Условия эффективной профессиональной деятельности на уроках английского языка

Характеристика преподавателя как специалиста высокой квалификации ведущими специалистами

Каким должен быть преподаватель, который обладает высоким уровнем профессионализма — очень спорный вопрос, который затрагивают в своих работах все исследователи. С одной стороны часть исследователей и теоретиков преподавательской деятельности утверждают, что работа преподавателя сравнима с альтруизмом основанном на бескорыстности и самоотдаче. Т. е. другими словами, такие авторы — исследователи, как Я. А. Коменский, И. Г. Песталоцци, К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко и В. А. Сухомлинский считают, что учитель продолжает себя в своих учениках.

С другой стороны, присутствуют работы, которые утверждают необходимость развивать преподавательскую деятельность не как самоотдачу педагога, а как самостоятельное обучение, т. е. обучение без непосредственного контроля со стороны педагога — он должен лишь давать опорные данные, все остальное учащийся должен познавать самостоятельно. К таким исследователям, конечно же необходимо отнести современных авторов, таких как Третьякова Н. В., Кожевникова О. А., Квагинидзе В. С., Мурзина О. В., Дудник Н. А. и т. д.

Есть и еще одно мнение, которое присуще самим педагогам — уровень образования мог бы быть лучше, если бы правительство не реализовывало столько никому не нужных реформ и преобразований. То же самое ЕГЭ постоянно подвергается нападкам со стороны педагогов практиков, не говоря уже об идее перевести пятибалльную шкалу оценки на зарубежную буквенную систему. И конечно все преобразования имеют две стороны — как положительную, так и отрицательную, но что бы не говорили противники ЕГЭ дело же не в самом экзамене, а в том, что в последние 4 года обучения все дисциплины, которые будут сдаваться через этот экзамен направленны не на обучение, а на конкретную подготовку к его сдачи и именно это ограничивает уровень знаний учеников. И что любопытно, в крупных городах испытывают недоверие к выпускникам сельских школ, училищ и ВУЗов, которые приносят красные аттестаты или высокие показатели по сданным экзаменам, а в городских школах с каждым годом уровень знаний все ниже. А весь смысл заключается в том, что в сельской местности продолжается развитие преподавательской системы на советский манер — подготовка к ЕГЭ, безусловно ведется, но она не мешает обучению и не ограничивает кругозор учеников тестами и постоянными проверками готовности к этим экзаменам.

А потому, очень многое будет зависеть от самого преподавателя, его подхода к системе обучения и приобщения учащихся к нормам современного знания. Безусловно, педагоги вынуждены работать на результат, от этого зависит довольно много, начиная от оплаты труда и заканчивая вопросами дальнейшего пребывания в данном учебном заведении, но результат должен быть не в оценках за ЕГЭ, а в уровне знаний.

Особенно если говорить о преподавании иностранных языков.

Английский язык является одним из самых востребованных, на сегодняшний день и конечно же системе его преподавания, применение различных методов и способов передачи информации и приобщения учащихся к процессу освоения компетенций так же занимают важную роль в будущей жизни выпускников. Без английского языка, на сегодняшний день, фактически не возможно устроится на высокооплачиваемую работу, обеспечить себе безбедное будущее и просто считаться образованным человеком.

Но с другой стороны, Третьякова Н. В. пишет, что качество преподавания, особенно в области языкознания сильно зависит от методики самого преподавателя, его подхода к учащимся и его заинтересованности в повышении уровня знаний.

Следовательно, выявить уровень профессионализма преподавателя, с точки зрения специалистов, можно только если рассматривать совокупность всех процессов преподавания и результатов его преподавательской деятельности, т. е., если результативность высокая, а заинтересованность в дальнейшем изучении языка у самих учащихся присутствуют, то уровень профессионализма преподавателя довольно высок, и он сам заинтересован в изучении своей области. А если преподаватель относится к вопросу передачи информации без должного интереса, то и результата от такого подхода не будет, в не зависимости от уровня знаний самого специалиста. Т. е. уровень профессионализма есть совокупность различных факторов, которые будут накладываться, как на учащихся, так и на педагога.