Список использованной литературы

• 1. Абульханова, К. А. Психология и сознание личности (методологии, теории и исследования реальной личности) [Текст] // Избранные психологические труды. — М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 1999. — 224 с.
• 2. Амонашвили, Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса [Текст]. — Минск: Университетское, 1990. — 559 с.
• 3. Амонашвили, Ш. А. Размышления о гуманной педагогике [Текст]. — М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1996. — 494 с.
• 4. Ананьев, Б. Г. О человеке как объекте и субъекте воспитания [Текст] // Избранные психологические труды. В 2 т. Том 2 / под ред. А. А. Бодалёва, Б. Ф. Ломова, Н. В. Кузьминой. — М.: Педагогика, 1980. — С. 9—128.
• 5. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания [Текст] // Избранные психологические труды. В 2 т. Том 1 / под ред. А. А. Бодалёва, Б. Ф. Ломова, Н. В. Кузьминой. — М.: Педагогика, 1980. — С. 13—179.
• 6. Ананьев, В. А.

  Введение

  в психологию здоровья [Текст]: учеб, пособие. — СПб.: Изд-во БПА, 1998.

• 7. Ананьев, В. А. Основы психологии здоровья [Текст]. — Книга 1: Концептуальные основы психологии здоровья. — СПб.: Речь, 2006. — 384 с.
• 8. Ананьев, В. А. Практикум по психологии здоровья [Текст]. — СПб.: Речь, 2007. — 320 с.
• 9. Асмолов, А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека [Текст]. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Академия; Смысл, 2007. — 528 с.
• 10. Байкова, Л. А. Исследование социального здоровья: теоретикометодологический аспект [Текст] // Социальное здоровье: методология, теория и практика: монография — Рязань, 2006. — С. 3—46.
• 11. Байкова, Л. А. Социальное здоровье: методологические и теоретические основы исследования [Текст] // Психология здоровья: методология, теория и практика: материалы межрегион, науч.-практ. конф. / под ред. Л. А. Байковой; РТУ им. С. А. Есенина. — Рязань, 2006. — 300 с.
• 12. Байкова, Л. А. Теоретико-методологические основы гуманизации педагогической системы образовательного учреждения [Текст]: монография / Ряз. гос. пед. ун-т. — Рязань, 2004. — 288 с.
• 13. Байкова, Л. А. Теоретико-методологические основы исследования социального здоровья человека [Текст] // Социальное здоровье детей и учащейся молодежи: сб. науч. ст. / под ред. Л. А. Байковой. — Рязань, 2005. — 160 с. — С. 6—41.
• 14. Барышников, Е. Н. О воспитании и воспитательных системах [Текст] / Е. Н. Барышников, И. А. Колесникова. — СПб., 1996. — 122 с.
• 15. Батракова, И. С. Теоретические основы организации педагогического процесса в современной школе [Текст]: автореф. дис… д-ра пед. наук. — СПб., 1995. — 38 с.
• 16. Бахтин, М. М. К философии поступка [Текст] // Философия и социология науки и техники. Ежегодник. — 1984—1985. — М., 1986.
• 17. Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества [Текст]. — М., 1986. — 287 с.
• 18. Безруких, М. М. Здоровьесберегающая школа [Текст] / МПСИ. — М., 2004. — 240 с.
• 19. Бердяев, Н. А. Самопознание. Опыт философской автобиографии [Текст]. — М., 1990. — 220 с.
• 20. Бердяев, Н. А. Философия свободы. Смысл творчества [Текст]. — М., 1989. — 607 с.
• 21. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание [Текст] / пер. с англ. — М., 1986. — 420 с.
• 22. Берулава, М. Н. Состояние и перспективы гуманизации образования [Текст] // Педагогика. — 1996. — № 1.
• 23. Беспалько, В. П. Основы теории педагогических систем. Проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения технических обучающих систем [Текст]. — Воронеж, 1977. — 307 с.
• 24. Бестужев-Лада, И. В. К школе XXI века: размышления социолога [Текст]. — М., 1988. — 255 с.
• 25. Бим-Бад, Б. М. Антропологические основания теории и практики образования [Текст] // Педагогика. — 1994. — № 5.
• 26. Бим-Бад, Б. М. Антропологическое основание теории и практики образования: очерк проблем и методов их решения [Текст]. — М.: Изд-во Рос. открытого ун-та, 1994. — 36 с.
• 27. Битинас, Б. П.

  Введение

  в философию воспитания [Текст]. — М., 1996. — 135 с.

• 28. Битинас, Б. П. Структура процесса воспитания: методологический аспект [Текст]. — Каунас, 1984. — 175 с.
• 29. Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода [Текст] / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. — М., 1973. — 270 с.
• 30. Богуславский, М. В. Генезис гуманистической парадигмы образования в отечественной педагогике начала XX века [Текст] // Педагогика. — 2000. — № 4.
• 31. Бодалёв, А. А. Психологические условия гуманизации педагогического общения [Текст] // Педагогика. — 1990. — № 12.
• 32. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст]. — М., 1968. — 464 с.
• 33. Большой психологический словарь [Текст] / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. — 672 с.

