Журналист и современное телевидение

В результате освоения материалов данной главы студент должен:

знать

• • специфику телевидения как вида СМИ;
• • особенности функционирования телевидения в современном медиапространстве;
• • особенности журналистского труда на телевидении;
• • преимущества выразительных возможностей телевидения перед иными видами медиа;

уметь

• • применять навыки работы с информацией с учетом специфики телевещания;
• • использовать выразительные возможности телевидения в процессе профессиональной деятельности журналиста;
• • использовать жанровое разнообразие в работе тележурналиста;

владеть

• • навыками работы с информацией с учетом специфики телевидения;
• • анализом выразительных возможностей журналистского творчества в телеэфире;
• • анализом информационной политики редакции субъекта телевещания.

Ключевые слова: телевидение, выразительные возможности, коммуникационные возможности, телекомпания, телеканал, прямой эфир, коллектив редакции.

Разговор о том, как надо трудиться начинающему журналисту в сфере телевизионного вещания, подготовлен предыдущими главами настоящего учебника. В этой главе нам лишь предстоит продолжить некоторые темы, обозначенные ранее, сосредоточившись собственно на коммуникационных возможностях и выразительных возможностях самого телевидения, не забывая при этом о той социальной роли, которую оно играет не только в системе современных российских СМИ, но и в обществе как таковом. Тем более, что в системе ценностей и принципов шоу-цивилизации именно телевидение как СМИ и СМ К играет одновременно решающую роль. Понимание этих особенностей функционала современного телевещания тем более важно, если учитывать его технологическую вариабельность с точки зрения тех технических возможностей и путей доставки создаваемого контента, которые принципиально отличают данное электронное медиа от всех иных, ныне сформировавших описанную нами выше систему.

Для того чтобы эти различия были более понятны, ниже мы приводим табл. 11.1, где сравниваются преимущества и недостатки различных современных технологических систем телевизионного вещания. Однако обращаем внимание, что априорно мы рассматриваем только те технологии, которые базируются на «цифре».

Таблица 11.1.

Основные технологии цифрового телевизионного вещания^[1]

Разнообразие жанров и форматов нынешнего телевещания предоставляет достаточное количество разных профессиональных вариантов участия журналиста в работе каждого конкретного СМИ. В современной медиасфере, особенно той, которая касается информационной деятельности, существует немало возможных точек приложения имеющихся у профессионала компетенций, знаний, навыков и умений. Появление в эфире или на экране — всего лишь конечный результат напряженной работы целого коллектива журналистов, режиссеров, технических сотрудников, редакторов. Каждый из них, в конце концов, и обеспечивает выполнение общей задачи: рассказать о конкретном событии, истории факте, или поведать аудитории о последних новостях из различных сфер человеческой деятельности. Либо проанализировать самое интересное и самое значительное в информационном пространстве, произошедшее за день или неделю, в одном или нескольких регионах, в стране или за ее пределами.

Далее мы представим те профессиональные позиции в телевизионной журналистике, которые отличаются своеобразием работы в зависимости от решаемых творческих, организационных или технических задач. В большинстве из них пересекаются разные направления работы СМИ. И если журналист выбрал позицию информационного редактора в новостной дирекции какой-нибудь телекомпании, то он не может быть освобожден от знания и понимания специфики репортажной или протокольной видеосъемки и не может игнорировать социальный контекст: что происходит в районе, регионе, стране, мире. Например, какого бы формата не придерживалась телекомпания, вещавшая в эфире 17 июля 2014 г., все ее новостные выпуски начинались с сообщения о катастрофе над Украиной малазийского «Боинга». Подобную ситуацию можно было наблюдать на канале «Россия К», когда выпуск передачи «Новости культуры» был начат именно с этого сообщения.

Учитывая нынешние реалии телевещания, нельзя утверждать, что если начинающий журналист обладает, например, склонностью к репортерскому труду, то при смене одного телеканала на другой он сможет «взять с собою» со старого места работы на новое те принципы и навыки, которые он успел наработать в процессе собственной практической деятельности. Стандарты информационного вещания сегодня существенно разнятся между собою в большинстве из действующих медиа. Процесс адаптации может быть непростым и болезненным, но умение проходить его и желательно в краткие сроки — это требование времени, которое необходимо учитывать тем, кто, с одной стороны, готовит себя к деятельности универсального журналиста и труду на благо конвергентной редакции. А с другой — подобные навыки могут существенно повысить общую квалификацию начинающего профессионала, развить сумму его компетенции и умений, стать этаким базисом для развития «надстройки» более узкого, целенаправленного освоения конкретных навыков работы в условиях конкретного вида и типа СМИ с учетом его экономических, социально-демографических, географических и политических ориентаций.

