Периодизации развития в зрелости

Согласно Э. Эриксону, в начале периода все изменения происходят под флагом независимости от взрослых (идейной, материальной, экономической), приобретением нового социального и социально-экономического статуса, который связан с новыми правами, обязанностями в разных сферах социальной жизни, с усвоением социальных ролей.

Для ранней зрелости характерно то, что на этом этапе (21—25 лет) активно формируется профессиональный статус, соответственные мотивы и интересы. Проблемы создания семьи и поиск своего пути в жизни определяют особенности становления личности в данном возрасте. Далее (26—30 лет) еще более консолидируются факторы социального статуса и жизненного самоопределения.

Следующий этап (30—33 — 40—45 лет) проходит под флагом заботы о воспитании детей, о жизненном благополучии, стремлении к интересной и доходной работе. Изменения в данном возрасте обусловлены осознанием достигнутого положения и переосмыслением своего места и роли в социальнои личностно-значимых позициях. Формирование статуса идентичности происходит постоянно, вплоть до предпенсионного возраста. Этап от 45—50 до 55—60 лет связан с изменениями в семье (уход детей), с изменением жизненных планов и социальной активности.

Каждая стадия развития характеризуется психосоциальным конфликтом, который должен быть разрешен. Кризис развития возникает, когда личность становится готовой встретиться лицом к лицу с новой жизненной задачей, с новым набором выборов. Это время является поворотным, а исход кризиса заранее трудно представить.

Развитие во взрослости зависит от разрешения проблем предшествующих периодов (от рождения до ранней взрослости): обретение доверия, автономии, инициативы, трудолюбия, идентичности. Многие теоретики, включая самого Эриксона, считают, что вопросы идентичности остаются актуальными на протяжении всего периода взрослости.

Процессы достижения идентичности обеспечивают чувство непрерывности опыта взрослой жизни.

Таблица 2.5

Периодизация взрослости по Эриксону

Дальнейшая разработка модели Э. Эриксона принадлежит Д. Левинсону и его коллегам. Левинсон выделяет четыре эры жизненного пути человека: детство и юность (0—22 года), ранняя взрослость, средняя взрослость и поздняя взрослость (после 60 лет). В течение каждой эры индивид выстраивает структуру жизни, которая образуется из отношений его с внешним миром. Это могут быть отношения с отдельными людьми, группами, системами. В периоды изменений, или «переходов», эры накладываются друг на друга (17—22 года, 28—33 года, 40—45 лет, 50—55 лет, 60—65 лет), в эти периоды люди начинают сомневаться и разрушать существующую структуру жизни, изменять отношение к жизненным ценностям. Это состояние субъективно переживается как недовольство жизнью или собой и побуждает к поиску выхода.

Стабильные периоды характеризуются равновесием между такими компонентами, как работа, семья, дружеские связи, идеалы, так называемая «мечта». Д Левинсон, исследуя период от 35—40 лет, обнаружил, что полноценное развитие и адаптация на этой стадии зависят от периода «начинаний». Это время, когда решаются конфликты юношеского периода, определение себя в мире взрослых, принимаются обязательства, предполагающие стабильное, предсказуемое течение жизни. Период подразделяется на три подпериода: переход к ранней взрослости (17—22 года), вхождение в мир взрослых (22—28 лет), переход тридцатилетия (28—33 года).

Исследователи развития личности в зрелости предлагают различные толкования движущих сил и самих периодов. Так, Ш. Бюлер, например, выделяет фазы взрослости как этапы «самоопределения». Дж. Лоувингер описывает процесс формирования связанных, непротиворечивых представлений о себе (Я-концепции) в идее последовательных стадий, соединяя теорию психоанализа и некоторые аспекты теории нравственного развития Л. Колберга с результатами многочисленных интервью. По Лоувингер, «Эго» — это процесс, исполнительная функция психики, состоящая в сознательном управлении личностью, стремящаяся извлечь смысл из личного опыта, достичь самопонимания и интегрировать понимание себя и поведение. «Эго» индивида проходит в своем развитии ряд стадий, которые зависят от смысловых структур и от структуры характера. Эти стадии выделяются с учетом когнитивных способностей, морального развития и факторов личности. Каждая стадия сложней предыдущей, и ни одна из них не может быть пропущена в ходе развития. Лишь небольшое количество людей достигает последних стадий, большинство застревает в различных точках этого пути. Сознательная стадия. «Правильно» зависит от контекста. Суждения людей о своих особенностях, достижениях, идеалах исходят из собственных принципов; они руководствуются нормами сверстников или авторитетных лиц. В отличие от предыдущих стадий, на этой люди способны к самокритике. Автономная стадия. Осознаются внутренние конфликты между личными ожиданиями и своими идеалами, а также между своими и чужими восприятиями одних и тех же событий, люди в большей степени способны понять других, проявить терпимость и уважение к их взглядам, выбору друзей и роду занятий. Интегральная стадия — достигается, когда люди обретают способность уважать и примирять конфликтующие требования как внутри себя, так и в отношении с другими. Они не только терпят то обстоятельство, что другие не походят на них, но и ценят это. Этой стадии достигают менее одного % взрослых.

Р. М. Грановская выделяет следующие стадии в развитии взрослых людей: 25—35 лет — ранняя зрелость, 35—45 лет — средняя зрелость, 45—60 лет — поздняя зрелость, 60—70 лет — старость.

Центральный момент ранней зрелости — установление интимных, близких связей. Средняя зрелость — время переоценки целей и притязаний, во время которого часть наступает кризис середины жизни; он ощущается как осознание, что полжизни уже прожито. Кризис середины жизни определяется расхождением между мечтами, поставленными в молодости, целями и действительностью.

Центральная тема в средней взрослости — генеративность, понимаемая как желание повлиять на следующие поколения через собственных детей. Если человек избежал кризиса середины жизни, то период поздней взрослости (45—60 лет) может пройти невыразительно и закончится прекращением трудовой деятельности. Главное в возрасте 45—60 лет — неуспокоенность. Когда человек понимает, что полностью актуализировал себя, тогда снижается страх смерти. Иначе наступает отчаяние, связанное с тем, что не успел или не смог использовать возможности.

Таким образом, можно сказать, что во взрослости выделяются различные стадии, что характеризует развитие в этот период как интенсивное и заслуживающее тщательного изучения.

Можно выделить обобщенные характеристики зрелой личности:

• • развитое чувство ответственности;
• • потребность в заботе о других людях;
• • способность к активной деятельности;

• • способность к участию в общественной жизни;
• • способность к эффективному использованию своих знаний и способностей.