Методы изучения характера

Черты характера человека развиваются в результате взаимодействия человека с окружением. В отличие от черт личности, которые, являясь продуктом социализации, отражают нормативные аспекты поведения, черты характера формируются вследствие повторения определенных шаблонов поведения, образующих индивидуальный стиль, связанный с чувствами, эмоциями, способами психической защиты.

Стиль поведения и черты характера наиболее полно отражаются в крайностях их проявлений, что упрощает описание черт характера. В современной психологии это наилучшим образом отражается в концепции акцентуации характера, развитой К. Леонгардом. Приводим краткие характеристики основных акцентуированных черт характера, которые и определены нами в качестве независимых переменных, измеряемых нами с помощью опросника К. Леонгарда — Г. Шмишека.

Здесь и ниже для краткости мы приводим характеристики акцентуантов по книге Елисеева О. П. [94], в которой он дает описание по Леонгарду. Мы посчитали целесообразным, использовать эти данные, поскольку в отличие от К. Леонгарда, О. П. Елисеев структурировал описания черт в сочетании с типичными ситуациями, в которых эта черта проявляется. Далее в тексте нашей работы вслед за О. П. Елисеевым ситуации, вызывающие положительные черты, нами отмечены знаком «+ с.», а ситуации, активизирующие отрицательные черты — знаком «—с.».

Кроме того, для иллюстрации мы приводим характеристику черты для человека, находящегося на пограничном состоянии между здоровьем и неврозом.

Гипертимическая акцентуация.

Гипертимный тип: От слова «тимус» — настроение, фон которого постоянно повышен. Это общительные, энергичные люди, хорошие собеседники, часто меняющие свое окружение, место работы; предприимчивые и увлекающиеся.

Положительные черты: общительность, энергичность, оптимизм, инициативность, легкое отношение к жизненным проблемам, эрудированность.

Отрицательные черты: импульсивность, необдуманность поведения, высказываний, необязательность, леность, легкомысленность, раздражительность, склонность к позе и фразе.

— t-с.: Трудовое общение, множество поверхностных контактов, необходимость оперативных решений без их глубокой проработки.

— с.: Необходимость спокойного анализа, ответственных решений, работа в неспешном ритме, вынужденное одиночество, однообразие обстановки" [94, С. 117—118].

Проективная акцентуация.

Проективная акцентуация будет проявляться различным образом у здоровых и больных, у возбудимых и спокойных акцентуантов. О. П. Елисеев следующим образом характеризует по Леонгарду этих акцентуантов.

«Возбудимый тип: от бессознательного и сознательного перенесения собственного состояния вовне, в силу чего поведение таких людей иногда непредсказуемо. В гневе могут совершаться поступки, о которых затем высказывается сожаление, контроль за своим поведением вообще ослаблен вследствие увлеченности какой-либо мыслью, идеями.

Положительные черты: энергичность, деловитость, инициативность, домовитость, хозяйственность, добросовестность, любовь к детям и животным.

Отрицательные черты: раздражительность, склонность к гневу, нетерпимость к противоречию и самостоятельности других, способность «поднять руку», безудержность в увлечениях" [там же, С. 118].

Типичные ситуации, запускающие, активизирующие эти черты акцентуанта:

+с.: Ситуации умственной и физической активности, работа в одиночестве.

+с.: Ситуации обвинения, противодействия, морального и материального ущерба.

Эти особенности определяют и своеобразие реакции акцентуанта на внутренние конфликты, проявляющиеся в переживаниях неудачи, обиды, вины, стыда.

Эмоцентрическая акцентуация.

Эмотивный тип: «Эмоции доминируют в содержании мотивации поведения, — любое событие, свой вклад в него переживается необычайно глубоко и длительно; возможны изящность чувств, склонность к состраданию и сочувствию, участливость, альтруизм, желание помочь делом.

Положительные черты: добросердечие, эмоциональность, исполнительность, чувство долга, доброжелательность и тактичность.

Отрицательные черты: крайняя впечатлительность, потребность в особом стиле отношений, всепрощенчество, неумение видеть главное, увязание в деталях.

+с.: Общение в сфере искусств, необходимость объективного проникновения в переживания других, отсутствие формальных ограничений общения и труда и объективного контроля.

— с.: Проблемы и болезни семьи, грубые отношения, конфликты, несправедливость со стороны близких людей и руководства" [там же, С. 118].