Отечественный медиарынок сегодня представляет собою достаточно сложный конгломерат субъектов информационной деятельности. Так, но данным Роскомнадзора в России на конец 2013 г. функционировало:

• 60.7 тыс. печатных СМИ, 7,9 тыс. онлайн-медиа, 1,6 тыс. информагентств,
• 8.7 тыс. телеканалов и телекомпаний, 5,5 тыс. радиостанций^[2]. Расширение возможностей применения собственного профессионального труда для начинающего журналиста происходит на территории РФ постоянно. Только в 2013 г. в нашей стране в сфере электронного вещания было зарегистрировано: 1113 новых телепрограмм и телеканалов и 1003 новых радиостанции^[3]. Экстенсивное развитие отрасли очевидно. Тем не менее, существует и проблема перепроизводства тех, кто получает профессиональное образование в сфере журналистики. Согласно справочнику «Журналистское образование в России» образовательные программы по специальности «журналистика» на 1 февраля 2006 г. реализовывались в следующем количестве в высших учебных заведениях Российской Федерации:
  • • в классических университетах — 29;
  • • государственных университетах — 23;
  • • государственных педагогических вузах — 7;
  • • государственных технических вузах — 3;
  • • негосударственных вузах — 183.

И с этого времени количество вузов, где ведется подобная профессиональная подготовка, только увеличивалось. При этом стоит учитывать и фактор сокращения сроков обучения с пяти лет до четырех в связи со всеобщим переходом к болонской системе высшего образования по схеме «бакалавриат + магистратура». Все эго формирует ситуацию конкуренции по части трудоустройства тех, кто планирует старт журналистской карьеры в отечественной медиасфере.

Необходимо учитывать и то обстоятельство, что в медийном бизнесе сегодня возможны только три формы собственности в отношении конкретного СМИ. Причем эти три сегмента абсолютно несоразмерны друг с другом ни по числу действующих медиа, ни по охвату аудитории, ни по степени свободы в редакционной политике. Мы уже вели разговор об этом в предыдущих главах настоящего учебника. Стоит пояснить более подробно эти особенности применительно к сфере телевещания.

Итак, в современной отечественной медиасистеме наличествуют государственные, частные и общественные медиа. К первому варианту относятся те федеральные каналы, которые входят в холдинг ВГТРК^[4], а также региональные подразделения холдинга, которые действуют на территории всех субъектов РФ. Государственным является и телеканал «Russia Today», осуществляющий вещание на зарубежные страны. Формально государство владеет и контрольным пакетом акций главного национального вещателя — Первого канала. Однако имущественно-правовые отношения вокруг данного субъекта медийной деятельности настолько запутаны, что лишь подлинные владельцы канала смогут (если захотят) дать прямой ответ на каверзный вопрос: «А кому все же принадлежит Первый канал?»^[5].

Все остальные телеканалы и телекомпании являются либо в чистом виде частными, либо относятся к смешанной форме, где есть некоторая доля владения государственных структур. (Более подробно обучающиеся могут ознакомиться с конкретными собственниками всех видов и типов российских СМИ в Приложении 1.).

В 2013 г. к двум известным сегментам в сфере телевещания прибавился третий — общественное телевидение, ныне известное как ОТР. Реализация этого проекта, его создание, раскрутка и функционирование, продемонстрировали абсолютную уникальность подобного варианта, когда государство фактически из бюджета поддерживает СМИ, призванное быть объективным, интересным, независимым.

Будущему телевизионному журналисту крайне важно разбираться в столь непростых вопросах, внешне никак не влияющих на содержание деятельности субъектов телевизионного вещания и производителей телеконтента. Однако когда журналист будет принят либо по договору, либо в штат телекомпании, он сможет самостоятельно убедиться в том, что мелочей в деятельности тех, кто «делает телевидение», не бывает. Вплоть до того, в каких отношениях находится хозяин канала с местным мэром или губернатором. Именно поэтому ниже мы разберем те классификационные признаки, по которым один субъект телевизионной деятельности может отличаться от другого.

В практике отечественных медиа существуют три исторически сложившихся технических канала телевещания:

• 1) эфирное телевидение;
• 2) кабельное телевидение;
• 3) спутниковое телевидение.

Именно в такой хронологической последовательности они и внедрялись в структуру потребления СМИ отечественной аудиторией. При этом имманентным условием существования телевещания в широких потребительских масштабах был прямой эфир в его различных формах и видах.

По способу доставки готового контента вещания мы разделяем два вида субъектов теледеятельности:

• • федеральные телеканалы (они вещают, как правило, на общефедеральной частоте, соответствующей одному из каналов прежнего ЦТ)^[6];
• • сетевые телеканалы.

