Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Гендерные различия творческого воображения младших школьников

Курсовая: Гендерные различия творческого воображения младших школьников
Курсовая Купить готовую Узнать стоимостьмоей работы

II этап: Основной. Организация и проведение эксперимента, написание теоретической главы, организация и проведение экспериментального исследования. III этап: Заключительный. Анализ экспериментальных данных и литературное оформление выпускной дипломной работы. I этап: Подготовительный. Подбор соответствующей литературы, постановка задач выпускной дипломной работы. Статистический — U-критерий… Читать ещё >

Гендерные различия творческого воображения младших школьников (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Теоретический анализ проблемы гендерных различий творческого воображения у младших школьников
    • 1. 1. Анализ понятия «воображения», как психического процесса
    • 2. 1. Особенности когнитивного развития младших школьников. Особенности воображения младших школьников
    • 2. 3. Анализ гендерных различий младших школьников
  • Глава 2. Выявление гендерных различий творческого воображения
    • 2. 1. Описание исследования
    • 2. 2. Анализ результатов исследования
  • Заключение
  • Список литературы
  • Приложение 1
  • Приложение 2
  • Приложение 3
  • Приложение 4
  • Приложение 5

Методика определения уровня развития систематизации.

Критерии принятия гипотезы:

содержательные — методики;

статистический — U-критерий Манна-Уитни, критерий углового преобразования Фишера.

Разработанность проблемы: особенности психического развития младших школьников исследовались в работах Л. С. Выготского, А. В. Петровского, вопросы психофизиологических изменений, происходящих в младшем школьном возрасте способы преодоления возрастного кризиса исследовались в работах В. П. Петрунек, Л. Н. Таран, проблемы неравномерности психического развития затрагивались А. Г. Хрипковой, Д. В. Колесовой, проблемы познавательного развития младших школьников изучались в работах отечественных и зарубежных ученых как Д. Б. Эльконин (исследование памяти, как основного психического процесса, опосредующего мышление младших школьников); Л. С. Выготский (особенности развития словесно-логического и рассуждающего мышления, формирование научных понятий младших школьников); Ж. Пиаже (интеллектуальное развитие младших школьников, особенности развития операций мышления) В. В. Давыдов, Г. А. Цукерман (формирование учебной деятельности, факторы успешного обучения в младшем школьном возрасте). Особенности и проблемы мотивационного развития младших школьников изучались в работах Л. И. Божович (становление внутренней позиции школьника), М. В. Матюхиной (иерархия мотивационной сферы младших школьников, мотивы учебной и внеучебной деятельности).

Этапы исследования.

I этап: Подготовительный. Подбор соответствующей литературы, постановка задач выпускной дипломной работы.

II этап: Основной. Организация и проведение эксперимента, написание теоретической главы, организация и проведение экспериментального исследования.

III этап: Заключительный. Анализ экспериментальных данных и литературное оформление выпускной дипломной работы.

Практическая значимость исследования. Представленные материалы дипломной работы окажут практическую помощь учителям начальной школы, воспитателям, родителям и студентам педагогических факультетов для определения уровня мотивационного и познавательного развития младших школьников, помогут определить причины школьной неуспеваемости, могут быть использованы для создания коррекционных программ школьной неуспеваемости младших школьников Структура работы. Дипломная работа состоит из введения, двух глав — теоретической и практической, заключения, списка использованной литературы, приложений.

Показать весь текст

Список литературы

  1. А.Ю. Психология образных явлений / А. Ю. Агафонов.- Самара, 2003.- 271 с.
  2. Т. В. Гендерная психология / Т. В. Бендас. — СПб., 2007. — 431 с.
  3. Ш. Гендерная психология / Ш. Берн. — СПб., 2001- 593 с.
  4. Дж. Влияние дифференцированной социализации на развитие личности мужчин и женщин / Дж. Блок //Практикум по социальной психологии/Под ред. Пайнс Э., Маслач К. СПб., 2000 — 184 с.
  5. Л.П. Развитие творческого воображения в процессе обучения младших школьников/ Л. П. Блощицина // Начальная школа плюс До и После. — 2003. № 8.- С.14−21.
  6. Н.Е. Диалектическое мышление / Н. Е. Веракса. — Уфа, 2006
  7. Л.С. Психология / Л. С. Выготский.- М., 2003.- 394 с.
  8. Л.С., Развитие высших психических функций / Л. С. Выготский.- М., 2000.- 281 с.
  9. Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психол. очерк: книга для учителя / Л. С. Выготский. — М., 2004.- 104 с.
  10. М.В., Домашенко И. А. Атлас по психологии / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. — М., 2004.- 301 с.
  11. В.В. Проблемы развивающего обучения /
  12. В.В. Давыдов. — М., 2008. — 613 c.
  13. В.Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. — М., 2007.- 246 с.
  14. И.В. Младший школьник. Развитие познавательных способностей / И. В. Дубровина. — М., 2003.- 229 с.
  15. Кон И. С. Психология половых различий / И. С. Кон //Вопросы психологии. — 2005.- № 3.- С.4−16.
  16. В.Т. Воображение ребёнка: природа и развитие / В. Т. Кудрявцев //Психологический журнал.- 2001. — № 5.- С.22−29.
  17. Н.П. Способность и одаренность в младшем школьном возрасте / Н. П. Миронов // Начальная школа.- 2004.- № 6.- С.7−10.
  18. А.В. Развитие творческих способностей / А. В. Никитина // Начальная школа-2001.- № 10.- С. 11−17.
  19. Н. Н. Психология творчества / Н. Н. Николаенко.- Спб.: Речь, 2005 О
  20. Л.Н. Психология гендерной идентичности личности / Л. Н. Жигова.- Краснодар, 2006.- 172 с.
  21. С.С. К вопросу о развитии творческих способностей младших школьников/ С. С. Пичурин // Начальная школа плюс До и После.- 2004.- № 3.- С.6−12.
  22. Психология человека от рождения до смерти /под ред. А.а. Рана.- СПб, 2007.- 416 с.
  23. А.А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология / А. А. Реан, Я. Л. Коломинский.- СПб, 2008.- 574 с.
  24. В.Ю. Решение творческих задач как условие развития креативности мышления / В. Ю. Савкуева // Начальная школа плюс До и После.- 2004.- № 7.- С.7−9.
Заполнить форму текущей работой
Купить готовую работу

ИЛИ
↓


Сессия? Спокойно!