Невротики с эмотивной акцентуацией отличаются повышенной сентиментальностью и иногда обнаруживают астено-ипохондрическую симптоматику. У невротиков с эмотивной акцентуацией наблюдается социальная дезадаптация не только в семье, но и на производстве.

Дистимическая, депрессивная акцентуация

«Дистимический тип — с преимущественно пониженным настроением, что свойственно тихим, пессимистичным людям, иногда просто лелеющих отрицательные переживания событий или апатичное к ним отношение.

Положительные черты: серьезность, ответственность, добросовестность, и чувство справедливости.

Отрицательные черты: инертность, замедленность реакций, пассивность, пессимизм, отшельничество, неумение радоваться вместе с окружающими, а также поддерживать группу.

+с.: Профессии типа «Человек — знаковые системы», «Человек — природа», не требующие, однако, работы на скорость.

— с.: Необходимость быстро реагировать на изменения ситуации, менять способы работы, быстро принимать решения" [там же, С. 118— 119].

Невротики с дистимическими акцентуациями характеризуются массивными эмоционально аффективными расстройствами депрессивного и ипохондрического регистра.

Невротическая акцентуация.

Тревожно-боязливый тип — характеризуется повышенной склонностью к страхам, чаще диагностируемой у детей и женщин. «Даже незначительные события, нарушающие сложившийся порядок отношений, вызывают фобические переживания. Самооценка таких людей понижена, а оценка других людей завышена. Постоянное стремление к спокойной обстановке оборачивается «высасыванием из пальца» поводов для беспокойств.

Положительные черты: обязательность, впечатлительность, самокритичность, эмоциональность, заинтересованность, дружелюбность, надежность и постоянство привязанностей.

Отрицательные черты: тенденция «прилипать» к обстоятельствам и к людям, неумение дать отпор, растерянность перед новым, безынициативность, несамостоятельность, молчаливое согласие на несправедливое, но зато привычное течение событий.

+с.: Однозначные отношения с другими людьми, преимущественно благоприятные; точно определенные права и обязанности, ненужность инициативы, лидерства и дополнительного общения.

— с.: Несправедливые обвинения со стороны других, насмешки, необходимость определиться в отношениях, особенно с новыми людьми" [там же, С. 119].

Невротики с тревожно-мнительной акцентуацией характеризуются выраженными обсессивно-фобическими синдромами и социальной дезадаптивностью на производстве в силу неуверенности и слабости характера.

Интроективная акцентуация.

Аффективно-экзальтированный тип: «Отсутствие полутонов в эмоциях и чувствах и быстрый переход от «мировой скорби» к «безоблачному счастью», причем совершенно искренне переживаются все полярные отношения, независимо от их порядка и мнений окружающих людей. Со стороны такое поведение воспринимается как «поза», но, например, глубокая религиозность или страсть к искусству у таких людей исключают предположения об их притворстве.

Положительные черты: эмоциональность, выразительность оценок и действий.

Отрицательные черты: несдержанность чувств, гневливость или слезливость, эгоизм.

+ с.: Возможность иметь «пищу» для чувств, работа «на износ».

— с.: Монотонная работа, требование взвешенных оценок окружения, ограничение инструкциями, неприятие чувств и «глубины» ситуации" [там же, С. 119].

Для невротиков с акцентуацией интроективной характерны склонность к артериальной гипертензии и психосоматические расстройства, связанные с неотреагированным аффектом.

Циклотимическая акцентуация.

Аффективно-лабильный тип: характеризуется постоянной неустойчивостью настроения, привязанностей и эмоций, способностью сегодня быть приветливым, завтра — окатить холодом или вообще сделать вид, что люди ему незнакомы. «Причина такого поведения коренится в смене фаз самочувствия от гипертимии до дистимии и обратно.

Положительные черты: нестандартное отношение к миру, сочетание серьезности и романтичности.

Отрицательные черты: погруженность в свой внутренний мир, субъективность оценок.

+с.: Индивидуальный темп труда, отшельнический образ жизни.

— с.: Ситуации лишения привычной обстановки, работа по заданию и в срок, необходимость в широком общении с людьми по условиям труда" [там же, С. 119—120].

Для невротиков циклоидной акцентуации характерны эмоционально аффективные расстройства, в сочетании с ипохондрической симптоматикой.

Паранойяльная акцентуация.

Застревающий, неустойчивый тип: «Иногда называется «неуравновешенным», что искажает его сущность, состоящую в стойкости аффектов, и, в то же самое время, — в их спонтанности, что и приводит к неустойчивому поведению, определяемому то одним, то другим «застреванием». Если складывается система «застреваний», то человек становится «борцом за идею, за правду, за честь и отмщение».

