Строение глаза человека

Древние философы говорили, что глаза — самый ценный дар природы, а зрение — это Божий дар! В глазах отражаются все наши чувства: радость, страдания, равнодушие, любовь или ненависть, страсть. Глаза не только являются зеркалом души человека, но и отражают общее состояние его здоровья. Глаза — как самый важный из органов чувств — заслуживают пристального внимания и заботы. Они играют очень большую роль в общем эстетическом облике человека, глаза — исключительно чувствительный и легко ранимый орган. Глаза всегда должны быть чистыми и сияющими. А для того чтобы они были такими и такими оставались на всю жизнь, необходим ежедневный, тщательный уход за глазами и здоровый образ жизни.

Строение органов глаза Человек видит не глазами, а посредством глаз, откуда информация передается через зрительный нерв, хиазму, зрительные тракты в определенные области затылочных долей коры головного мозга, где формируется та картина внешнего мира, которую мы видим. Все эти органы и составляют наш зрительный анализатор или зрительную систему.

Наличие двух глаз позволяет сделать наше зрение стереоскопичным (то есть формировать трехмерное изображение). Правая сторона сетчатки каждого глаза передает через зрительный нерв «правую часть» изображения в правую сторону головного мозга, аналогично действует левая сторона сетчатки. Затем две части изображения — правую и левую — головной мозг соединяет воедино.

Так как каждый глаз воспринимает «свою» картинку, при нарушении совместного движения правого и левого глаза может быть расстроено бинокулярное зрение. Попросту говоря, у вас начнет двоиться в глазах или вы будете одновременно видеть две совсем разные картинки.

Строение глаза человека — достаточно сложно и многогранно, ведь на самом деле глаз представляет собой целую вселенную, состоящую из множества элементов, направленных на решение своих функциональных задач.

В первую очередь, стоит отметить, что глазной аппарат — система оптическая, которая отвечает за восприятие, точную обработку и передачу зрительной информации. И именно на выполнение подобной цели направлена согласованная работа всех составляющих частей глазного яблока. Попробуем рассмотреть строение глаза более подробно.

Строение глаза человека Изначально, лучи света отраженные от различных предметов попадают на роговицу, своеобразную линзу, которая предназначена для того, чтобы расходящиеся в разные стороны световые лучи сфокусировать вместе.

Далее преломленные роговицей лучи свободно проходят до глазной радужки минуя переднюю камеру заполненную прозрачной жидкостью. В радужке расположено отверстие круглой формы (зрачок), через которое внутрь глаза попадают только центральные лучи светового потока, все остальные лучи, расположенные на периферии фильтруются пигментным слоем радужной глазной оболочки.

В связи с этим, зрачок не только отвечает за приспособляемость глаза к различной интенсивности освещенности, регулируя прохождение потока к сетчатке, но и отсеивает различные искажения, вызванные боковыми световыми лучами. Далее существенно оскудевший поток света попадает на следующую линзу — хрусталик, которая предназначена для произведения более детальной фокусировки светового потока. А затем, минуя стекловидное, тело, наконец-то вся информация попадает на своеобразный экран — сетчатку, где проецируется готовое изображение, в перевернутом виде.

Причем тот предмет, на который мы смотрим непосредственно, отображается на макуле — центральной части глазной сетчатки, которая главным образом и отвечает за остроту нашего зрительного восприятия. В завершение процесса получения изображения, клетки сетчатки обрабатывают информационный поток, кодируют его в череду импульсов, электромагнитного характера, а затем передают посредством зрительного нерва в соответствующий отдел мозга, где окончательно происходит сознательное восприятие полученной изначально информации.

И последнее, на что стоит обратить внимание, рассматривая строение глаза человека — снаружи глаз покрыт непрозрачной оболочкой, склерой, которая непосредственно не участвует в обработке светового потока.

Веки.

Все глазное яблоко надежно защищено от воздействия негативных факторов окружающей среды и случайного травматизма, специальными перегородками — веками.

Само по себе веко состоит из мышечной ткани, покрытой сверху тонким слоем кожи.

Благодаря мышцам веко может двигаться, при смыкании верхней и нижней защитной перегородки все глазное яблоко равномерно увлажняется, а так же происходит удаление инородных предметов, случайно попавших в глаз.