• 34. Бондаревская, Е. В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования [Текст] // Педагогика. — 1997. — № 4.
• 35. Бондаревская, Е. В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность [Текст] // Педагогика. — 1999. — № 7.
• 36. Боуэн, М. В.-Б. Духовность и личностно-центрированный подход [Текст] // Вопросы психологии. — 1992. — № 3—4.
• 37. Братусь, Б. С. К изучению смысловой сферы личности [Текст] // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. — 1981. — № 2. — С. 46—56.
• 38. Братусь, Б. С. Образ человека в гуманитарной, нравственной и христианской психологии [Текст] // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур — М.: Смысл, 1997. — 296 с. — С. 67—91.
• 39. Братченко, С. Л. Диагностика личностно-развивающего потенциала [Текст]. — Псков, 1997. — 68 с.
• 40. Буланкина, Н. Е. Философия природы, культуры и гуманизация образования [Текст]: монография / Н. Е. Буланкина, А. П. Кондратенко, В. Я. Синенко. — Новосибирск: НИПК и ПРО, 2004. — 185 с.
• 41. Валеева, Р. А. Гуманистическое воспитание: опыт реформаторских школ Европы первой половины XX века [Текст]. — Казань, 1996. — 172 с.
• 42. Васильева, О. С. Психология здоровья. Феномен здоровья в культуре, психологической науке и обыденном сознании [Текст] / О. С. Васильева, Ф. Р. Филатов. — Ростов н/Д: Мини Тайп, 2005. — 479 с.
• 43. Васильева, О. С. Психология здоровья: эталоны, представления и установки [Текст]: учеб, пособие для студентов высш. учеб, заведений / О. С. Васильева, Ф. Р. Филатов. — М.: Академия, 2001. — 352 с.
• 44. Вентцель, К. Н. Свободное воспитание [Текст] // Сборник избранных трудов. — М., 1993. — 170 с.
• 45. Вернадский, В. И. Научная мысль как планетарное явление [Текст]. — М., 1991. — 271 с.
• 46. Виноградова, Н. Д. Принцип природосообразности в истории и теории образования [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / Ин-т теории образования и педагогики РАО. — М., 1995. — 18 с.
• 47. Вопросы воспитания: системный подход [Текст] / под общ. ред. Л. И. Новиковой. — М., 1981. — 136 с.
• 48. Воронин, А. М. Педагогические теории, системы, технологии [Текст] / А. М. Воронин, В. Д. Симоненко. — Брянск, 1996. — 133 с.
• 49. Воспитательная система массовой школы: проблемы гуманизации [Текст]: сб. науч. тр. / под ред. Л. И. Новиковой. — М., 1992. — 134 с.
• 50. Воспитательная система школы: проблемы управления. Очерки прагматической теории [Текст] / под ред. В. А. Караковского, Л. И. Новиковой, Н. Л. Селивановой, Е. И. Соколовой. — М., 1997. — 112 с.
• 51. Выготский, Л. С. Культурно-историческая теория развития высших психических функций [Текст] // Собр. соч. В 6 т. Том 3. — М.: Педагогика, 1983.

• 52. Выготский, Л. С. Психология развития человека [Текст]: сб. статей. — М.: Смысл, 2003. — 134 с.
• 53. Выготский, Л. С. Собр. соч. [Текст]. В 6 т. — М.: Педагогика, 1982—1984.
• 54. Гаврилин, А. В. Развитие теории и практики гуманистических воспитательных систем в отечественной педагогике [Текст]: автореф. дис. … д-ра пед. наук. — М., 1997. — 35 с.
• 55. Газман, О. С. Воспитание: цели, средства, перспективы [Текст] // Новое педагогическое мышление. — М., 1989.
• 56. Газман, О. С. Свобода ребенка в образовательном процессе [Текст] // Часть 1: Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся и родителей. — М., 1993.
• 57. Гальперин, П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка [Текст]. — М.: Изд-во МГУ, 1985. — 45 с.
• 58. Гершунский, Б. С. Философия образования [Текст]. — М., 1998. — 432 с.
• 59. Гессен, С. И. Основы педагогики.

  Введение

  в прикладную философию [Текст] / отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. — М., 1995. — 448 с.

• 60. Гиг, Дж. Ван. Прикладная общая теория систем [Текст]. В 2 кн. / пер. с англ. — М., 1981.
• 61. Гинзбург, М. Р. Психология личностного самоопределения [Текст]: автореф. дис. … д-ра психол. наук. — М., 1996. — 37 с.
• 62. Гиппенрейтер, Ю. Б.

  Введение

  в общую психологию [Текст]: курс лекций. — М., 1988. — 320 с.

• 63. Глоссарий современного образования [Текст] / под ред. В. И. Астаховой, А. Л. Сидоренко. — Харьков, 1998. — 269 с.
• 64. Головаха, Е. И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи [Текст]. — Киев, 1988. — 144 с.
• 65. Гузеев, В. В. Образовательная технология: от приема до философии [Текст]. — М., 1996. — 112 с.
• 66. Гуманизация воспитания в современных условиях [Текст] / под ред. О. С. Газмана, И. А. Костенчука. — М.: Инноватор, 1995. — 115 с.
• 67. Гуманистическая направленность штайнеровской педагогики [Текст]: метод, пособие для преподавателей и студентов / пер. с фин.

