Практикум. 
Русский язык и культура речи

А.

I. Назовите основные синтаксические единицы.

II. Укажите основные синтаксические нормы.

III. Раскройте выразительные возможности синтаксических средств.

IV. На каких принципах базируется русская пунктуация?

V. Раскройте понятия цепной, параллельной и присоединительной связи.

VI. Чем различаются прямая, косвенная и несобственно-прямая речь?

Б

Задание 1. Объясните форму согласования сказуемого с подлежащим.

1. В отделах соцстраха очереди: много молодых идут на пенсию — нервнобольные. — На нарвеком направлении упорные бои. Оттуда в ленинградские госпитали поступает много раненых (В. Вишневский). 2. Спустя некоторое время вправо от Дибича разнеслось несколько выстрелов (К. Федин). — Несколько женщин копали картошку для заводской столовой (П. Проскурин). 3. Ряд биографий, коротких и блестящих, как молнии, характеризует героизм поколения (Ю. Олеша). — Ряд машин, которые осваиваются в настоящее время, имеют скорость работы порядка миллиона операций в секунду (из газетной публикации). 4. Сколько взрослых учатся, даже семейные (Н. Парыгина). — Сколько талантливых ребятишек растет сейчас в моей деревне (А. Яшин). 5. Большинство домов стояло с заколоченными окнами (М. Жестев). — Когда большинство ребят разошлись, то подошел Владик Дашевский и спросил, нет ли письма ему (А. Гайдар).

Задание 2. Употребите сказуемое в нужной форме. Объясните ваш выбор.

1. Ряд членов Госдумы (потребовал, потребовали) поименного голосования. — Ряд известных артистов, спортсменов, общественных деятелей (потребовал, потребовали) публичного осуждения провокации. 2. Большинство присутствующих на митинге (выступило, выступили) в поддержку ораторов. — Большинство присутствующих на митинге, организованном кандидатом в депутаты, (выступило, выступили) в поддержку его предвыборной программы. 3. (Прошло, прошли) несколько часов. — Несколько часов (прошло, прошли) незаметно. 4. В забастовке (приняло участие, приняли участие) около тысячи человек. — Около миллиона (приняло участие, приняли участие) в выборах местных органов власти. 5. По контракту заводу (поставлено, поставлены) более ста машин. — Более тысячи голов скота (поставлено, поставлены) на мясокомбинат за один день.

Задание 3. Объясните употребление выделенных сочетаний и форм слов.

1. Эту дверь можно открыть только при помощи специального ключа. — Эту дверь можно открыть только с помощью специалистов. 2. Заложников захватывают с целью получить за них выкуп. — Заложников захватывают в целях получения за них выкупа. 3. Благодаря усилиям милиции потерпевшему были возвращены украденные вещи. — Из-за беспечности охраны со склада была похищена крупная партия товара. 4. С принятием резолюции собравшиеся разошлись. — Собрание завершилось принятием резолюции. 5. С признанием совершения преступления обвиняемым дело было передано в суд. — Признанием совершения преступления обвиняемым предварительное следствие было закончено. 6. Из-за несогласованности действий работников милиции вымогателей не удалось задержать. — Благодаря согласованным действиям работников милиции вымогателей удалось быстро задержать. 7. Новая лаборатория была создана в целях продолжения столь успешно начатой работы. — С целью продолжить столь успешно начатую работу была создана новая лаборатория. 8. Операция на сердце была произведена при помощи новой аппаратуры. — Операция на сердце была произведена с помощью опытного хирурга.

Задание 4. Составьте и запишите предложения с данными словами и сочетаниями:

1) с созданием — созданием; 2) при помощи — с помощью; 3. благодаря — из-за; 4) в целях — с целью; 5) иметь значение для — играть роль.

Задание 5. Прочитайте предложения, объясните употребление выделенных форм слов. Поставьте надежный вопрос к этим словам.

Образец, А на проспекте кучка горожан: трамвая ждут у ржавой баррикады (О. Берггольц). — Ждать (чего?) трамвая.

• 1. Ждать ремонтный поезд — это значит потерять восемь — десять часов (Н. Бораненков). 2. В этом номере мы публикуем советы о том, как правильно бегать кроссы (из журнальной публикации). 3. Вчера отправились на фронт ее муж и два брата. О младшем она очень беспокоилась (В. Каверин). 4. А до света в мечтах заповедных своевольному зову внимал, ярым топотом всадников медных шумный город меня призывал (В. Саянов). 5. Все реже и реже говорила Маша Бубенцова с подружками о Федоре (Ю. Лаптев). 6. Он, восхищенно глядя на Ивана Ивановича, сказал: «Я горжусь своим учителем» (В. Панферов). 7. Был у них ребенок, но, прожив около полутора года, умер; они недолго горевали о нем, успокоившись в надежде иметь другого (М. Горький).
• 8. Весной 1880 года отец с успехом дебютирует на Александрийской сцене в роли Платона в комедии Островского (Б. Горин-Горяйнов). 9.150 лет назад Французская революция декларировала права гражданина: свободу, равенство, братство (А. Н. Толстой). 10. «Выгоняют? — пробормотал Павлик. — Куда же мы денемся?» (Б. Горбатов).

Задание 6. Отметьте случаи неправильной грамматической сочетаемости.

1. В годы перед революцией в Александрийском театре я подавал монологи своего Фигаро уже как острый политический памфлет, в котором каждое слово адресовано к сегодняшнему дню (Б. Горин-Горяйнов). 2. Среди зеленеющей ржи Андрей Андреевич чувствовал себя хозяином земли; он был властелином над ее скрытыми силами (Н. Вирта). 3. Они поют, и с небреженьем внимая звонкий голос их, ждала Татьяна с нетерпеньем, чтоб трепет сердца в ней затих (А. Пушкин). 4. Полуграмотные деревенские комсомольцы, парни лет по пятнадцати, писали: «Хочу, чтобы меня выучили на красного профессора!» (А. Астров). 5. Саша уже год работал учеником в депо, чтобы выучиться на слесаря (А. Платонов). 6. Я вам не скажу за всю Одессу: вся Одесса очень велика (В. Агатов). 7. На следующий день Доронина — уже на репетиции во МХАТе. Она готовится дебютировать здесь ролью Елены Тальберг в спектакле «Дни Турбиных» М. Булгакова (из газетной публикации). 8. И режиссер взял сценарий для художественных переделок, громогласно декларируя об этом по всей линии кинематографического фронта (братья Тур). 9. «Кто там?» — «Иван, дворник, Александра Александровна, дело до вас есть» (М. Цветаева).

10. [Гриша]: Ну, двинусь. Моя, верно, уже грезит, где я делся (Мин. Минчковский). 11. Я уже все видала… что и не думала никогда видеть — видала (К. Симонов).

Задание 7. Напишите слова из скобок в нужной форме.

• 1. Не втирайте мне (очки) (фразеологизм). 2. Нельзя предвидеть (все), что завтра выйдет из стен лабораторий (М. Любарский). 3. Допустимый вес не позволял взять на борт (большое количество) аккумуляторных батарей (И. Иванов).
• 4. Нельзя при ней устраивать (подобные сцены) (И. Зверев).
• 5. Плетью (обух) не перешибешь (пословица). 6. Он искал (спасение) все в тех же донских степях (К. Федин). 7. Когда он до конца понял ее, то поразился (та выносливость), которой отличалась эта тихая светловолосая женщина (Г. Николаева).
• 8. Когда приходил муж, она наливала ему (суп) (С. Антонов). 9. Даже до Минска не дошел, не увидел (плоды) усилий (К. Симонов). 10. Я здесь двадцать с лишним лет работаю. И не искал (слава) (17. Воеводин).

Задание 8. Составьте и запишите предложения с данными ниже словами.

• 1. Вера — уверенность. 2. Отзыв — рецензия. 3. Отчитаться — сделать отчет. 4. Препятствовать — тормозить.
• 5. Уплатить — отплатить.

Задание 9. Укажите характер выделенных словосочетаний и для чего они использованы.^[1]

ского столпа (Т. Толстая). 5. Мне совсем не хотелось влезать в новое дело, устраивать следствие, но тема для раскопок здесь была, и тема весьма интересная. 6. За такие шуточки при младших по званию капитан Карнач три года назад моментально бы в лейтенанта Карнача превратился. Младшенькие, Ляшков с Бикмурзиным, настучали бы по начальству как пить дать. 7. — Да понимаешь, рэкетом балуется. Пятьдесят тысяч рублей ни за что ни про что с некоего Бориса Быстрова решил получить (В. Барковский). 8. Вот этот букет бабе и сунут: дескать, и вы так же прекрасны, и дух от вас тоже ничего. Держите крепше и будем шутки шутить. 9. Курим, смеемся. Сплетни сплетничаем, чего с кем было друг другу рассказываем, врем (Т. Толстая). 10. — Просто случай из рук вон, — ожил Федор, — но я обязательно исправлю статус-кво (Д. Донцова). 11. Космонавт задумался над словом «народ».. Слово это нельзя часто говорить — его надо думать (Е. Евтушенко).

Задание 10. Какую синтаксическую и стилистическую роль выполняют существительные в именительном падеже в данном стихотворении?

Ожидание

Ночь. Звезды. Ожиданье Музы, И сердца стук с часами в такт.

Душа стесняется от груза Стихов, не обращенных в факт.

И бесконечные мгновенья, И бой часов, и лунный блеск Не могут дать стихотворенью Свободы низойти с небес.

В нелепом этом ожиданье Боюсь писать — боюсь молчать.

О Муза! Где же ты, созданье, Умеющее вдохновлять?

И вот роняю ненароком Слезинки две — иль две звезды — Иль незаконченные строки…

Иль нераскрытые намеки…

О Вдохновенье, где же ты?

(Е. Вахромова)

Задание 11. К какому типу относятся выделенные предложения? С какой стилистической целью они использованы?

• 1. — Миф! Легенда! — обрывает его Старик. — Где цветут магнолии? Игнат, можешь ты поверить, что где-нибудь сейчас цветут магнолии? (Б. Горбатов). 2. Полторы сотни мотоциклистов-мотоциклисток в черной коже по Пятой авеню. Треск-рык, истерика. Парад. Следом — десяток оркестров, а далее — вообще… Короче, и такая традиция у них тут имеется (В. Барковский). 3. Переправа, переправа'.I Берег левый, берег правый, Снег шершавый, кромка льда… (А. Твардовский). 4. — Красота! Так что и по размерам и по утрамбовочке я перещеголял всех (С. Бабаевский).
• 5. Русский характер! — для небольшого рассказа название слишком многозначительное. Что поделаешь, — мне именно и хочется поговорить с вами о русском характере (А. Н. Толстой). 6. Ах, какую роскошную новую площадку наметили они для сооружения водного перехода! Курорт, великолепный песчаный пляж, золотистые ароматные сосны. Ну просто Рижское взморье! Ай да проектировщики! (В. Кожевников). 7. И начинал рассказывать встречным: — Иван Соломин… Зашел к нему, у них пыль до потолка: не могут имя сыну придумать. Я и подскажи им: Митрий. У него свояк в Магадане Митрий… (В. Шукшин). 8. Трасса будет бесконечно перебрасываться с одного берега на другой, что не всегда позволит выдержать заданную точность. А прижимы? Их вообще не обойти. Придется, вероятно, искать для нивелировки новые пути, минуя Маю (Г. Федосеев).
• 9. По земле струится поземок, словно бегут серебряные ручьи, заструги похожи на каменистое речное дно. — Веселый месяц май! — насмешливо произносит механик (Б. Горбатов). 10. Ох уж эта медвежья охота! Ведь, кажется, заранее знаешь: опять ни черта не выйдет, опять только ноги зря намнешь… А все равно: услыхал про медведя — и где твои зароки (Ф. Абрамов). 11. Кухарка — она и есть кухарка, она должна обед готовить (А. Солженицын).

Задание 12. Укажите в приведенных текстах формы глагола, используемые в роли настоящего исторического.^[2]

мне информацию о злоупотреблениях милицейского генералитета. А меня пытаются отравить.

• (А. Маринина)
• 2

И потом я помню, как произошла первая встреча Вики и Андрея. Перед глазами возникла картина. Вот мы все сидим в столовой и поглощаем удивительно вкусные пирожки, испеченные Катериной. Справа от меня наслаждается выпечкой приехавшая в гости Вика. Ирка вносит чайник, а за ней входит Андрей и говорит:

• — Надеюсь, не помешал? Простите, ребята, заявился без звонка, ехал к себе в «Волшебный лес», мимо вас, вот и зарулил от тоски. Меня-то дома никто не ждет!
• — Садись, — начинаю хлопотать я, — вот туда, кстати, это Вика.

Столярова, отчего-то покрасневшая, роняет, к огромной радости Банди, пирожок и бормочет:

— Добрый вечер.

Андрюша восклицает с жаром:

— Очень рад!

В районе десяти, уезжая, Литвинский шепнул мне:

• — Вика — красавица.
• (Д. Донцова)

Задание 13. Какие языковые средства использует автор приведенного стихотворения для подчеркивания значимости главных членов?

Рыцарь Я — рыцарь. Я — болезнь бездарного романа.

Я — сталь. Я — меч. Я — крест пустеющего храма.

Я — жертва. Я — король небесной чистоты.

Я — бешенство. Я — боль.

Я — ангел красоты.

Я — страсть. Я — рай. Я — ад кровоточащей раны.

Я — жизнь. Я — смерть. Я — раб у ног Прекрасной Дамы.

Я — сила, власть, закон отныне и вовек.

Я — грозен. Я — смешон.

Но я — не человек.

Я — рыцарь.

(М. Евдокимов)

Задание 14. Определите тип придаточных предложений с союзом что и их стилистическую функцию.

Никита Иваныч только рукой махнул. С досады. И пошел к печи. А что глава государства, не абы кто, пресветлым посещением осчастливить изволил, что беседу с народом беседует, что думками своими государственными делится, что картину в дар изволил передать, что стража с крюками и алебардами застыла на вытяжку, что Константин Леонтьич опять с кляпом сидит, веревками повязанный, чтоб не смел, что у Варвары Лукинишны от напряжения все гребешки ходуном ходят, что пол багряными половиками изукрашен, — это ему как будто все равно. Прямо лаптями по государственным половикам прошел, наследи;!. Все так и замерли.