Сохранение формы и прочность самого века обеспечивает хрящ, представляющий из себя плотное образование из коллагена, в толще которого располагаются специальные мейбомиевы железы, предназначенные для выработки жировой составляющей, улучшающей смыкание век и контакт глазного яблока с их поверхностью. К хрящу с внутренней стороны присоединяется слизистая оболочка — конъюнктива, предназначенная для выработки увлажняющей жидкости, которая улучшает скольжение века относительно глаза. Веки глаза имеют очень разветвленную систему кровоснабжения, а вся их работа полностью контролируется глазодвигательным, лицевым и тройничным нервными окончаниями.

Мышцы глаза.

Рассматривая строение глаза человека, нельзя не упомянуть глазные мышцы, ведь именно от их согласованной работы в первую очередь зависит положение глазного яблока и его нормальное функционирование. Таких мышц достаточно много, но основа состоит из четырех прямых и двух косых мышечных отростков.

Причем, верхняя, нижняя, латеральная, медиальная и косая мышечная группа начинаются с общего сухожильного кольца, расположенного в глубине черепной глазницы.

Здесь же берет начало и мышца, предназначенная для поднятия верхнего века, которая расположена сразу над верхней прямой мышцей.

Стоит отметить, что все прямые мышцы глаза, расположены по стенкам глазницы, по разные стороны от глазного нерва и заканчиваются в виде коротких сухожилий, вплетающихся в ткань склеры. Основное предназначение подобных мышц заключается в повороте глазного яблока вокруг соответствующих осей.

Каждая мышечная группа поворачивает глаз человека в строго заданном направлении. Особого внимания заслуживает нижняя косая мышца, которая в отличие от остальных, начинается еще на верхней челюсти, и располагается в направлении косо вверх и немного сзади между нижней прямой мышцей и стенкой глазницы человеческого черепа.

Благодаря согласованной работе всех мышц не только каждое глазное яблоко может двигаться в заданном направлении, но и обеспечивается согласованность работы двух глаз одновременно.

Оболочки глаза Глаз человека имеет несколько видов оболочек, каждая из которых выполняет свою важную роль в надежной работе глазного аппарата и защите его от вредного воздействия.

Так фиброзная оболочка защищает глаз снаружи, сосудистая оболочка задерживает своим пигментным слоем излишек световых лучей и не дает им попасть на поверхность глазной сетчатки, а так же распределяет сосуды по всем слоям глазного яблока.

В глубине самого глазного яблока располагается третья глазная оболочка — сетчатка, состоящая из двух частей — пигментной, расположенной снаружи и внутренней. В свою очередь внутренний отдел сетчатки так же делится на две части, в одной из которых содержаться светочувствительные элементы, а в другой нет.

Самой наружной оболочкой глаза человека является склера, которая обычно имеет белый цвет, иногда с голубоватым оттенком.

Склера Продолжая разбирать строение человеческого глаза особенностям склеры необходимо уделить более пристальное внимание. Данная оболочка окружает собой практически 80% глазного яблока и переходит в роговицу, в передней части.

Некоторые люди видимую часть данной оболочки называют белком. В той части склеры, которая непосредственно граничит с роговицей, находится венозный синус, кругового характера.

Роговица Непосредственным продолжением склеры является роговица. Данный элемент глазного яблока представляет собой пластинку, прозрачного цвета. Роговица имеет выпуклую в передней части и вогнутую сзади форму и как бы вставлена своим краем в тело склеры, наподобие стекла от часов. Она исполняет роль своеобразного объектива и очень активно участвует в зрительном процессе.

глаз аккомодация дальнозоркость склера Радужка Радужкой называется передняя часть глазной сосудистой оболочки. Она напоминает по форме диск, с отверстием по центру. Причем цвет данного элемента глаза зависит от плотности стромы и пигмента.

Если количество пигмента не большое, а ткани рыхлые, то радужка может иметь голубоватый оттенок. В том, случае, когда ткани рыхлые, но пигмента содержится достаточно, радужка окрашена в зеленый цвет. А плотность тканей характеризуется серым оттенком данного элемента, при малом количестве пигментного вещества и коричневым — при достаточном количестве пигмента.

Толщина радужки не велика и находится в диапазоне от двух до четырех десятых миллиметра, а передняя поверхность разделена на два отдела — ресничный и зрачковый поясок, которые разделены между собой малым артериальным кругом, состоящим из сплетения тонких артерий.

