Введение. 
Электронное обучение

Термин «электронное обучение» возник в России сравнимо не так давно. Он соединяет ряд инноваций в области использования прогрессивных информационно-коммуникационных технологий в образовании, в том числе компьютерные технологии преподавания, интерактивные мультимедиа, изучение на базе веб-технологий, интернет обучение, и т. д. Понемногу данный термин вытесняет обширно именитый и стильный ныне термин «дистанционное обучение». Соединено данное с использованием ИКТ в передовых системах ДО и с широким введением данных технологий в классических школах. Следовательно, стираются грани между обучением на дистанции и именно внутри образовательного учреждения. Данную интеграцию дистанционной и классической организации учебного процесса на базе ИКТ и отображает термин «электронное обучение». [3] Становление прогрессивной системы образования в России, Германии, Австрии и прочих государствах обуславливается воздействием и введением информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) во все сферы работы учебных заведений и во многом должно появлению вольного доступа к онлайн технологиям. Данные процессы предопределяют существенные перемены в классических подходах к образовательному процессу. В критериях модернизации образования в масштабах федеральной целевой программы «Становление общей образовательной среды» отличительное внимание уделяется развитию дистанционного образования в России. [4] Эта программа обязует к подготовке в сжатые сроки в отсутствии отрыва от работы немаленького количества экспертов новейших квалификаций. Пространственные масштабы России и многочисленность обучающихся делают нереальным образование только на базе нескончаемого индивидуального общения. Невысокая платежеспособность народонаселения, недоступность средств на подготовку и содержание учителей и учебных заведений приводят к потребности становления системы дистанционного образования. Прогрессивные ИКТ раскрывают студентам и учителям доступ к нестандартным источникам информации, увеличивают отдача самостоятельной работы, выделяют совершенно новые возможности для творчества, проявления и выявления своих способностей, обретения и закрепления различных навыков, позволяют реализовать принципиально новые формы и методы обучения.