(Т. Толстая)

Задание 15. Какую стилистическую роль отводит автор придаточным предложениям, употребляя их как бы в качестве самостоятельных?

Все просто и ясно: ей оставалась нелепая и безрадостная жизнь.

Та, которая неизменно по самому ничтожному поводу жестоко ссорила между собой ее родителей — красивую и злую мать с некрасивым, но добрым отцом…

Которая ограниченную и даже туповатую тетю «Что такое хорошо» сделала прямо-таки гениальной по части разных знакомств, особенно тех, о которых ничего не должен был знать тетин муж — самый сильный логик в городе.

Которая погубила Онежку.

Которая только что заставила лгать Реутского, хотя он и знал, что лжет.

Которая заставляет Вершинина-старшего составлять какую-то «Карту», а этой «Карте» не верят ни Лопарев, ни его собственный сын.

Которая делает из добрых людей злодеев, из честных — негодяев, из дружбы — недоразумение, из любви — обман…

(С. Залыгин)

Задание 16. Укажите случаи обратного порядка слов в предложении и стилистическую цель такого употребления.

Обедать сядем. Матка мясо крошит, болонь, белое сухожилье, — мне: «На, Кузька, перекуси! Перекусишь — на зиму женим». Кусаешь, кусаешь отступишься. Матка хохочет. Через год отец устраивает экзамент: «Топорище хорошее сделаешь — на зиму женим!» Топорище сделал — оближешь пальчики. А отец помалкивает. Будто ничего и не говаривал. Ладно. На третий год говорит: «Вот, Кузька, ежели гвоздь с трех разов загонишь в бревно, на зиму женим». Этот гвоздь и не пикнул. Я его с двух ударов забил в бревно по самую шляпку. Отец говорит: «Нет, брат, рано тебя женить. Ты у нас еще дурак дураком. Такой гвоздь испортил, забил в чурку ни с того ни с сего». Вижу, кругом один обман зрения. Три зимы прошло, женитьбой не пахнет. Стал думать головой. Работа тяжелая. Один раз и говорю тятьке: «Надо бы, тятя, овцу зарезать, пустые шти хлебать неохота». Отец говорит: «Да вот, сынок, сам видишь, овец только остригли, стриженую овцу резать невыгодно». На другой день, гляжу, выходит из хлева. Спрашиваю: «Что, тятя, не подросла шерстка-то?» Поглядел на меня, ничего не сказал. Через два дня лошадь запрягли, поехали свататься.

(В. Белов)

Задание 17. Укажите языковые средства, усиливающие выразительность приведенных высказываний.^[3]

возвела под самую ленту, да усмехнулась красным ротиком, да блузу белую свою на грудях оправила, да плечиком повела. 6. А в избе опять ни половиков, ни шкур, стены одни голые (Т. Толстая).

Задание 18. Замените, где можно, причастные и деепричастные обороты придаточными предложениями. Найдите в тексте и приведите примеры разделительных и выделяющих знаков препинания.

В конце войны у отца Клары было много работы в Восточной Европе. Он демобилизовался осенью сорок пятого и сразу получил квартиру в новом доме МВД на Калужской заставе. В один из первых дней возвращения он повез жену и дочь смотреть квартиру.

Автомобиль проехал мимо Нескучного сада и остановился, не доезжая моста через окружную железную дорогу. Было предполуденное время теплого октябрьского дня, затянувшегося бабьего лета. И мать и дочь были в легких плащах.

Дом строился полукруглый на Калужскую заставу. Всё делалось в восемь этажей, и еще предполагалась шестнадцатиэтажная башня с солярием на крыше и с фигурой колхозницы в двенадцать метров высотой. Дом был еще в лесах. Однако, уступая нетерпеливости заказчика (Госбезопасности), строительная контора скороспешно сдавала уже вторую отделанную секцию, то есть лестницу с прилегающими квартирами.

Строительство было обнесено, как это всегда бывает на людных улицах, сплошным деревянным забором, — а что сверх забора была еще колючая проволока в несколько рядов и кое-где высились охранные вышки, из проносившихся машин замечать не успевали, а жившим через улицу было привычно и тоже как будто незаметно.

Семья прокурора обошла забор вокруг. Там уже снята была колючая проволока. Внизу, у входа, их встретил любезный прораб, и еще стоял солдат, которому Клара не придала внимания. Все уже было окончено: прибиты номера квартир, вымыты оконные стекла, и только грязно одетая женщина, наклоненного лица которой не было видно, мыла ступени лестницы.

— Э! Але! — коротко сказал прораб, — и женщина перестала мыть и посторонилась, давая дорогу на одного и не поднимая лица от ведра с тряпкой.

Прошел прокурор.

Прошел прораб.

Шелестя многоскладчатой надушенной юбкой, почти обдавая ею лицо женщины, прошла жена прокурора.

И женщина, не выдержав ли этого шелка и этих духов, — оставаясь низко склоненной, подняла голову посмотреть, много ли их еще.

Ее презирающий взгляд опалил Клару. Обданное брызгами грязной воды, это было выразительное интеллигентное лицо.

Не только стыд за себя, который всегда ощущаешь, обходя женщину, моющую пол, — но перед этой юбкой в лохмотьях, перед этой телогрейкой с вылезшей ватой Клара испытала какой-то еще высший стыд и страх! — и замерла — и открыла сумочку — и хотела все отдать этой женщине — и не посмела.

— Ну, проходите же! — зло сказала женщина.

И придерживая модное платье и край плаща, почти притиснувшись к перилам, Клара трусливо пробежала наверх.

В квартире не мыли полов — там был паркет.

Квартира понравилась. Мачеха Клары дала прорабу указания по доделкам. Прораб обещал все выполнить.

— А кто здесь все это делает? — резко спросила Клара.

Прораб улыбнулся и промолчал. Отец сказал:

— Заключенные, кто!

На обратном пути женщины на лестнице уже не было.

И солдата не было.

Через несколько дней они переехали.

Но шли месяцы, и годы шли, а Клара почему-то все не могла забыть той женщины. Она помнила точно ее место на предпоследней ступеньке и каждый раз, если не в лифте, вспоминала на этом месте ее наклоненную фигуру и ненавидящее лицо.

И всегда суеверно сторонилась к перилам, как бы боясь наступить на женщину. Это было непонятно — и непобедимо.

Однако ни с отцом, ни с мачехой она никогда об этом не говорила. С отцом после войны ее отношения вообще установились недобрые. Ее ташкентские воспоминания, ее московские будние наблюдения он находил нетипичными, вредными.

О том, что женщина и сегодня стоит на их лестнице, — никак нельзя было ему признаться. Да и мачехе. Да и вообще — кому?

Вдруг однажды, в прошлом году, спускаясь по лестнице с младшим зятем, Иннокентием, она не удержалась — невольно отвела его за рукав в том месте, где надо было обойти невидимую женщину. Иннокентий спросил, в чем дело. Клара молчала, могло показаться, что она сумасшедшая. К тому же Иннокентия она видела очень редко, он постоянно жил в Париже, франтовски одевался, держался с постоянной насмешечкой и снисходительно к ней, как к девочке.

Но решилась, остановилась — и тут же все рассказала, все, как было тогда.

И без всякого франтовства, без этого ореола вечной европейской жизни, он стоял все на той же ступеньке и слушал — совсем попростевший, даже потерянный, почему-то шляпу сняв.

Он все понял!

С этой минуты у них началась дружба.

(А. Солженицын)

Задание 19. Замените, где можно, придаточные предложения причастными или деепричастными оборотами. Найдите в тексте и приведите примеры разделительных и выделяющих знаков препинания.

Однако с каждым днем стремление восстановить память и, следовательно, окружающий меня мир становилось все слабее, уступая место замечательной идее выстроить свое место в этом мире заново. Почему я должен беспокоиться о том, не испортил ли я отношения с тем или иным человеком? Не стану я тревожиться об этом, куда проще забыть о нем и перестать с ним общаться. Сделать вид, что такого человека в моей жизни вообще не было. Или, наоборот, выбросить из головы подозрения по поводу того, что я кого-то обидел, и вести себя как ни в чем не бывало. Ведь ежели я сам не помню своего свинского поступка, то какой резон на меня обижаться?

Логики в таком подходе было маловато, и я это отчетливо сознавал, однако на уровне эмоций испытывал сильный соблазн поддаться. Интересно, как отреагирует матушка, если я ей заявлю: «Я не помню своего обещания написать книгу о сестре, и поэтому не буду ее писать. Я не могу выполнять обещания, которых не помню и за которые не отвечаю». В моем нынешнем состоянии слова «не помню» синонимичны словам «этого не было». Наверное,

в ответ я услышу, что Верочка никогда так себя не повела бы и почему господь забирает к себе самых достойных, а всякая безответственная мразь продолжает коптить небо. Под безответственной мразью в данном контексте подразумевался бы, естественно, я. Апофеозом могла бы стать фраза, которую мне приходилось уже слышать: «И почему умерла она, а не ты?! Уж Верочка нашла бы способ увековечить твою память и успокоить мать». Конечно, мама была не в лучшем душевном состоянии, когда произносила такое, но мне-то от этого не легче, ведь я это слышал и помнил, эти слова оседали на дно души и постоянно зудели и пульсировали, как гноящаяся ранка. Вообще-то моя Ольга Андреевна человек деликатный, но не от природы, а от ума, от понимания, как надо себя вести в приличном обществе. Однако, выведенная из состояния душевного равновесия, она нередко позволяла себе такое, что, не будь я ее сыном, — хлопнул бы дверью и навсегда прекратил бы всякие контакты с ней.

И тем не менее, чем больше времени проходило с того момента, когда я столь неосмотрительно вышел поздним вечером в больничный парк, тем менее реальным казался мне звук выстрела. Выстрел — то единственное, что на уровне здравого смысла не позволило махнуть рукой на амнезию. Я должен все вспомнить или восстановить искусственным путем, чтобы понять, кому я мог насолить или помешать и кто пытается меня убить. Но если оставить неудачное покушение за рамками рассуждений, то ничто не мешает мне плюнуть на коварную память и на эти несчастные два года, которые на поверку оказались не таким уж катастрофически большим сроком, чтобы из-за них стоило так напрягаться и ломать копья. Ну не помню — и не помню, и хрен с ним со всем. Буду жить дальше. И, вполне вероятно, буду жить подругому. Чем плохо? А переживания человека, в голове которого таинственные биохимические процессы растворили, как серной кислотой, почти два года жизни, — прекрасный материал для следующей книги. И погружение имеется в полном объеме, осталось только интригу соорудить.

(А. Маринина)

Задание 20. Сгруппируйте предложения: а) простые; б) сложносочиненные; в) сложноподчиненные; г) бессоюзные.

1. Работали парами, заработок был общий и делился пополам. 2. Начальник дорожного управления сидел за столом, расстегнув китель и растирая натертый воротником красный след, опоясывающий круглую белую шею. 3. Бригада была выстроена перед началом работы, и вдоль рядов ходил какой-то толстый человек в оленьей шапке (В. Шала- мов). 4. Саша пробовал жевать смолу, чтобы поменьше курить. 5. Иногда в какой-нибудь фразе почудится вдруг чтото теплое, дорогое (Л. Рыбаков). 6. Самое трудное — быть пасынком времени (В. Гроссман). 7. Какие все же удивительные у него глаза: не то недоверчивые сверх меры, не то мудрые (В. Шукшин).

Задание 21. Определите структуру каждого предложения (простое или сложное). Расставьте пропущенные знаки препинания.

• 1. Жасмин еще совсем свежий и упоительно пахнет.
• 2. Уже взвиваются в воздух пробки шампанского и часы приближаются к двенадцати, а место хозяина дома все еще пусто. 3. Была весна и наступили белые ночи. 4. Дрова были сырые и отказывались гореть. 5. Все небо в звездах и большие снежные сугробы сияют в полутьме. 6. Платок обледенел стал твердым и колючим и на ресницах заледенелые слезы. 7. Деревья легко шумят падают золотые осенние листья кружатся в осеннем воздухе и ложатся на землю шуршащим золотым ковром. 8. Слезы текут по моему лицу и падают на сирень (И. Одоевцева).

Задание 22. Объясните постановку тире.

1. Туман — это мельчайшие капельки воды, висящие в воздухе. 2. Но главное для меня в жизни — музыка. 3. Наша первая обязанность перед природой и обществом — дать жизнь новым поколениям муравьев (В. Пелевин). 4. Три года — небольшой срок. 5. С лупой читать — чистое мученье. 6. Святой — существо тихое, незаметное, спит под лестницей, одет неприметно (Л. Улицкая). 7. Точность — вежливость королей. 8. Государственное — значит, принудительно-фальшивое, с дудением в духовые инструменты, хождением строем, массовым заполнением карточек, называемых поздравительными открытками. 9. Расовый вопрос в Америке — «заминированная территория». 10. Нищета — мать всех пороков. Но и деньги — всемирное зло, источник преступлений (Т.Толстая).

Задание 23. Подчеркните подлежащие и сказуемые, определите, какой частью речи они выражены в стихотворении Ф. Савинова.

Жизнь — это шумное море, Жизнь — это праздник лобви, Жизнь — это вечное горе, Жизнь — это пламя в крови, Жизнь — это бури и грозы, Жизнь — это фальшь и обман, Жизнь — бесконечные слезы, Жизнь — это злой ураган… Жизнь — это скорбная повесть Массы разбитых надежд, Жизнь — чепуха и не новость, Жизнь — заблужденье невежд…

Жизнь — это фурия злая, Жизнь — это благо небес, Жизнь — это шутка пустая, Жизнь — это жешцина-бес…

Жизнь — это злобы арена, Жизнь — лишь ходячий товар, Жизнь — колоссальная сцена, Жизнь — это шумный базар, Жизнь — это странствие люда, Жизнь — это вечности миг, Жизнь — это рока причуда, С слабым мерцаньем ночник.

