Организация индивидуальной и группой эпизодической внеклассной работы по биологии

Внеклассная работа школьников по биологии может быть успешной при достаточном уделении ей внимания со стороны учителя. Руководство работой отдельных интересующихся биологией учащихся заключается в том, что учитель помогает им выбрать или уточнить тему занятия, рекомендует прочитать соответствующую литературу, разработать методику проведения опыта или наблюдения, интересуется затем ходом работы, советует, как можно преодолеть те или иные встретившиеся трудности и т. п. Результаты индивидуальной работы опытные учителя используют затем в качестве иллюстрации при сообщении нового материала на уроках биологии, в заметках юннатской газеты, в стендах биологического кабинета.

В случае, если группа школьников заинтересуется работой по какойлибо общей теме, например по изучению многообразия комнатных растений, фенологии растений или суточной активности птиц, учитель инструктирует их о проведении работы по избранной теме, распределяет между ними задания, определяет время на их выполнение, а после завершения работы подводит ее итоги.

Организация кружковой внеклассной работы (ботаников, зоологов, опытников сельского хозяйства, физиологов, генетиков и др.).

Кружки юных натуралистов организуются различно. В одних школах они включают школьников, уже занимавшихся индивидуальной и групповой эпизодической работой, в других — учащихся, ранее не участвовавших ни в каких формах внеклассной работы. Организации кружка может предшествовать хорошо организованная экскурсия в природу, после которой учитель предлагает заинтересовавшимся школьникам организовать юннатский кружок. Желание школьников работать в юннатском кружке часто проявляется после проведения ими внеурочных работ, интересно прошедшего массового мероприятия, например Праздника леса или Дня птиц.

Разнообразие натуралистических кружков по возрасту и числу учащихся. Кружок юннатов должен объединять в основном одинаковых по возрасту учащихся. Если в кружке работают учащиеся разных классов, то его целесообразно разбить на секции. Так, кружковцев из VI классов можно объединить в секцию с ботаническим содержанием работы, кружковцев VII — в секцию с зоологическим и зоотехническим содержанием работы и т. п. Если в школе работает один учитель биологии, то лучше организовать общий натуралистический кружок с секциями. Можно иметь в школе какой-либо один кружок, например ботанический или зоологический, физиологический с секциями, различающимися между собой разной сложностью содержания работы.

Кружки в целом или их секции наиболее успешно работают в том случае, если они объединяют небольшое число юннатов (до 20—30 человек). Иначе руководителю кружка будет трудно уделить каждому юннату должное внимание. Вместе с тем, в практике отечественной школы имели место и успешно работали кружки, включавшие по 100 и более юннатов.

Планирование работы, кружка. Большое значение в деятельности кружка имеет тщательная разработка плана работы, который может быть составлен на год, полугодие или четверть. В нем должны найти отражение все виды работы кружка. При составлении такого плана руководители кружков обычно исходят из интересов юннатов, их познавательных исследовательских способностей и возможностей.

Любую работу кружковцев целесообразно свести к какой-либо теме. Например, если в кружке решено заняться озеленением школы, то следует взять тему «Размножение комнатных растений и уход за ними», а при появлении желания приобрести для уголка живой природы каких-либо зверьков, то в план работы включается тема «Содержание мелких млекопитающих в неволе».

Внеклассная работа остается для учащихся интересной лишь в том случае, если они не ощущают в ней застоя, однообразия. Поэтому нужно постепенно вести кружковцев от выполнения простых опытов и наблюдений к проведению более сложных, имеющих исследовательский характер.

Большое значение в развитии кружковой работы в школе имеет организация поощрения юннатов, выражающаяся прежде всего в записи выполненных ими полезных дел в общем дневнике кружка и систематическом «обнародовании» записей в стенной печати.

Массовые внеклассные мероприятия (биологические олимпиады, вечера, праздники, часы занимательной биологии, работа по охране природы и т. п.) организуются учителем биологии с помощью кружковцев или группы учащихся, неоформленной в кружок, ученического актива школы.

Победители школьной олимпиады — претенденты на участие в районной или окружной олимпиаде.

Биологические КВН (клуб веселых и находчивых), получившие большое распространение в школах, проводятся по примеру телевизионных КВН. Для проведения КВН обычно из нескольких классов (лучше параллельных) отбирают две команды, каждая из которых недели за 2—3 до начала состязания в находчивости готовит биологическое приветствие для команды-соперника, вопросы, загадки, стихотворения и рассказы о живой природе.

Часы занимательной биологии обычно организуются по классам или параллелям классов. Длительность одного занятия — академический час.

Подобным же образом организуются различные биологические вечера («Лечебница вокруг нас», «Лесные сокровища», «Путешествие на родину комнатных растений», «Редкие животные наших мест», «Путь к здоровью и долгой жизни», «Как зарождаются суеверия», «Медицина и знахарство», «Из истории биологических открытий», «Открытие и изучение фотосинтеза», «Человек — творец новых форм растений и животных» и др.). Проведению каждого вечера предшествует большая подготовительная работа: разрабатывается программа вечера, распределяются между организаторами темы докладов и сообщений, готовится его занимательная часть (вопросы викторины, биологические игры, кроссворды, чайнворды, ребусы), номера художественной самодеятельности (стихотворения, инсценировки, музыкальные номера), художественное оформление, выставка натуралистических работ учащихся.

