Введение. 
Военная педагогика: военно-патриотическое воспитание курсантов спо

Актуальность исследования. Российское государство сегодня вновь стоит на историческом перепутье и в чрезвычайно сложной военно-политической обстановке мира, определяет вектор своего дальнейшего развития.

Так, в последнее время серьезно обострились глубинные коренные причины войн и вооруженных конфликтов, под прикрытием лозунга о нарушениях демократических норм после проведения референдума о вхождении Крыма в состав России США и большая часть европейских стран ввели против России санкции.

Безусловно, в этих условиях Российская Федерация, как и прежде, нуждается в сохранении своих земель, в отстаивании духовной самобытности и самоидентичности своего народа.

Здесь уместно говорить о так называемом «цивилизационном феномене России», важнейшей чертой которого является дух равноправия всех народов, их равноценности, способности вырабатывать и утверждать свой самобытный путь развития.

И. А. Ильин, виднейший российский государствовед XX столетия, данную тенденцию применительно к сфере национально-государственного развития нашей страны отметил следующим образом: «Сколько молодых племен Россия получила в истории, столько она и соблюла»^[1].

В этом плане большое значение имеет военно-патриотическое воспитание граждан Российской Федерации, формирование у них высоких духовно-нравственных ценностей.

Поэтому целесообразно данную работу строить на прочном историческом фундаменте, в том числе опыте, накопленном в советские годы. Мы не должны уподобляться «Иванам, не помнящим родства»^[2].

Решение этой проблемы возникло на базе использования различных источников, одним из которых является военно-педагогический опыт прошлого.

В диссертациях и публикациях А. А. Аронова, Г. В. Агаповой, А. К. Быкова, А. Н. Вырщикова, М. Б. Кусмарцева, С. И. Кожевникова, Е. А. Левановой, Г. М. Лисеенко, В. И. Лутовинова, В. М Манукяна, С. П. Полякова, Г. В. Средина, Ю. В. Сысоева, Р. В. Старкова, С. М. Филькова^[3] и др. уделяется внимание рассмотрению теоретико-методологических и прикладных основ военно-патриотических воспитания, а также концептуальных подходов его развития в системе образования.

Следует отметить, что в области патриотического воспитания сложилась довольно редкая для отечественной науки ситуация, когда в нескольких правительственных документах определены не только практические меры по улучшению состояния дел в данной сфере, но и представлена их теоретическая платформа.

В течение последнего десятилетия был принят целый ряд государственных программ, создавших предпосылки для успешного совершенствования системы патриотического воспитания молодежи в российских образовательных учреждениях.

Об этом свидетельствует принятие Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016—2020 годы». Она явилась продолжением государственных программ «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006—2010 годы» и «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011—2015 годы». Принятая Программа сохраняет непрерывность процесса по дальнейшему формированию патриотического сознания российских граждан как одного из факторов единения нации^[4]. В ней говорится, что ее целью является создание условий для повышения гражданской ответственности за судьбу страны, повышения уровня консолидации общества для решения задач обеспечения национальной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации, укрепления чувства сопричастности граждан к великой истории и культуре России, обеспечения преемственности поколений россиян, воспитания гражданина, любящего свою Родину и семью, имеющего активную жизненную позицию. Задачами Программы являются: развитие научного и методического сопровождения системы патриотического воспитания граждан; совершенствование и развитие успешно зарекомендовавших себя форм и методов работы по патриотическому воспитанию с учетом динамично меняющейся ситуации, возрастных особенностей граждан и необходимости активного межведомственного, межотраслевого взаимодействия и общественно-государственного партнерства и др.

Таким образом, актуальность совершенствования военно-патриотического воспитания (в дальнейшем ВПВ) курсантов факультетов среднего профессионального образования вузов Министерства обороны Российской Федерации (в дальнейшем курсантов ФСПО) обусловлена следующими обстоятельствами:

• — во-первых, необходимостью комплексного, объективного анализа имеющегося опыта ВПВ курсантов ФСПО военных вузов и определения его приоритетных направлений;
• — во-вторых, учетом национальных особенностей в ходе ВПВ курсантов ФСПО;
• — в-третьих, недостаточным уровнем психолого-педагогической подготовки офицерского состава, неспособностью части офицеров, качественно решать задачи ВПВ курсантов ФСПО;
• — в-четвертых, отношением соответствующих органов, организаций, министерств и ведомств к военно-патриотическому воспитанию и их реальному вкладу в выполнении задач в этой сфере деятельности за последнее время все более снижался и фактически сошел на нет.

