Танец «Полька» И. Штрауса

Тема: танец «Полька» И. Штраус Цель: Научить исполнять (танцевать) польку.

Задачи:

• · разучить движения польки;
• · познакомить с музыкальным размером танца «Полька»;
• · подготовить (разогреть) мышцы рук, ног, корпуса к занятию случайных травм;
• · развивать координацию движений, музыкальный слух;
• · вырабатывать легкость движений, осанку;
• · воспитывать вежливое отношение к партнеру (ше);
• · развивать физические данные ребенка, память, внимание.

План занятия.

Вводная часть занятия.

• · приглашение детей в зал;
• · знакомство с педагогом, концертмейстером, между собой (посмотри кто рядом);
• · знакомство с танцевальным залом;
• · танец и его виды: классический, народный, бальный, современный. (видеоряд);
• · танец «Полька» его родина;
• · прослушивание музыкального материала (фонограмма целиком), обращается внимание на музыкальный размер произведения 2/4, 4/4 три музыкальные фразы (части).
• · расстановка по линиям в шахматном порядке.

Основная часть занятия Разминка: на середине зала.

• · маршировка на месте;
• · упражнения для улучшения гибкости шеи;
• · упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов;
• · упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья;
• · упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов, развития эластичности мышц кисти и предплечья;
• · упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника;
• · упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов;
• · упражнения для улучшения подвижности коленных суставов;
• · упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы.

Игра «Найди своё место»;

· педагог раздает резинки двух цветов, одетьна правые руки (белый — внешний круг, красный — внутренний круг);

Изучение основных движений танца «Полька»:

• · прыжок «соте»;
• · приставные шаги;
• · ритмические похлопывания — хлопки.
• · подскоки;
• · Постановка детей в круг (взялись за руки и растянулись).
• · Постановка детей в пары.
• · Разметка мест остановки пар цветным мелом.

Разучивание танца «Полька» по частям:

• · 1 часть — подскоки;
• · 2 часть — прыжок «соте»;
• · 3 часть — приставные шаги, хлопки;

Заключительная часть занятия.

• · исполнение танцевальной композиции «Полька»;
• · подведение итогов;
• · поклон (благодарим друг друга — аплодисменты)

для занятия.

• · мелок белый;
• · резинки двух цветов;
• · фонограмма частями (с паузами);
• · фонограмма целая.
• · бейджик с Ф.И.О педагога;
• · бейджик с именем ребенка;
• · музыкальный инструмент;
• · хореографический зал.

Описание занятия Приглашаются обучающиеся в зал.

Педагог:

Танцы в 21 век, Любит каждый человек. Танцевальная наука! Это что еще за штука? Где её преподают? Тут !!!в Доме творчества!

Педагог: Здравствуйте ребята! Меня зовут Алла Геннадьевна. Я — педагог Дома детского творчества. Учу детей танцевать. А помогает мне в этом концертмейстер Дома детского творчества Ирина Михайловна Невзорова.

Педагог: Хочу познакомиться с вами, каждый громко назовите свое имя.

Дети: ответы.

Педагог: Вот и познакомились.

Педагог: Как вы думаете, для чего предназначен зал, в котороммы с вами находимся?

Дети: ответы.

Педагог: Здесь танцуют, зал для танцев.

Педагог: Посмотрите внимательно и скажите какие предметы в зале помогают танцорам? Что вы видите здесь?

Дети: ответы.

Педагог: Зеркалапомогают нам следить за правильным исполнением движений руками, ногами, корпусом.

Станокпомогает тренировать и разогревать наши мышцы. У станка танцоры выполняют различные движения. (показ: например батман тандю жете, и т. д.).

Музыкальный инструмент баянпомогает нам ритмично исполнять движения. (показ: например полька) Педагог: Ребята, а вы знаете, что такое танец?

Дети: ответы.

Педагог: Танец — это способ выразить свое настроение и чувства при помощи ритмичных шагов и движений тела. Наши древние предки сопровождали танцами все события, которые происходили в их жизни.

Педагог: А какие виды танца вы знаете?

Дети: ответы.

Педагог: Сейчас я вас познакомлю, посмотрите.

Видеоряд:

«Классический» танец — самый трудный танец, обратите внимание на костюмы исполнителей, их обувь. Танец который сочиняет хореограф.