Катится в пропасть телега, Жизнь — это пропасти зев, Жизнь — это ласка и нега, Чудной сирены напев…

Задание 24. Приведите письменно толкование данных ниже слов:

1) ходатайство; 2) резолюция; 3) прейскурант; 4) прецедент; 5) президиум; 6) афоризм.

Образец: директива — указание, распоряжение вышестоящего органа или должностного лица, обязательное для выполнения.

Задание 25. Допишите предложения, употребив в них тире.

1. Мой любимый писатель … 2. Самый известный русский поэт … 3. Ученый, открывший периодический закон химических элементов, … 4. Самое глубокое озеро в мире … 5. Один из крупнейших музеев мира … 6. Первый российский император …

Задание 26. Напишите под диктовку русские пословицы и поговорки. Объясните их значение.

Задание 27. Поставьте, где необходимо, тире между подлежащим и сказуемым. Согласны ли вы с авторами этих афоризмов?

1. Вежливость есть символически условное выражение уважения ко всякому человеку. 2. Самые злобные люди это люди, которые не любят себя (И. Бердяев). 3. Дружба зеркало, в котором человек видит себя (В. Гроссман). 4. Знание бесконечно. 5. Искусство одно из средств различия доброго от злого (Л.Толстой).

Задание 28. В каком предложении ставится тире?

N.B.^[4] Знаки препинания не расставлены.

• 1. Гусь как известно птица важная и рассудительная.
• 2. Росписи как прекрасная музыка. 3. Рыбаку дождь не помеха. 4. Девять в квадрате восемьдесят один.

Задание 29. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

• 1. Кульминация это такая точка, которая высвеч… вает всю роль. 2. А жизнь очень (не)проетая вещь. 3. Считается, что люди в… ршина пирамиды, поскольку они могут есть кого угодно, когда угодно и в каком угодно кол… ичестве.
• 4. И наша задача сл. .дить за тем, чтобы серьезных отступлений от этого принц… па не было (В. Пелевин). 5. Алиса ему не пара. 6. Ам… риканцы нац… я не так чтоб жалос… ливаялюбят только и… бедителя, и слово loser одно из самых страшных в их сл… варе. 7. Деньги сами по себе не могут быть пл… хими или х… рошими деньги это всеобщий эквивалент, подобно овцам, быкам, медным пластинам, ракушкам, белич… им шкуркам и другой в… люте иных культур и вр… мен (Т. Толстая). 8. Две недели единая капля времени и пр. .летели они как две минуты. 9. Библия книга необ… ятной глубины, но каждый черпа… т по мере своих возможностей. 10. Знание добытое без личного усилия без личного напряжения знание мертвое. 11. И только любовь единстве. .ый ответ Богу и главное в поведении человека неприч… нение зла другому, с… страдание и м… лосердие (Л. Улицкая).

Задание 30. Объясните постановку тире.

1. На ней было светлое клетчатое платье, а в руке — белая сумка. 2. Вокруг размещались фигуры: с одной стороны волк, с другой — женщина с кубком (В. Пелевин). 3. Старики не понимают молодежь, а молодежь — стариков, друг.

I друга не понимают соседи, учителя и ученики, начальники и подчиненные, государства не понимают свои народы, а народы — своих правителей. 4. Недалеко от монастыря находится здание с маяком. Над входом — статуя Мадонны (Л. Улицкая). 5. Роскошь праздности была ей незнакома, кокетство неведомо, игры — чужды, интриги — непонятны.

• 6. На улицах — водянистые, голубоватые лица жителей.
• 7. Туристу интересно все понемногу, паломнику — только те святыни, ради которых он снялся с места и отправился в свой долгий путь (Т. Толстая).

Задание 31. Перестройте предложения таким образом, чтобы на месте отсутствующих членов предложения необходимо было поставить тире. Запишите ваши предложения.

Образец Справа был мой дом, слева виднелся старинный парк. — Справа был мой дом, слева — старинный парк.

• 1. Впереди был одинокий дом, перед домом простирался заросший бурьяном пустырь. 2. Во Франции он писал о России, а в России писал о Франции. 3. Я чувствовал безотчетный страх, а ими овладело отчаянное безрассудство.
• 4. Кто-то бросил на сцену цветы, а кто-то кинул плюшевого медведя. 5. Художник вышел в бархатной блузе, в одной руке он держал кисть, в другой руке была палитра.

Задание 32. Запишите под диктовку русские пословицы. Устно восстановите пропущенный член предложения.

• 1. Цветам нужно солнце, а людям — мир. 2. Семь раз отмерь, один — отрежь. 3. Дереву цена по плодам, человеку — по трудам. 4. Люди — пахать, а он — руками махать.
• 5. От яблони — яблоки, от сосны — шишки. 6. Дело мастера боится, а иной мастер — дела.

Задание 33. В каком предложении ставится тирс?

N.B. Знаки препинания не расставлены.

1. Грамотность есть лишь начало культуры. 2. Гений русского народа велик. 3. На вершине холма собор старой постройки. 4. Стволы берез будто кружевные ворота.

Задание 34. Укажите правильное объяснение постановки тире в предложении: От ученья набирайся ума, а от мастера — сноровки.

А. Тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными одной частью речи.

Б. Тире ставится в неполном предложении на месте пропуска сказуемого.

В. Тире ставится перед приложением, стоящим в конце предложения.

Г. Тире ставится перед обобщающим словом после однородных членов предложения.

Задание 35. Поставьте, где это необходимо, тире.

• 1. Ужас человеческой жизни заключается в том, что добро осуществляют при помощи зла, правду при помощи лжи, красоту при помощи уродства, свободу при помощи насилия. 2. Зло есть неосуществленное добро (Н. Бердяев).
• 3. Впереди была одинокая белая пятиэтажка с обвитыми плющом балконами, перед пятиэтажкой иссеченный шипами пыльный пустырь. 4. Мы делимся на ночных и дневных именно по тому, кто из нас летит к свету, а кто к тьме.
• 5. Жизнь это борьба (В. Пелевин). 6. Я посылаю сигналы: «молчи, молчи», она «говори, говори»; меня мучает ее голос, ее мое безмолвие. 7. Так, собака не имеет права лаять и кусаться, кот царапаться и воровать рыбу-мясо. 8. В целом первая задача политической корректности уравнять в статусе отставших, обойденных, вышедших за рамки так называемой нормы. 9. А поверху арки, на гвоздиках пластмассовый плющ. 10. Перед дверью потертый коврик. 11. У обочины дороги небольшие каменные столбы, желтовато-серые, как и все вокруг (Т. Толстая).

Задание 36. Найдите однородные члены предложения. Объясните постановку тире.

• 1. Илиада, Одиссея — все это забыто. 2. Здесь мои воспоминания о прошлом приблизились к настоящему настолько, что я вспомнил, где я нахожусь, — и пришел в себя.
• 3. Я не услышал конца фразы — только виновато улыбнулся Калдавашкину и развел руками (В. Пелевин). 4. Одно и то же качество повествования: медлительность, орнаментальность, сухость, пышность, легкость и тяжесть и т. д. и т. п. — прекрасно в одном и неприглядно в другом. 5. Чувства нет, а есть его образ: не любовь — образ любви, не измена — образ измены, образ дружбы, труда, дела и т. д. 6. Наверно, он здорово наелся и выспался у матушки — в первый же день очень энергично принялся за дело (А. Битов). 7. Неприметные для туриста вещи — гладкий камень, шершавый ствол дерева, песчаная отмель, поворот дороги, ветки, полощущие листья в мутной речке, силуэт горы в дожде, проблеск в тучах — все это исполнено смысла и волнения, все это говорит, зовет, смотрит, пронзает и ослепляет. 8. Так вот слова до конца дойдут — и назад поворачивают. 9. И все разумное, скучное, привычное — все остается по ту сторону заросшей цветущим кустарником ограды. 10. Дамы у Филина тоже не какие-нибудь — коллекционные, редкие (Т. Толстая).

Задание 37. Найдите в предложениях однородные члены и обобщающие слова при них. Поставьте пропущенные знаки препинания.

1. Излишек роста и недостаток любви вот диагноз, который я поставила себе много лет спустя. 2. Многие христианские конфессии имеют на Святой Земле свои храмы, монастыри словом, собственность (Л. Улицкая). 3. Все казалось ему злым умыслом, любое ничтожество то ли носки то ли бритва то ли спички оказывало сопротивление, куда-то скрывалось. 4. Ни краткой боли ни короткой обиды ничего не испытал Монахов, смертельно обижаясь. 5. И тогда мать и дочь жена и теща мать и бабушка все они немного поспорили, кто в этом виноват (Л. Битов). 6. Стук мячей аромат нагретой зелени геометрия велосипедов памятные черты этого безрадостного июня (С. Довлатов).

Задание 38. Определите смысловые отношения между однородными членами предложения. Поставьте пропущенные знаки препинания.

• 1. А книга, о которой я говорю, не научная монография это мои воспоминания тех лет и свидетельства людей, которых я лично знал. 2. Но Федор пришел удивил (Л. Улицкая).
• 3. Все танцуют смеются раскланиваются, а посмотришь вниз и видишь, как под полом бревна ходят (В. Пелевин). 4. Зайцев не помнил и не думал в тот момент ни о чем только ждал.
• 5. Тоня быстро и словно во сне нашла и не нашла угадала и недлинный переулок, и зеленый дом с белыми каменными женщинами. 6. Она не двигалась смотрела (А. Битов).

Задание 39. Распространите предложения однородными членами. Запишите, расставляя знаки препинания.^[5]

сыграли видную роль в истории нашей страны. 4. Несколько русских писателей и поэтов стали лауреатами Нобелевской премии по литературе. 5. В Москве находятся памятники многим нашим выдающимся соотечественникам.

Задание 40. Измените место обобщающего слова в данных ниже предложениях. Запишите полученные предложения, расставляя знаки препинания.

• 1. А. С. Пушкин положил начало современным жанрам прозы: путевым запискам и очеркам, философской повести, историческому роману. 2. Все бастионы Петропавловской крепости: Государев, Нарышкин, Трубецкой, Зотов, Головкин, Меншиков — соединяются крепостными стенами.
• 3. В гробницах микенских царей Шлиман обнаружил великолепные произведения искусства: парадные доспехи, кубки, кинжалы с рельефными изображениями, золотые маски.
• 4. В истории России выдающуюся роль сыграли многие знатные дворянские рода: Долгоруковы, Толстые, Голицыны, Салтыковы, Оболенские. 5. Жизнь и творчество многих поэтов и писателей — Пушкина, Некрасова, Достоевского, Блока, Ахматовой — неразрывно связаны с Петербургом.

Задание 41. Запишите данные ниже предложения, исключив из них обобщающие слова. Расставьте знаки препинания.^[6]

ный стол широкая печь с выступами все это было очень знакомо. 4. Нет ничего откладывать нельзя ни праздник ни воскресную прогулку.

Задание 43. В каком предложении ставится тире?

N. В. Знаки препинания не расставлены.

1. Кругом повсюду мох и внизу под ногами и на камнях и на ветках деревьев. 2. Ничего ни камышей ни плотины ни берегов не было видно. 3. Спереди сзади с боков окружали меня красноватые высокие сосны. 4. Мне все нравилось у них и дом и сад при доме и вечерний чай и плетеные стулья.

Задание 44. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Символика цвета От многих факторов време… ых исторических, культурных, национальных зависят особенности во… приятия цвета.

У истоков культуры цвет был равноценен слову, а цв. .товой язык широко и… пользовался в быту и ритуальных обрядах. П… рвобытные и примитивные народы от… ждествляли цвета с наиболее ценными для них стихиями и в… ществами огнем, кровью, молоком, з… млей. Именно поэтому три цвета красный, белый, ч… рный доминировали у п. .рвобытных пл… мен. Белый цвет д. .бра и. .целения удачи ч… стоты. Красный цвет жизни силы энергии. Ч… рный цвет зла темноты страдания несчастья.

На следу… щем ур… вне развития цивилизации цветовые символы связа… ы с представлениями об устройстве космоса, мира б… гов и людей. Все самое це… ое и значимое отм… чалось каким (либо) цветом.

В разных странах каждый цвет имел свое зн… чение. Многие евр… пейские мыслители Аристотель, Платон, Гете, Ломоносов, Гегель размышляли о с… мволическом зн… че;

НИИ ЦВ… ТОВ.

Символы христианства гак (же) связа… ы с символикой цвета. Например у ранних христиан красный цвет… значал огонь веры и гнев божий, синий с… мволизировал небо море бесконечность. Ч… рный грех и его искупление. Белый жизнь ч… стоту неви… ость божестве… ость.

Сегодня цвет знак имеющий символические коммуникативные различительные выразительные функции. С… Мволика цвета отраже… а сегодня не только в нашей п… вседневной жизни в цв… тах государстве… ых флагов и г… рбов.

(Из газетной публикации) Задание 45. Объясните каждый случай обособления приложений.

1. На каждом ящике картотеки тоже был индекс — комбинация нескольких букв и цифр. 2. Маршрут нашей прогулки как бы случайно вывел нас к ее дому — сталинской высотке на площади Восстания. 3. В предметах, из которых состоял мир, — в деревьях, скамейках, облаках, прохожих — ничего особенного вроде бы не было (В. Пелевин). 4. Хранители усадьбы — супружеская чета — мне неожиданно понравились (С. Довлатов). 5. Сидела Эстер в глубоком кресле, подобрав под себя ноги, по-девичьи, сбросив обувь — синие туфли из змеиной кожи. 6. Такие расколы в среде христиан — схизмы — иногда были очень острыми и даже приводили к религиозным войнам. 7. Но инструмент у меня был с собой — небольшой сапожный молоток с гвоздодером на ручке (Л. Улицкая). 8. Лучше всего у него выходила ижица — самая ненужная буква. 9. Чудесное изобретение господина Маркони — «беспроволочный телеграф» — было, конечно, установлено и на «Титанике». 10. Приоткрыты створки пыльного лестничного витража, украшенного легкомысленными лотосами — цветами забвения. 11. У Алисы была подруга, наперед предсказавшая всю свою жизнь — брак, двоих детей, развод, раздел квартиры и вещей (Г. Толстая).