A. Ойтиннен. — М., 1999. — 176 с.

• 68. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня [Текст] / под общ. ред. Н. Л. Селивановой. — М., 1998. — 336 с.
• 69. Гуманистические традиции русской философии [Текст] / сост.

B. А. Алексеев, В. Н. Лысенко. — М., 1991.

• 70. Гунн, Г. Е. Школа здоровья: теория, программы, проекты развития [Текст]: учеб.-метод, пособие / Г. Е. Гунн, С. А. Лисицын. — СПб., 2003. — 128 с.
• 71. Гурвич, И. Н. Социальная психология здоровья [Текст]: автореф. дис. … д-ра психол. наук. — СПб., 1997.
• 72. Гусинский, Э. Г.

  Введение

  в философию образования [Текст]. — М., 2000. — 222 с.

• 73. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения [Текст]. — М., 1996. — 544 с.
• 74. Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка [Текст] // Права человека. Основные международные документы: сб. документов. — М., 1989.
• 75. Дерябо, С. Д. Здоровье как предмет экопсихологической диагностики [Текст] // Прикладная психология / С. Д. Дерябо, В. А. Левин, В. И. Панов. — 2000. — № 4.
• 76. Джуринский, А. Н. История образования и педагогической мысли [Текст]: учебник для вузов [Текст]. — М.: ВЛАДОС, 2003. — 400 с.
• 77. Дильтей, В. Описательная психология [Текст] / пер. с нем. — М., 1996. — 153 с.
• 78. Дистервег, А. О природосообразности и культуросообразности в деле обучения [Текст] // Избр. пед. соч. / под ред. Е. Н. Медынского. — М.: Учпедгиз, 1956. — 374 с.
• 79. Добронравова, И. С. Синергетика: становление нелинейного мышления [Текст]. — Киев, 1990. — 152 с.
• 80. Дубровина, И. В. Психическое здоровье детей и подростков [Текст]. — М.: Академия, 2000. — 256 с.
• 81. Дубровина, И. В. Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы [Текст]. — М.: Академия, 1995. — 168 с.
• 82. Дьюи, Д.

  Введение

  в философию воспитания [Текст]. — М., 1922.

• 83. Дьюи, Д. Школа и общество [Текст]. — М., 1925.
• 84. Дьяченко, В. К. Сотрудничество в обучении: о коллективном способе учебной работы [Текст]. — М., 1991. — 192 с.
• 85. Дьяченко, М. И. Краткий психологический словарь. Личность, образование, самообразование, профессия [Текст] / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. — Минск, 1998. — 399 с.
• 86. Егоров, Ю. Л. Современное образование: гуманитаризация, компьютеризация, духовность: философско-методологические аспекты [Текст]. — М., 1996. — 160 с.
• 87. Ждан, А. Н. История психологии: от античности к современности [Текст]: учебник — М., 1999. — 512 с.
• 88. Журавлева, И. В. Здоровье подростков: социологический анализ [Текст]. — М.: Изд-во Ин-та социологии РАН, 2002. — 238 с.
• 89. Закон Российской Федерации «Об образовании» [Текст] // Бюллетень Государственного комитета РФ по высшему образованию. — 1996. — № 2.
• 90. Заславская, О. В. Учебный процесс в воспитательной системе школы [Текст] // Тульская школа. — 1995. — № 2.
• 91. Зейгарник, Б. В. Теории личности в зарубежной психологии [Текст]. — М., 1982. — 128 с.
• 92. Зеньковский, В. В. Русская педагогика в XX веке [Текст] // Педагогика. — 1997. — № 2.