«Народный» танец — выражает характер, отличительные черты каждого народа. Танец который сочиняет сам народ.

«Бальный"танец — танец который танцевали на балах.

«Современный"танецтанец который родился в 20 веке, изменилась музыка, изменился и танец.

Педагог: Сегодня на занятии мы научимся танцевать самый веселый и распространенный танец «Полька» — родиной этого танца является Чехия. Существуют польки венгерская, немецкая, шведская, финская, полька-галоп, полька-мазурка. Танцевать можно по одному, а можно парами или группой. А мы будем танцевать парами!

Прослушайте музыкальный размере танца «Полька» 4/4 (иногда 2/4). (прохлопывает педагог) Давайте прохлопаем вместе. Приготовьте ваши ручки.

(Прохлопывают дети с педагогом музыкальный размер) А теперь послушаем музыку для нашего танца «Полька», композитор И.Штраус.

Прослушиваниемузыкального материала.

Педагог: Прежде чем мы с вами перейдем к разучиванию движений танца, мы должны разогреть наших мышцы, т. е. сделать разминку. Для этого я поставлю вас в две линии, в шахматном порядке, чтобы вы не мешали друг другу, видели себя в зеркале.

Педагог:

И так друзья начнем, Мне нужны ваши ручки, ножки и спинка! Голова, шея и плечи. Тренируем мысли и тело, Приступаем к разминке смело!!(Е.Гуляев) Разминка.

• 1. марш на месте;
• 2. повороты, наклоны головы;
• 3. поднимание плечей;
• 4. локти, кисть ;
• 5. наклоны в сторону;
• 6. деми плие приседания прямо, с поворотом;
• 7. релеве полупальцы 2 ноги, попеременно.

Педагог: Молодцы!

Педагог: А сейчас мы с вами поиграем. Игра «Найди своё место».

Запомните, пожалуйста, свое место и посмотрите кто стоит рядом с вами. Теперь представьте, что вы бабочки, жуки, а ваши места цветы. Бабочки, жуки летают по полю и тут появляется туча. Каждая (ый) летит на свой цветок. Молодцы!!!

Педагог раздает детям резинки двух цветов, одеть на правые руки. Внимание — резинки (белый — внешний круг (девочки), красный — внутренний круг (мальчики)).

Педагог:

Теперь наберемся терпения, Перейдем к изучению движений, Движения танца просты, посмотри и повтори!

Педагог: Первое движение: подскоки на месте по одному. Отработка движения под музыку (музыкальная фраза № 1).

Следующее наше движение: прыжок на месте по одному «соте». Прыжок на месте по очереди, стоя парами лицом к друг другу. Отработка движения под музыку (музыкальная фраза № 2).

Далее: приставные шаги; и добавляем хлопки. исполняем комбинацию: приставные шаги + хлопки.

Соединяем все движения вместе: прыжки; приставные шаги; хлопки. Отработка движения под музыку (музыкальная фраза № 3).

Педагог: Запомнили?

Дети: ответы.

Педагог: Сейчас мы с вами встанем в круг. Это мы сделаем очень просто — возьмемся за руки, и разойдемся (растянем руки), опустим руки и сделаем 1 шаг назад. Теперь повернемся по кругу и исполним под музыку подскоки .

Педагог: Молодцы!

Педагог ставит детей в пары. Отмечаетместо остановки пары цветным мелом.

Педагог: Ребята, а сейчас мы повторим все движения с остановками в следующем порядке:

1 часть — подскоки;2 часть — прыжок «соте»; 3 часть — приставные шаги, хлопки;4 часть — подскоки;5 часть — прыжок «соте».

Педагог:

Если танца будет мало, Есть у танца поворот: Мы станцуем всё сначала, А потом — наоборот!

А теперь соединяем все наши движения в танец и исполняем его полностью.

Педагог: Молодцы!

Педагог: Вот и подошло к концу наше занятие. Скажите, пожалуйста. Какой танец сегодня мы научились танцевать? Какая страна является родиной танца «Полька»? Узнали какие стили танца? Какие предметы помогают нам? Вы молодцы, были внимательными и выполняли движения правильно. Поблагодарим друг друга аплодисментами.

Спасибо.

Приложение № 1.

Возникновение танца.