Цилиарное тело Строение человеческого глаза состоит из множества элементов, одним из которых является цилиарное тело. Оно расположено сразу за радужной оболочкой и предназначено для производства специальной жидкости, необходимой для питания и заполнения передних отделов глаза. Все цилиарное тело пронизывают сосуды, а выделяемая им жидкость имеет строго определенный химический состав.

Кроме разветвленной сетки сосудов цилиарное тело обладает хорошо развитой мышечной тканью, которая расслабляясь и сокращаясь, может менять форму хрусталика. При сокращении мышц хрусталик делается толще, а его оптическая сила сильно увеличивается, что имеет большое значение для рассмотрения предметов находящихся вблизи от нас. Когда, напротив, мышцы расслаблены и хрусталик имеет меньшую толщину, мы можем хорошо видеть далекие предметы.

Хрусталик Название хрусталика носит тело, прозрачного цвета, расположенное напротив зрачка, в глубине глаза человека. По сути, данный элемент является биологической линзой двояковыпуклой формы и играет главную роль в нормальном функционировании всей зрительной системы. Расположен хрусталик между стекловидным телом и радужкой.

Если строение глаза взрослого человека, находится в норме и не имеет природных аномалий, то максимальный размер (толщина) его хрусталика находится в пределах от трех до пяти миллиметров.

Сетчатка.

Термином сетчатка называют внутреннюю оболочку глаза, которая отвечает за проецирование готового изображения, и его финальную обработку.

Именно здесь разрозненные потоки информации, многократно отфильтрованные и переработанные другими отделами глазного яблока, формируются в нервные импульсы и передаются в человеческий мозг.

Основу сетчатки составляют два вида клеток — фоторецепторов — колбочки и палочки, с помощью которых возможно преобразование световой энергии в электрическую энергию. Стоит отметить, что видеть при малой интенсивности освещения нам помогают именно палочки, а колбочки для своей работы наоборот требуют большого количества света. Но зато с помощью колбочек мы можем различать цвета и очень мелкие детали обстановки.

Слабое место сетчатки в том, что она не слишком плотно прилегает к сосудистой оболочке, благодаря чему легко отслаивается при развитии некоторых глазных заболеваний.

Как видно из всего вышеизложенного, строение глаза достаточно многогранно и включает в себя массу различных элементов, каждый из которых активно влияет на нормальное функционирование всей системы в целом. Поэтому, при болезни любого из этих элементов сбой дает вся оптическая система.

Аккомодация и ее возрастные изменения Аккомодация — это способность глаза человека к хорошему качеству зрения на разных расстояниях.

Аккомодация как биологическая система включает измерительный элемент — сетчатку глаза, промежуточные звенья с их проводящими нервными путями и нейронами разного вида, выполняющими различные функции, в том числе усилительную, и связанными с определенными структурами мозга, и исполнительное эффекторное устройство в форме мышечных волокон, воздействующих на регулируемый объект — оптическую систему и глазное яблоко.

Вся эта система функционирует в двух основных режимах: статическом и динамическом. Статический режим соответствует аккомодации глаза вдаль (состояние покоя аккомодации). Динамический режим связан с переводом взгляда из дали вблизь и наоборот и отражает переходный процесс аккомодационной системы.

При смотрении вдаль радиус кривизны передней поверхности хрусталика у взрослого человека составляет 10 мм, а при наибольшем напряжении аккомодации, т. е. при четком видении максимально приближенного к глазу предмета, радиус кривизны хрусталика составляет 5,3 мм.

Аккомодация глаза начинается уже тогда, когда предмет находится на расстоянии около 65 м от глаза. Отчетливо выраженное сокращение ресничной мышцы начинается на расстоянии предмета от глаза 10 и даже 5 метров. Если предмет продолжает приближаться к глазу, аккомодация все более усиливается и отчетливое видение предмета становится невозможным. Наименьшее расстояние от глаза, на котором предмет еще отчетливо виден, называется ближайшей точкой ясного видения.

Получение резкого изображения разноудаленных предметов на сетчатке глаза человека обеспечивается саморегулируемым изменением отдельных компонентов оптической системы глаза.