Кроме того, в современном телевизионном бизнесе принято различать три основные группы участника процесса в соответствии с их родом деятельности. Поэтому принято выделять отношения телекомпании (телеканала) с уже созданным контентом вещания — фактор, который может выступить в качестве характеристики той специфики деятельности (производства), каковая отличает один субъект телевещания от другого. В нынешней российской медиаситуации можно выделить три основных типа телевизионных субъектов, покрывающих всю совокупность участников — организаторов процесса вещания, действующих в сфере электронных СМИ. К ним относятся:

• • вещательные, т. е. те медиа, которые обладают собственными возможностями транслировать либо собственный произведенный контент, либо ретранслировать контент, произведенный иными субъектами телевизионной деятельности;
• • программопроизводящие, к которым можно отнести субъектов теледеятельности, занятых производством собственного эфирного контента, но лишенных технической и организационной возможности транслировать его самостоятельно;
• • посреднические (или дистрибьюторские), предполагающие как отсутствие возможностей собственного программного производства, а следовательно, не создающие контента, так и отсутствие организационных и технических возможностей для самостоятельного выхода в эфир. Как правило, подобные субъекты теледеятельиости располагают неким набором уже отснятых прежде программ и передач, которые подготовили иные субъекты. Именно такой контент и является основой деятельности посреднических телевизионных структур, которые зачастую выступают в качестве посредников между вещательными и программопроизводящими структурами. Предметом бизнес-деятельности в данном случае как раз и выступают различные виды и жанры произведенной телепродукции. К ним можно добавить также и фильмы, которые либо закупаются для показа по телевидению, либо изначально снимаются с учетом телевизионной специфики их будущей демонстрации.

С точки зрения организационного происхождения всю совокупность действующих ныне субъектов телевещания можно свести к следующим вариантам типологизации:

• • созданные на производственной и материально-технической вещательной базе прежних вещательных структур;
• • вновь созданные;
• • созданные новыми творческими коллективами с частичным использованием вещательных возможностей прежних структур.

Существует еще один аспект деятельности телевещателей, который крайне важен для понимания возможного журналистского творчества в том случае, если начинающий профессионал получит возможность трудиться в одном из его подразделений. Они делятся на:

• • общественно-политические каналы, с максимально возможным охватом аудитории по территориальному и по социально-демографическим признакам. Их принято называть «каналами общего интереса»;
• • каналы, рассчитанные на целевую аудиторию. Их условно можно определить как «каналы специального интереса»^[7].

Как мы относимся к нашему телевидению.

«Левада-центр»: Россиянам нравится отечественное ТВ Большинству россиян нравится отечественное телевидение. И позитив этот в обществе крепнет год от года. Это выяснил аналитический центр «Левада-центр» в ходе традиционного опроса, который социологи проводят последние 15 лет.

Как выяснили эксперты, доля любителей отечественного телевидения все 15 лет, строго говоря, не меняется — около 67% позитивно настроенных. Но качественно меняется само отношение россиян к самому доступному СМИ. Если в 2000 г. 51% россиян ценили телевидение за возможность «извлечь много полезной и объективной информации о событиях в мире», то теперь таких стало меньше — 46%. Зато шире (с 16 до 21%) стал круг тех, кто верит, что телевидение «дает в целом полную и объективную картину происходящих событий».

Как пояснили социологи, настоящий негатив пошел на убыль. «Телевидение дает ложное представление о событиях в мире, оно используется, чтобы манипулировать сознанием людей», — так теперь думают только 8% опрошенных, хотя 15 лет назад таких было 12%. Лишь в 2012 году на волне массовых акций протеста отношение к телевидению обострилось настолько, что в лживости его подозревали 17% граждан. Впрочем, теперь заметно больше (с 14% до 20%) стало тех, кто уверен, что современное телевидение «дает убогое и искаженное представление о событиях».

На этом фоне практически не меняются представления людей о том, «что должно делать телевидение». «Информировать», как считают все минувшие 15 лет более половины россиян. Для четверти опрошенных важнее — «просвещать». Воспитательную задачу ставят перед телевидением 10% россиян (в 2000 году таких было 14%). И столько же — 10% — считают, что ТВ должно «развлекать» (в 2000 году так считали 7%).

Впрочем, все эти мнения граждан менеджеры телевидения «не учитывают и вряд ли будут учитывать». Индустрию, по мнению социологов, «интересует реальное медиаповедение людей: то, что люди смотрят, а не то, что они думают о телевидении».

