Урок 48. ЛОМОНОСОВ

Михаил Васильевич Ломоносов по происхождению был крестьянином. Он родился в царствование Петра Великого в деревне Денисовской, в 70 верстах от Архангельска. Отец его был человек по своему состоянию достаточный и занимался рыбным промыслом. Михаил Ломоносов с малолетства стал приучаться к рыболовству и не раз езжал с отцом в дальнее плавание по Белому морю. По десятому году Михаил Ломоносов выучился грамоте у сельского священника. Учитель его был, как видно, мастер своего дела. То, что он сообщил ученику, крепко у него держалось в голове. Между прочим учитель много ему рассказывал про Заиконоспасский монастырь в Москве, где тогда было училище. Узнавши грамоту, Ломоносов полюбил ее и зачитывался теми книгами, какие ему попадали под руку. Конечно, их было очень немного, а Ломоносову хотелось знать как можно больше. Домашние его с неудовольствием смотрели на его учебные занятия, а особенно мачеха, вторая жена его отца. Ломоносова поедом ели за то, что он семье не работник, что он занимается баловством. Ломоносов не вынес этой муки и решился бежать из дому, чтобы поступить в то училище, про которое он слышал от учителя.

На семнадцатом году, в зимнее время, ночью Ломоносов ушел тайно из отцовского дома вслед за обозом с рыбой, который отправлялся в Москву. Он догнал его на другой день, в 80 верстах от своей деревни, на большой дороге. Сначала приказчик, приставленный к обозу, не хотел принять беглеца, но Ломоносов расплакался, и приказчик уступил. Когда обоз пришел в Москву, Ломоносов долго не знал, куда ему приютиться, и первую ночь ночевал на возу. Потом он обратился к одному архиерею и стал проситься в Заиконоспасскую школу. Ломоносова нельзя было принять сюда, если б он сказал, что он крестьянин. Зная это, он объявил себя поповичем и был принят. Училище, в которое поступил Ломоносов, называлось Славяно-греко-латинской академией. Это училище, да еще подобное же в Киеве, были тогда единственными учебными заведениями, где получалось высшее образование. Учили здесь главным образом иностранным языкам и богословию, т. е. пространному учению о вере. Учениками были не только люди духовного происхождения, но и люди разных сословий, кроме податных. Учителя были почти все монахи. Ломоносов поступил в младший класс и пробыл в училище пять лет. Много перенес Ломоносов горя в эти пять лет. Товарищи смеялись над ним, потому что он был всех старше. На содержание свое Ломоносов получал от казны по 3 копейки в день, так что ему приходилось питаться только хлебом да квасом. А отец между тем писал ему жалобные письма: «На кого ты меня оставил? Для кого я трудился целую жизнь до кровавого пота? Разве ты не мог бы в довольствии прожить у себя дома?» Но Ломоносов устоял против всяких соблазнов. Чем больше он учился, тем больше он желал учиться. Из московской академии Ломоносов отправился для дальнейшего образования в Петербург.

В Петербург Ломоносов был отправлен по требованию Академии наук. Так называлось учреждение, задуманное еще Петром Великим и открытое, по его завещанию, Екатериною I. Оно имело своей задачей распространение в России всяких полезных знаний. По мысли Петра Великого, академия должна была состоять из профессоров (учителей) и студентов (учеников). Профессоров должно быть в ней столько, сколько есть наук. Каждый профессор должен читать уроки для молодых людей. Эти-то молодые люди и должны были распространять знания в русском народе. Таким образом, тогдашняя Академия наук была заведением для приготовления учителей по всем наукам. Ломоносов вызывался в ученики Академии. Ломоносов пробыл здесь не более двух месяцев, как по новому распоряжению начальства был отправлен за границу для занятия естественными науками. За границей Ломоносов прожил несколько лет, занимался главным образом под руководством Вольфа, знаменитого ученого тогдашнего времени.

Когда Ломоносов жил за границей, то в 1739 году прислал в Петербург одно стихотворение. Стихотворение это — «Ода на взятие Хотина». Одой называется такое стихотворение, в котором прославляется какоенибудь замечательное событие или какое-нибудь замечательное лицо. В «Оде на взятие Хотина» Ломоносов выражал свой восторг по поводу взятия русскими войсками сильной турецкой крепости Хотина. «Ода на взятие Хотина» замечательна была тем, что читалась чрезвычайно легко и приятно. Стихи у нас писали и до Ломоносова, но эти стихи были гораздо тяжелее обыкновенной письменной речи.

Стихотворцы старались только о том, чтобы помудренее сказать да чтобы каждый стих оканчивался словом, сходным по звукам с последним словом предыдущего стиха. Ломоносов же, знавший, как стихотворения пишутся у других, сообразил, что главное достоинство русских стихов должно заключаться в правильном следовании одних звуков речи за другими. Он стал писать стихи таким образом, что в словах, из которых составлялись стихи, ударения в каждой строчке располагались одинаково, т. е. после одного звука с ударением следовал один или два звука без ударения и т. д. во всем стихотворении. От этого стихи его читались плавно, как под музыку, и их очень удобно было пропеть. Этот способ стихосложения называется тоническим. Со времени Ломоносова наши стихотворцы уже всегда стали следовать этому способу. Кроме «Оды на взятие Хотина» Ломоносов написал еще много стихотворений, большею частью также на разные торжественные случаи, например на рождение императрицы, на приезд ее в Москву и т. п.