При возрастных изменениях аккомодации происходит значительное изменение преломляющих свойств глаза (рефракции), характерное для статического режима аккомодации. Возрастная рефракция аккомодации определяется двумя существенными факторами: возрастной динамикой формирования оптической системы глаза и двойной реципрокной иннервацией се мышечного аппарата. Основное развитие оптической системы глаза у человека происходит весьма быстрыми темпами в первые годы его жизни и уже к 3−5 годам почти завершается. В 10 лет ближайшая точка ясного видения находится на расстоянии менее 7 см от глаза, в 20 лет — 8,3 см, в 30 лет — 11, в 40 лет — 17, в 50 лет — 50 см, в 60−70 лет она приближается к 80 см.

Рефракция обеспечивает фокусирование изображения на сетчатке. Для четкого изображения необходимо, чтобы параллельные лучи от изображения сходились на сетчатке.

Существуют два основных вида аномалии рефракции — дальнозоркость и близорукость.

Дальнозоркость является следствием короткой продольной оси глаза, функциональной слабости аккомодационных мышц либо связано с неправильной кривизной роговицы или хрусталика. В этих случаях изображение фокусируется сзади глаза. Ближайшая точка ясного видения отодвигается от глаз (рис. 12.5). Новорожденному ребенку вследствие укороченной продольной оси глаза свойственна физиологическая близорукость, достигающая иногда 2−3 диоптрий и которая самопроизвольно исчезает к 3 годам вследствие роста глазного яблока.

При близорукости параллельные лучи, идущие от далеких предметов, пересекаются впереди сетчатки, не доходя до нее. Это может быть связано со слишком длинной продольной осью глаза (больше 22,5−23,0 мм), повышенной преломляющей силой среды глаза, спазмом аккомодационных мышц или с неправильной кривизной роговицы или хрусталика. Миопия нередко развивается под влиянием длительной и беспорядочной зрительной работы на близком расстоянии.

Профилактика и коррекция нарушений рефракции осуществляется соблюдением гигиенического режима зрения, специальными упражнениями, тренирующими аккомодационные мышцы, и — при необходимости — ношением очков или контактных линз, изменяющих рефракцию глаза.

К нарушениям рефракции относят и астигматизм — невозможность схождения всех лучей в одной точке. Астигматизм является следствием неодинаковой кривизны роговицы в различных ее меридианах. Нормальные глаза тоже имеют небольшую степень астигматизма, так как поверхность роговицы не строго сферическая. Выраженные степени астигматизма нуждаются в оптической коррекции специальными линзами (очками).

Относительную аккомодацию принято всегда характеризовать объемом. И измеряют ее в диоптриях — с помощью пробных линз из набора. В относительной аккомодации выделяют две части: положительную и отрицательную.

Отрицательная часть — эта та аккомодация, которую мы затратили, чтобы четко увидеть какой-либо предмет, ее мы определяем методом нейтрализации положительными стеклами: смотрим на какой-нибудь предмет и приставляем к глазам положительные стекла, усиливая их до тех пор, пока предмет не начнет расплываться. Сила стекол, при которых предмет еще виден четко, покажет объем затраченной аккомодации.

Положительная часть — это запас аккомодации, то есть та величина, на которую ресничная мышца еще способна сократиться, другими словами, резерв. Определяют ее аналогично отрицательной части, только приставляют к глазам отрицательные линзы.

Внутриутробное развитие глаза. Развитие зрительных функций ребенка.

— Развитие глаза человека начинается на второй неделе эмбриональной жизни с образования глазных пузырей. В конце четвертой недели внутриутробного развития образуются хрусталики и начинается формирование сосудистых оболочек. К 3 месяцам внутриутробной жизни полностью формируется система циркуляции кровотока. Далее развивается склера, камеры глаза. Из кожных складок образуются веки. К моменту рождения глаза доношенного плода имеют все элементы, присущие глазу взрослого человека, но отличаются меньшими размерами и структурной незрелостью. Средний диаметр глаза новорожденного 16 мм (у взрослого 24 мм.). Увеличение размеров глаза происходит до 20 лет, одновременно изменяется соотношение оптических элементов, определяющих остроту зрения. Глаз новорожденного имеет все правильно сформированные элементы только в том случае, если внутриутробное развитие протекало нормально. Наиболее тяжелые пороки развития возникают в тех случаях, когда-то или иное вредное воздействие на зародыш происходило в первый триместр беременности.