Задание 46. Найдите приложения и слова, к которым они относятся. Выделите приложения при помощи тире.^[7]

дра Эрнестовна выдумщица не растерялась, наняла ребят каких-то чумазых, девиц (Т. Толстая).

Задание 47. Включите приложения в приведенные ниже фразы, согласовав их с определяемыми словами. Запишите их, расставляя знаки препинания.

1. Русская Америка расположена на Аляске, Алеутских островах и на северо-западном побережье Америки (неофициальное название бывших русских владений). 2. Идеи В. И. Вернадского опередили его время (основоположник учения о биосфере и ноосфере). 3. В «Несвоевременных мыслях» заложены начала правдивого отражения революционных событий в России (публицистические очерки М. Горького). 4. Созданные П. А. Румянцевым новые боевые построения войск разгромили превосходящие силы турок и татар в 1770 году (дивизионные каре). 5. Немало воспоминаний написано о Ф. И. Шаляпине (великий русский певец).

Задание 48. Согласуйте приложения с определяемыми словами, а однородные члены — с обобщающими словами. Запишите полученные предложения, расставляя знаки препинания.

• 1. О коренных свойствах русского национального характера размышляет Н. В. Гоголь в поэме «Мертвые души» (способность к беспочвенному мечтательству и практичность, широта натуры и сосредоточенность на ничтожном). 2. (Зима, весна, лето, осень) у всех времен года есть свои неповторимые черты. 3. (Сила духа, ловкость, выносливость, целеустремленность) все это развивает в человеке спорт.
• 4. Род Морозовых (текстильные фабриканты, меценаты и благотворители) принимали активное участие в общественной и культурной жизни России. 5. Пятерых декабристов (Пестель, Рылеев, Муравьев-Апостол, Бестужев-Рюмин и Каховский) приговорили к смертной казни, других осужденных сослали в Сибирь или отправили рядовыми на Кавказ.

Задание 49. Трансформируйте два предложения в одно, используя материал второго в качестве приложения. Запишите полученные предложения, расставьте знаки препинания.

Образец.

1. Суворов за всю свою жизнь не проиграл ни одного сражения. 2. Суворов — замечательный русский полководец. — Суворов — замечательный русский полководец — за всю свою жизнь не проиграл ни одного сражения.

• 1. П. А. Флоренского называют «русским Леонардо», его творческое наследие изучается во всем мире. Флоренский — выдающийся математик, химик, инженер, философ, богослов, писатель, искусствовед. 2. М. В. Ломоносову принадлежат важные открытия в области химии и физики, астрономии и геологии. Ломоносов — основатель первого русского университета. 3. Н. И. Пирогов родился в Москве. Пирогов — замечательный русский врач и ученый.
• 4. К. Бальмонт закончил свою жизнь в нищете. Бальмонт — поэт-символист, эмигрировавший за границу после революции. 5. Ганнибал был сыном эфиопского князя. Ганнибал — русский военный инженер, генерал-аншеф, прадед А. С. Пушкина.

Задание 50. Какое объяснение постановки тире в предложении «Ясень — теплолюбивая порода — страдает от весенних заморозков» является верным?

A. Тире обозначает место пропуска членов предложения.

Б. Тире разделяет подлежащее и сказуемое.

B. Тире выделяет приложение.

Г. Тире разделяет обобщающее слово и однородные члены предложения.

Задание 51. Какое предложение не осложнено обособленным приложением?

N. В. Знаки препинания не расставлены.^[8]

Судебное разбирательство закончилось вынесением смертного приговора. Ни убедительные речи самого Сократа, ни заступничество друзей — ничто не смягчило этого страшного приговора. При голосовании в поддержку обвинения было подано 360 голосов, а за оправдание лишь 141.

За что же греки, соплеменники Сократа, так возненавидели его? Многое — поиски истины, стремление передать молодежи знание, мудрость — вызывало раздражение и зависть окружающих.

Жизнь и учение Сократа — одна из самых высоких вершин античной философии, а его казнь — одна из самых позорных страниц в истории Древней Греции. Своей жизнью и своей смертью Сократ отстаивал самое ценное — право жить своим умом.

(Из журнальной публикации) Задание 53. Укажите функцию членов предложения, выделенных при помощи тире.

• 1. Подходящее место нашлось рядом с главным корпусом пансионата — в широкой щели между двумя гаражами, где земля была достаточно сырой и годилась для рытья.
• 2. Моя фамилия была менее аристократичной — Шторкин.
• 3. Мне хотелось одного — посидеть в тишине и успокоиться. 4. Пауза продолжалась очень долго — не меньше двух часов (В. Пелевин). 5. А у меня только одна мысль — не заплакать. 6. Это была одна из лучших ролей его жизни — солдатская. 7. Мы все трое — твои родители и я — в твоем возрасте оказались в самой гуще очень мерзкой войны (Л. Улицкая). 8. И так буду лежать на спине и смотреть в небо долго-долго — всю жизнь. 9. Одно и светится окно — твое. 10. Это радостное, сближающее занятие на двоих — распаковка, раскладывание — пришлось Монахову теперь проделывать одному. 11. Это было словно бы в детстве, но не в этом, а в другом — в одной из его прошлых жизней (А. Битов).

Задание 54. Выделите при помощи тирс уточняющие и пояснительные члены предложения, подчеркните слова, которые они уточняют или поясняют.

1. Набоков и Платонов родились в одном году в тысяча восемьсот девяносто девятом. 2. И до сих пор я не могу разъединить эти две книжки в своем сознании «Семь рассказов» и «В прекрасном и яростном мире». 3. Потребность единственного возможного побега творческого становится хронической, ежегодной. 4. Подумать только, велика радость таскать шкафы. 5. Я лежал, все еще тая в себе накопленную старательным лежанием неподвижность внутри и пустоту головы, и наблюдал один общеизвестный феномен пылинки в солнечном луче. 6. Одна фигура остановила его внимание вся в черном: очевидно, вдова (Л. Битов).

Задание 55. Включите данные в скобках конструкции в состав предложения, выделив их при помощи тире.

• 1. Один ее сын жил в районе, другой уехал совсем далеко (на Крайний Север). 2. Воронок долго оставался для поэта страшным символом того времени (до конца жизни).
• 3. Осталась у Пелагеи одна радость (поговорить с соседкой).
• 4. Истоки темы впесословпой ценности человека еще дальше (в древнерусской литературе). 5. Интересовало нас сейчас другое (та загадка, которую задал нам проводник).

Задание 56. В каком предложении нет пояснительных членов?

• 1. Иногда что-нибудь хочется сделать — почитать.
• 2. В жизни есть только одно несомненное счастье — жить для других. 3. С одной стороны безмолвствовали горы, с другой — шумело море. 4. Сравнительно недавно — только в XX веке — ученые заинтересовались этим явлением.

Задание 57. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.^[9]

Почему она дремлет Каждый Новый год мы отмена… м вместе с папой и моим маленьким братишкой. Мы дар… м друг другу подарки, прыга… м вокруг елки, танцу… м, игра… м в игры. А наша мама не прыга… т, не танцу… т с нами и не игра… т в игры. Она дремл… т в кресле. Мы с братишкой не понима… м, почему это происход… т.

Утром, когда мы просыпа… мся, наша мамочка в хорошем настроении. Она улыба… тся нам. Мы слыш… м, как она выпека… т на кухне печенье, которое мы так обожа… м. Потом она идет в ванную и стира… т папину и нашу с братом одежду. Мама протира… т окна, глад… т белье, мо… т полы во всех комнатах. В общем, как говорит папа, занимается женскими делами. После этого мама помогает нам делать елочные украшения: она выреза… т их из бумаги, склеива… т, раскрашивает карандашами. Мы с братишкой сидим и смотр… м, как она это дела… т. Потом мама убега… т в магазин так быстро, как будто за ней кто-то гон… тся. Через несколько часов мама прибега… т. Она тяжело дыш… т. Мы вид… м, как она держ… т в руках много разных коробок и маленьких коробочек. Она закрыва… тся в комнате и упаковыва… т их в яркую бумагу. Затем мамочка вместе с нами развешива… т на елку украшения и при этом не разбива… т ни одной елочной игрушки. После этого она снова идет на кухню, где что-то вылива… т, высыпа… т, смешива… т, кол… т, руб… т, сол… т, жар… т, вар… т, выпека… т. Как вкусно пахн… т с кухни в эти минуты!

Наступа…т вечер и вокруг елки собира… тся почти вся наша семья: я, братишка и папа. Как радуешься, когда игра… шь, танцу… шь, прыга… шь и бега… шь вокруг елки! Только мамочка почему-то не распева… т с нами песенки, не вод… т хоровод, не прыга… т и не бега… т. Она дремл… т в кресле…

Задание 59. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Кто как читает Обычно мы с подругами стоим на книжной полке, дыш… м пылью и скуча… м. Но бывают радостные дни, когда кто-нибудь приблизится к нам, протян… т руку, достан… т меня с полки, сяд… т в кресло и склон… т надо мной голову.

Сентиментальный добряк держ… т меня бережно, медленно листа… т страницы. Читая, он кача… т головой, морщ… т лоб, потира… т лысину, иногда плач… т, даже рыда… т. Потом встан… т, задума… тся, опуст… т вниз голову и уйдет, оставив меня лежать одну на столе.

Подойдет весельчак, посмотр… т на мою глянцевую обложку, поверт… т в руках, из любопытства заглян… т внутрь, полиста… т первые пять страниц, заинтересуется. Сяд… т в кресло, закин… т ногу на ногу, стан… т читать. Обычно не проход… т и двух минут, как он улыба… тся, прищуривает от удовольствия один глаз, потом хохоч… т. Чита… т с интересом, быстро перелистыва… т страницы, тороп… тся узнать, чем закончился очередная забавная история. Дочита… т до последней страницы, внимательно рассмотр… т все иллюстрации и снова так расхохоч… тся, что даже схват… тся за живот. Уходя, весельчак вытира… т выступившие от смеха слезы.

Но иногда придет какой-нибудь ленивый студент, откро… т меня. Читая, зева… т и даже не прикрыва… т рот. Заскуча… т, быстро обессил… т и вырон… т меня из рук. Уже через минуту он дремл… т, вздрагива… т, неровно дыш… т и ничего вокруг не слыш… т. Наверное, вид… т страшный сон. Вот так обид… т меня и не замет… т. Валя… шься на полу, скучаешь и снова леле… шь надежду увид… ть читателя, который прочита… т и по достоинству оцен… т тебя.

Задание 60. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Глобальные изменения В истории (3,з)емли есть только одно постоянство это постоянные изм… нения. С момента своего п… явления четыре миллиарда лет назад наша планета (непрерывно м… нялась. Ведь (3,з)емля очень дин… мичпая планета. С точки зрения истории (3,з)емли наш сегодняшний мир это лишь к… роткий кадр в истории постоянного движения. А XXI век с… кунда в жизни планеты.

Землетрясения и разломы земной коры постоя… ые явления в истории нашей планеты. В движении находится и климат (3,з)емли. В последние 2,6 мил… иона лет в четвертичный период па (3,з)емле пр… исходили постоянные кол… бания климата. Оч… видные после… ствия этих кол… баний ол… денение п… л юсов и смена периодов х… лодных и теплых.

В п… следнее время процес… ы пр… исходящие на (3,з)емле (на)пр…мую связа… ы с деятельностью человека. И влияет человек на все (эко)системы планеты глобально в (не)вида…ых масштабах и с (не)вообразимой скоростью.

Разрушающие п… следствия человеческой деятельности озоновые дыры смог в атмосфере п… тепление и загрязнение океанов таяние льдов на п… л юсах деградация почв выру… ка л… сов наступление пустынь можно наблюдать из космоса.

Вмешательство в естестве… ые процес… ы окружающей среды безответстве… ое и. .пользование рес. .урсов планеты безудержное потребление за все это в ответе только человек.

Глобальные изм… нения это совсем (не)новое явление. Уже в далеком прошлом люди пери… дически подрывали основы своей жизни безра… судным стремлением к экономическому росту. Однако сегодня ситуация осл… жняется глобальным вмешательством в естестве… ые процес… ы планеты.

Стаб…лизировать экологическую систему возможно только всеобщими усилиями м… рового с… общества при условии научного по… хода к решению этой проблемы.

(Из журнальной публикации)

Задание 61. Укажите значение выделенных при помощи тире конструкций.

• 1. В пещере номер четыре открыли какую-то новую рукопись — страшно выговорить — первого века до нашей эры.
• 2. Смотрю на зеленое — зелень еще свежая и блестящая, — и глаз лечится. 3. Но — Господи помилуй! — что это за энергия! 4. С моими племянниками — у меня три племянницы и племянник — у меня очень близкие и теплые отношения (Л. Улицкая). 5. Митя широко раскрыл крылья, повернул их навстречу бьющему в лицо воздуху — они задрожали под ветром — и повис на месте. 6. Марина последний раз оглядела камеру — все вроде было в порядке — и юркнула под штору (В. Пелевин). 7. Пока пирожные не съедены, мне с Женечкой интересно, а потом — увы — скучно. 8. Русской кулинарии — как и русской культуре в целом — свойственно заимствовать и перерабатывать все достижения чужих культур, придавая чисто русское своеобразие всему пересаженному на нашу почву. 9. Русский человек, безусловно, не откажется от курицы с ананасом, опознав в ней троюродную сестру гуся с яблоками, но — руку на сердце положа — не станет готовить ее дома, для себя, как не станет ходить в собственной квартире на каблуках-шпильках, когда никто не видит (Г. Толстая).

Задание 62. Выделите при помощи тире вводные и вставные конструкции.

• 1. Сначала она с ним ругалась, потом стала писать на него доносы, потом приезжала какая-то комиссия, потом не знаю всех подробностей он ушел на пенсию. 2. Вид без всякого бинокля веселит сердце. 3. Я сделала глоток при такой температуре надо все время пить, попыталась еще раз передать Даниэлю бутылку. 4. Отец этого паренька фамилию его я забыл был полковник польской армии. 5. Брат Даниэль о нем чем больше знаешь, тем больше хочется рассказывать постоянно надо мной смеется и дразнит меня. 6. Я давно это знаю: когда общаешься с умным и положительным человеком, как будто от него идет такое излучение, что и сам ты приобретаешь эти качества. Когда я разговариваю, скажем, с Ритой, как раз наоборот делаюсь агрессивной и туповатой.
• 7. И даже у них есть какой-то особый принцип забыла, как называется, который предписывает им скрывать свои подлинные взгляды и внешне приспосабливаться к нравам и религии окружающих (Л. Улицкая).

