Воспитательная деятельность педагога в процессе учебно-тренировочных занятий

Формирование нравственных качеств личности учащегося требует соблюдения трех условий:

• — приобретение учащимся знаний о нравственном поведении через его нравственное просвещение (индивидуальные и коллективные беседы, диспуты, чтение и обсуждение художественной литературы, просмотр кинофильмов, встречи с известными спортсменами, посещение соревнований высокого ранга);
• — правильная организация жизнедеятельности школьников, приобретение ими положительного опыта нравственного поведения.

Оно требует также соблюдения ряда правил:

• — многократное повторение одних и тех же действий в различных вариациях;
• — ситуации должны быть жизненными, а не искусственными;
• — преднамеренное создание трудности с целью их преодоления;
• — выработка учащимися социальной потребности в нравственном поведении.

Этапы формирования нравственного поведения

• 1- й этап — вынужденное принятие требований, предъявляемых к школьнику педагогами. Ведет к формальному выполнению определенных норм поведения только в присутствии взрослого.
• 2- й этап — школьник принимает требования, добровольно осознавая свои обязанности, однако эти требования остаются для него внешними побудителями поступков.
• 3- й этап — нравственные требования, идущие от учителя, становятся личными внутренними требованиями. Это приходит тогда, когда у школьника вырабатывается система идеалов и убеждений.
• 4- й этап — школьник активно воздействует на окружающих, стремясь изменить их поведение согласно своим убеждениям и идеалам.