• 93. Зимняя, И. А. Педагогическая психология [Текст]: учебник для вузов. — М.: Логос, 2007. — 382 с.
• 94. Зинченко, В. П. Человек развивающийся: очерки российской психологии [Текст] / В. П. Зинченко, Е. Е. Моргунов. — М., 1994. — 304 с.
• 95. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы [Текст]. — СПб.: Питер, 2000. — 512 с.
• 96. Исаев, И. Ф. Теория и практика формирования профессиональнопедагогической культуры преподавателя высшей школы [Текст]. — М.; Белгород, 1993. — 217 с.
• 97. Исаев, И. Ф. Школа как педагогическая система: основы управления [Текст]: учеб, пособие. — Белгород, 1997. — 142 с.
• 98. Каган, М. С. Системный подход и гуманитарное знание [Текст]. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. — 383 с.
• 99. Каган, М. С. Философская теория ценности [Текст]. — СПб., 1997. — 205 с.
• 100. Каган, М. С. Человеческая деятельность (опыт системного исследования) [Текст]. — М., 1974. — 328 с.
• 101. Казакина, М. Г. Ценностные ориентации и их формирование [Текст]: учеб, пособие. — Л., 1989. — 83 с.
• 102. Как построить свое «Я» [Текст] / под ред. В. П. Зинченко. — М.,
• 1991. — 136 с.
• 103. Калгрен, Ф. Антропософский путь познания [Текст] / пер. с нем. — М., 1991. — 160 с.
• 104. Калгрен, Ф. Воспитание к свободе [Текст] / пер. с нем. — М.,
• 1992. — 256 с.
• 105. Калуве, Л. де. Развитие школы: модели и изменения [Текст] / Л. де Калуве, Э. Маркс, М. Петри / пер. с англ. — Калуга, 1993. — 239 с.
• 106. Каптерев, П. Ф. Избр. пед. соч. [Текст]. — М., 1989. — 704 с.
• 107. Караковский, В. А. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем [Текст] / В. А. Караковский, Л. И. Новикова, Н. Л. Селиванова. — М., 1996. — 155 с.
• 108. Караковский, В. А. Воспитательная система как объект педагогического управления [Текст]: автореф. дис. … д-ра пед. наук. — М.,
• 1989. — 37 с.
• 109. Караковский, В. А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса [Текст]. — М.: Творческая педагогика, 1993. — 80 с.
• 110. Кармаев, А. Г. Организационно-педагогические основы инновационных образовательных процессов в школе [Текст]: автореф. дис. … д-ра пед. наук. — М., 1997. — 39 с.
• 111. Карпов, А. В. Метасистемная организация уровневых структур психики [Текст]. — М.: Изд-во Ин-та психологии РАН, 2004. — 504 с.
• 112. Карташев, В. А. Система систем: очерки общей теории и методологии [Текст]. — М., 1995. — 325 с.
• 113. Катков, А. Л. Развивающая медицина — новый этап становления науки о социальном здоровье [Текст] // Психология и экология человека: психологические факторы культуры мира и ненасилия современной России: тез. Междунар. конф. — М. Д999. — С. 97—102.
• 114. Кларин, М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках [Текст]. — М., 1994. — 223 с.
• 115. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения [Текст]: учеб, пособие. — Ростов н/Д, 1996. — 512 с.
• 116. Климонтович, Н. Ю. Без формул о синергетике [Текст]. — Минск, 1986. — 223 с.
• 117. Князева, Е. Н. Одиссея научного разума. Синергетическое видение научного прогресса [Текст]. — М., 1995. — 228 с.
• 118. Коган, Л. Н. Человек и его судьба [Текст]. — М., 1988. — 283 с.
• 119. Козлова, П. П. Природосообразность как основополагающий принцип в истории школы и педагогики [Текст]: автореф. дис. … д-ра пед. наук / Каз. гос. пед. ун-т. — Казань, 1998. — 41 с.
• 120. Кон, И. С. Открытие «Я» [Текст]. — М., 1978. — 376 с.
• 121. Кон, И. С. Психология ранней юности [Текст]: кн. для учителя. — М., 1989. — 255 с.
• 122. Корнетов, Г. Б. Педагогическая антропология и история детства [Текст]: тр. / Ун-т РАО. — М.: УРАО, 2001. — Вып. 2. — 128 с.
• 123. Корнющенко, Д. И. Интегральная диалогика: попытка новой технологии гуманитарного образования (из опыта работы) [Текст] / МПСИ. — М., 2003. — 608 с.
• 124. Корчак, Я. Избранное [Текст]. — Киев, 1983. — 528 с.
• 125. Костюк, В. Н. Изменяющиеся системы [Текст]. — М., 1993. — 347 с.
• 126. Краевский, В. В. Методология педагогического исследования [Текст]. — Самара, 1994. — 165 с.
• 127. Краевский, В. В. Образование и идеология в контексте гуманизации образования [Текст] // Гуманизация образования. — 1996. — № 1.
• 128. Краних, Э. М. Свободные вальдорфские школы [Текст]. — М., 1992.
• 129. Кузьмина, Е. И. Психология свободы [Текст]. — М., 1994.
• 130. Кумарин, В. В. Педагогика природосообразности и реформа школы [Текст]. — М.: Народное образование, 2004. — 624 с.
• 131. Лазарев, В. С. Как разработать программу развития школы [Текст]: метод, пособие для руководителей образовательных учреждений / В. С. Лазарев, М. М. Поташник. — М., 1993. — 46 с.
• 132. Леонтьев, А. А. Психология общения [Текст]. — М., 1997. — 365 с.
• 133. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А. Н. Леонтьев. — М.: Политиздат, 1977. — 304 с.
• 134. Леонтьев, А. Н. Философия психологии: из научного наследия [Текст]. — М.: Изд-во МГУ, 1994. — 286 с.
• 135. Леонтьев, Д. А. Методика предельных смыслов (МПС) [Текст]. — М.: Смысл, 1992.

• 136. Леонтьев, Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности [Текст]. — 2-е, испр. изд. — М.: Смысл, 2003. —487 с.
• 137. Леонтьев, Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) [Текст]. — М.: Смысл, 1992.
• 138. Линденберг, К. Рудольф Штейнер [Текст]. — М., 1995. — 224 с.
• 139. Лиферов, А. П. Глобализация — путь к интеграции мирового образовательного пространства [Текст]. — М., 1997. — 108 с.
• 140. Лиферов, А. П. Интеграция мирового образования — реальность третьего тысячелетия [Текст]. — М., 1997. — 122 с.
• 141. Лихачёв, Б. Т.

  Введение

  в теорию и историю воспитательных ценностей (теоретико-исторический анализ воспитательных ценностей в России в XIX и XX веках) [Текст]. — Самара, 1997. — 85 с.