Задание 63. Включите данные в скобках конструкции в состав предложения, выделите их при помощи тире.

1. К тридцати пяти годам после длительного периода невеселых проб и ошибок (не стоит о них говорить) она ясно поняла, что ей нужно. 2. Потом уж он (с горя) женился на какой-то. 3. Филин (как всегда неожиданно) возник в телефонной трубке и пригласил в гости: посмотреть на его новую пассию. 4. Иногда она выходила к гостям (поток любопытных не иссякал) и молча сидела в углу, вежливо улыбаясь. 5. Вещи (да что же это такое?) были не те, что померещились вначале. 6. В волосы (у кого коса) надо заплетать черные или коричневые ленты, а по праздникам — белые. 7. Сорок лет назад (жизнь назад) мой отец ходил и смеялся тут, и щурил близорукие глаза, и присаживался за уличные столики, и пил красное вино, и откусывал пиццу собственными, крепкими, зубами (Т. Толстая).

Задание 64. Что выражает вводная конструкция в нижеследующем предложении?

И вот надо же — жизнь устраивает такие штуки! — счастьем этим она была обязана всецело этой змее Аде Адольфовне (Г. Толстая).

А. Указывает на источник информации.

Б. Выражает чувства.

В. Указывает на связь мыслей, последовательность изложения.

Г. Указывает на степень достоверности информации (уверенность, предположение, возможность и т. п.).

Задание 65. Трансформируйте два предложения в одно, используя материал второго в качестве уточняющих, пояснительных или вставных конструкций. Расставьте знаки препинания.

Образец.

• 1. Гоголь верил, что литература способна исправить людские пороки. 2. Какой идеализм! — Гоголь верил — какой идеализм! — что литература способна исправить людские пороки.
• 1. Опираясь на труды своих предшественников, Ломоносов разработал теорию трех стилей. Он опирался на труды европейских и русских ученых. 2. Создав за очень короткое время серию замечательных картин, художник не остановился на достигнутом. Он работал чуть больше месяца. 3. Гоголь, Толстой, Достоевский неоднократно обращались к наследию своих предшественников. Это писатели XVIII века. 4. Пушкин не знал о существовании этих писем. А, может быть, он и не хотел знать об этом. 5. Кошки очень давно живут рядом с людьми. Уже более десяти тысячелетий. 6. Он протянул к ней руку и погладил по голове. Она вздрогнула, но не убежала. 7. Я не знаю, как бы им удалось выжить, если бы не его постоянная забота и помощь. Выжить и физически и морально.

Задание 66. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Разноцветный мир Что такое свет? Ученые спорят об этом давно на прот. .жении столетий.

Известно что главный источник света на (3,з)емле — (С, с) олнце. Одни ученые сч… тали что свет поток ч… стиц. Другие что это в… лна. Правы ок… запись и те и другие.

Свет это (электро)магнитное излучение которое можно пр… дставить как б… гущую волну. В… лна создается кол… бамиями двух п… лей электрического и магнитного.

Человеческий глаз к сож… лению, а может быть и к счастью сп… собен во… принимать (электро)магнитное излучение только в очень узком диапазоне длин волн от 380 до 740 нанометров.

Если разл… жить «белый» солнечный свет по длинам волн, получится вид… мый спектр радуга.

Что же определяет цвет… кружающих нас в… щей? Мы видим пр… дметы потому что они отражают свет и этот отраже… ый свет пройдя через зрач… к и хрусталик п… падает на сетчатку. В сетчатке глаза есть специальные клетки рецепторы отв… чающие за во… приятие цвета.

Разные предметы это зависит от того из какого вещества они сделаны погл… щают свет (по)разному. Свет отраже. .ый от п. .верхности пр. .дмета во. .действует только на те рецепторы сетчатки которые чувствительны к тому или иному цвету.

Вот и получается, что н… один пр… дмет (не)окрашен сам по себе. Цвет возникает из выборочного погл… щения в… ществом вид… мого света. А поскольку сп… собных к погл… щению в… ществ и природных, и искус… твенных в нашем мире великое множество, мир иод (С, с) олнцем ра… цвечен яркими красками.

(Из журнальной публикации) Задание 67. Укажите тин сложного предложения (сложносочиненное или бессоюзное), объясните постановку тире.

1. Тогда сестры матери решили поддержать племянника и собрать необходимые деньги — родственная шапка была пущена по кругу. 2. Островок крохотный — мы взяли машину и в первый же день объехали весь. 3. Вина не пьют — вода и сок. 4. Я хотела тоже заглянуть — Федор не позволил (Л. Улицкая). 5. Кончил школу — выдали характеристику: «морально устойчив, опрятен». 6. Хвать — а его уже нет. 7. Кнопку нажмешь — все включается. 8. Секунда — и они растерзают меня в клочья (Т. Толстая). 9. Транквилизатор постепенно прекращал действовать — мои пальцы стали понемногу шевелиться (В. Пелевин). 10. Дурака учить — решетом воду носить. 11. Хлеба не стало — и перебранка настала (пословицы).

Задание 68. Какой союз можно вставить перед первой частью сложных бессоюзных предложений в стихотворении Владимира Ходасевича?

Странник прошел, опираясь на посох, — Мне почему-то припомнилась ты.

Едет пролетка на красных колесах — Мне почему-то припомнилась ты.

Вечером лампу зажгут в коридоре —.

Мне непременно припомнишься ты.

Что б ни случилось, на суше, на море Или на небе, — мне вспомнишься ты.

Задание 69. Поставьте, где это необходимо, тире.

• 1. Мать сказала, что настоящему мужчине следует с самого начала пробиваться самому. Я был бы рад пробиваться проблема заключалась в том, что было непонятно, куда и как. 2. У меня было ощущение, что действую уже не я язык взял на себя управление моей волей. 3. И в ту же секунду мое замешательство прошло я понял, что делать (В. Пелевин). 4. Хочешь бейся в истерике, катайся по полу, молоти ногами, хочешь затаись и тихо зверей, накапливая в зубах порции холодного яду. 5. Попадался ли в столовой жидкий кофе Ленечка вбегал в общепитские кулуары и, именуя себя общественным инспектором, требовал отчета и ответа; стелили ли сырое белье в поезде Ленечка воспламенялся и, тараня вагоны, громя тамбуры, прорывался к начальнику поезда, объявляя себя ревизором Министерства путей сообщения, и грозил разнести в клочья воровскую эту их колымагу, и кабину машиниста, и радиорубку.
• 6. Хочешь жить как в Париже поработай как в Лионе. 7. Попробуйте не взять человека на работу за то, что он толстый, засудят. 8. Петя бросился к выходу дверь была распахнута.
• 9. Да ему плюй в глаза все божья роса! 10. Легкая карельская ночь. Нет ни тьмы, ни алой зари вечный белый вечер (Т. Толстая).

Задание 70. Допишите русские пословицы, используя материал для справок. Расставьте знаки препинания.

1. Лес рубят… 2. Век живи… 3. Делу время… 4. Тише едешь… 5. Кончил дело… 6. Волков бояться… 7. Смелый крепости берет…

Задание 71. Замените сложные предложения бессоюзными, расставьте знаки препинания.^[10]

дурачка, в пьяницу (Г. Толстая). 4. За [мостом] туман оказался еще гуще, так что ясно был виден только бетон под ногами. 5. Но никаких прожекторов на самом деле не было, а источником света был он сам. 6. Муха была совсем юной, поэтому ее упругая зеленая кожа весело сверкала под солнцем. 7. Наташа тем временем напряженно размышляла, так что на лбу у нее даже образовалась маленькая красивая извилинка. 8. [Наташа] рефлекторно хлопнула по этому месту ладонью, и сразу под ее пальцами что-то расплющилось, скатилось в крошечный шершавый шарик и отлетело в воду. 9. Шеи не было, а голова переходила в твердый черный панцирь, по бокам которого шевелились зазубренные черные лапки (В. Пелевин).

Задание 72. Поменяйте местами части бессоюзного сложного предложения. Расставьте знаки препинания.

1. Дневные звезды никогда не видны в небе: их затмевает солнце. 2. Напрямик не пробиться: впереди непроходимое болото. 3. Вставать ему не хотелось: в избушке было очень холодно и сыро. 4. Широкая радуга стояла над лесами: гдето за озером шел небольшой дождь. 5. За деревьями мелькнул костер: кто-то расположился на ночлег.

Задание 73. Укажите правильное объяснение постановки тире в предложении: Игнат спустил курок — ружье дало осечку.

A. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

Б. Во второй части бессоюзного сложного предложения выражено противопоставление по отношению к первой части.

B. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на результат того, о чем говорится в первой часто.

Г. В первой части бессоюзного сложного предложения указывается на условие совершения того, о чем говорится во второй части предложения.

Задание 74. В каком предложении ставится тире?

N.B. Знаки препинания не расставлены.

• 1. Классики правы труд облагораживает человека. 2. Погода была ужасная выл ветер мокрый снег падал хлопьями.
• 3. Мы стали привыкать жить двойной жизнью думать одно, а говорить другое. 4. Будет завтра хорошая погода непременно пойдем в лес.

Задание 75. Вставьте, где это необходимо тирс. Объясните каждый случай его постановки.

1. Здесь, в Америке, много доброкачественных людей, но их жизненный опыт весьма ограниченный делает их существами плоскими и несколько картонными. 2. Мать вернулась к торговле, отец к пушкам. 3. Библиотека для него настоящий дом. 4. Малевич стал автором самой знаменитой, самой загадочной, самой пугающей картины на свете «Черного квадрата». 5. Однажды я принес ему лепешку он не вышел. Я оставил у лаза в пещеру. На другой день пришел ее нет. 6. Но он очень тонкий собеседник мгновенно почувствовал мою реакцию, переменил тему. 7. Он бросил эти занятия, потому что решил заниматься тем, что давало ему наслаждение, растениями. 8. Я прекрасно осознаю, сколько я совершила глупостей, но увы! я принадлежу к той породе женщин, которым важнее высказаться и все сокрушить, чем промолчать и переждать критическую ситуацию. 9. Алекс все время указывал на предметы на стул, на тарелку, на подушку и требовал, чтобы Гриша не трогал ничего, потому что это папино. 10. Одно дело верить, другое дело знать, но важнее всего знать во что веришь (Л. Улицкая).

Задание 76. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Изобретение на все времена Свечи пр… шедшие на смену факелу и лучине успешно выд… ржали конкуренцию с масля… ыми и керосиновыми лампами. Это и понятно для масля… ой лампы требовался с… суд специальной формы св… ча сама представляла собой «с…суд». Свечи было удобно хр… нить и брать с собой в дорогу они быстро в… шли в обиход.

Пуч. .к нитей фитиль чр. .звычайно важная часть св. .чи. Назначение фит… ля служить «трубопр…вводом» по которому поднима… тся расплавле… ое г… рючее. От структуры и Т… ЛЩИНЫ фит… ля зависит как будет г… реть св… ча поэтому его делают из (хорошо)впитывающ…го мат… риала. Слишком тонкий фитиль дает слабое пламя толстый п… дает топливо в избытке и св… ча нач… нает к… птить.

Воск и сало осНеВные мат… риалы служившие для изгот… вления св… чей. Затем благодаря развитию химических т… хнологий появились новые г… рючие мат… риалы стеарин и парафин.

Стеарин пр… дукт пер… работки жиров содержащий стеариновую к… слоту. Парафин смесь твердых углеводородов.

Не и… чезли свечи и сегодня в век электричества. Но теперь у них другая функция создавать праз… ничное настроение. И свечи сегодня выпускают декоративные. Парафин воск гель вот мат… риалы из которых делают такие свечи.

Пройдут века, но никакие другие из… бретения не заменят человеку живой огонь свечи.

(Из журнальной публикации) Задание 77. Объясните постановку знаков препинания.

Смотрю по телевизору — с чувством глубочайшего сожаления, недоумения и отчаяния — новости. Когда диктор, сообщив новость, рассказывает мне, как я должен правильно ее понять, — я бешусь, даже если в данном конкретном случае я согласен с «правильной» трактовкой. Все остальное, включая Петросяна, вальсирующих с канала на канал звезд, обаяшекментов (где таких подсмотрели?), сериалов в стиле «Безруков — наше всё», — там смотреть невозможно. Уже даже не раздражает — просто не проходит через сетчатку глаза.

(Д. Гуцко)

Задание 78. Выпишите предложения с обособленными определениями, приложениями и обстоятельствами. Расставьте пропущенные знаки препинания.^[11]

2. И академику и журналисту и редактору журнала было ясно что не только границы информации после запуска спутника должны быть раздвинуты, но и сам тон статьи изменен. 3. По старой пешеходной тропинке чуть заметной солдаты дошли до маленького сруба с двумя прорезанными окнами и дверью висящей на одной петле. 4. Двадцать человек засунув руки в рукава топтались подставляя спины пронизывающему ветру (В. Шаламов). 5. От волнения от света в окнах от запахов в воздухе разносившихся от очагов с едой у Авдия разболелась голова (Ч. Айтматов). 6. Несмотря на морозы Саша ходил на лыжах пытался охотиться. 7. Писатель вовсе не желал чтобы его собеседник молчал наоборот он хотел чтобы говорили о нем о его романе (А. Рыбаков).

Задание 80. Расставьте знаки препинания в предложениях с союзом как.

1. Нигде в мире так легко, так волшебно не шумят деревья как в Летнем саду. 2. Я еще раз перевожу дыхание, перед тем как войти в столовую. 3. Как мне нравится в вас это желание жить как можно дольше! 4. Обещания как цветочный дождь сыпались на восхищенных слушателей. 5. Волосы как золотое сиянье. 6. Этому как и многому другому в его легендарной и противоречивой биографии мне было трудно поверить. 7. Как тихо тут. Слышно только как дрова потрескивают в печке. 8. Роза принимала восторги и мадригалы как должное. 9. Ведь я плакал, плакал как девчонка. 10. После лекции мы как всегда не спешили расходиться (И. Одоевцева).

