его применение в исследовании больных неврозами // Социально-психологические исследования в психоневрологии. Л.: НИИ психоневрологии, 1980.
• [11] «Раскладка» — порядок цветовых карточек, выбранных испытуемым по критерию «приятности» .
• [12] Носс И. Н. Профессиональная психодиагностика: психологический отбор персонала: учеб.-методич. пособие для студентов и практических психологов. М.: Психотерапия, 2009.
• [13] Адаптация А. А. Алексеевой и Л. А. Громовой // Рабочая книга практического психолога. М.: Ин-т психотерапии, 2001. С. 482−496.
• [14] Szondy L. Lehrbuch der experimentallen Tribdiagnostic; Словарь-справочник no психологической диагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. Киев: Наукова думка, 1989. С. 133; СобчикЛ. Н. Метод портретных выборов — адаптированный тест Сонди: практич. руководство. СПб.: Речь, 2002.
• [15] В. Джос, В. Тютюнник, А. Волкова, Л. Бурлачук, В. Лабунская, С. Морозов и др.
• [16] Собчик Л. Н. Метод портретных выборов. Модифицированный тест восьми влечений Сонди. Практическое руководство. М.: Фолиум, 1995.
• [17] Собчик Л. Н. Метод портретных выборов. Модифицированный тест восьми влечений Сонди. Практическое руководство. М.: Фолиум, 1995.
• [18] Стандартизированный метод исследования личности Л. Н. Собчик.
• [19] Тест цветовых выборов М. Люшера.