При этом, как заявил заместитель министра связи и массовых коммуникаций Алексей Волин, «люди, отвечая на соцопросы, хотят казаться лучше». В связи с этим «развлекать» считают «куда более низким уровнем, нежели «информировать» или «просвещать». На самом же деле, уверен замминистра, «сегодняшние телеканалы нишевые: есть каналы, чтобы человек образовывался, есть — чтобы развлекался». Российские телеканалы «отвечают запросам людей», и потому «российское телевидение — высокорейтинговое», считает Волин. Причем ТВ-рейтинги, по его словам, «полностью коррелируются с соцоиросами», а это доказывает, что «российское телевидение — качественное», передает «КоммерсантЪ».

«Наркоману тоже наркотик нравится все больше и больше по мере того, как болезнь поражает его организм», — заявил эксперт фонда «Общественная экспертиза», экс-секретарь Союза журналистов России Игорь Яковенко. По его мнению, стойкий позитив, который россияне испытывают к отечественному телевидению, — «это результат промывания мозгов», к которому в первую очередь причастно само телевидение.

14 августа 2015 г.

Понятно, что нынешняя медиасистема не всегда полностью соответствует описанным принципам классификации ее структурных элементов. Однако, повторимся, начинающему тележурналисту категорически необходимо априорно знать и иметь представление о специфических особенностях того канала или той компании, куда он стремится попасть на работу. Ибо все обозначенные нами признаки предопределяют не только само содержание деятельности субъекта телебизнеса, но и его структуру, штатное расписание (по количественным и качественным показателям), уровень заработной платы, наконец. И владение соответствующей информацией может и должно способствовать первым шагам начинающего сотрудника на профессиональном поприще.

Стоит также отметить, что наименование некоторых должностей, а также те профессиональные обязанности, которые вменяются сотрудникам, их занимающим, могут находиться в некотором смысловом несоответствии ввиду исторических традиций и устоявшихся требований и компетенций, доставшихся современной медиасистеме от ее предшественницы в лице Гостелерадио СССР — органе управления сферой электронного вещания на территории Советского Союза.

Например, стоит помнить, что отечественное телевещание шло в режиме прямого эфира в первые годы своего существования. Такая ситуация сохранялась до конца 1960;х гг., когда началось повсеместное внедрение магнитной записи. Однако журналистская специализация, связанная с подобным способом доставки эфирного контента до зрителей, продолжала существовать и после сокращения доли прямых трансляций. До недавнего времени не существовало четкого разделения профессий в прямом эфире. Г. В. Кузнецов пишет: «В шестидесятые годы любого журналиста, работающего в кадре, называли „комментатор“. С течением времени более точно определились основные „амплуа“, в которых журналист предстает перед телезрителями»^[8].

В зависимости от формата программы различалось и различается журналистское присутствие в прямом эфире. Г. В. Кузнецов выделяет следующие профессии телевизионной журналистики в прямом эфире^[3]:

• • корреспондент — самая массовая профессия на современном телевидении. Именно корреспондент (или как его еще называют — репортер) отвечает за поступление в эфир четких фактов. Репортер в прямом эфире отвечает за ощущение присутствия на месте событий у зрителя. Это одна из наиболее сложных и многогранных профессий в тележурналистике, совмещающая в себе быстроту передачи и информативность. «Прямой репортаж — непосредственная трансляция в эфир передачи репортером, с элементами авторской импровизации и комментированием на основе заранее подготовленных материалов, без предварительного монтажа изобразительного ряда»^[10];
• • комментатор — в отличие от репортера имеет большую свободу. Несмотря на то, что он так же работает в режиме реального времени, у комментатора есть возможность не просто изложить факты, а поделиться собственным мнением, дать оценку событию. Что совершенно неприемлемо для репортера. Об этом в 1921 г. написал статью главный редактор британской газеты Guardian Чарльз Прэстуич Скотт {Charles Prestwick Scott). Его фраза теперь известна всему миру как кредо информационной журналистики: «Comment is free, hut facts are sacred«^[11] («Комментарий волен, но факты — священны»). Это высказывание не просто укрепилось в британской журналистике, но и стало одним из ее главных правил;
• • ведущий ток-шоу — одна из наиболее популярных в современной тележурналистике специальностей. Ведущий ток-шоу в прямом эфире часто совмещается со специальностью модератора. Основная задача — организация диалога между двумя и более сторонами;
• • модератор (ведущий дискуссионной передачи);
• • интервьюер.