Положительные черты: принципиальность, несгибаемость, сдержанность, хозяйственность, чувство идеи и долга, самопожертвование, спонтанность привязанностей.

Отрицательные черты: обидчивость, подозрительность, мстительность, самонадеянность, непомерные требования к окружающим.

+с.: Ситуации признания заслуг, поощрения привязанностей, следования его примеру.

— с.: Сомнение в ценности идей и привязанностей, уличение в несправедливом отношении к миру" [там же, С. 120].

Невротики с паранойяльной акцентуацией характеризуются полярными симптомами, анозогнозией по отношению к соматической симптоматике, а на другом полюсе — гипергнозии с ипохондрической фиксацией на соматических симптомах.

Ригидная акцентуация.

Ригидно-педантичный тип: «Гипертрофия упорядоченности внутреннего и внешнего, аккуратность и добросовестность, пунктуальное выполнение заданий, допускающее, однако, манкирование ими, если качественно и в срок они объективно невыполнимы.

Положительные черты: обязательность, ровное настроение, надежность, порядочность.

Отрицательные черты: «занудливость», буквоедство, формализм, ненужная дотошная перепроверка себя и других, нерешительность в неопределенных ситуациях.

+с.: Возможность реализации заданий в соответствии с инструкциями или определенными требованиями обстановки, стабильность отношений.

— с.: Требования самостоятельных и нестандартных решений в неопределенной обстановке" [там же, С. 120].

Для невротиков с ригидной акцентуацией характерно обилие соматических симптомов со стороны сердечно-сосудистой системы.

Акцентуация вытеснения.

Демонстративный тип: «Человек в маске собственного собеседника, человек-зеркало для других в силу повышенной способности к эмпатии и самоотречения от возможности иметь большее постоянство своего внутреннего мира. Способен к самооговору.

Положительные черты: эмоциональность, раскованность, способность увлечь, актерские данные, яркость выражения чувств.

Отрицательные черты: эгоизм в маске участия, фантазерство, неискренность, способность увиливать от решения неотложных вопросов, уходить в болезнь.

+ с: Возможность устроить «шоу», быть на сцене в широком смысле слова, торговать, распоряжаться, «заботиться» о других.

— с.: Возможность раскрытия игры и обмана, недооценка «зрителями», ущемление права быть «звездой», равнодушие" [там же, С. 120].

Для невротиков с акцентуацией вытеснения характерно обилие истерических реакций, с симптомами «перцептивной защиты» (парезы, гипоанестезии, гиперэстезии, амовроз, афония и др.) соматических симптомов со стороны сердечно-сосудистой системы.

Наше предположение о том, что в основе развития акцентуированных черт характера лежат защитные программы и модели поведения, позволило нам допустить, что акцентуации характера сопровождаются высокой личностной тревожностью.

В связи с этим мы посчитали необходимым наряду с перечисленными выше чертами характера в качестве таковых определить ситуативную и личностную тревожность.

Ситуативная тревожность.

По Ю. Л. Ханину состояние тревоги «СТ» (ситуативной) возникает «как реакция человека на различные, чаще всего социально-психологические стрессоры (ожидание негативной оценки или агрессивной реакции, восприятие неблагоприятного к себе отношения, угрозы своему самоуважению, престижу)».

Личностная тревожность (ЛТ).

«ЛТ как черта, свойство, диспозиция дает представление об индивидуальных различиях в подверженности действию различных стрессоров. Следовательно, здесь речь идет об относительно устойчивой склонности человека воспринимать угрозу своему „Я“ в самых различных ситуациях и реагировать на эти ситуации повышением СТ. Величина ЛТ характеризует прошлый опыт индивида, т. е. насколько часто ему приходилось испытывать СТ…» (Ж. ВПЛ, № 6, 1978, С. 95).

На основе нашего предположения о роли саногенной рефлексии в оптимизации акцентуаций характера и повышения эффективности учебной деятельности были определены в качестве независимых переменных показатели объема защитной рефлексии по поводу переживания эмоций страха неудачи, обиды, вины и стыда. Мы предположили, что снижение объема защитной рефлексии в результате специального обучения саногенному мышлению влечет за собой оптимизацию акцентуированных черт характера и повышение эффективности учебной деятельности.

