Общая характеристика развития психодинамических свойств личности

В самых различных психологических концепциях: Г. Оллпорта, К. Роджерса, Л. Маслоу, Л. С. Выготского и А. Н. Леонтьева (гдетемперамент по сути игнорируется), Б. М. Теплова и В. Д. Небылицына (где темперамент рассматривается подробно, но изолированно), Р. Кеттелла и Г. Айзенка (где темперамент рядоположен другим факторам или даже становится основным измерением личности и человека) — сходство состоит в том, что признаются или отвергаются непосредственные связи темперамента с другими объектами физиологии и психологии. Однако только принятие опосредованности и многозначности рассматриваемых связей темперамента позволяет достаточно определенно включить его свойства в систему свойств личности.

Источниками и сущностью реактивности личности являются ощущения, потребности и связанная с ними оптимальная стимуляция действий индивида в конкретных ситуациях «сейчас и здесь» — во внешнем и внутреннем пространствах бытия человека.

Конкретность включенности личности в деятельность выражается в следующих психодинамических свойствах ее реактивности.

• 1. Пространственно-ориентированные:
  • — экстраверсия — интроверсия (ориентированность вовне или вовнутрь);
  • — тревожность [(не)склонность к избеганию];
  • — агрессивность [(не)склонность к внешнему или внутреннему конфликту];
  • — экстрапунитивность [(не)склонность к раздражительным реакциям в ситуации фрустрации];
  • — фрустрированность [(не)склонность к разрушению индивидуального стиля деятельности];
  • — ригидность — флексибильность [(не)склонность к «застреваемости» в ситуациях однородной стимуляции действий];
  • — психотизм [ориентированность на положительную или отрицательную (не)высокую потребность в стимуляции извне или изнутри].

Психотизм иногда понимается как реактивность в приведенном здесь смысле.

• 2. Энергетические:
  • — энергетический потенциал — утомляемость;
  • — непроизвольная регуляция энергии;
  • — темп расходования энергии;
  • — моторная речевая активность (иногда — двигательная активность, работоспособность);
  • — эмоциональная возбудимость — стабильность;
  • — мажорное или минорное интонирование эмоций и настроений.
• 3. Временные:
  • — скорость реакций (мыслительных и моторных процессов);
  • — темп и ритмичность реакций;
  • — длительность реакций (умственных и моторных действий);
  • — гибкость и беглость (моторных) реакций (гибкость мышления).

Различные авторы включают в состав темперамента не все и не одни и те же приведенные выше психодинамические свойства реактивности, перечень которых к тому же может быть расширен. Для ориентировки в практическом исследовании темперамента полезно привести наши извлечения из исследований Я. Стреляу и его сотрудников по сопоставлению реакций (действий) и свойств темперамента низкореактивных и высокореактивных индивидов (табл. 11.2).

Несмотря на известные тенденции к неприятию типологизации индивидуальных различий, она крайне необходима в практике непрерывного образования и профессиональной деятельности. Дифференциация, специализация, профотбор и профориентация и в особенности грамотный индивидуальный подход невозможны без типологии индивидуальных различий. Кроме того, типология позволяет успешнее осуществлять нормирование первичных оценок и сопоставление профилей, полученных по стандартным значениям факторов. Разумеется, речь не идет о том, чтобы на основе типологии относить какие-либо индивидуальные особенности или тин темперамента прямо к социальным следствиям или причинам.

Рассматривая проблемы развития и воспитания личности, следует учитывать свойства темперамента в том смысле, что они являются характеристиками способов ее функционирования, а не симптомами расстройств.

Предлагаемые нами во всех нижеприводимых методиках среднестатистические границы применения типов темперамента, соотнесенные с типами характера, служат для ориентировки, позволяющей, например, не применять без необходимости весь комплекс методических средств, а экстраполировать интерпретацию полученных уже данных к другим возможным следствиям, связанным с этими данными. (Конкретно для взаимосвязанной интерпретации введены коэффициенты перехода к шкале 20−80, общей для темперамента и характера.).

Однако, что существенно, наши ориентировочные указания приведены в отношении типов характера, а не темперамента, и для этого есть по крайней мере две причины.

Первая из них состоит в том, что в практике непрерывного образования или профессиональной деятельности чаще требуются результаты, касающиеся характера, общих способностей и статуса личности, а познание свойств темперамента, психодинамических свойств индивидуальности остается хотя и обязательным, но внутренним условием обоснованности рекомендаций психологов. Подобно этому при изучении восприятия не всегда обязательно предлагать в итоге исчерпывающую характеристику составляющих его процессов ощущений, хотя было бы неверно вовсе абстрагироваться от их содержания.

Вторая причина обобщения получаемых результатов до уровня стержневого образования личности — характера — имеет принципиальное значение. Устанавливаемые в многочисленных исследованиях связи между свойствами нервной системы и темперамента (связи натурального ряда по Л. С. Выготскому) и между свойствами последнего и отношеТаблица 11.2.

Сравнительная характеристика низкореактивных и высокореактивных индивидов.

ниями личности (связи культурного ряда) не являются абсолютными и постоянными.

При изменениях активности личности, проявляющихся в стилях внешней и внутренней деятельности, указанные связи также изменяются. Кроме того, по В. С. Мерлину, эти связи могут вообще исчезать и вновь появляться даже в пределах одной выборки или для одного и того же конкретного испытуемого. Изменения связей первого ряда опосредованы моторной активностью, а второго — активностью личности, включающей и нравственные компоненты [67; 68−102]. Это означает, что изменения связей психодинамических свойств, входящих в структуру реактивности личности и, в частности, в структуру темперамента, не могут быть объяснены в пределах параметра реактивности.

Учитывая результаты исследований Я. Стреляу, приведенные выше, можно вполне определенно сделать вывод о взаимообратных связях изменений активности и реактивности личности. Ближайшие следствия из этого вывода состоят в том, что если типы темперамента и типы характера в статике их сопоставления имеют вполне определенные соответствия своих многозначных связей, то в динамике такого сопоставления эти связи скорее всего становятся неопределенными, а именно такими, которые «то появляются, то исчезают».

В самом деле, наметив тенденцию к количественным изменениям, например реактивной (ситуативной) тревожности в сторону уменьшения интенсивности ее проявления у конкретного человека, мы надеемся, что и коррелирующая с ней личностная тревожность (как ожидание угрозы в коммуникации) будег также иметь сходную тенденцию к снижению. Но практически корреляция этих, казалось бы, самых близких по их количественным значениям свойств сохраняется непостоянно и даже приобретает отрицательный смысл. Т. е. личностная тревожность может, например, нарастать одновременно со снижением реактивной тревожности.

Это не означает, что последняя, как и темперамент в целом, совершенно не принадлежит личности (лишая человека его динамики). Реактивная и личностная тревожность изменяются в данном примере действительно в различных направлениях — согласно противоположности векторов активности и реактивности. Так, перед лицом серьезной опасности активность и тревожность личности нарастают, в результате чего снижается ситуативная, суетная, реактивная тревожность. В жизни это выражается в том, что человек внешне становится более спокойным, выдержанным. Эт*о свидетельствует о том, что реальное единство личности базируется не только ца сходных, но и на противоречивых тенденциях функционирования ее свойств, в частности на реактивности и активности, равно необходимых на рубежах внешнего и внутреннего миров человека.

Отсюда следует, что вопросы психодиагностики темперамента и характера принципиально не могут быть рассмотрены в их взаимной изоляции и в отдельности от общих вопросов диагностики и типологии индивидуальных различий человека.