Раскроем суть работы журналиста на классических позициях, причем не только в прямом эфире. В традиционном профессиональном понимании корреспондент — основной поставщик информации и соответственно оформленных материалов для программ разных жанров — от выпусков новостей и обозрений до ток-шоу. В этом смысле работа журналистаинформациопщика может отличаться как по форме предоставляемого информационного материала, так и по требуемым компетенциям относительно деятельности журналиста в том или ином тематическом сегменте (политика, экономика, социальная сфера, промышленность, наука, культура, спорт и т. д.). Для журналиста, избравшего репортерскую стезю, желательно наличие не только общих прагматических навыков работы с информацией, но и знание закономерностей и особенностей выбранной сферы деятельности, понимание и умение пользоваться профессиональной терминологией, наличие контактов в среде экспертов и руководителей данной отрасли. В определенном смысле именно «вхожесть» корреспондента в официальные организации и учреждения, в чьей компетенции находится та или иная сфера, повышает эффективность его труда. Не лишним будет для корреспондента и умение работать в команде, когда взаимопонимание и взаимозаменяемость помогут преодолевать возникающие проблемы и решать сложные задачи, связанные с доступом к информации (например, съемка тех или иных мероприятий, организация записи интервью и т. п.).

Позиция информационного редактора сегодня в практике телевизионной журналистики — одна из важнейших, но, к сожалению, для амбиций многих начинающих сотрудников не столь заметная в эфирной практике. Этот специалист никогда не появляется на телеэкране. Только в случае крайней необходимости (замены выбывшего из работы корреспондента) информредактор может взять на себя подобные функции.

Его основная задача — создание программы и четкого графика работы редакции по подготовке будущей программы независимо от жанра и периодичности. Понятно, что в случае необходимости подготовки ежедневного выпуска новостей данная позиция становится просто-напросто определяющей, так как от человека, работающего на этой должности, как раз и зависит равномерное и адекватное распределение имеющихся в его распоряжении ресурсов: кадровых, технических, транспортных, организационных. Решение логистических задач, учитывающих пространство, время, статус отражаемого события, квалификацию посылаемого на событие корреспондента, — все это приоритеты работы информредактора.

Ориентация в максимально возможном количестве сфер деятельности — едва ли не главное требование к соискателям этой профессиональной позиции. Причем информредактор должен не только знать источники возможной информации, но и иметь представление о путях ее возможного поиска и обнаружения. Для человека, трудящегося на этой позиции, важно также и знание общей картины дня в городе, регионе, стране в отношении не только событий разного уровня и масштаба, но и наличие представления об общей событийной насыщенности окружающего информационного пространства. Эрудиция у информредактора должна достигать максимальных значений, знания топографии необходимых объектов также должно быть на необходимом уровне, обеспечивающем быстрое и оперативное реагирование па изменение изначальных условий работы над конкретным аудиовизуальным продуктом (АВП).

В зарубежных телекомпаниях и на некоторых российских телеканалах, следующих в кильватере их совершенствования сферы медиабизнеса, сегодня все чаще можно встретить иное наименование данной профессиональной позиции — «продюсер новостей». Принципиально этот термин, конечно, отличается от «традиционного» информредактора. Как правило, его используют при организации небольших съемочных групп, которые не трудятся на текущем новостном потоке, а снаряжаются для съемок на более длительное время с целью создания программы, проекта, цикла, фильма. И в зависимости от предполагаемого места эфирного размещения созданного группой АВП, а также с учетом его форматных характеристик (общий хронометрах, количество частей и т. п.) продюсер может стать «просто» продюсером.

Режиссер информационных программ сегодня — это профессионал, соединяющий в едином процессе создания телеконтента выполнение творческих задач с необходимыми технологическими действиями и решениями. Естественно, что данный специалист учитывает не только технику и ее возможности, но также и такие характеристики, как выразительные возможности телевидения, его коммуникационные возможности, вплоть до выбора точки съемки или ракурса камеры по отношению к снимаемому событию, объекту, персоне.

Присутствие данного специалиста при окончательном монтаже готовящегося АВП обязательно. Кроме того, он должен знать и понимать стандарты вещания, принятые в том СМИ, в котором он трудится. Для режиссера, например, связанного со спортом, знание правил проведения соревнований не только желательно, но и обязательно. Хотя в практике спортивной журналистики нынешние режиссеры чаще всего курируют несколько видов спорта.

В практике современной тележурналистики, с учетом процессов универсализации профессии, достаточно часто обязанности режиссера (особенно на выезде съемочной группы) принимает на себя непосредственно сам журналист. Поэтому ему необходимы и те знания, которые включены в программу курса «Техника и технология СМИ».

Владение этими знаниями можно назвать его требуемой профессиональной компетенцией. Что же касается режиссера, который отвечает за организацию и проведения прямой телетрансляции, то эту позицию должен занимать самый опытный сотрудник редакции или СМИ, досконально знакомый не только со вполне определенными сферами деятельности, но и имеющий определенный опыт работы в эфире на разных позициях (оператор, комментатор, корреспондент), не говоря уже о профессиональном авторитете среди коллег.