• 142. Лихачёв, Б. Т. Методологические основы педагогики [Текст]. — Самара, 1998. — 200 с.
• 143. Лихачёв, Б. Т. Философия воспитания [Текст]. — М., 1995. — 282 с.
• 144. Лосев, А. Ф. Философия, мифология, культура [Текст]. — М., 1991. — 525 с.
• 145. Лузина, Л. М. Лекции по теории воспитания [Текст]. — Псков, 1995.— 215 с.
• 146. Лузина, Л. М. Понимание как духовный опыт (о понимании человека) [Текст]. — Псков, 1997. — 168 с.
• 147. Макаренко, А. С. О воспитании [Текст]. — 2-е. изд. — М.: Политиздат, 1990. — 415 с.
• 148. Мамардашвили, М. К. Как я понимаю философию [Текст]. — М., 1992.— 415 с.
• 149. Мамардашвили, М. К. Проблема человека в философии [Текст] // О человеческом в человеке / под ред. И. Т. Фролова. — М., 1991.
• 150. Мамонтов, С. П. Основы культурологии [Текст]: учеб, пособие. — М.: Олимп; ИНФРА-М, 2001. — 318 с.
• 151. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст]. — 3-е изд. — СПб.: Питер, 2003. — 352 с.
• 152. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы [Текст] / пер. с англ. — М.: Смысл, 1999. — 425 с.
• 153. Мескон, М. X. Основы менеджмента [Текст] / М. X. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. — М., 1992. — 702 с.
• 154. Михеев, В. И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике [Текст]. — М., 1987. — 200 с.
• 155. Мнацаканян, Л. И. Личность и оценочные способности старшеклассников [Текст]: кн. для учителя. — М., 1991. — 191 с.
• 156. Моделирование воспитательных систем: теория — практике [Текст] / под ред. Л. И. Новиковой, Н. Л. Селивановой. — М., 1995.
• 157. Мосолов, В. А. Приоритеты воспитания: прошлое и настоящее (опыт историко-педагогического исследования русской духовности): курс лекций [Текст]. — СПб., 1996. — 212 с.
• 1бб

• 158. Мудрик, А. В. Обобщение в процессе воспитания [Текст]: учеб, пособие / Пед. о-во России. — М., 2001. — 320 с.
• 159. Мухин, М. И. Гуманизм педагогики В. А. Сухомлинского [Текст]. — М., 1994. — 184 с.
• 160. Мэй, Р. Искусство психологического консультирования [Текст]. — М., 1994. — 144 с.
• 161. Мясищев, В. Н. Психология отношений [Текст]. — М.: ИПП; Воронеж: МОДЭК, 1995. — 350 с.
• 162. На переломе. Философские дискуссии 20-х годов: Философия и мировоззрение [Текст] / сост. П. В. Алексеев. — М., 1990. — 528 с.
• 163. Неуймин, Я. Г. Модели в науке и технике [Текст]. —Л., 1984. — 189 с.
• 164. Никандров, Н. Д. Воспитание ценностей [Текст]. — М., 1996. — 99 с.
• 165. Никандров, Н. Д. Ценности как основа целей воспитания [Текст] // Педагогика. — 1998. — № 3.
• 166. Никифоров, Г. С. Психология здоровья [Текст]: учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2003. — 607 с.
• 167. Новик, И. Б. Системный стиль мышления [Текст]. — М., 1986. — 64 с.
• 168. Новикова, Л. И. Самоуправление в школьном коллективе [Текст]. — М., 1988. — 78 с.
• 169. Новые ценности образования: забота — поддержка — консультирование [Текст] / под ред. И. Б. Крылова. — М., 1996. — Вып. 6. — 196 с.
• 170. Пахальян, В. Э. Развитие и психологическое здоровье: дошкольный и школьный возраст [Текст]. — СПб.: Питер, 2006. — 294 с.
• 171. Певзнер, М. Н. Реформаторское движение в педагогике Западной Европы конца XIX — начала XX века. — Новгород, 1996. — 181 с.
• 172. Пелипенко, А. А. Культура как система [Текст] / А. А. Пелипенко, И. Г. Яковенко. — М., 1998. — 371 с.
• 173. Петровский, А. В. Возможности и пути построения общепсихологической теории личности [Текст] // Вопросы психологии. — 1987. — № 2.
• 174. Петровский, А. В. Индивид и его потребность быть Личностью [Текст] / А. В. Петровский, В. А. Петровский // Вопросы философии. — 1982. — № 3. — С. 44—53.
• 175. Петровский, А. В. Личность. Деятельность. Коллектив [Текст]. — М.: Политиздат, 1982. — 255 с.
• 176. Петровский, В. А. К пониманию личности в психологии [Текст] // Вопросы психологии. — 1981. — № 2. — С. 40—46.
• 177. Петровский, В. А. Личность в психологии: парадигма субъективности [Текст]. — Ростов н/Д, 1996. — 512 с.
• 178. Питюков, В. Ю. Основы педагогической технологии [Текст]. — М., 1999. — 192 с.