Ниже мы приводим то содержание перечисленных выше эмоций, которое определил автор Теста КЭТ Ю. М. Орлов.

Страх неудачи.

«Структура неудачи представляет собою внутренний конфликт между ожиданиями субъекта и его реальными результатами, которые достигнуты в данной ситуации. Сила переживания неудачи определяется величиной рассогласования, определяющего конфликт, значением, которое присваивается субъектом ожидаемому результату. Страх неудачи определяется прогнозированием переживания неудачи» [224, С. 2].

Обида.

«Структура обиды состоит в конфликте между ожиданиями, касающимися поведения другого человека и его реальным поведением. Сила обиды возрастает как от величины рассогласования, так и от того значения, которое присваивается субъектом ожидаемому поведению. Причем содержания этого акта присваивания значения определяется той системой ценностей, которую разделяет субъект» [там же, С. 2].

Вина.

«Структура вины определяется конфликтом между ожиданиями другого человека, касающегося поведения субъекта с учетом того, как он эти ожидания понимает и его реальным поведением. Сила вины возрастает от силы конъюнктивных чувств между субъектом и другим человеком, перед которым он виноват. Она также возрастает как от величины рассогласования, так и от того значения, которое присваивается субъектом ожидаемому поведению. Причем содержание этого акта присваивания значения ожиданиям, как и при обиде, определяется той системой ценностей, которую разделяет субъект, а также системой ценностей, которая субъектом приписывается другому» [там же, С. 3].

Стыд.

«Стыд рассматривается как переживание внутреннего конфликта между поведением субъекта и требованиями к этому поведения со стороны его концепции-Я. Если в вине имеет место рассогласование между поведением и ожиданиями другого, то в стыде требования концепции-Я можно рассматривать как запрограммированные процессом социализации ожидания относительно самого себя. Причем ожидания следует понимать как программы поведения, которые присваиваются в случае обиды другому, в случае вины себе от имени другого, в случае стыда — себе от концепции-Я или от самого себя. В активизации стыда основную роль играют черты концепции-Я» [там же, С. 3].

Уровень субъективного контроля непосредственно отражает рефлексивный слой сознания личности. Мы предположили, что чем более акцентуированным характером обладает личность, тем ниже у нее уровень субъективного контроля (интернальности). Поэтому мы посчитали необходимым определить в качестве дополнительных зависимых переменных как общую интернальность личности, так и особенности интернальности в области достижений, неудач и в области межличностных отношений.

Общая интернальность.

Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Люди, обладающие высокой общей интернальностью, считают, что большинство важных событий в их жизни является результатом их собственных действий, что они могут ими управлять, и, таким образом, они чувствуют свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом. Низкий показатель по шкале общей интернальности (ОИ) соответствует низкому уровню субъективного контроля. Такие люди не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями жизни, не считают себя способными контролировать эту связь и полагают, что большинство событий и поступков являются результатом случая или действия других людей.

Интерналъностъ достижений (ИД).

Высокие показатели по этой шкале соответствуют высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и ситуациями. Такие люди считают, что они сами добились всего того хорошего, что было и есть в их жизни, и, что они способны с успехом преследовать свои цели в будущем. Низкие показатели по шкале интернальность достижений свидетельствуют о том, что человек приписывает свои успехи, достижения и радости внешним обстоятельствам — везению, счастливой судьбе или помощи других людей.

Интерналъностъ неудач (ИН).

Высокие показатели по этой шкале свидетельствуют о развитом чувстве субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям, что обнаруживает себя в склонности обвинять самого себя в разнообразных неприятностях. Низкие показатели (ИН) говорят о том, что человек склонен приписывать ответственность за происходящие события другим людям или считать эти события результатом невезения.

Интерналъностъ в области межличностных отношений (ИМ).

Высокие показатели по шкале интернальность в области межличностных отношений (ИМ) показывают, что человек в силах контролировать свои формальные и неформальные отношения с окружающими, вызывать к себе уважение и симпатию. Низкий уровень (ИМ) свидетельствует о том, что человек не способен активно создавать свой круг общения, и склонен считать свои межличностные отношения результатом активности партнеров.

Для прогнозирования профессиональной эффективности будущего педагога необходимо использовать две группы методов:

• 1. Методы, изучающие особенности характера.
• 2. Методы, изучающие особенности рефлексии будущего педагога.

Исходя из теоретического анализа и понимания сущности личностной рефлексии, как особой, сложной внутренней деятельности, в основе которой лежат умственные акты различного уровня организации, мы посчитали возможным использование для изучения характера рефлексии когнитивно-эмотивного теста (КЭТ) Ю. М. Орлова.

