Основные категории педагогики

В период становления педагогики как науки были определены три фундаментальные категории (основные понятия педагогики) — воспитание, обучение, образование.

Воспитание в широком смысле — процесс систематического и целенаправленного воздействия на духовное и физическое развитие личности путем создания условий для производительной, общественной и культурной деятельности людей.

Воспитание как всеобщая категория включает в себя обучение и образование. В современной науке под воспитанием понимают передачу исторического и культурного опыта от поколения к поколению.

При этом воспитатель:

• — передает опыт, накопленный человечеством;
• — вводит в мир культуры;
• — стимулирует к самовоспитанию;
• — помогает разобраться в трудных жизненных ситуациях и найти выход из сложившегося положения.

В свою очередь, воспитанник:

• — овладевает опытом человеческих отношений и основами культуры;
• — работает над собой;

обучается способам общения и манерам поведения.

В результате воспитанник изменяет свое понимание мира и отношение к людям и самому себе.

Как показывает практика, воспитание диалектически взаимосвязано с обучением. Оно способствует развитию и утверждению основных качеств личности, проявляющихся в поступках. Эти качества характеризуют не только мировоззрение человека, но и социальные, нравственные позиции; индивидуальные устремления.

В настоящее время воспитание и образование рассматриваются как основные факторы формирования общества и государства, науки и культуры.

Задача воспитания всегда выражает историческую потребность общества в подготовке поколения, способного реализовывать определенные общественные функции и социальные роли. То есть системы, обусловливающие характер и задачи воспитания, соответствуют сложившимся этнонациональным традициям, особенностям общественно-исторической формации, определенной ценностной иерархии, а также политической и идеологической доктрине государства. В мировой практике известны такие системы воспитания, как спартанская, система рыцарского 10.

воспитания, Домострой, воспитание джентльмена, система коллективных творческих дел.

Вторая категория педагогики — обучение — понимается как взаимообусловленный, целенаправленный, организованный и систематически осуществляемый процесс передачи педагогом определенных знаний, умений, навыков и их усвоение обучаемыми.

При этом учитель:

• — преподает — целенаправленно передает знания, жизненный опыт, способы деятельности, основы культуры и научного знания;
• — руководит процессом освоения знаний, навыков и умений;
• — создает условия для развития личности учащихся (их памяти, внимания, мышления).

В свою очередь, ученик:

• — учится, овладевает передаваемой информацией и выполняет учебные задания с помощью учителя, совместно с одноклассниками или самостоятельно;
• — пытается самостоятельно наблюдать, сравнивать, мыслить;
• — проявляет инициативу в поиске новых знаний, дополнительных источников информации (справочник, учебник, Internet), занимается самообразованием.

Таким образом, диалектическое отношение «обучение — воспитание» направлено прежде всего на развитие деятельностных и личностных характеристик человека на основе его интересов, приобретенных знаний, умений, навыков.

Третья категория педагогики — образование — понимается как:

• — ценность развивающегося человека и общества;
• — процесс обучения и воспитания человека;
• — результат последнего;
• — система [Загвязинский, с. 184].

Образование — процесс овладения системой научных знаний, познавательных умений и навыков. Вся совокупность образовательных (или учебных и воспитательных) учреждений выстраивается в систему в рамках конкретного города, региона, страны.

Как соотносятся три главные категории педагогики? По данному вопросу существуют различные точки зрения. Для нас интересна позиция, которая предполагает выделение в каждом понятии аспектов деятельности, взаимодействия, системности. Это значит, что обучение, воспитание и образование можно рассматривать как особым образом организованную деятельность, результатом которой является развитие человека. Воспитание, обучение, образование являются процессами взаимодействия воспитателя и воспитанника, учителя и учащихся, тренера и спортсмена с целью развития человека.

При рассмотрении воспитания, обучения или образования в качестве системы выделяют следующие элементы: цель, средства, результат, объекты и субъекты процесса.

Вопросы для самостоятельной работы

• 1. Определите объект и предмет педагогики как науки.
• 2. Кто из выдающихся педагогов написал книгу «Великая дидактика, представляющая универсальное искусство обучения всех всему»?
• 3. Сформулируйте задачи обучения двигательным действиям и воспитания на примере конкретного вида спорта.
• 4. Назовите фундаментальные категории (основные понятия педагогики) и охарактеризуйте их.