• 179. Поляков, С. Д. В поисках педагогической инноватики [Текст]. — М., 1993. — 65 с.
• 180. Поляков, С. Д. О новом воспитании [Текст]. — М.: Знание,
• 1990. — 74 с.
• 181. Поляков, С. Д. Психопедагогика воспитания [Текст]. — М., 1996. — 160 с.
• 182. Поташник, М. М. Инновационные школы России: становление и развитие. Опыт программно-целевого управления [Текст]. — М., 1996. — 320 с.
• 183. Практическая психология образования [Текст]: учебник для студентов / под ред. И. В. Дубровиной. — М.: Сфера, 1997. — 528 с.
• 184. Пригожин, А. И. Современная социология организаций [Текст]: учебник — М., 1995. — 296 с.
• 185. Пригожин, И. Время, хаос, квант [Текст]: пер. с англ. / И. Пригожин, И. Стенгерс. — М., 1994. — 272 с.
• 186. Прозументова, Г. Н. Теоретические основы определения цели воспитания в педагогике [Текст]: автореф. дис… д-ра пед. наук. — М., 1992. — 36 с.
• 187. Профессиональное самоопределение выпускников общеобразовательных школ: по материалам массовых социологических обследований молодежи [Текст]. — М., 1996. — 79 с.
• 188. Пряжников, Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение [Текст]. — М.; Воронеж, 1996. — 253 с.
• 189. Пряжников, Н. С. Профориентационные игры: проблемные ситуации, задачи, карточные методики [Текст]: учеб.-метод, пособие. — М., 1991. — 87 с.
• 190. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте [Текст]: пособие для школьных психологов / под общ. ред. И. В. Дубровиной. — М., 1995. — 124 с.
• 191. Психология здоровья [Текст]: учебник для вузов / под ред. Г. С. Никифорова. — СПб.: Питер, 2003. — 607 с.
• 192. Психология человека от рождения до смерти [Текст]: учебник / под ред. А. А. Реана. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. — 656 с.
• 193. Реан, А. А. Психология и педагогика [Текст]: учебник / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. — СПб.: Питер, 2002. — 432 с.
• 194. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании [Текст]: учеб, пособие. — М.: ВЛАДОС, 1995. — 527 с.
• 195. Рогова, Р. М. Развитие гуманистического мировоззрения и ценностных ориентаций личности [Текст]. — М., 1996. — 144 с.
• 196. Роджерс, К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека [Текст] / пер. с англ. — М.: Прогресс, 1994. — 480 с.
• 197. Роджерс, К. Р. Клиентоцентрированная терапия [Текст] / пер. с англ. — М.; Киев: Ваклер, 1997. — 320 с.
• 198. Роджерс, К. Р. Клиентоцентрированный / человекоцентрированный подход в психотерапии [Текст] // Вопросы психологии. — 2001. — № 2. — С. 48—58.

• 199. Роджерс, К. Р. Консультирование и психотерапия: новейшие подходы в области практической работы [Текст] / пер. с англ. — М.: Психотерапия, 2006. — 512 с.
• 200. Родчанин, Е. Г. Гуманист. Мыслитель. Педагог. Об идеалах В. А. Сухомлинского [Текст] / Е. Г. Родчанин, И. А. Зязюн. — М., 1991. — 109 с.
• 201. Розин, В. М. Культурология [Текст]: учебник — М.: Гардарики, 2003. —462 с.
• 202. Розин, В. М. Теория культуры [Текст]. — М.: NOTA BENE МТК, 2005. — 415 с.
• 203. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст]: учеб, пособие. — СПб.: Питер, 2006. — 713 с.
• 204. Рузавин, Г. И. Парадигма самоорганизации как основа нового мировоззрения [Текст] // Свободная мысль. — 1993. — № 17—18.
• 205. Рузавин, Г. И. Синергетика и диалектическая концепция развития [Текст] // Философские науки. — 1989. — № 5.
• 206. Секач, М. Ф. Психология здоровья [Текст]: учеб, пособие для высшей школы. — 2-е изд. — М.: Академический проект, 2005. — 192 с.
• 207. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии [Текст]: учеб, пособие. — М., 1998. — 256 с.
• 208. Сериков, В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии [Текст]. — Вогоград, 1994.
• 209. Сидоркин, А. М. Развитие воспитательной системы как закономерный процесс [Текст]: автореф. дис… канд пед. наук. — М., 1991. — 17 с.
• 210. Система работы по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательном учреждении [Текст] / сост. Г. А. Мирошниченко. — Волгоград: Корифей, 2007. — 160 с.
• 211. Сластёнин, В. А.

  Введение

  в педагогическую аксиологию [Текст]: учеб, пособие для студентов высш. пед. учеб, заведений / В. А. Сластёнин, Г. И. Чижакова. — М.: Академия, 2003. — 192 с.

• 212. Сластёнин, В. А. Педагогика. Инновационная деятельность [Текст] / В. А. Сластёнин, Л. С. Подымова. — М., 1997. — 224 с.
• 213. Слободчиков, В. И. Антропологический подход к решению проблемы психологического здоровья детей [Текст] / В. И. Слободчиков, А. В. Шувалов // Вопросы психологии. — 2001. — № 4. — С. 91—105.
• 214. Слободчиков, В. И. Безопасное образование: психология и педагогика здоровья [Текст] // Развитие и образование особенных детей: проблемы, поиски / под ред. В. И. Слободчикова. — М., 1999.
• 215. Слободчиков, В. И. Основы психологической антропологии. Психология человека.

  Введение

  в психологию субъективности [Текст]: учеб, пособие / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. — М.: Школа-Пресс, 1995. — 383 с.

• 216. Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы [Текст]. — М.: АРКТИ, 2003. — 272 с.
• 217. Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе [Текст]. — М.: АРКТИ, 2005. — 320 с.