Тест идентифицирует и измеряет когнитивные процессы, точнее умственные акты, представляющие собою рефлексию человека, возникающую в результате воздействия эмоциогенных ситуаций и ведущих к переживанию страха неудачи, чувства вины, стыда, обиды. Под рефлексией Ю. М. Орлов понимает умственные акты различного уровня организации, возникающие в ответ на неопределенность ситуации и выбора решения.

Тест построен на основе поведенческого подхода к пониманию мышления как умственного поведения, функцией которого является ориентировка и принятие решений в конкретной жизненной ситуации, что предполагает решение определенной жизненной задачи.

Эта задача в данном случае является защитой, направленной на уменьшение страдания и напряженности, вызванной эмоциогенной ситуацией, и решается путем размышления над ситуацией, в которой возникает негативная эмоция.

При этом эмоцию Ю. М. Орлов рассматривает как устойчивую психическую функциональную систему, обеспечивающую приспособление людей к друг другу и к ситуациям общения. В основе этого подхода лежит представление об относительной автономии любого психического образования, выражаемой в понятии психической функциональной системы. Каждая из эмоций, включенная в тест, представляет собою внутренний конфликт между ожиданиями и реальностью, переживаемый как неудача, обида, вина, стыд и зависть [224, С. 1—2].

Показателями теста являются виды рефлексий, то есть те привычные шаблоны мысли, которые направлены на облегчение страдания от эмоции. Их принято называть механизмами психической защиты. Ряд показателей теста измеряет виды защитной рефлексии, дающие локально-временный эффект.

Стимульный материал теста представляет список высказываний, которые могут быть соотнесены испытуемым с определенными умственными действиями, возникающими в ответ на появление определенной эмоции.

КЭТ по типу проективный. Переживание воспроизводится в результате возвращения в представлении в ситуации, в которых происходило переживание страха неудачи, обиды, вины, стыда и зависти. Ситуация стимулируется краткой инструкцией к каждому разделу теста. Тест содержит 20 показателей.

Коэффициент надежности теста получен путем расщепления на четные и нечетные части и равен 0.81 по Рулону.

Перечень показателей и статистические нормы теста КЭТ смотреть в приложении.

Тест-опросник для изучения субъективного контроля (УСК), созданный Е. Ф. Бажиным, Е. А. Голынкиной и А. М. Эткиндом [32]; методики: «Характерологический опросник по К. Леонгарду — Г. Шмишеку» [94, С. 107—122], «Шкала реактивной и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера — Ю. Л. Ханина» [там же, С. 63—67].

Выбор методики УСК непосредственно отражающей рефлексивный слой сознания личности, обусловлен предположением, что чем более акцентуированным характером обладает личность, тем ниже у нее уровень субъективного контроля (интернальности). Полагаем, что активизация личностно-рефлексивного слоя сознания в процессе развития саногенной рефлексии повлияет положительно на уровень субъективного контроля субъектов обучения.

Выбор методики «Характерологический опросник по К. Леонгарду — Г. Шмишеку» из всего многообразия тестов, изучающих характер, определен тем, что черты характера наиболее полно отражаются в крайностях их проявлений (акцентуациях), что упрощает описание черт характера, и позволяет более наглядно представить их положительную динамику в результате обучения саногенной рефлексии.

Многочисленные исследования акцентуаций характера и личности, к сожалению, не дают однозначного ответа даже о количестве возможных акцентуаций, не говоря об однозначном описании их содержания. В связи с данным обстоятельством мы в исследовании использовали подход О. П. Елисеева (1994) к трактовке акцентуаций, в котором синтезируется их современное понимание с леонгардовским. Вместе с тем в отличие от Леонгарда О. П. Елисеев структурировал описания черт в сочетании с типичными ситуациями, в которых эта черта проявляется, что позволяет применять этот опросник с различной мерой объема интерпретаций [94, С. 107—122]. Полученные числовые выражения черт характера позволяют построить различного рода профили и диаграммы, как для каждого испытуемого, так и для групп на основе среднеарифметических значений.

Методика «Шкала реактивной и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера — Ю. Л. Ханина» [там же, С. 63—66].

.

Данная методика позволяет сделать первые и существенные уточнения о качестве интегральной самооценки личности: является ли нестабильность этой самооценки ситуативной или постоянной, то есть личностной.