Предисловие. 
Социально-экономическая география

Современная географическая наука характеризуется чрезвычайным своеобразием, уникальными свойствами своей структуры. Она — единственная фундаментальная наука, которая включает в сферу своих исследований и человеческое общество, и природу, среду обитания человека — человечества — народонаселения мира. Это сложная, многокомпонентная, интегрально-синтетическая система наук, активно взаимодействующая практически со всеми группами наук и состоящая из двух главных подсистем — природно-географических и общественно-географических наук. Такое диалектическое единство обеспечивает устойчивое и эффективное развитие географии в целом как важнейшего компонента научного знания и мировой культуры.

Учебник посвящен основам теории и методологии подсистемы общественной географии, точнее социально-экономической географии (СЭГ) в широком смысле слова, представляющей собой достаточно сложный комплекс наук, ведущими из которых являются экономическая география, география населения, социальная география (тесно связанная с географией населения) и политическая география, а также география природных ресурсов.

Учебник будет способствовать изучению вводного, пропедевтического курса СЭГ в классических университетах и общего курса основ этой науки — на географических специальностях вузов. «Социально-экономическая география» относится к дисциплинам по выбору студентов вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ФГОС ВО по направлению подготовки 05.03.02 «География». Ее изучение происходит параллельно с такими курсами, как «История географических открытий», «Общее землеведение», «Введение в географию» .

Социально-экономическая география изучается на первом курсе, поэтому она служит необходимой предпосылкой для глубокого, осознанного изучения следующих дисциплин: «Экономическая и социальная география России», «Экономическая и социальная география зарубежных стран», «Политическая география», «Теория и методология географической науки» .

Структура учебника разработана авторами на основе действующих государственных программ, исходя из собственного опыта преподавания социально-экономической географии и с учетом имеющейся литературы по общим основам этой науки.

Впервые попытку рассмотреть природное окружение человека в его взаимоотношениях с хозяйством предприняли американские географы. Д. Д. Веллингтон и С. У. Дервент в монографии под названием «Введение в экономическую географию», вышедшей в 1925 г. в США, охарактеризовали климат и растительный покров, поверхность земного шара, недра, почвы и воды, акватории океанов, а также формы, размеры и географическое положение отдельных территорий. Эта книга привлекла внимание одного из основоположников отечественной экономической географии ?. Н. Баранского, который в 1929 г. опубликовал рецензию на нее.

В педагогической деятельности и научных трудах ?. Н. Баранского, Ю. Г. Саушкина и других отечественных ученых постепенно формировались представления о структуре и содержании пропедевтического курса СЭГ. В этом отношении большую роль сыграло учебное пособие Ю. Г. Саушкина «Введение в экономическую географию» (оно было издано сначала на правах рукописи в ротапринтном варианте в 1955 г.; первое издание вышло в 1958 г., второе, дополненное и исправленное, в 1970 г.).

Ю. Г. Саушкин, во многом следуя вышеуказанным американским авторам и опираясь на работы ?. Н. Баранского, рассмотрел общие теоретикометодологические вопросы и основные этапы развития экономической географии, главное же внимание он уделил глобальным проблемам взаимодействия географической среды в целом, ее отдельных компонентов (земной коры, климата, вод, суши и т. д.) и общественного производства.

Более широкое содержание учебного курса предложил в своем пособии Б. Н. Семевский (два издания его «Введения в экономическую географию» вышли в 1972 и 1976 гг.). Здесь, при ограниченном объеме темы «Человеческое общество и географическая среда», много места уделено методологическим основам экономической географии, ее развитию в дореволюционной России и в СССР. Специальный раздел посвящен основам ряда экономико-географических дисциплин — географии населения, географии промышленности, географии сельского хозяйства, географии транспорта и основам экономического районирования. Однако следует отметить сугубо идеологизированный характер этой книги.

После выхода второго издания пособия Б. Н. Семевского в течение ряда лет в нашей стране практически не издавалась вузовская учебная литература, посвященная основам СЭГ, если не считать пособия В. С. Жекулина «Введение в географию» (1989), в котором в общегеографическом контексте рассматриваются некоторые понятия и вопросы развития экономической географии.

