Выводы и определения

1. Если в центре внимания школы научного менеджмента была проблема повышения эффективности организации и производительности труда на отдельном рабочем месте, то административная школа уделяла главное внимание принципам построения эффективной организации в целом.

2. Важно отметить, что нет никакого противоречия между подходами Ф. Тейлора и А. Файоля, они просто пытаются решить проблему эффективности управления на разных уровнях управления: Ф. Тейлор — на уровне цеха, а А. Файоль — на высшем административном уровне.

3. Основоположники и последователи административной школы пытались определить некие общие принципы и универсальные законы, которые были бы применимы к любым организациям и позволили бы построить из предприятия безотказно работающий «механизм».

4. Предшественник административной школы М. Вебер предлагал использовать модель идеальной бюрократии для построения рационально функционирующей системы.

5. В работе «Общее и промышленное управление» А. Файоль выделяет основные виды деятельности, которые должны осуществляться на любом предприятии, функции менеджера и основные принципы управления.

6. Одним из видных представителей-практиков административной школы является А. Слоун, который произвел самую крупную реорганизацию и реструктуризацию того времени в компании «Дженерал Моторе». Его философия децентрализации при сохранении централизованной координации была впоследствии принята на вооружение многими руководителями крупных диверсифицированных вертикально интегрированных корпораций.

7. Дж. Муни и А. Рейли особое внимание, как и А. Слоун, уделяли принципам построения организационной структуры. Они выделили в своей работе четыре основополагающих принципа: координации, иерархии, функциональности и принцип разделения на линейный и штабной персонал.

8. Л. Гьюлика и Л. Урвика по праву называют систематизаторами и популяризаторами административной школы организационного управления. Именно благодаря Л. Урвику была распространена и сохранена значительная часть работ А. Файоля.