Задание 81. Включите данные в скобках конструкции в состав предложения; поставьте необходимые знаки препинания.

• 1. Я — перед зеркалом и первый раз в жизни вижу себя ясно, отчетливо, сознательно (именно первый раз). 2. Бог создал древнего человека (то есть способного ошибаться).
• 3. Мне смешно, что вчера я мог задумываться о какой-то кляксе на письме (даже записывать на эти страницы) (Е. Замятин). 4. Там, в личной квартире аптекаря стоял племянник аптекаря Нугзар (а именно в большой комнате с портретами предков, то есть в гостиной, или, как говорят на Кавказе, в «салоне») (В. Аксенов). 5. Ашхен Степановна тщательно готовилась к выступлениям, переводила казенную галиматью на человеческий язык (по ее словам) (А. Рыбаков).

6. Петра не готовили на царство (как известно третьего сына царя Алексея Михайловича) (Д. Лихачев).

Задание 82.11айдите вводные слова и конструкции. Определите, что они выражают.

• 1. В этих словах, конечно, был скрытый намек. 2. К моему удивлению, оказалось, что молодые поэты не так уж сильны и в теории стихосложения. 3. Но необходимо уметь преодолеть страх, а главное, не показывать вида, что боишься. 4. Ведь все мы мечтаем о посмертной славе. А я, пожалуй, даже больше всех. 5. Я меньше, чем на девяносто лет, не согласен. А вы, насколько мне известно, хотите дожить до ста.
• 6. Торопиться вам, слава Богу, незачем. 7. То, что я застенчива, знают немногие. Большинству, напротив, я кажусь на редкость самоуверенной (И. Одоевцева).

Задание 83. Объясните постановку знаков препинания в сложных предложениях.

Происходит стремительное, даже какое-то страстное обновление языка. И можно заметить, что слова исчезают потому, что оказываются слишком уж обязывающими. А те, что приходят им па смену, не обязывают ровным счетом ни к чему. К примеру, словом «проект» сейчас можно обозначать все что угодно. Критериев никаких: ни технических, ни моральных. Скажем, какой-нибудь художникконцептуалист наложил кучу посреди гостиной. Что тут скажешь? Одно слово, пакостник. А он говорит, что это, мол, проект… ну, тут уж вроде бы и возразить нечего. Что же до «формата» — это, наверное, то, что прежде называлось «жанром». Но слово «жанр» предполагало наличие некой системы: какой жанр чего требует, к чему обязывает… И тогда создание нового жанра — это действительно нетривиальное творческое усилие, это не всякому дано, это большая работа, требующая таланта, вдохновения, может, даже гениальности. Ну, а ежели со всем этим есть какие-то проблемы, то лучше придерживаться прежних жанров, канонических… А слово «формат» — оно раскрепощающее. Формат всяк может создать…

Традиционный язык нес в себе идею ранга, иерархии, системы требований и т. д. А появление словечек типа «проект» или «формат» эту идею ранга снимает. Очень привлекательно, очень демократично.

(М. Соколов)

Задание 84. Определите смысловые отношения между частями сложных бессоюзных предложений. Расставьте пропущенные знаки препинания.

• 1. Я знаю: сердце дальше глаз увидит, оно, как говорят, без берегов (А. Прокофьев). 2. Война ускорила процесс переосмысления действительности, подспудно шедший уже в довоенное время, ускорила проявление национального сознания слово «русский» вновь обрело живое содержание (В. Гроссман). 3. Однако думать о завтрашнем дне было рано впереди ночь, а полковник Баталов вполне способен потребовать чтобы танки поддержали его полк и в ночных атаках (К. Симонов). 4. Я зажег огонь и посмотрел в зеркало да, есть уже сухость, определенность черт есть серебристый налет на висках несколько поблек цвет глаз (И. Бунин). 5. Ночной ветер в клочья изодрал тучи круглая красноватая луна опустилась над неприятельскими позициями и слепила нам глаза (Н. Гумилев). 6. Хочешь человека узнать дай ему власть.
• 7. Не рой другому яму сам в нее попадешь. 8. Проторенной стежкой пойдешь грибов не найдешь (пословицы).

Задание 85. Расставьте пропущенные знаки препинания.

Поскольку заглавная тема нашего конгресса культура пространства и пространство культуры то мой первоначальный замысел состоял в том чтобы рассмотреть взаимодействие трех реальных феноменов нашей жизни: природногеографической среды государственно-политических образований и этнической мозаики через призму понятий граница и культура. В этой связи выскажу тривиальную мысль что нет культуры вне пространства, а пространство есть всегда культурно осмысливаемая субстанция. Причем сразу же скажу что другие многозначные смыслы слова пространство (правовое информационное и т. д.) нас здесь не интересуют. Мы ведем речь о географическом пространстве. Его осмысление зависит от опыта от задачи и от ракурса с которого постигается сама категория пространства.

Постулат о первичности пространства и в то же самое время обусловленности пространства культурой очень любят современные культургеографы. Нужно отдать должное их исследовательским достижениям последнего времени. Назову только фундаментальную книгу Дмитрия Николаевича Замятина «Культура и пространство» (2006) которая помимо авторских выводов по проблеме моделирования географических образов содержит обширную библиографию новейшей литературы в данной области.

Этническая территория (или граница) чаще всего становится аргументом в территориальных спорах между государствами или внутригосударственными образованиями, а также между представителями разных этнических общин. Этот вопрос был чрезвычайно актуален как после Второй мировой войны так и после распада СССР и Югославии. Точнее, он становится актуальным всегда, когда политические образования (государства) начинают делить между собой территорию ибо они есть прежде всего территориальные образования в отличие от других сообществ (этнических конфессиональных деловых информационных и т. п.).

В чем проблема с самим понятием «этническая территория»? Если рассуждать с точки зрения зарождения и раннего формирования той или иной культурной традиции то даже в пределах одной яичной скорлупы могут сформироваться два жизнеспособных цыпленка то почему для формирования этноса нужна никем другим не занятая или не используемая территория? Где и в какие времена в таком случае находилась «целостная территория» когда формировался русский или татарский этносы? Во всяком случае Киев и Новгород такими местами никогда не были как ими не были Казань или древний Булгар. Подобный вопрос можно задать не только по русским и татарам, но и по всем другим народам не говоря уже о тех кто сформировал свою отличительность и самосознание уже в поздние времена европейской колонизации других регионов мира.

Конечно география прежде всего ландшафтные и климатические условия играли важную роль при первичных заселениях и освоении территорий Земли носителями разных культурных традиций. Более того сами эти культуры складывались или видоизменялись под воздействием естественной среды. Но нам почти неизвестны современные народы которые бы не мигрировали в пространстве или которые не размещались бы на уже обжитых землях. Собственно говоря категория «подлинных» автохтонов^[12] сегодня представляет собой крайне малочисленную часть населения Земли и это население известно как «индигенные» (аборигенные) народы обладающие некоторыми специфическими правами национальными и международными защитными механизмами. В России эта категория населения определена законом как «коренные малочисленные народы». Их численность составляет около четверти миллиона, но она растет как и растет число претендентов попасть в этот утверждаемый правительством список. В российском законодательстве присутствует формула «территория традиционного природопользования» но она означает категорию публичного, а не имущественного права хотя аборигенные общины хотели бы заменить слово «территория» на слово «земля» и объявить о своем исконном праве на владение Таким образом исторический археологический и лингвистический материалы свидетельствуют о том что все народы сложились из разнородных племенных групп что они есть результат миграционных перемещений и популяционных контактов включая физическое и культурное смешение. Уже по этой первопричине «влияние географической среды на человека не может считаться определяющим фактором развития общества и основой изменений форм этнической общности»^[13].

(По материалам доклада В. А. Тишкова «Три карты») Задание 86. Напишите текст под диктовку.

Был в России строгий и придирчивый критик, который с упрямой враждебностью относился к гениальному творчеству Чехова и в течение многих лет третировал его как плохого писателя. Даже теперь, через полвека, обидно читать его злые и дерзкие отзывы о произведениях великого мастера. «Рухлядь», «дребедень», «жеваная мочалка» — таковы были обычные его приговоры чуть ли не каждому новому произведению Чехова.

Замечательнее всего то, что этим жестоким и придирчивым критиком, так сердито браковавшим чуть ли не каждое творение Чехова, был он сам, Антон Павлович Чехов.

Не считая себя вправе называть свое вдохновенное писательство творчеством, он во всех своих письмах, особенно в первое десятилетие литературной работы, говорит о нем в нарочито пренебрежительном тоне.

И хотя в конце 80-х годов Чехов из всех писателей своего поколения выдвинулся на первое место, он продолжал утверждать, что в тогдашней русской беллетристике, если применять к нему табель о рангах, он на тридцать седьмом месте, а вообще в русском искусстве — на девяносто восьмом. Но, должно быть, и в этой цифре почудилось ему самохвальство, потому что вскоре о письме к своему таганрогскому родственнику он заменил ее еще более скромной. Речь зашла о композиторе Чайковском. «В Питере и Москве он составляет теперь знаменитость № 2, — пишет Чехов. — Номером первым считается Лев Толстой, а я № 877».

Было похоже, что он с юности дал себе строгий зарок никогда ни перед кем не похваляться величием своего литературного подвига и никогда ни перед кем не обнаруживать, как торжественно, сурово и требовательно он относится к своему дарованию.

Верный своей системе скрывать от других все громадное, тяжелое, важное, что связано с его литературной работой, он ни за что не хотел допустить, чтобы посторонние знали, что эта работа требует от него такого большого труда.

(По К. И. Чуковскому) Задание 87. Объясните знаки препинания при прямой речи и цитатах.

• 1. «Я хотела тебе сказать… Только ты не принимай этого к сердцу… Когда-то ты настаивал, чтобы мы… развелись», — тихо закончила она (А. Солженицын). 2. «Это, между прочим, правильно, — сказал Сухоедов. — От табака нападает по утрам такой кашель — не дай Бог» (В. Панова). 3. «Какая черемуха чернущая!» — воскликнула Надежда и бросилась к дереву, подпрыгнула, пересилила толстую ветку, наклонила (В. Астафьев). 4. И мысленно попросив у дуба прощения за свою маленькую человеческую хитрость, она сказала: «Что ж, Савушкин, это только значит, что короткий путь еще не самый верный» (Ю. Нагибин). 5. Широко известны слова Сократа: «Я знаю только то, что ничего не знаю».
• 6. Н. В. Гоголь писал о Пушкине: «При имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте… В нем русская природа, русская душа, русский язык… Сама жизнь его совершенно русская».

Задание 88. Спишите данные предложения. Поставьте недостающие знаки препинания, мотивируйте свой выбор.

1. Подождав немного, Павел Иванович встал и сказал Мите Между нами все кончено. 2. Очень рад ответил Митя, тоже вставая. Знайте то что вы мне сейчас сделали, я вам никогда не прощу (А. Чехов). 3. В одной из своих статей Д. Лихачев писал Именно память помогает человечеству преодолевать время, она накапливает то, что называется культурой. 4. В. Распутин писал В судьбе природы — наша судьба. 5. Пишущий стихотворение, однако, пишет его не потому, что он рассчитывает на посмертную славу… Начиная стихотворение, поэт, как правило, не знает, чем оно кончится, и порой оказывается очень удивлен тем, что получилось… часто мысль его заходит дальше, чем он рассчитывал сказал И. Бродский в своей Нобелевской лекции в 1987 году.

6. Я недавно смотрела по телевизору ваш мюзикл Падший ангел сказала Мария, наливая мне уже третью по счету чашку чаю Музыка прелестная, вы очень талантливый. 7. Разве можно улыбаться, прощаясь с другом? невольно съязвил я, не веря ни одному его слову. По-моему, в таких ситуациях люди расстраиваются, а не улыбаются. 8. О чем будет ваша новая книга? Трудно сказать. Вернее, трудно описать. Но это совершенно точно не будет производственный роман, какие я писал раньше. В новую книгу войдет ваш опыт борьбы за восстановление памяти? Нет. Мне сейчас интересны совсем другие проблемы (А. Маринина).

Задание 89. Выполните задания тестов.

Тест 3 Пунктуация.

• 1. Поставьте, где нужно, тире между подлежащим и сказуемым.
• 1. Музыка … это язык души, это в звуках выраженная мысль.
• 2. Древние греки говорили, что чувство меры … есть последний и высший дар богов человеку.
• 3. Лучший способ сохранить друга … не предавать его.
• 4. Книга для ума … что теплый дождь для всходов.
• 2. Поставьте, где нужно, запятую, тирс или двоеточие в предложениях с однородными членами.
• 1. Во всем … в теплых солнечных лучах, в щебетании птиц, в журчании ручьев … звучит весенняя симфония.
• 2. Ни столба, ни стога, ни забора … ничего не было видно.
• 3. Когда-то на острове … как белых … так и голубых песцов было великое множество.
• 4. Погибший день, ты был ничтожен … и пуст … и мелочно тревожен.

• 3. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с определениями.
• 1. Звенящие на ветру … стебли высохших трав покрывают дикую степь.
• 2. Закон … живущий в нас … называется совестью.
• 3. Лес … казавшийся мне до сих пор пустынным … вдруг оживился.
• 4. Опрятней модного паркета блистает речка … льдом одета.
• 4. Поставьте, где нужно, занятые или тире в предложениях с приложениями.
• 1. Федотов … замечательный художник-реалист … был зачинателем критического направления в русской живописи.
• 2. Офицер … товарищ Тушина … был убит в начале дела.
• 3. Спят лайнеры … скитальцы океана.
• 4. Мороз … владыка великой северной пустыни… сжимает воздух.
• 5. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с обстоятельствами, выраженными деепричастиями и деепричастными оборотами.
• 1. И голосов нестройный гул теряется, и караван идет … звеня издалека … и … низвергаясь сквозь туманы … блестит и пенится река.
• 2. Метель кружит … засыпая глубоким снегом берег.
• 3. Мы долго стояли и глядели, как … выбегая из-под темного полога льда … вода встречалась с солнцем.
• 4. Трясогузки … раскачивая длинными хвостами … и … перескакивая с кочки на кочку … о чем-то весело переговаривались.
• 6. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с вводными словами и конструкциями.
• 1. К счастью … в стороне блеснул свет и помог мне выйти на дорогу.
• 2. Душа моя … я помню … с детских лет чудесного искала.
• 3. Однако … пора сказать несколько слов о том месте, куда мы приехали.
• 4. Оба работника сидели на меже … вероятно … раскуривая общую трубку.