Чаще всего позицию оператора в тележурналистике занимают профессионалы, имеющие как опыт выездной съемки, гак и опыт работы в условиях стационара (павильон). Работа с различными событиями, например, в сфере политической журналистики, с точки зрения конечного видеорезультата ничем не отличается от работы оператора в социальной тематике. Здесь также необходимы: доскональное знание технических возможностей находящегося в руках специалиста оборудования, его технологических характеристик; умение ориентироваться в ситуации как с точки зрения хода развития события, его драматургии, так и с точки зрения персонального знания основных его участников в лицо.

Было бы совсем не лишним, если бы оператор имел представление о том, какие планы, ракурсы, панорамы, объекты и персоны требуются сопровождающему его корреспонденту для будущего АВП. Подобное понимание может быть приобретено либо в процессе совместной работы с журналистом (постоянство состава творческой группы — фактор, обеспечивающий успешное выполнение информационной задачи), либо в ходе краткого взаимного выяснения пристрастий друг друга.

О таких качествах, как острое целенаправленное профессиональное зрение, мгновенная реакция на изменяющиеся обстоятельства съемки, коммуникабельность, психологическая устойчивость, наверное, и не стоит упоминать. Все они входят в психограмму тех специалистов, которые трудятся на ниве тележурналистики.

Все вышеописанные специальности, связанные с работой в эфире электронных СМИ, так или иначе обеспечивают успешное создание АВП, с заданными заранее форматными и жанровыми параметрами. Но они чаще всего остаются вне кадра, хотя роль каждого из них значительна. И в этой номенклатуре специализации в тележурналистике свое, особое место занимает ведущий программ.

Журналист, занимающий позицию или должность ведущего, должен четко понимать заданные ему как профессионалу рамки формата конкретной единицы контента, в которой он становится «лицом программы» (и, в какой-то степени, «лицом канала»). Вариантов позиций в нынешней практике телевещания достаточно много: ведущий выпуска новостей, ведущий обозрения, ведущий отдельно взятой программы, ведущий отдельного проекта, ведущий трансляции, ведущий ток-шоу и т. п. Все, повторим, зависит от формата, жанра, тематики, периодичности, хронометража и иных внешних и внутренних характеристик конкретного АВП.

Кроме того, следует учитывать тенденцию развлекательного электронного вещания последних лет. Она выражается в том, что возникла некоторая мода на парное ведение ток-шоу. Подобное форматное обстоятельство не является подавляющим монологический вариант, но даже в тех случаях, где наличествует моноведение, драматургия телезрелища подразумевает создание полилога. Ведущий в подобной ситуации, скорее, исполняет роль модератора, чем ведущего в традиционном журналистском понимании.

Совокупность профессиональных требований к личности журналиста, выходящего в эфир на подобной ответственной позиции, вряд ли так уж сильно отличается по набору тех компетенций, навыков, характеристик, которые выносятся во главу угла при отборе кандидатов на позицию ведущего. Если не принимать во внимание внетворческие и внепрофессиональные обстоятельства (личные связи, требования рекламодателей, заинтересованность инвесторов), то, прежде всего, у возможного соискателя должно быть обнаружено наличие следующих качеств:

• • эрудиция в выбранной тематике;
• • умение последовательно вести диалог, полилог;
• • психологическая устойчивость;
• • мгновенная реакция на изменение как общей ситуации, так и ситуации общения;
• • телегеничность внешнего облика;
• • правильная, четкая и грамотная речь;
• • определенный тип личного темперамента (скорее, сангвиник; и абсолютно определенно — экстравертный тип личности).

Как видим, важно как сочетание личностных, персонифицированных характеристик, так и наличие конкретных профессиональных навыков. Очевидно, что часть требований может «найти» ответ в личных качествах будущего ведущего, но часть их зависит все же от профессиональной подготовки журналиста.

И здесь хотелось бы обратить внимание начинающих сотрудников информационного фронта на одно существенное обстоятельство их возможной работы в том или ином СМИ. Современный уровень технического обеспечения журналистской деятельности достаточно высок с точки зрения использования новых технологий (сеть интернет, sms-связь, радиосвязь, страховка во время прямого эфира с помощью «суфлера текста» и т. д.). Однако если кто-то захочет стать ведущим какой-либо телепрограммы, то рассчитывать ему придется преимущественно на собственные знания (желательно без какой-либо страховки в виде использования планшетов с предварительными записями или зафиксированным сценарием). Ситуация с подглядыванием в них, конечно, допустима и не является ошибкой, но с точки зрения доверия аудитории она не выглядит правильной, так как ведущий должен производить впечатление уверенного человека, компетентной личности.