Многие биологические вечера являются подведением итогов общественно полезной работы (День птиц, Праздник леса, Праздник урожая и пр.). На них обычно приглашают представителей паркового или лесного хозяйства, экологических организации, местного управления, отмечают отличившихся в работе школьников.

В проводимых школой массовых общественно полезных мероприятиях по охране природы (учет и расселение лесных муравьев, охрана насекомых-опылителей и энтомофагов, выявление пораженности леса насекомыми-вредителями и пр.), озеленению школьной территории принимают участие все школьники. Эту работу организуют администрация школы, учитель биологии, классные руководители, юннаты, школьный ученический актив.

Перед каждой массовой общественно полезной кампанией кружковцы выясняют объем и характер работы, получают необходимый инструктаж, приобретают соответствующие умения, а затем, распределившись по классам, знакомят школьников с предстоящей работой, а во время ее проведения помогают им. Например, перед работой по сбору для лесного хозяйства семян и плодов деревьев и кустарников для выращивания посадочного материала кружковцы выясняют, где можно собирать те или иные семена и плоды, знакомят школьников с соответствующими деревьями и кустарниками, с внешним видом семян и плодов, правилами их сбора и временного хранения, выпускают специальные бюллетени, показывающие важность предстоящей работы, помещают на видном месте коллекции семян и плодов. В дни сбора каждый из юннатов прикрепляется к той или иной группе школьников и вместе с классным руководителей, представителем родительского комитета помогает выполнить работу.

Дневник наблюдений. В процессе внеклассной работы необходимо выработать у кружковцев умения вести записи и делать зарисовки наблюдаемых явлений. Дневник должен быть принадлежностью каждого наблюдателя, как проводящего индивидуальные опыты и наблюдения, так и работающего по какой-либо общей теме.

Внеклассная работа разнообразна и поэтому не может быть принята какая-то единая форма ведения дневника. Для фенологических наблюдения часто предлагается такая, например, форма: названия наблюдаемых явлений (осенний плач клена ясенелистного, листопад и т. п.), даты (начало, массовое явление, конец), примечание (с какими фенологическими явлениями в жизни других растений совпадает наблюдаемое явление).

Если проводится опыт с комнатными растениями в кабинете биологии, в домашних условиях, с растениями, выращиваемыми на школьном учебно-опытном участке, то учащимся следует предложить такую форму ведения дневника, которая предполагает указание названия темы опыта, раскрытие цели его проведения, описание биологических особенностей выращиваемой культуры, схемы опыта, записи выполняемой работы (дата, описание работы, наблюдаемые явления).

В процессе выполнения работы часто бывает трудно описать увиденное. Поэтому полезно рекомендовать школьникам наряду с записями наблюдений делать зарисовки. Очень полезны в дневниках наблюдений фотоснимки наблюдаемых объектов.

Стенная газета, бюллетени, монтажи. Большая роль в организации внеклассной работы по биологии и связи кружковцев с остальными школьниками принадлежит юннатской стенной печати — юннатским газетам, бюллетеням, монтажам. Основной недостаток в этом виде деятельности кружковцев часто проявляется в том, что они переписывают в «свои газеты» интересные сведения из журнала «Юный натуралист» и другой периодики, научно-популярной литературы и почти не отражают в них работу кружка в целом и работу отдельных юннатов. Вместе с тем, в школьную печать нужно помещать сведения о деятельности биологического кружка. Намечается, например, работа по сбору семян и плодов деревьев и кустарников для лесных питомников, в печати должны быть заметки о ее общественно полезной значимости, о том, где, в какой время и как она будет проводиться, а затем в следующем номере газеты нужно дать серию заметок о достижениях школы, отдельных учащихся в этом виде деятельности. В школьной печати должны быть отражены и результаты всех самостоятельных исследований кружковцев.

Выставки работ учащихся. На развитие интереса учащихся к различным видам внеклассной работы большое влияние оказывают и выставки лучших работ кружковцев. Их организацию целесообразнее всего приурочивать к проведению какого-либо биологического вечера (или праздника), к итоговому занятию кружка, к началу учебного года.

На выставке могут быть представлены дневники наблюдений, коллекции и гербарии, изготовленные учащимися, растения, выращенные на учебно-опытном участке, фотоснимки, сделанные в природе. Выставку можно назвать, например, «Летние работы учащихся», «Работа юных натуралистов в лесном питомнике».

Отобранные на выставку работы необходимо снабдить этикетками с указанием названия работы и ее исполнителя.

Выставка организуется в биологическом кабинете или в школьном актовом зале. Она должна быть открыта во внеурочное время для посещения всех желающих (и учащихся, и родителей). На выставке организуется дежурство юннатов. Для ознакомления с работами учащихся из числа кружковцев полезно выделить специально подготовленного экскурсовода. Полезно иметь книгу отзывов, в которой будет дана оценка работы юннатского кружка и отдельных кружковцев.