Причина этого в том, что: во-первых, в условиях рыночных отношений даже государственные организации стремятся всеми силами уйти от любой деятельности, которая является затратной и не дает прибыль; во-вторых, отсутствует должный контроль и особенно спрос за конкретные результаты деятельности по военно-патриотическому воспитанию, за ее эффективность и т. д. Нет ни соответствующего органа, ни самого механизма, в том числе и в самих Вооруженных Силах России.

Следовательно, современная практика требует уже совершенно других результативных путей ее совершенствования.

Предполагается, что такими путями разрешения выявленного противоречия является актуализация использования воинских и боевых традиций в ВПВ курсантов ФСПО МО РФ; оптимизация содержания работы факультетов СПО по ВПВ курсантов; совершенствование профессионально-педагогической подготовки офицеров по воспитанию патриотизма у курсантов ФСПО.

Методологической основой исследования являлись общенаучные положения о взаимообусловленности и целостности понятий патриотизма и гражданственности, о взаимосвязи процесса образования и воспитания, о роли образования в формировании военно-патриотических качеств обучающихся.

Данный труд будет интересным и полезным не только руководителям и преподавателям вузов, докторантам, аспирантам и адъюнктам, но также курсантам и студентам вузов.

• [1] См.: Ильин И. А. Наши задачи. Историческая судьба и будущее России. Статьи1948—1954 гг. В 2 т. М" 1992. Т. 1. С. 257.
• [2] Бусловский В. Н. Преемственность системы воспитания в Вооруженных СилахСССР и Российской Федерации // Военная мысль, 2014. № 5. С. 61.
• [3] Аронов А. А Научно-педагогические основы управления системой военно-патриотического воспитания школьников: автореф. дис. … д-ра. пед. наук. М.: ВПА, 1990.53 с.; Агапова Г. В. Патриотическое воспитание молодежи и подготовка ее к службев Вооруженных Силах Российской Федерации в региональной системе профессионального образования: дис. … д-ра пед. наук. Елец, 2009. 433 с.; Воспитание патриотизмав условиях социальных перемен: теоретико-методологические и прикладные аспекты: монография / А. Н. Вырщиков, М. Б. Кусмарцев, В. И. Лутовинов, Г. Н. Филонов и др.;Под общ. ред. С. В. Дармодехина и А. К. Быкова. М.: Государственный НИИ семьи и воспитания. 2007. 328 с.; Вырщиков А. Н. Формирование у учащихся общеобразовательной школы готовности к защите Родины: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 1991. 61 с.;Кожевников С. И. Патриотическое воспитание студентов вузов (на примере изучениягуманитарных и социально-экономических дисциплин): автрореф. дис. … канд. пед.наук. М., 2005. 25 с.; Леванова Е. А. Военно-патриотическое воспитание школьниковв процессе деятельности пионерской организации имени В. И. Ленина: дис. … канд.пед. наук. М., 1980. 179 с.; Лисеенко Г. М. Патриотическое воспитание допризывноймолодежи в центрах, объединениях и клубах: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2005.25 с.; Лутовинов В. И. Патриотизм и проблемы его формирования у российской молодежи в современных условиях: Социально-философский анализ: дис. … д-ра фил. наук.М., 1998. 487 с.; Манукян В. М. Военно-патриотическое воспитание населения России (1905;1914 гг.): дис. … канд. ист наук. СПб., 2000. 183 с.; Поляков С. П. Модернизацияпедагогической системы подготовки молодежи к военной службе в Российской Федерации: дис. … д-ра пед. наук. М., 2010. 576 с.; Средин Г. В. Военно-патриотическое воспитание советской молодежи. М.: ДОСААФ, 1979. 143 с.; Сысоев Ю. В. Патриотическоевоспитание в сфере физической культуры и спорта сегодня и в прошлом. М.: МФ «Знамяпобеды», 2005. 152 с.; Старков Р. В. Совершенствование военно-патриотического воспитания курсантов факультетов среднего профессионального образования вузов Министерства обороны Российской Федерации: дис. … канд. пед. наук. М., 2015. 275 с.;Филъков С. М. Система военной подготовки в гражданских вузах: теория и практикафункционирования и совершенствования: монография. М., 2002. 198 с.
• [4] Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РоссийскойФедерации на 2016—2020 годы» [Электронный ресурс]: утв. Постановлением Правительства РФ 30 дек. 2015 г. № 1495. Доступ из СПС КонсультантПлюс.