• 218. Соловьёв, В. С. Оправдание добра. Нравственная философия [Текст] // Соч. В 2 т. Том 1. — М., 1988.
• 219. Социальное здоровье: методология, теория и практика [Текст]: монография / под ред. Л. А. Байковой; РТУ имени С. А. Есенина. — Рязань, 2006. — 185 с.
• 220. Социально-профессиональное самоопределение учащихся: дидактические материалы [Текст] / сост. Е. Д. Волохова [и др.]. — Брянск, 1995. — 169 с.
• 221. Спиркин, А. Г. Сознание и самосознание [Текст]. — М., 1972. — 303 с.
• 222. Спиркин, А. Г. Философия [Текст]: учебник — М.: Гардарики, 2006. — 365 с.
• 223. Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе [Текст]: учеб, пособие / авт.-сост. Л. А. Байкова [и др.]. — М., 1999. — 160 с.
• 224. Степанов, Е. Н. Моделирование воспитательной системы образовательного учреждения: теория, технология, практика [Текст]. — Псков, 1998. — 263 с.
• 225. Столин, В. В. Самосознание личности [Текст]. — М.: Изд-во МГУ, 1983. — 286 с.
• 226. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям [Текст] — 5-е. изд. — Киев: Радянська школа, 1974. — 288 с.
• 227. Таланчук, Н. М.

  Введение

  в неопедагогику [Текст]. — М.,

• 1991. —184 с.
• 228. Теоретические основы процесса обучения в советской школе [Текст] / под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. — М., 1989. — 320 с.
• 229. Теория и практика воспитательных систем [Текст]. В 2 кн. / ред.-кол. Л. И. Новикова [и др.]. — М., 1993. — 349 с.
• 230. Толстой, Л. Н. Царство божие внутри вас [Текст] // Поли. собр. соч. Том 28 / под ред. Н. В. Горбачева. — М.: Терра, 1992. — 396 с.
• 231. Тюмасева, 3. Природосообразное образование как фактор оздоровления обучаемых [Текст] // Народное образование. — 2003. — № 9.
• 232. Ушинский, К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии [Текст] // Пед. соч. В 6 т. Том 2 / сост. С. Ф. Егоров. — М.: Педагогика, 1990. — 528 с.
• 233. Ушинский, К. Д. Три элемента школы [Текст] // Пед. соч. В 6 т. Том 1. — М., 1988.
• 234. Фельдштейн, Д. И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности [Текст] // Избр. тр. — 2-е изд. / МПСИ. — М., 2004. — 672 с.
• 235. Фельдштейн, Д. И. Психология развития личности в онтогенезе [Текст]: монография — М.: Педагогика, 1989. — 208 с.
• 236. Фельдштейн, Д. И. Человек в современном мире: тенденции и потенциальные возможности развития [Текст]. — М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2008. — 16 с.

• 237. Философия образования для XXI века [Текст]: сб. ст. / ред.-сост. Н. Н. Пахомов, Ю. Б. Тупталов. — М.: Логос, 1992. — 207 с.
• 238. Философия образования и воспитания [Текст] / под ред. В. А. Сластёнина, Н. Д. Никандрова. — М., 1994.
• 239. Философская антропология и гуманизм Э. Фромма [Текст] / отв. ред. Ю. В. Сычёв. — М., 1995. — 155 с.
• 240. Философско-психологические проблемы развития образования [Текст] / под ред. В. В. Давыдова. — М., 1994. — 128 с.
• 241. Франк, С. Л. Смысл жизни [Текст]. — Минск: Полимфакт,
• 1992. — 48 с.
• 242. Франкл, В. Человек в поисках смысла [Текст]: сб. / пер. с англ и нем. Д. А. Леонтьева [и др.]. — М.: Прогресс, 1990. — 368 с.
• 243. Френе, С. Избр. пед. соч. [Текст] / пер. с фр. — М., 1990. — 304 с.
• 244. Фромм, Э. Иметь или быть [Текст] / пер. с англ.; под ред. В. И. Добренькова. — М.: Прогресс, 1990. — 330 с.
• 245. Фромм, Э. Человек для себя: исследование психологических проблем этики [Текст] / пер. с англ. — Минск: Коллегиум, 1993. — 254 с.
• 246. Хакен, Г. Синергетика [Текст] / пер. с англ. — М., 1980. — 404 с.
• 247. Харьковская, Г. А. Природосообразность как теоретическая основа воспитания [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / Пятигор. гос. лингвист, ун-т. — Пятигорск, 2003. — 20 с.
• 248. Хомерики, О. Г. Развитие школы как инновационный процесс [Текст] / О. Г. Хомерики, М. М. Поташник, А. В. Лоренсов. — М., 1994. — 64 с.
• 249. Хухлаева, О. В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников [Текст]: учеб, пособие. — М.: Академия, 2003. — 176 с.
• 250. Хьелл, Л. Теории личности [Текст]: учеб, пособие / Л. Хьелл, Д. Зиглер. — СПб.: Питер, 2007. — 606 с.
• 251. Цукерман, Г. А. Психология саморазвития [Текст] / Г. А. Цукерман, Б. М. Мастеров. — М.: Интерпракс, 1995. — 288 с.
• 252. Цырлина, Т. В. Авторская школа: вариант эффективного управления [Текст]. — М., 1999. — 127 с.
• 253. Цырлина, Т. В. Феномен гуманистической авторской школы в педагогической культуре XX века. — Курск, 1999. — 196 с.
• 254. Чесноков, В. С. Пьер Тейяр де Шарден о человеке, ноосфере и космосе [Текст] / В. С. Чесноков, Е. Е. Прокопенко // Культура и время. — 2005. — № 3.
• 255. Шаронин, Ю. Психолого-педагогические основы формирования качеств творческой личности в системе непрерывного образования (синергетический подход) [Текст]. — М., 1998. — 321 с.
• 256. Шацкий, С. Т. Пед. соч. [Текст]. В 4 т. — М., 1962—1965.
• 257. Швейцер, А. Благоговение перед жизнью [Текст]. — М., 1992. — 576 с.

