Спортивная борьба как учебная дисциплина

Спортивная борьба как учебная дисциплина обеспечивает оздоровительную, образовательную и воспитательную значимость, является одним из средств формирования всесторонне развитой личности, оптимизации физического и психофизического состояния студента, занимающегося спортивной борьбой. Все это послужило основой для внедрения спортивной борьбы в учебные планы и учебные программы в общеобразовательных школах, средних профессиональных и высших учебных заведениях.

Профессор Г. С. Туманян, обобщая достижения науки и передовой опыт практики объемно представил материал по содержанию практического, теоретического и тактического раздела курса учебной дисциплины «спортивная борьба», который схематично рассматривается в рис. 1.3—1.5. Весь материал практического, теоретического и тактического разделов расположен по мере возрастания сложности учебного материала с учетом требования дидактики.

Содержание практического курса учебной дисциплины «спортивная борьба» Туманян схематично распределил его в восьми крупных блоках (рис. 1.3).

Рис. 1.3. Структурное распределение учебного материала многолетней программы практического курса по спортивной борьбе.

(по Г. С. Туманяну) Что же касается содержания теоретического курса учебной дисциплины, то он представлен двумя крупными разделами:

• • стратегическим, раскрывающим фундаментальные основы развития спортивной борьбы как вида спорта, как учебной дисциплины и как предмета научных исследований;
• • тактическим, отражающим научно-методические основы управления тренировочным процессом (рис. 1.4).

Рис. 1.4. Содержание теоретического курса учебной дисциплины «Спортивная борьба» (по Г. С. Туманяну)

В первом разделе содержатся сведения об истории борьбы как вида спорта, ее разновидностях и месте в системе физического воспитания. Второй раздел курса включает теоретический и методический материал об особенностях непосредственного управления тренировочным процессом, который содержит:

• • дидактические основы тренировки борцов или теоретический анализ методических аспектов тренировки (цель, задачи, принципы, закономерности, средства и методы тренировки и формы организации занятий по борьбе);
• • знания по спортивной ориентации детей, отбору кандидатов в сборные команды;
• • обобщенный опыт по организации системы подготовки борцов;
• • научные данные об особенностях планирования одного занятия, тренировочного дня, микро-, мезои макроциклов, тренировочного года, спартакиадных или олимпийских циклов и всей многолетней тренировки (рис. 1.5).

Рис. 1.5. Содержания тактического раздела теоретического курса учебной дисциплины «Спортивная борьба»

(по Г. С. Туманяну) Следует отметить две трудности с многолетним планированием. Во-первых, это специфика спортивной борьбы, выражающаяся в очень высоких требованиях к физической, технической и технико-тактической подготовленности. Во-вторых, наличие весовых категорий. Что же касается научных данных об особенностях планирования на четырехлетний олимпийский цикл, автор широко представил их в 10—13 главах учебника, которые доступны в ЭБС.

Вопросы и задания для самоконтроля

• 1. Назовите и охарактеризуйте основные периоды в развитии спортивной борьбы в древнем мире (Греция, Египет).
• 2. Как развивалась профессиональная борьба в России?
• 3. В каком году до нашей эры борьба уже входила в программу Олимпийских игр? Назовите выдающихся людей того времени среди участников и победителей Олимпийских игр.
• 4. В каких легендах описаны поединки борцов-богатырей?
• 5. В чем проявляется воспитательное значение национальной борьбы?
• 7. Перечислите основные достижения отечественных борцов на Олимпийских играх.
• 8. Перечислите основные виды спортивной борьбы и их характерные признаки (борьба самбо, классическая, вольная и дзюдо).
• 9. Назовите выдающегося полководца из Кротона (540—516 гг. до н.э.), который был в шести Олимпийских играх (24 года) бессменным победителем Олимпиад.
• 10. Охарактеризуйте краткое содержание практического, теоретического и тактического курса учебной дисциплины «Спортивная борьба».