По преданиям древних греков, муза танца звалась Терпсихора. Она имела восемь сестер. Летними вечерами они, взявшись за руки, водили хороводы. На греческих фресках и вазах сестры — музы держатся за руки. Танец был тесно связан с музыкой, пением, словом, игрой. Танец получил свое развитие в Греции как источник развлечения. Его стали использовать в театре. Появились народные танцы, позднее — современные.

Вопрос 1. Что такое танец?

Танец — это способ выразить свое настроение и чувства при помощи ритмичных шагов и движений тела. Танец сопровождал все события в жизни человека. Древний человек танцевал, выражая свои эмоции. Танец вызывал приятные чувства. Это придавало танцам магическую силу. Древние племена танцевали, чтобы привлечь волшебную силу. Это были обрядовые танцы: охотничьи, боевые, свадебные и другие.

Виды танца.

«Классический» танец — это основа любых видов танцев, основная система выразительных средств хореографического искусства, самый трудный танец, обратите внимание на костюмы исполнителей, их обувь. Танец который сочиняет хореограф."Народный" танец — выражает характер, отличительные черты каждого народа. Танец который сочиняет сам народ."Бальный"танец — танец который танцевали на балах. «Современный"танец — танец который родился в 20 веке, изменилась музыка, изменился и танец.

Вопрос 2. Почему в танце дама с правой стороны от кавалера?

До XVIIIвека ношение шпаги было обязательным для мужчин, даже во время праздников и больших балов. Из этой традиции вытекает правило, по которому, выходя на танец, дама находилась справа и слегка позади от кавалера. Таким образом, если мужчина носил шпагу, он мог одним движением правой руки извлечь клинок и тем самым быть в полной готовности защитить даму.

Вопрос 3. Кто сочинил польку?

Чешский учитель музыки Йозеф Неруда назвал новый танец «полька». Обрел подлинный успех и стал чешским национальным танцем. Из Праги полька распространилась в другие европейские города. В Париже началась настоящая «полькомания». Музыка этого нового танца была по достоинству оценена многими композиторами. Первым, кто сочинил польку, был, скорее всего, Франц Гильмар, композитор из Богемии. А. Б Сметана, тоже родившийся в Богемии, придал польке классический оттенок. Иоганн Штраус — сын после «короля вальсов» стал «королем полек».

Приложение № 2.

«ПОЛЬКА».

Полька — Чешский народный танец, живой по характеру, простотой в исполнения.

Музыкальный материал: И. Штраус «Полька».

Музыкальный размер:44.

Описание танца Музыкальное вступление 2 такта.

Часть.	Движения девочек.	Движения мальчиков.	Рисунок.
	Движение № 1. «Подскоки».	Движение № 1. «Подскоки».
	Движение № 2. «Прыжок соте».	Движение № 2. «Прыжок соте».
	Движение № 3. «Приставной шаг. + хлопки".	Движение № 3. «Приставной шаг. + хлопки".
	Движение № 1. «Подскоки».	Движение № 1. «Подскоки».
	Движение № 2. «Прыжок соте».	Движение № 2. «Прыжок соте».

Описание движений Движение № 1 «Подскоки».

Исходное положение: боком друг к другу. Д с ПР стороны от М. Лицом по ЛТ. ЛР Д в ПР М. ПР Д придерживает край платья. ЛР М на поясе.

Движение № 2 Прыжок «соте» (6 п.н.).

Исходное положение: лицом друг к другу. М образуют внутренний круг Д внешний. РМ на поясе Р Д придерживают край платья.

полька танец методика Движение № 3 «Приставной шаг».

Исходное положение: лицом друг к другу. М образуют внутренний круг Д внешний. РМ на поясе Р Д придерживают край платья.

Движение № 3 «Хлопки».

Исходное положение: лицом друг к другу. М образуют внутренний круг Д внешний. РМ на поясе Р Д придерживают край платья.

Краткое описание:

Тема: танец «Полька» И. Штраус Цель: Научить исполнять (танцевать) польку. Задачи: * разучить движения польки; * познакомить с музыкальным размером танца «Полька»; * подготовить (разогреть) мышцы рук, ног, корпуса к занятию случайных травм; * развивать координацию движений, музыкальный слух; * вырабатывать легкость движений, осанку; * воспитывать вежливое отношение к партнеру (ше); * развивать физические данные ребенка, память, внимание.