• 258. Шевелева, С. С. Открытая модель образования (синергетический подход) [Текст]. — М., 1997. — 48 с.
• 259. Шелер, М. Положение человека в космосе [Текст] // Избр. произв. — М.: Гнозис, 1994. — 490 с. — С. 129—195.
• 260. Шилова, М. И. Учителю о воспитанности школьников [Текст]. — М., 1990. — 44 с.
• 261. Школа 2000. Концепции, методики, эксперимент [Текст]: сб. науч. тр. / под ред. Ю. И. Дика, А. В. Хуторского. — М., 1999. — 308 с.
• 262. Школа диалога культур. Идеи. Опыт. Перспективы [Текст] / под ред. В. С. Библера. — Кемерово, 1993. — 414 с.
• 263. Школа самоопределения: первый шаг [Текст]. В 2 ч. / под ред. А. Н. Тубельского. — М., 1991. — 338 с.
• 264. Штейнер, Р. Воспитание ребенка с точки зрения духовной науки [Текст] / пер. с нем. — М., 1993. — 40 с.
• 265. Штейнер, Р. Искусство воспитания. Методика и дидактика: курс лекций, прочитанных 21.08—5.09.1919 для преподавателей свободных вальдорфских школ [Текст] / пер. с нем. — М., 1996. — 174 с.
• 266. Штейнер, Р. Методика преподавания и жизненные предпосылки воспитания (5 лекций, прочитанных на педагогической конференции в Штутгарте 8—11 апреля 1924 года) [Текст] / пер. с нем. — Рязань, 1991. — 100 с.
• 267. Штейнер, Р. Общее учение о человеке как основа педагогики: учеб, курс лекций для преподавателей свободных вальдорфских школ, прочитанных 21.08.—5.09.1919 в Штутгарте [Текст] / пер. с нем. Д. М. Виноградова. — М., 1996. — 173 с.
• 268. Штейнер, Р. Современная духовная жизнь и воспитание [Текст] / пер. с нем. — Рязань, 1991. — 116 с.
• 269. Щуркова, Н. Е. Прикладная педагогика воспитания [Текст]: учеб, пособие. — СПб.: Питер, 2005. — 365 с.
• 270. Эриксон, Э. Детство и общество [Текст] / пер. с англ. — 2-е изд., перераб. и доп. — СПб., 1996. — 592 с.
• 271. Юдин, Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность [Текст] / под ред. А. П. Огурцовой, Б. Г. Юдиной. — М.: Эдиториал УРСС, 1997. — 444 с.
• 272. Юнг, К. Г. Проблемы души нашего времени [Текст] / пер. с нем. — М.: Акад. проект, 2007. — 286 с.
• 273. Якиманская, И. С. Личностно ориентированное обучение в современной школе [Текст]. — М., 1996. — 96 с.
• 274. Ямбург, Е. А. Школа для всех. Адаптивная модель. Теоретические основы и практическая реализация [Текст]. — М., 1996. — 352 с.
• 275. Kasser, Т. Futher Examining the American Dream. The Different Correlates of Intrinsic and Extrinsic Goals [Text] / T. Kasser, R. M. Ryan // Personal and Social Psycology. — 1996. — Vol. 22.
• 276. Sheldon, К. M. Coherence and Congruence Two aspects of Personality Integration / К. M. Sheldon, T. Kasser // Personal and Social Psycology. — 1995.

Новые издания по дисциплине «Социальная экология» и смежным дисциплинам

• 1. Залунин, В. И. Социальная экология: учебник для академического бакалавриата / В. И. Залунин. — 2-е изд., испр. и доп., 2018.
• 2. Козлов, А. И. Экология человека. Питание: учеб, пособие для академического бакалавриата / А. И. Козлов. — 2-е изд., испр. и доп., 2018.
• 3. Медведев, В. И. Социальная экология. Экологическое сознание: учеб, пособие для бакалавриата и магистратуры / В. И. Медведев, А. А. Алдашева. — 3-е изд., испр. и доп., 2018.
• 4. Петрушин, В. И. Психология здоровья: учебник для академического бакалавриата / В. И. Петрушин, Н. В. Петрушина. — 2-е изд., испр. и доп., 2018.
• 5. Ситаров, В. А. Социальная экология: учебник и практикум для академического бакалавриата / В. А. Ситаров, В. В. Пустовойтов. — 2-е изд., перераб. и доп., 2018.