Культура речи и деловое общение

Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Машиностроительный Институт Кафедра: Сертификация, метрология и управление качеством в машиностроении

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Культура речи и деловое общение

Екатеринбург

I. ФОНЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

Расставьте ударения

Искус, таможня, углубить, уведомить, поняли, феномен, приговор, прозорливый, сосредоточение, средство, агент, агентство, алфавит, ампер, аналог, анатом, мусоропровод, надолго, закупоривать, засуха.

II. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Найдите ошибки, вызванные нарушением словообразовательных норм.

1) Я позабыл выполнить домашнюю работу — Я забыл выполнить домашнюю работу.

2) Наш район начали отелефонивать — В нашем районе начали проводить телефонную связь.

3) За одним столом сидели американки, корейки и индейки — За одним столом сидели американки, корейки и индуски.

III. ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

1. Образуйте причастия от следующих глаголов

Услышать — услышавший; увидеть — увидевший; бить — битый; расколоть — расколотый; срисовать — срисованный; лелеять — лелеянный; зависеть — зависимый; организовать — организованный; гнать — гонимый.

2. Определите род имен существительных и составьте словосочетания

Харизма, женский род — харизма лидера; МВД, средний род — свердловское МВД; обжора, мужской род — маленький обжора; МГУ, мужской род — студент МГУ; тюль, мужской род — легкая тюль; визави, общий род — мой визави; Капри, мужской род — остров Капри; кольраби, женский род — ненавистная кольраби; пони, мужской род — маленький пони; папарацци, мужской род — надоедливый папарацци; жалюзи, средний род — металлические жалюзи.

3. Просклоняйте числительные (поставьте слова в форму родительного, дательного, творительного и предложного падежей).

Родительный (кого? чего?) — восьмисот девяноста двух. четырехсот тридцати двух. пятисот семидесяти шести.

Дательный (кому? чему?) — восьмистам девяноста двум. четыремстам тридцати двум. пятистам семидесяти шести.

Творительный (кем? чем?) — восьмьюстами девяноста двумя. четырьмястами тридцатью двумя. пятьюстами семьюдесятью шестью.

Предложный (о ком? о чем?) — о восьмистах девяноста двух. о четырехстах тридцати двух. о пятистах семидесяти шести.

4. Найдите ошибки, обусловленные нарушением грамматических норм, и исправьте предложения

1) Ответ по заявлению был получен немедленно — Ответ на заявление был получен немедленно.

2) Ученик гимназии всегда подтянутый, одетый по форме и культурен в обращении — Ученик гимназии всегда подтянутый, одетый по форме и культурен в общении.

3) В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия, Германия, Франция, РФ и др. — В турнире принимали участие представители многих стран: Австрии, Германии, Франции, РФ и др.

4) Ряд столов стояли посередине комнаты — Ряды столов стояли посередине комнаты.

5) Читальная зала библиотеки всегда переполнена студентами — Читальный зал библиотеки всегда переполнен студентами.

IV. ЛЕКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

1. Подберите к прилагательным по два антонима.

Глухой — звонкий, слышащий. Свежий — старый, чёрствый. Горячий — холодный, хладнокровный. Короткий — длинный, долгий. Горький — сладкий, радостный.

2. Объясните значения слов иноязычного происхождения. Составьте с ними предложения.

Имитировать — воспроизводить с точностью, подделываясь под кого-либо, подо что-либо, подражая кому-либо. Он хорошо имитирует этого чтеца.

Консоль — комплект устройств интерактивного ввода-вывода (дисплей, клавиатура, мышь) для управления компьютером. Консоль управления компьютера.

Преамбула — вводная часть какого-либо важного акта, международного договора, содержащая указания на обстоятельства, послужившие поводом к изданию соответствующего акта, на его мотивы и цели.

Превентивный-предупреждающий, предохранительный, опережающий чьи-либо действия. Система мониторинга сети является превентивной системой предотвращения и анализатором произошедших сбоев объектов локальной сети.