Известный «период молчания» был прерван изданием в 1993 г. учебного пособия «Введение в экономическую и социальную географию». В этой книге в значительной степени по-иному, чем в пособиях Ю. Г. Саушкина и Б. Н. Семевского, в соответствии с новым этапом развития общественно-географических наук представлены основы комплекса СЭГ. Пособие получило положительную оценку географической общественности и было отмечено Почетным дипломом Русского географического общества, в последние годы использовалось во многих вузах страны.

В 1994 г. вышло учебно-методическое пособие Г. И. Гладкевич «Введение в географию», которое также нашло широкое применение в российских вузах, в том числе на географическом факультете Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова.

Позже, в 2001 г., был издан учебник А. Ю. Скопина «Введение в экономическую географию», в котором приведены теоретические основы аналитической, синтетической и прикладной экономической географии с учетом мировых стандартов и опыта преподавания экономической географии в ведущих университетах Европы и США.

В 2003 г. коллектив авторов этой книги опубликовал учебник «Экономическая и социальная география: основы науки» с грифом Министерства образования РФ. В нем изложены основы теории и практики, важнейшие понятия общественно-географических наук, методы, направления и актуальные проблемы исследований в области экономической, социальной и политической географии, характеризуется роль этих наук в изучении и решении важных глобальных и региональных проблем человечества.

В том же году было выпущено учебное пособие для вузов «Введение в экономическую географию и региональную экономику России» под общей редакцией В. Г. Глушковой и А. А. Винокурова, в котором рассматривались теоретические основы региональной науки, общие условия осуществления региональной политики в России, характеристики хозяйственного и межотраслевых комплексов страны, особенности и новейшие тенденции регионального развития.

Еще одним изданием по этой тематике стало учебное пособие М. Д. Шарыгина, В. А. Столбова «Введение в экономическую и социальную географию» (2007). В пособии определено место экономической и социальной географии в системе научного знания, раскрыты ее методологические основы как комплексной научной дисциплины, рассмотрены особенности исторического развития, охарактеризованы учения, теории и концепции. Особое внимание уделено анализу основных категорий экономической и социальной географии — социально-географического пространства и территории, районирования, территориального разделения груда, общественно-географического положения и т. д., а также характеристике отраслевых направлений общественно-географических исследований.

Авторы настоящего учебника, учитывая все, что было создано их предшественниками, а также достижения и проблемы современной географической науки, сочли необходимым уделить первостепенное внимание методологическим основам СЭГ, ее фундаментальным понятиям, теориям и концепциям, опуская конкретные вопросы взаимодействия общества и природной среды, географии населения мира и характеристику ряда частных экономико-географических дисциплин. Выделены новые, перспективные направления и актуальные проблемы развития науки, что должно способствовать приобщению студентов к творческому восприятию постоянного развития идей в области общественной географии.

Обращаясь к методологическим основам науки, авторы понимают под методологией социально-экономической географии ее принципиальные, наиболее существенные положения, тесно связанные с философией, своеобразное ядро науки. К таким положениям относятся вопросы об объекте и предмете социально-экономической географии, о том, что и как она изучает, какие задачи ставит и решает, ее месте в системе наук.

Постижение этих вопросов требует усвоения целого ряда понятий, в том числе новых, для чего студентам рекомендуется вспомнить то, что изучалось в школьных курсах экономической и социальной географии, и обязательно использовать специальные словари и справочники. Российский географ второй половины XIX в. Э. Ю. Петри писал: «Задачи и методы географии мы поймем лишь тогда, когда познаем те начала, из которых развивалась наша наука, и проследим те сложные и подчас даже уклончивые пути, посредством которых она дошла до современного состояния своего» .

Для того чтобы уяснить, как сформировалась социально-экономическая география в качестве самостоятельной науки, как «выросли» ее важнейшие методологические положения и определились задачи исследования, необходимо хотя бы в основных чертах представить этапы ее становления и развития, чему посвящена специальная глава данного учебника.

