Механизмы процесса познания и исследовательская деятельность

Креативность как интегративное личностное образование

Если психофизиологической основой творчества признать поисковую активность, то тезис о том, что креативность является интегративным личностным свойством, выглядит вполне естественным и даже убедительно доказанным. Будучи развита в одной сфере деятельности, креативность как интегральное личностное свойство может быть относительно легко перенесена в другие сферы деятельности. Например, человек, научившийся творить в области искусства, занимаясь научными исследованиями или какой-либо практической деятельностью, будет креативен в той же степени, какую он проявлял в искусстве. Мысль о том, что природа творчества едина, прочно утвердилась в психологии еще в начале XX века (Выготский Л. С. и др.). Эта универсальность психологических механизмов творчества позволяет развивать креативность на любом предметном материале.

Принимая это, мы не можем не понимать и того, что сами виды человеческой деятельности специфичны и эта специфика не может не накладывать своего отпечатка на некоторые особенности протекания творческого процесса и особенности достижения результата. Это было замечено еще древними греками. Уже они много говорили о специфичности в протекании творческих процессов в искусстве, науке и практической деятельности. Поскольку именно с наукой в обыденных представлениях наиболее часто связывается исследовательская деятельность, остановимся на научном творчестве более подробно.

Хотя мы не можем не подчеркнуть еще раз, что творчество в художественной и практической деятельности имеет в своей основе тот же механизм поисковой активности, на котором построено любое творчество, в том числе и научное. Писатели, художники, актеры, композиторы, режиссеры, решая свои художественно-творческие задачи, проводят собственные художественные изыскания. Делают они это не научными, а художественными методами. Здесь идут в ход и вызывающая подозрение у научных работников интуиция, и образное, синтетическое мышление. Внимательно изучая жизнь, художник часто проникает в такие глубины человеческой психологии или мироустройства, до которых наука добирается потом долгие годы. Художнику часто непостижимым образом удается предвосхищать достижения цивилизации, события и даже научные открытия, к которым общество, наука, технология и техника движутся потом как к уже определенным ориентирам.

Творчество в практической сфере пока рассматривается в обществе как нечто менее почетное по сравнению с творчеством художественным или научным, но это положение стремительно меняется. Причины этих изменений связаны с новыми веяниями в культуре цивилизации, отчасти это вызвано тем, что стирается грань между научным творчеством и практической деятельностью, отчасти проистекает из того, что современный динамичный мир вынуждает человека к постоянному проявлению поисковой активности и просто заставляет постоянно проявлять креативность. Если для середины XX века креативность — роскошь, позволительная немногим избранным (деятелям искусства и ученым), то для XXI века это — необходимое условие выживания и достойного существования каждого.