• 7. Поставьте, где нужно, запятые в сложносочиненных предложениях.
• 1. Сидел рыбак веселый на берегу реки … и перед ним по ветру качались тростники.
• 2. Прошло несколько лет … и обстоятельства привели меня в те самые места.
• 3. У меня, я чувствовал, закипало на сердце … и поднимались к глазам слезы.
• 4. Ночью шел дождь … да порывами бил сырой, пронизывающий ветер.
• 8. Поставьте, где нужно, запятые в сложноподчиненных предложениях.
• 1. Я поспешил проститься … потому что ехал по весьма важному делу … и сел в кибитку.
• 2. По мере того … как поднималось солнце … день теплел и веселел.
• 3. Чувствуется … что этот человек знает много … и что у него есть своя мера.
• 4. Замечено … что … если люди подолгу живут одиноко в тайге … они привыкают говорить вслух.
• 9. Поставьте тире или двоеточие в бессоюзных сложных предложениях.
• 1. Выйду утром на крылечко, погляжу окрест … вьется речка недалечко, а за речкой лес.
• 2. Еще выстрел … кучер выронил вожжи и тихо сполз под колеса.
• 3. Я оглядываюсь на Кремль … золотится Иван Великий.
• 4. В счастье дружбой пользуются … в беде ее проверяют.
• 10. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с союзом как.
• 1. Сердцем старайся сберечь … как звездное небо России … обычную русскую речь.
• 2. Он … как огня … боялся фамильярности и держал себя очень сухо.
• 3. Каждый день предстает предо мною … как праздник нежданный.
• 4. Не видал я … как юность прошла стороной, как легла на виски седина.

Тест 4

Пунктуация

• 1. Поставьте, где нужно, тире между подлежащим и сказуемым.
• 1. Естественные науки … это науки о природе.
• 2. Знать язык лучше, чем сейчас, … моя мечта.
• 3. Обитатели Горюхина … большей частью роста среднего.
• 4. Чай пить … не дрова рубить.
• 2. Поставьте, где нужно, запятую, тире или двоеточие в предложениях с однородными членами.
• 1. Кругом были пни … да корявые стволы … да поросль.
• 2. Гул падающих стволов слышался … то справа … то слева … то позади.
• 3. По-моему, крестьянский мальчик … как только родится … так и начинает страстно мечтать прокатиться верхом на лошади.
• 4. Ничто … ни трудности наступления, ни сила, ни храбрость врага … не смогло сломить непобедимого духа дивизии.
• 3. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с определениями.
• 1. Солнце село, и на небе замерли … розовые от заката … облака.
• 2. Язык отражает глубокое знание жизни и природы … приобретенное человечеством.
• 3. Митя надел фуражку с кокардой и … торжествующий … радостный … выбежал на улицу.
• 4. Дом Дельвигов стал одним из самых любимых домов Пушкина в Петербурге, когда … освобожденный из ссылки … он появился там в мае 1827 года.
• 4. Поставьте, где нужно, занятые или тире в предложениях с приложениями.
• 1. У каждого народа есть своя святыня … место на родной земле, которое особенно дорого его сердцу и разуму.
• 2. Л. П. Капица … один из известнейших физиков двадцатого столетия … внес крупнейший вклад в исследование атомного ядра.
• 3. Путь мой шел мимо Бердской слободы … пристанища пугачевского.

• 4. Лишь я … таинственный певец … на берег выброшен грозою.
• 5. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с обстоятельствами.
• 1. Меж тем … померкнув … степь уснула.
• 2. Путники услышали шум ручья и … приободрившись … двинулись вперед.
• 3. Осветив черепицу на крыше … и согрев древесину сосны … поднимается выше и выше запоздалое солнце весны.
• 4. Дождь прошумел … омыв землю щедрыми струями … и … уступая место разгорающемуся рассвету … затих.
• 6. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с вводными словами и конструкциями.
• 1. Вы отгадаете … конечно … кто этот гость нежданный был?
• 2. По пророчеству метеорологов … должны были пройти дожди, но все дни стояла «великая сушь».
• 3. Он любил жизнь, и … видимо … жизнь его тоже любила.
• 4. Однако … загадка эта должна была вскоре разрешиться.
• 7. Поставьте, где нужно, запятые в сложносочиненных предложениях.
• 1. Землю подсушил мороз … и запорошило первым нежным снегом.
• 2. Там, в море, паруса плутали … и, непричастные жаре, медлительно цвели платаны и осыпались в декабре.
• 3. Сосна светолюбива … и ее крона на стройном стволе словно распластана в высоком небе.
• 4. Кто сосед мой одинокий … и о чем тоскует он?
• 8. Поставьте, где нужно, запятые в сложноподчиненных предложениях.
• 1. Там … где на Землю падает полутень Луны … наблюдается частичное затмение Солнца.
• 2. Кажется … что … если вглядеться в аквамарин … то увидишь тихое море с водой цвета звезд.
• 3. Для того … чтобы волны не могли залить судно … все люки были наглухо закрыты.

• 4. Хорошо сидеть одному в поле, слушая … как радостно щебечут птицы … и … как где-то далеко звенит колокольчик проезжей тройки.
• 9. Поставьте тире или двоеточие в бессоюзных сложных предложениях.
• 1. В еловом лесу всегда темно … ветви елей плотно застилают солнце.
• 2. А за переправой клубилась стена пыли … от города на запад шли войска.
• 3. Биться в одиночку … жизни не перевернуть.
• 4. Среди неизвестного в окружающей нас природе самым неизвестным является время … так считал еще Аристотель.
• 10. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с союзом как.
• 1. Ни одно другое искусство не занимает такого большого места в жизни … как музыка.
• 2. Слышно … как небольшие льдины стучат о баржу.
• 3. И … как прежде … все зазеленело, чтоб тянуться к солнцу и цвести.
• 4. Дерево … как компас, умей пользоваться им в пути. Задание 90. Напишите текст под диктовку.

О культуре Что такое культура, которую можно противопоставить агрессивной «массовой» политкультуре? Есть понятия, которые с трудом поддаются определению. Тем более неоднозначно такое явление, как культура. Культура труда, поведения, культура нации, народа, культура человека, человечества. Сколько различных оттенков в понимании культуры во всех этих словосочетаниях!

Возьмем только одно, необходимое нам в дальнейшем словосочетание — «классическая культура» или даже проще: «классика» — и остановимся на классических произведениях. Классические произведения — это те, что прошли испытание временем, те, что остались современны и для нас.

Классика — это то, что остается постоянным в мировой культурной традиции, продолжает участвовать в жизни культуры. А самое главное — она воспитывает, делает чище, содержательнее каждого человека, который к ней приобщается, причащается к ней. В каком смысле «содержательнее»? Содержательнее культурным опытом. Классические произведения литературы позволяют прожить не одну жизнь. Классическая поэзия обогащает человека своим лирическим опытом, обладает врачующими свойствами.

Культурный человек — это не тот, кто много читал классических произведений, много слушал классическую музыку и т. д., а тот, который обогатился всем этим, которому открылась глубина мысли прошедших веков, душевная жизнь других, который многое понял и, следовательно, стал терпимее к чужому, стал это чужое понимать. Отсюда приобрел уважение к другим народам, к их культуре, верованиям.

Итак, люди, ставшие терпимее к чужому на основании знаний бессмертного в искусстве и в философии, умеющие открывать на основании своих знаний и культурного опыта новые ценности в прошлом и настоящем, — это и есть люди культуры, интеллигенты. Интеллигенты — это не просто люди, занятые умственным трудом, имеющие знания или даже просто высшее образование, а воспитанные на основе своих знаний классической культуры, исполненные духа терпимости к чужим ценностям, уважения к другим. Это люди мягкие и ответственные за свои поступки, что иногда принимается за нерешительность. Интеллигента можно узнать по отсутствию в нем агрессивности, подозрительности, комплекса собственной неполноценности, по мягкости поведения. Агрессивен только полуинтеллигент, теряющий себя в шаманизме «массовой культуры».

(Д. С. Лихачев)

Задание 91. Укажите предложения, соединяющиеся цепной, параллельной и присоединительной связью.

• 1. Обстановка изменилась словно картинка в калейдоскопе. Все вокруг приняло какую-то мрачную окраску (А. Плотников). 2. А я в то время, скажу тебе, не в форме был. О другом думал (Г. Немченко). 3. Над площадью висело раскаленное марево. С проспекта на тротуар наползало удушливо-серое облако бензиновой вони. Над киосками колыхались разнообразные запахи. 4. Утром я чувствовала себя просто прекрасно. Голова не болела и не кружилась, ноги не дрожали, я ощущала замечательную легкость во всем теле, и еще резко обострилось обоняние (П. Дашкова).
• 5. И почти тотчас же увидел: в противоположном и еще не охваченном огнем конце коровника лежит Черепанов. Его, видимо, сбили с ног и подмяли ринувшиеся наружу животные (М. Скороходов). 6. А тут ударили в колотушку: начинай работу. Бенедикт сел за стол, поправил свечу, поплевал на письменную палочку, брови поднял, шею вытянул и глянул в свиток: что нынче перебелять досталось. А достались «Сказки Федора Кузьмича». 7. «Жили были дед да баба, — строчил Бенедикт, — и была у них курочка Ряба. Снесла раз курочка яичко не простое, а золотое…» (Т. Толстая).
• 8. С полатей слез босоногий и бесштанный, в короткой рубашоночке Василек и, зябко ежась от холодка утренней, еще не топленой избы, молча юркнул к деду на колени. Кузьма Данилович подхватил полусонного внучка и, сняв очки, стал ласково и рассеянно приглаживать его встрепанный русый чубчик (В. Уханов). 9. Геодезия — наука, которая нашла широкое применение в строительстве и решает следующие основные задачи: получение геодезических данных на стадии проектирования сооружения (инженерногеодезические изыскания); вынос в соответствии с проектом и закрепление на местности основных осей и границ сооружений (разбивочные работы); обеспечение правильных геометрических форм и размеров элементов сооружения на стадии строительства, определение отклонений построенных элементов сооружения от проектных (исполнительные съемки), наблюдение за деформациями земной поверхности или самого сооружения (из учебника).

Задание 92. Изложите кратко содержание рассказа владимирского писателя Сергея Никитина «Солист», употребляя предложения, соединяющиеся разными видами связи (цепной, параллельной и присоединительной).

Мы слушали очень хорошего певца и вышли из зала притихшие, боясь расплескать то сложное настроение восторга, грусти, окрыленности, какое способна создать только музыка.

Был тихий морозный вечер, острый пушок инея игольчато сверкал на тротуарах, крышах, заборах, фонарных столбах. Фонари висели в темном воздухе, как огромные фиолетовые пузыри. Замерзшие окна троллейбусов светились изнутри рыже и тускло.

Кто-то один из нас вздохнул, и, вторя ему, все тоже дружно вздохнули.

• — Если бы у меня был голос! — сказала женщина, любившая попеть слабым, еле слышным голоском для себя, когда шила, или готовила обед, или в нестройном хоре праздничной компании. — Если бы мне голос, я бы охотно пела людям где только можно. Без просьб, без уговоров, без бисов, без аплодисментов… Пусть меня ненадолго хватило бы, но я пела бы всюду — на сценах, площадях, в ресторанах, с балконов…
• — Да, это, пожалуй, счастье — петь людям и видеть, что голос твой находит отзвук в их душах.

Это сказал сослуживец той женщины — невысокий застенчивый человек в большой мохнатой шапке, точно придавившей его своей громадностью — и, видно, почувствовав несоответствие своего облика с высокой патетикой сказанных слов, добавил смущенно:

— Это я кудряво загнул.

Мы опять шли молча, прислушиваясь к себе и к хрусту инея под ногами, потом тот самый маленький человек в шапке задумчиво сказал женщине:

— А может, одного голоса-то и мало… Вот я давеча в зале видел слезки у вас на глазах, и за это певцу честь и хвала. Но, пожалуй, даже этот народный певец не может похвастаться таким успехом, какой имел однажды многогрешный.

Мы остановились, точно враз примерзли к тротуару.