Большое внимание авторы уделили вопросам методологии и методики исследований в области социально-экономической географии, экономико-географическому прогнозированию. Отдельные главы раскрывают сущность учений об экономико-географическом положении, о географическом разделении труда, экономико-географическом районировании и др.; основы географического изучения природно-ресурсного потенциала и населения (последнее рассматривается с позиций и географии населения, и социальной географии). В специальной главе характеризуется политическая география как общественно-географическая наука.

Особо следует выделить заключение, которое должно помочь студентам оценить уровень своих знаний и осознать требования, предъявляемые к специалисту, работающему в области экономической и социальной географии. В этом отношении определенную роль призваны сыграть контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов, а также списки рекомендованной литературы, которые помещены в конце каждой главы учебника.

Цель дисциплины «Социально-экономическая география» — сформировать у студентов научное социально-географическое мировоззрение, умение анализировать проблемы теоретической географии, различные источники информации, подготовить к самостоятельному принятию решений на базе теории и методологии экономико-географической науки, анализа актуальных направлений социально-экономической географии.

Главные задачи учебника:

• • проанализировать теоретические основы социально-экономической географии;
• • раскрыть содержание важнейших учений, теорий и концепций в социально-экономической географии;
• • оценивать вклад отдельных ученых в развитие социально-экономической географии;
• • определить проблемы и перспективы развития социально-экономической географии;
• • обобщить информацию об основных направлениях социально-экономико-географического прогнозирования;
• • оценить специфику отраслевой и территориальной структуры народного хозяйства;
• • проанализировать главные направления современных региональных исследований, задачи географии населения и социальной географии, географические особенности проблем взаимодействия общества и природной среды и пути их решения.

Изучение дисциплины «Социально-экономическая география» необходимо для подготовки по направлениям «География», «Геоэкология», «Экономика», «Государственное и муниципальное управление», «Регионоведение», «Туризм», «Социология», «Политология» .

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать

• • учения, теории и концепции социально-экономической географии;
• • сущность системного подхода как методологической основы;
• • методы и методику проведения социально-географических исследований;
• • теоретические проблемы географии, подходы к их решению в исторической ретроспективе;
• • современные проблемы географической науки и направления региональных исследований;
• • основные понятия социально-экономической географии;
• • географические особенности проявления глобальных проблем человечества; современную геополитическую ситуацию с целью формирования личности с адекватной гражданской позицией;

уметь

• • пользоваться основными источниками информации — учебной, научно-популярной и специальной научной литературой, периодическими, справочными, энциклопедическими, картографическими, статистическими и иными изданиями;
• • решать научно-исследовательские и прикладные задачи;
• • выявлять актуальные проблемы, направления и задачи географической науки, ее конструктивное значение на современном этапе развития российского общества и международного сообщества;
• • характеризовать закономерности территориальной организации общества; выделять проблемные вопросы территориальной организации общества и регионального развития;
• • выявлять место региона (страны) в международном разделении труда;
• • давать характеристику экономико-географического положения отдельных стран, регионов и населенных пунктов;
• • выделять классификационные признаки природных ресурсов;
• • применять основные положения пространственных концепций в социально-экономических исследованиях;
• • показать развитие социологизации географической науки;
• • анализировать территориальную структуру народного хозяйства;
• • анализировать причины возникновения глобальных проблем, характеризовать их признаки;
• • систематизировать возможности и риски ноосферного развития;

владеть

• • приемами анализа и систематизации учебного и научного материала, выявления актуальности и проблематики современных социально-экономико-географических явлений и процессов;
• • методами и методикой проведения географических исследований и т. д.;
• • приемами научного и практического применения методов исследовательской деятельности;
• • понятийным аппаратом в области географии природных условий и ресурсов, глобалистики, показателями оценки природных ресурсов;
• • историческими примерами взаимодействия общества и природной среды;
• • методикой организации и навыками проведения комплексных региональных исследований;
• • способами и приемами выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение графиков, схем, картограмм и т. п.) по различным направлениям социально-экономической географии; современными компьютерными технологиями для создания геополитических моделей и политико-географических карт и презентаций.

Учебник рассчитан прежде всего на студентов академического бакалавриата. Также он будет полезен магистрантам, аспирантам, преподавателям университетов, географических и экономических вузов, факультетов, кафедр и специалистам-практикам, занимающимся проблемами региональной экономики и политики.