Метод цветовых выборов М. Люшера — МЦВ (с использованием восьмицветового ряда)

Тест, разработанный швейцарским психиатром Максом Люшером (1923—2017), также относится к классу проективных невербальных методик, предназначенных в первую очередь для изучения не осознаваемых испытуемым тенденций, личностных особенностей, мотивации, психического состояния, настроения, которые проявляются в его работе с предлагаемым ему стимульным материалом.

В основу теста положена теория восприятия цвета М. Люшера, согласно которой существует тесная ассоциативная взаимосвязь между цветовыми предпочтениями человека и его актуальным психическим состоянием, мотивационно-потребностной сферой, некоторыми характерологическими, личностными особенностями^[1].

Методика изучения фрустрационных реакций С. Розенцвейга. Данная методика появилась в 1944 г., ее автор — американский психолог Саул Розенцвейг. Данная методика позволяет выявлять фрустрационную толерантность субъекта, стереотипы эмоционального реагирования, модальность его эмоций раздражения, гнева в условиях межличностных конфликтных отношений, трудности, возникающие в разнообразных жизненных ситуациях, благодаря чему она позволяет прогнозировать поведение человека^[2].

Стимульный материал теста — 24 стандартные карточки со схематическими контурными рисунками участников диалога, один из которых обращается к другому (рис. 2.5). Испытуемому предлагается ответить на обращение как бы к нему одного из них.

Каждый ответ испытуемого оценивается по двум критериям — направленности реакции отвечающего и типу его реагирования. Благодаря этому ответы испытуемого выявляют устойчивые характеристики его фрустрационных реакций, направленных либо на окружающую среду в виде различных требований к ней, либо на самого себя в качестве виновника происходящего, либо нейтральных по своему содержанию и форме выражения.

Рис. 2.5. Примеры межличностных конфликтных ситуаций, вызывающих фрустрацию (из теста С. Розенцвейга):

а — ситуация «обвинения»; б — ситуация «препятствия».

По направленности реакции делятся на экстрапунитивные (внешнеобвиняющие), инропунитивные (самообвиняющие) и импунитивные (малозначащие, нейтральные).

По типу реакции подразделяются на реакции с «фиксацией на препятствии», с «фиксацией на самозащите» и с «фиксацией на удовлетворении потребности».

В ситуациях «препятствия» (см. рис. 2.5, б) реакция субъекта обычно направлена на «фрустрирующую» личность. В ситуациях «обвинения» (см. рис. 2.5, а) реакция испытуемого чаще является выражением протеста, отвержения обвинения или упрека и выступает в качестве настойчивого самооправдания.

После того как все ответы подсчитаны и проанализированы, определяется показатель степени социальной адаптации, который затем переводится в проценты. Количественная величина социальной адаптивности рассматривается в качестве меры индивидуальной адаптации субъекта к своему социальному окружению. Дело в том, что каждому человеку присущ свой определенный профиль фрустрационных реакций, оценивая который можно прогнозировать наиболее вероятное поведение испытуемого в стрессогенных, конфликтных ситуациях. По данным Н. В. Тарабриной, лица, отличающиеся высокой степенью социальной адаптации, например летчики, имеют среднее значение данного показателя на уровне 60—65% (для сравнения, невротики — 48% и ниже). У лиц со сниженным уровнем социальной адаптации в конфликтных ситуациях доминируют реакции экстрапунитивной (внешнеобвиняющей) направленности с «фиксацией на препятствии», что свидетельствует об отсутствии у них способности адекватно оценивать окружающую обстановку, об их повышенной требовательности к окружающим по сравнению со сниженной требовательностью к самому себе, неумении в целом разрешать конфликты.

Результаты применения данной методики могут быть особенно полезны при проведении судебно-психологической экспертизы в ходе расследования преступлений против жизни и здоровья, чести и достоинства граждан, поскольку помогают лучше понять причины неадекватно агрессивного поведения человека, мотивы его необъяснимого с точки зрения здравого смысла жестокого, агрессивного поведения.

Методика незаконченных предложений. Данная методика также широко применяется в экспертной практике. Она позволяет исследовать мотивационную сферу личности, отдельные свойства, установки, ценностные ориентации испытуемого, уровень его притязаний и другие личностные характеристики в зависимости от того, какие слова или незавершенные предложения включены в методику. Незавершенные предложения формулируются таким образом, чтобы побудить испытуемого к ответам, относящимся к исследуемым свойствам личности. В экспертной практике встречаются различные варианты данной проективной методики. Так, например, широко применяется методика из 60 незавершенных предложений, распределенных на 15 групп, каждая из которых включает четыре незаконченных предложения, предназначенных для выяснения отношений испытуемого к родителям, лицам противоположного пола, к окружающим людям и т. д. Например: «Думаю, что мой отец редко…», «Если все против меня…», «Если бы я занимал руководящий пост…», «Знаю, что глупо, но боюсь…», «Когда мне начинает не везти, я…» и т. д. Результаты тестирования, полученные с помощью данной методики, доступны не только качественному, но и количественному анализу.

Безусловно, приведенные выше в качестве иллюстрации тестовые методики не исчерпывают всего их многообразия. Однако даже краткое описание их дает определенное представление о тех или иных вопросах психологического характера, без исследования которых невозможно всесторонне, объективно оценивать доказательства и в конечном итоге квалифицированно принимать решения в процессе судопроизводства.

• [1] Подробнее см.: СобчикЛ. Н. Метод цветовых выборов (МЦВ). Практическое руководство к традиционному и компьютерному вариантам теста. М., 2009.
• [2] Здесь и далее материал излагается по методическому пособию: Тарабрина Н. В. Экспериментально-психологическая методика изучения фрустрационных реакций. Л., 1984. См. также: Тарабрина Н. В. Методика изучения фрустрационных реакций // Иностранная психология. Т. 2. 1994. № 2 (4). С. 68.