• — Ну, уж вы того…
• — Как это?
• — Когда?
• — Вы?
• — Представьте себе, я, — сказал человек в шапке. — Многие ли сегодня в зале плакали? Вот вы, ну еще, может быть, три-четыре чувствительные дамочки. А я однажды вызвал слезы всего зала. Там было больше трехсот женщин — и все не просто пускали слезу в платочек, а рыдали откровенно и громко.
• — Ну, это уж похороны какие-то, — сказал один из нас.
• — Никакие не похороны, а обыкновенный концерт самодеятельности в фабричном клубе. Мне тогда было лет девять, и жил я с матерью в ткацком поселке. Маленьком таком, глухом, с одной фабрикой и станцией, где останавливался один поезд в сутки. Ну, сами догадываетесь, война тогда была. Поселок затемнен, холодно, голодно, ткачихи по двенадцать — восемнадцать часов из цехов не выходят… Ветер, помню, в этом поселке как-то особенно уныло свистел, подлец. Там росли высокие тонкие сосны, вот он на них и выводил как на тоскливых струнах… Клуб был — кубическое, очень неуютное сооружение. Не отапливалось, конечно. И вот там наша школьная самодеятельность давала концерт. Собрались ткачихи — полный зал, сидели в пальто, в платках. Мужчин — ни одного. Воздух в клубе от дыхания отсырел, а пахнуть стало, как в ткацком цехе, — жирной влагой, хлопчаткой. Старшеклассники разыграли какую-то партизанскую пьеску, спели про синий платочек, поплясали, а потом вышел на сцену я. Что такое было тогда это «я»? Востроносая синюшная рожица, топкая шея в хомуте широченного воротника, огромные валенки с голенищами раструбом… Петь мне нужно было какую-то артековскую песенку, слова которой и сейчас не помню и тогда забыл, как только очутился перед залом. Учительница пения пробренчала на промерзшем клубном роялишке вступление, а я молчу. Она опять дала вступление — молчу. Учительница старается подсказать мне слова, шипит что-то по-гусиному, но я уж ничего не воспринимаю, обалдел совсем от стыда и вдруг, не знаю сам как, запел без сопровождения первое, что пришло в голову. «Позабыт, позаброшен, с молодыхюных лет я остался сиротою, счастья-доли мне нет…» Учительница убежала. В зале тишина стоит мертвая, и только голосочек мой слабенько вызванивает: «Вот умру я, умру…» Gibiuiy, в зале женщины начали всхлипывать, а когда я спел про могилку, на которую, знать, никто не придет, ударились все в голос. Никаких аплодисментов мне не было и бисов не было, но знаете, что женщины кричали из зала? «Ничего, — кричат, — малец, не пропадешь с нами, прокормим, не бросим…» И все в таком духе. Мы с матерью были эвакуированные, почти никто не знал нас в поселке, и ткачихи приняли меня за настоящего сироту. Вот вам и голос… Не голос пел, а горе. А оно жило тогда в каждом сердце…

Он замолчал и, так как мы продолжали идти молча, воскликнул, видимо, желая привлечь наше внимание к главному в своем рассказе:

— А женщины-то! Ткачихи-то! Не бросим, кричат, прокормим… Каковы, а?

Задание 93. Укажите предложения с прямой, косвенной и несобственно-прямой речью.

• 1. А заместитель министра уже и коробку с часами достал было, а потом вдруг и говорит: а может, мол, до вечера обождем с вручением? Гравировка тут есть, что от нашего министра, но мне бы хотелось, исходя из обстановки, коечто от себя добавить. Можете, говорит, уважаемый Владимир Михайлович, вечером попозже зайти в трестовскую гостиницу? Я спрашиваю: надо ли при себе иметь документы? (Г. Немченко). 2. Гляжу, сворачивают [автоматчики] с дороги и прямо ко мне. Идут молчком. «Вот, — думаю, — и смерть моя на подходе». Я сел, неохота лежа помирать, потом встал. И вот как потешно человек устроен: никакой паники, ни сердечной робости в эту минуту у меня не было. Только гляжу на него и думаю: «Сейчас даст он по мне короткую очередь, а куда будет бить? В голову или поперек груди?» Как будто это мне не один черт, какое место он в моем теле прострочит (М. Шолохов). 3. Тут Жорка и сказал Перевалову, что его чистота на том и держится, что он успевает других людей под огонь подставлять (Ю. Надточий). 4. Я писал вам, что нас захватили штили в южном тропике, после штилей наконец посвежело (И. Гончаров). 5. Среди ночи слышу, кто-то трогает меня за руку, спрашивает: «Товарищ, ты не ранен?» Отвечаю ему: «А тебе что надо, браток?» Он и говорит: «Я — военврач, может быть, могу тебе чем-нибудь помочь?» Я пожаловался ему, что у меня левое плечо скрипит и пухнет и ужасно как болит. Он твердо так говорит: «Сымай гимнастерку и нижнюю рубашку» (М. Шолохов).
• 6. Снимая наушники, Яконов прервал Мамурина:
  • — Лучше, Яков Иваныч, намного лучше! Хотелось бы Рубину дать послушать, у него ухо хорошее.

Кто-то когда-то, довольный отзывом Рубина, сказал, что у него ухо хорошее. Этому все поверили (А. Солженицын).

Задание 94. Передайте содержание рассказа Владимира Богомолова «Кругом люди», используя прямую, косвенную и несобственно-прямую речь.

Она дремлет в электричке, лежа на лавке и подложив руку под голову.

Одета бедно, в порыжелое кургузое пальтишко и теплые не по сезону боты; на голове — серый обтерханный платок.

Неожиданно подхватывается:

• — Это еще не Рамень? — садится и, увидев, что за окном дождь, огорченно, с сердитой озабоченностью восклицает:
• — Вот враг!.. Ну надо же!
• — Грибной дождик — чем он вам помешал?

Она смотрит недоуменно и, сообразив, что перед ней горожане, поясняет:

— Для хлебов он теперь не нужон. Совсем не нужон. — И с мягкой укоризной, весело: — Чай, хлебом кормимся-то, а не грибами!..

Невысокая, загорелая, морщинистая. Старенькаястаренькая — лет восьмидесяти, но еще довольно живая. И руки заскорузлые, крепкие. Во рту спереди торчат два желтых зуба, тонкие и длинные.

Поправляет платок и, приветливо улыбаясь, охотно разговаривает и рассказывает о себе.

Сама из-под Иркутска. Сын погиб, а дочь умерла, и родных никого. Ездила в Москву насчет «пензии», причем, как выясняется, и туда и обратно — без билета.

И ни багажа, ни хоть бы крохотного узелка…

• — Как же так, без билета? И не ссадили?.. — удивляются вокруг. — А контроль?.. Контроль-то был?
• — Два раза приходил. А что контроль?.. — слабо улыбается она. — Контроль тоже ведь люди. Кругом люди!.. — убежденно и радостно сообщает она и, словно оправдываясь, добавляет: — Я ведь не так, я по делу…

В этом ее «кругом люди!» столько веры в человека и оптимизма, что все становится как-то лучше, светлее…

Проехать без билета и без денег половину России, более пяти тысяч километров, и точно так же возвращаться — уму непостижимо. Но ей верят. Есть в ней что-то очень хорошее, душевное, мудрое; лицо, глаза и улыбка так и светятся приветливостью, и столь чистосердечна — вся наружу, — ей просто нельзя не верить.

Кто-то из пассажиров угостил ее пирожком, она взяла, с достоинством поблагодарив, и охотно сосет и жамкает, легонько жамкает своими двумя зубами.

Меж тем за окном после дождя проглянуло солнышко и сверкает ослепительно миллионами росинок на траве, на листьях и на крышах.

И, оставив пирожок, она, радостная, сияющая, щуря блеклые старческие глаза, смотрит как завороженная в окно и восторженно произносит:

— Батюшки, красота-то какая… Нет, вы поглядите…

• [1] Тут наступила, как понимаешь, полная разрядка напряженности, все посмеиваются [в бригаде], а замминистраи совсем подобрел. Вроде бы и в шутку, и очень даже всерьез извинился перед моими ребятами и уже отеческимтаким тоном журит: все, мол, хлопцы, понятно, но вы-тосебя поберегите (Г. Немченко). 2. — Медалей много навоевал? — интересовался Самоходка. — Да какие медали… —слабым, сдавленным голосом отзывался из своего склепаКопешкин. — За езду рази дают… (?. Носов). 3. Вот же оно, слово, — не узнал? — вот же оно корячится в тебе, рветсявон! Это оно! Это твое! Так из дерева, из камня, из коряги силится, тщится наружу глухой, желудочный, нутряноймык и пык, — извивается обрубок языка, раздуты в мукевырванные ноздри. Так гуняво гундосят заколдованные, побитые, скрюченные… 4. Дозорная башня вышиной вышесамого высокого терема, выше дерева, выше александрий-
• [2] — Думаешь — совпадение, случайность? — осторожноспросил я Мусю. — Смотри, что получается: сначала в менявъехал этот козел на джипе, но я выжил. Потом в меня стреляют, но неудачно. Потом убивают Маслова, который дает
• [3] Севастьян-медвежатник синими картинками расписан. И на щеках, и на шее, и на ушах картинки завлекательныеи надписи романтические. И за ушами. И на ладонях. И накончиках пальцев. И под ногтями. 2. Бредет. На юг. На юг. На юг. Идет рощами. Чахлыми перелесками. Идет степью. Ложится, когда кто-то на горизонте появляется (В. Суворов). 3. Бенедикт потыркался-потыркался, да чего-то завял, даскис, да плюнул, да рукой махнул, шапку нашарил, дверьюхлопнул да и домой пошел. 4. Ишь на какую девушку размахнулся: глазки долу, личико белое, коса в пять аршин, подбородок с ямочкой, на ногах когти! Бежать! Право, бежать — котомку на плечо да и бежать, на восход ли, на югли, без оглядки, до самого до Моря-окияна, до синего простора, до белых песков. 5. А Оленька глаза подняла, да свет-то глазами пустила, красноватый такой, слабенький, словноложный огнец на темном стволе повернулся, да бровки-то
• [4] N.B. (от лат. Nota bene, NB) — обрати внимание.
• [5] Жизнь величайших русских полководцев стала образцом беззаветного служения Отечеству. 2. Художники-передвижники создали замечательную галерею портретовдеятелей своего времени. 3. Многие русские монастыри
• [6] Отовсюду послышались выстрелы: из окон с крыш, из-за заборов. 2. Величественное зрелище северного сияния, разливы Северной Двины, снежные горы Северного Ледовитого океана — все это сохранилось в памяти М. Ломоносованавсегда. 3. В клиниках, солдатских лазаретах, больницах, госпиталях — везде прославился Н. Пирогов как замечательный хирург. 4. Вся мебель в доме Собакевича: столы, кресла, стулья — была громоздка и неуклюжа, как сам хозяин. 5. Многие поэты Серебряного века — А. Ахматова, О. Мандельштам, А. Блок, Б. Пастернак, М. Цветаева — стали крупными поэтическими индивидуальностями. Задание 42. В каком предложении обобщающее слово стоитпосле однородных членов? N. В. Знаки препинания не расставлены. 1. По опушкам лесов еще растут грибы подосиновикирозовые сыроежки скользкие грузди и душистые рыжики. 2. Все кругом зеленая трава шумящая листва на деревьяхсолнце над головой выглядело несказанно радостным ипривлекательным. 3. Крашеные скамьи вдоль стен огром-
• [7] Возле раны было покраснение и синяки следы зубовМусы. 2. Бедная Беата единственная из семьи уцелевшаялежала целыми днями лицом к стене и никого не хотелавидеть. 3. Говорят, что однажды оба их ребенка сын и дочьзаболели менингитом. 4. В Салониках дали мне демонти-рий пропуск на Афон (Л. Улицкая). 5. Алексею показалось, что все они странное такое семейство погрузились в какую-то влагу и там шевелятся и существуют, на дне комнаты-банки. 6. Уже лет пятнадцать я предлагаю воздвигнуть вэтом месте стелу памятник Зайцу (А. Битов). 7. Вечерами, ожидая, ставила на подоконник розовую круглоногую лампу семейный маяк во мраке. 8. Художник такой сморчок врваной дерюжке тащил тяжелые картины. 9. Но Алексан-
• [8] Было начало июля самое веселое время года. 2. Стая лебедей возвращающихся с юга кружила над заливом. 3. Тут именя старика не забыли. 4. По небосклону прошла звезднаядорога великий Млечный путь. Задание 52. Напишите текст под диктовку. Позорный приговор В 399 г. до н.э. на жителя Афин — Сократа — был подан донос. В нем Сократ представал опасным критиком старинных идеалов государственной, религиозной и семейнойжизни. Сократ — честный гражданин, искатель истины и смысла жизни. Он призывал соотечественников к моральномусамосовершенствованию и отвергал стремление к чрезмерному приобретению материальных благ. Он не раз громкопровозглашал, что есть «одно только благо — знание и однотолько зло — невежество».
• [9] Для верующего человека чудо это вмешательство Бога вестестве. .ое течение событий. 2. Я знаю, чес. .ность один изтвоих главных принц… нов. 3. И это при том, что они состояли в р… детве и, вне сомнения, были общие с… мейные события свадьбы, похороны. 4. П… ловина прих… жанок былив него тайно влюблен… ы, а некоторая часть вполне явно. 5. Наш б… лыной дом четыре комнаты и две тер… асы былнабит, как улей, д… творой и едой (Л. Улицкая). 6. Ф… нарив листве, урна для мус… ра, пыльный запах какого (то)стручка, з… етоявшиеся лужиц… т… пла, тень листвы на асфальте, плевки, окурки все это отчасти ум… ротворило его (А. Битов). 7. Ребенок что воск: что хоч… шь, то и слеп… шь.8. П… словица не укор, но почеш… тся и вор. 9. Ум без разума б… да (пословицы). Задание 58. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
• [10] Там поднялся ветер, закачались верхушки деревьев, мама сняла сушившееся белье, и оно захлопало, как белыепаруса Летучего Голландца. 2. Если спросишь, пожмет плечами, помалкивает. Голоса никогда не повысит, если наследит Сергей снегом, не заметит, если курит Сергей в спальне, на здоровье… 3. Если попросишь, она и в карты сыграет: в
• [11] Рассказ этот слышанный мной неоднократно всегдаволновал меня. 2. И он этот счастливый случай не заставилсебя ждать долго. 3. Прихожая освещается пламенем не перестающей топиться печки. 4. Мандельштам молча идет рядомсо мной и закинув голову глядит на звезды не отрываясь. 5. Их было множество этих разговоров и я их все бережносохранила в памяти. 6. Об увенчавшейся победой счастливойлюбви много стихов не напишешь. 7. На письменном столе, среди рукописей, стоял крохотный серый котенок пушистыйклубочек шерсти еле державшийся на тоненьких лапках иусердно лакал молоко с блюдца. 8. Вид его так странен, чтовсе молча и недоумевая смотрят на него (И. Одоевцева). Задание 79. Поставьте, где необходимо, запятые. 1. Сергей уже принес носилки подтащил их к куче битого кирпича принес лопаты и сам насыпал первый ящик.
• [12] Автохтон (от греч. autochthon — местный, коренной) в демографии — коренной житель определенной местности, туземец.
• [13] Липкий, М. XXI век, но Гринвичу: Британия в поисках постимпер-ской идентичности // Вестник российской нации. — 2009. — № 2(4). —С. 136.