Главным занятием Ломоносова были, однако же, не стихи. Он был по преимуществу ученый человек. По возвращении из-за границы Ломоносов был определен профессором Академии наук. Он с чрезвычайным усердием занимался своим делом. Занятия его заключались в том, что он читал уроки молодым людям, переводил знаменитые сочинения с иностранных языков на русский, составлял самостоятельные сочинения, производил многочисленные опыты над силами и действиями природы. Он обладал такою ученостью и такою способностью разрешать самые трудные вопросы науки, что к нему за советами и указаниями обращались знаменитейшие ученые тогдашней Европы. Про Ломоносова говорили, что если бы он занялся только своими любимыми науками, физикой и химией, то прославил бы свое имя наравне с величайшими знаменитостями науки. Но Ломоносов не мог заниматься только тем, что ему особенно нравилось. Он был первый и единственный в свое время ученый в России. И он должен был для пользы русского народа работать по самым разнообразным наукам, тогда как ученые других народов, где ученость не была редкостью, работали каждый по одной известной отрасли знаний и изучали свою часть глубже, чем это было возможно для Ломоносова.

Кроме многих сочинений по физике и горному делу Ломоносов составил учебную книгу русской истории, учебную книгу русской грамматики, руководство к писанию сочинений и т. д.

Академия наук, в которой служил Ломоносов, была наполнена иностранцами. Это было весьма естественно, так как Россия не имела своих ученых. Тем не менее это обстоятельство было причиной больших неприятностей для Ломоносова. Ему завидовали, ему старались заградить дорогу. Ломоносов же был человек горячий и в ссоре невоздержан на слова. Если при таких обстоятельствах он не сгиб, то этим много был обязан одному вельможе, весьма близкому лицу к Елизавете Петровне. Это был Иван Иванович Шувалов. Шувалов был замечательный человек своего времени. Это был у нас первый образчик просвещенного сановника. Со времен Петра образованные люди в кругу высших правительственных лиц не были редкостью. Но эти образованные люди вообще не чужды были многих пороков, свойственных дикарям. Почти не было примеров, чтобы человек, достигший высокой степени по службе, не злоупотреблял своей силой. Злоупотребления выражались главным образом в нечестном наживании денег и в презрительном обращении с низшими по состоянию людьми. При Петре многие из его приближенных лиц были уличены во взяточничестве. При Елизавете русские министры почти открыто брали деньги с иностранных правительств, чтобы действовать в их пользу. Побои, наносимые высшим чиновником низшему, были не редкостью даже в сенате. Целой головой выше своих современников стоял Шувалов. Он был просвещенный человек в истинном смысле слова. Он умел сдерживать себя там, где другие давали полный простор своей грубой натуре. Он не запятнал себя ни корыстолюбием, ни мелким чванством. Он служил отечеству добросовестно и с людьми обходился по-человечески. Шувалов остался памятен в нашей истории как основатель первого русского университета. Шувалов находил, что те училища, какие у нас были, недостаточны для истинного просвещения народа. Заведенные со времен Петра училища были школами для приготовления разных чиновников и мастеров. Эти училища старались сделать из ученика одни моряка, другие — инженера, третьи — служителя церкви и т. д. Но ученье важно не столько тем, что дает кусок хлеба, а что делает человека настоящим человеком, развивает его ум, смягчает нрав, прививает хорошие привычки. Шувалов хотел учредить целый ряд низших, средних и высших училищ, которые бы имели в виду не обучение ученика какому-нибудь известному делу, а просвещение. Предложение Шувалова было осуществлено только отчасти. В 1755 году Елизавета учредила, по мысли Шувалова, в Москве университет, т. е. высшее учебное заведение, и при нем две гимназии, т. е. средние учебные заведения.

Вопросы для повторения

• 1. Как учился Ломоносов на родине?
• 2. Сравните молодость Ломоносова, Петра Великого и Фридриха Великого. Как Ломоносов явился в Москву?
• 3. Припомните, какие школы заведены были при Петре. В какой школе учился Ломоносов?
• 4. Что такое была академия наук?
• 5. Чем отличались стихи Ломоносова от произведений прежних стихотворцев?
• 6. Что делал Ломоносов в академии наук?
• 7. Какими науками он занимался?
• 8. Какие он написал учебники?
• 9. Какие книги издавались при Петре Великом?
• 10. Припомните историю книгопечатания у нас и за границей.
• 11. Почему Ломоносов занимался многими науками, и почему в то же время европейские ученые избирали для занятий одну какую-нибудь науку?
• 12. Какие неприятности терпел Ломоносов по службе в академии наук?
• 13. Кто его поддерживал?
• 14. Чем замечателен И. И. Шувалов?
• 15. Сравните Шувалова с Меншиковым.
• 16. Чем должны были отличаться училища, заведенные по мысли Шувалова, от училищ, существовавших ранее?