Для того, чтобы обучающимся было легче рассчитать траекторию собственного творческого пути в тележурналистике и соотнести желания с наличием возможностей, компетенций, умений и современных реалий функционирования данного электронного СМИ, а еще точнее — конкретного телеканала или телекомпании, имеет смысл вернуться к рассмотрению системы жанров и форматов, используемых в практической деятельности современных электронных медиа.

Напомним, что в предыдущих главах мы давали определение всем четырем основным группам жанров — информационные, аналитические, художественно-публицистические и развлекательные. Скажем, что первые три группы так или иначе присутствуют как в практической деятельности печатных СМИ, так и радиовещания. Тогда, как было уже указано, наиболее репрезентативной с точки зрения использования развлекательных жанров и форматов как раз и является современное телевещание.

Прежняя система классификации жанров технологически-организационные аспекты учитывала во вторую очередь, а в некоторых случаях порождала некий научный сумбур. Подобный тренд нынче ощутим и в том, как атрибутируются определенные виды телепродукции не только в эфире, но и в многочисленных телевизионных печатных изданиях, а также в рекламных анонсах. Так, например, программы традиционной рубрики канала НТВ «Профессия: репортер» являют собою чаще всего классические очерки, тогда как в анонсах их чаще всего именуют «расследованием». Порою и вовсе путаница выходит уже на системный уровень, когда о 20-минутном очерке в закадровом анонсе звучит дикторский текст: «фильм Андрея Лошака».

Аналогичные процессы происходят и с определением жанра той документализованной продукции, снятой со всеми возможными постановочными и телевизионными ухищрениями, которая нынче в большом количестве присутствует в эфире федеральных, региональных и сетевых телеканалов. По всем формальным эстетическим и содержательным признакам они никак не могут именоваться «документальным фильмом» и получают свой жанровый лейбл в виде термина «документальный телефильм»^[12].

Реальность развития отечественного телевидения как части общемировой вещательной системы свидетельствует, что бурный обмен новыми техническими решениями, технологиями и идеями происходит в таком стремительном ритме, что на освоение, например, ранее неизвестных способов организации общения зрительской аудитории с ведущим (и) той или иной программы уходят отнюдь не годы, а месяцы. Кроме того, революционных и концептуальных изменений, которые бы с ног на голову перевернули принципы использования аудиовизуальных выразительных возможностей и коммуникативных преимуществ телевидения как самого популярного и распространенного СМИ, мы в начале XXI в. просто-напросто не наблюдаем. В определенной степени методы работы журналистов с исходным информационным эмпирическим материалом в нынешней технократизированной коммуникационной среде остались в том же количественном и качественном распределении, т. е. журналист, трудясь в электронном СМИ, может использовать и информационные, и аналитические, и художественно-публицистические жанры (если не отказываться от традиционной жанровой структуры), а также те навыки работы с информацией, новостными сообщениями, которые он приобрел в качестве сотрудника печатного СМИ или радиостанции.

Другое дело, что в том обширном сегменте вещания, который мы определяем как «игровое» или «развлекательное» телевидение, собственно работа с изначальным эмпирическим материалом (информацией) практически не имеет смысла, так как онтологически явления этого ряда уже выходят за пределы информационного поля. Перед нами очевидный пример функционального дисбаланса в тех видах и формах, где явно преобладает дуэт рекреативной и экономических функций СМИ. В конечном счете, если исходить из этой объективной тенденции, то большинство эфирного отечественного контента можно определить как «телевидение досуга», когда иные функции электронного СМИ практически дезавуируются. Причем подобная позиция топ-менеджеров отечественного рынка не только упорно реализуется в практической деятельности, но и получает публичное аргументированное теоретическое обоснование из их уст. Чаще всего сами медиапрактики предпочитают употреблять термины «формат» и «контент», считая понятие жанра несколько старомодным и операционпо невыгодным, т. е. в очередной раз нам приходится констатировать принципиальное методологическое расхождение теории и практики в отечественном медийном электронном сообществе.

Для более точного обозначения понятий, которыми мы будем оперировать, ниже даются определения конкретных структурных элементов, из которых складывается общее эфирное пространство нынешнего российского телевизионного вещания. При этом хотелось бы отметить, что в основу типологии и разграничения существующих элементов телевизионного эфира положен формально-организационный признак. При этом велика вероятность синонимического совпадения терминов, обозначающих жанры журналистского творчества и тех конкретных форм организации вещания, которые ныне реализуются в деятельности субъектов телевизионного рынка.

Предлагаем следующую терминологическую трактовку понятий.

Под «контентом» следует понимать структурированный объем совокупного эфирного продукта конкретного вещателя или программопроизводителя за определенную фиксированную единицу времени.