Сентенция — нравоучительное изречение. Каждая глава состояла из коротеньких, изящных, порою очень тонких сентенций, и некоторые из них были деликатно отмечены пером, красными чернилами.

3. Объясните значения фразеологических выражений с использованием словаря.

Палка о двух концах — действие, повлекшее за собой положительные и отрицательные последствия. Мастер на все руки — человек который может многое. с больной головы на здоровую — валить все дела на другого. пиррова победа — победа с неоправданно большими потерями.

4. Исправьте ошибки в использовании устойчивых словосочетаний.

1) Адъютант, с простреленным навылет плечом, раненный в руку, шел по лесу куда глаза смотрят — Адъютант, с простреленным навылет плечом, раненный в руку, шел по лесу куда глаза глядят

2) Храни этот подарок, как зеницу в оке — Храни этот подарок, как зеницу ока.

3) Николай продолжал бить баклушу — Николай продолжал бить баклуши

5. Найдите ошибки, вызванные нарушением лексических норм. Исправьте предложения.

1) Наташа так сильно испугалась, что истошно вцепилась в его локоть — Наташа так сильно испугалась, что сильно вцепилась в локоть.

2) Уже принят генеральный план реконструирования нашего города — Уже принят генеральный план реконструкции нашего города.

3) На вечере превалировали вокальные номера — на вечере было много вокальных номеров.

4) В коридоре висит анонс, информирующий о предстоящем собрании — В коридоре весит объявление о предстоящем собрании .

5) Онегин и Ленский отличались контрастирующими чертами характера — Онегин и Ленский отличались разными чертами характера.

6) После долгого времени кропотливой работы судья вынес приказ — После долгого времени кропотливой работы судья вынес приговор.

7) В новую квартиру еще не завезли ни мебель, ни стулья — В новую квартиру еще не завезли мебель и стулья.

8) Рекордсмены установили три новых мировых рекорда — Спортсмены установили три новых мировых рекорда.

V. СТИЛИСТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

русский язык речь грамматика

1. Определите, какую стилевую окраску имеют данные слова (книжную (укажите, в каких функциональных стилях могут использоваться) или разговорную).

Налогоплательщик — книжный, официально деловой; киоскерша — разговорный, эмиссия — книжный, научный; автобиография — книжный, публицистический; отчаяние — книжный, публицистический; очарование — книжный, публицистический; пустячок — разговорный, мировое соглашение — книжный, официально деловой; заявитель — книжный, официально деловой; форум — книжный, научный; регламенткнижный, официально деловой; книжкакнижный, научный; библиография — книжный, научный; оптимизация — книжный, научный; параграф — книжный, научный;

2. Определите, к какому стилю принадлежит текст и приведите доказательства

На большой исторической дистанции развития человека как субъекта социального действия книга имеет важнейшее значение в процессе возникновения и становления разнообразных условий, способов и форм проявления психологической компоненты его существования: в развитии сознания и самосознания, обусловленности и обоснованности выбора форм поведения, становлении и действии механизмов формирования коллективных связей и условий воспроизводства общества на разных исторических этапах его развития, в исторических рамках книжной культуры в разных и разнообразных культурно-исторических формах их организации и функционирования. Путь к Книге был долог. Со времен первых глиняных письменных табличек (прототипов книги), заполняющих библиотеки городов древней цивилизации, и папирусов Древнего Египта, содержащих не только хозяйственные записи, но и медицинские, а также мифы, и до наших дней книга в ее расширенном понимании выступает одним из основных конструктов исторического осуществления социальной эволюции, будучи вместе с тем и конкретным культурно-историческим и социально-психологическим феноменом.

Данный текст относится к научному стилю, потому что в нем используются:

1) термины: субъект, процесс возникновения, объект, самосознание, социальная эволюция и т.п.;

2) абстрактные существительные, не являющиеся терминами: условие, правило, вероятность и т. п.;

3) вводное словосочетание: как правило.