Тип (вид) вещания определяется технологической основой распространения контента — либо в режиме прямого эфира, либо в записи. Следовательно, вещание может быть прямым или осуществляться в варианте выдачи в эфир заранее записанных программных и жанровых единиц. Очевидно, что большинство новостных передач, которые относятся преимущественно к группе информационных жанров, имеют режим прямого вещания. Тогда как внутри этого «прямоэфирного» контента могут размещаться заранее записанные репортажи и сюжеты.

Спортивные трансляции также тяготеют к выходу в эфир в виде прямого вещания. Тогда как иные единицы эфирного контента, опирающиеся на системы информационно-аналитических и художественно-иублицисти;

ческих жанров, более всего реализуются в виде заранее записанных программ и передач. Сохраняют свой статус эфирных продуктов в режиме прямого эфира и некоторые игровые форматы.

Единица эфирного контента (программная, жанровая) — завершенный продукт журналистского творчества, имеющий конкретные временные и пространственные характеристики, в основе которого — какая-либо информация или ее отсутствие. Данное понятие синонимично прежним профессиональным журналистским терминам «программа» и «передача», которыми описывались и определялись в теории и на практике различные структурные элементы эфира, несущие информацию и смысловую нагрузку.

Единицей эфирного контента может быть не только конкретная завершенная или записанная программа. Под данное определение попадают и прямые трансляции различных событий (визиты, съезды, собрания, спортивные состязания и др.), и рекламные блоки, которые размещаются в межпрограммном пространстве, и анонсы будущих программ и передач. В нашей системе жанров и форматов данное понятие является синонимичным термину «единица медийного контента», который мы приводили в одной из предыдущих глав настоящего учебника.

Формат единицы эфирного контента — это совокупный набор организационных приемов и структурных элементов телевизионного продукта, среди которых драматургия конкретных ситуаций, характерный состав ведущих и приглашенных участников, система отношений между ними, продолжительность данной эфирной единицы, степень и качество участия публики и т.и. Проще говоря, формат определяет для программы (передачи) все те внешние признаки и качества, которые отличают се от других. В международном телебизнесе под «форматом» также понимают характеризующее описание конкретной программы, применяемое при продаже лицензии на ее воспроизводство в других странах и регионах.

Так, например, столь популярный формат реалити-шоу может характеризоваться не только имитацией прямого вещания с места события (событий), но и участием вполне конкретных личностей — неизвестных и известных широкой зрительской аудитории. Тогда как в формате токшоу имитируется не действие, а диалог или полилог, преимущественно в студийных условиях с формальным участием (присутствием) сторонней публики.

К наиболее популярным нынче форматам игрового телевещания мы можем отнести: реалити-шоу, ток-шоу, криминальные обозрения, интеллектуальные викторины, спортивные состязания и поединки, соревнования в разных сферах человеческой деятельности (например, «Кулинарный поединок»).

Данное понятие мы также соотносим как синоним понятию «формат единицы медийного контента», определенного нами ранее в тексте учебника.

Жанр единицы эфирного контента — совокупность формальных профессиональных приемов в журналистском творчестве, которые используются при обработке информации с целью придания ей необходимого завершейного вида как единице эфирного контента, охватывающей собственное конкретное содержание.

• [1] Hybrid Fibre-and-Coaxial [network] (англ.) — гибридная волоконно-оптическая/коак-сильная [сеть].
• [2] РБК. 2014. № 8. С. 47.
• [3] Там же.
• [4] Это каналы «Россия 1», «Россия 2», «Россия К», «Россия 24», «РТР Планета», «Россия HD». А также целый блок каналов, которые вещают в «цифре»: «Моя планета», «Спорт»,"Спорт 1″, «История», «Наука 2.0», «Бойцовский клуб», «Русский бестселлер», «Русскийсериал», «Сарафан».
• [5] См. подробнее об этом: Сурганова Е., Жохова А. В очереди за Первым // Forbes. 2014.№ 7. С. 76−82.
• [6] См. отдельный утвержденный инстанциями список федеральных каналов в Приложении 15.
• [7] В профессиональной телевизионной среде их также именуют «нишевыми».
• [8] См.: Кузнецов Г. В., Цвик В. Л. Юровский А. Я. Телевизионная журналистика: учебник.4-е издание, пер. и дон. М., 2002.
• [9] Там же.
• [10] Егоров В. Телевидение: теория и практика: учеб, пособие. М.: Международный независимый эколого-политологический университет; Факультет журналистики, 1993.
• [11] URL: http://www.guardian.co.Uk/commentisfree/2002/nov/29/l (дата обращения:08.08.2016).
• [12] Подробнее об этом см.: Телевизионная журналистика. С. 207—211.