Развитие глаза после рождения Развитие глаза и его рост идут параллельно с созреванием мозга и продолжаются быстрыми темпами в течении первых лет жизни, особенно в первый год. Зрительные функции развиваются после рождения. Все дети рождаются со слабым зрением и видят окружающий мир будто через пелену густого тумана, замечая в нем только самые крупные элементы с высокой яркостью и контрастом.

В течение первого месяца жизни ребенок начинает кратковременно следить за предметами, находящимися близко от его лица.

Устойчивое слежение и кратковременная фиксация предметов с формированием цветоощущения появляется на втором месяце жизни. Поэтому в этом возрасте следует использовать яркие игрушки, привлекающие внимание ребенка.

К трем месяцам появляется устойчивое бинокулярное слежение и фиксация предметов, одновременно малыш начинает интересоваться сложными образами в своем окружении, быстро учиться различать индивидуальные лица и узнавать свою маму и других взрослых, осуществляющих повседневный уход за малышом.

В возрасте четырех месяцев ребенок начинает изучать свои руки; сначала случайно и недолго, когда он перемещает их мимо своих глаз, позже намеренно поднося руки близко к глазам. В то же самое время ребенок учится держать в руках игрушки, и подолгу рассматривает их вблизи. В этом же возрасте большинство младенцев следят за тем, что происходит вокруг них, и умеют при общении менять выражение лица.

В возрасте пяти месяцев и старше ребенок наблюдает за тем, что его окружает, смотрит на игрушки и на то, как они падают из его рук, узнает любимые игрушки и пищу на расстоянии. Появляется отчетливая реакция на простые знакомые и незнакомые геометрические фигуры, игрушки. Отчетливое цветоощущение.

К году у ребенка появляется отчетливая реакция на игрушки и предметы разной величины удаленные на различное расстояние от глаз.

В течение второго года жизни зрительная сфера расширяется и у многих детей развивается высокое зрение вдаль. Довольно часто двухлетние дети замечают машины на большем расстоянии, чем их родители. Если ребенок видит удаленные объекты, узнает родственников на расстоянии, и находит свои игрушки, то он, вероятно, хорошо видит.

После трех лет дети обладают развитым цветовым зрением, и по мере взросления ребенка совершенствуется восприятие не только основных цветов, но и их оттенков.

После четырех лет достигается максимальная острота зрения, и ребенок практически готов к начальному чтению.

До пяти-шестилетнего возраста размеры глазного яблока у ребенка и преломляющая сила глаза невелики. Многие дети склонны к дальнозоркости и с трудом сосредоточиваются на близких предметах. В пять лет он уже способен читать крупные буквы, а к шести годам — более мелкие. Малыш пытается рисовать и писать.

К концу дошкольного периода окончательно формируется совместное зрение двумя глазами, и ребенок пространственно воспринимает предметы.

Обычно глаза дошкольников очень чувствительны к неблагоприятным факторам внешней среды, приводящим к дефектам зрения.

Особенности развития зрения и характер зрительных расстройств в дошкольном возрасте С первых дней жизни ребенок видит окружающий его мир, но лишь постепенно начинает разбираться в том, что он видит. Параллельно с ростом и развитием всего организма наблюдается и большая изменчивость всех элементов глаза, формирование его оптической системы. Это длительный процесс, особенно интенсивно протекающий в период между годом и пятью годами жизни ребенка. В этом возрасте значительно увеличивается размер глаза, вес глазного яблока, преломляющая сила глаза.

Это, естественно, сказывается на изменении остроты зрения (способности глаза видеть предметы четко) и рефракции (преломляющей силе глаза) у детей в дошкольном возрасте. Острота зрения, равная 1,0 (т. е. норме) формируется у детей не сразу и заметно колеблется в зависимости от их возраста. Как известно, значительное большинство детей при рождении имеет дальнозоркую рефракцию, которая в дошкольном возрасте (от 3 до 5 лет) все еще значительно преобладает над нормальной (эмметропической). И только с 6 лет наблюдается тенденция к уменьшению относительного числа детей с дальнозоркой рефракцией. Однако в возрасте or 3 до 7 лет причиной понижения остроты зрения бывает и близорукая рефракция. По данным многих авторов, число близоруких детей в дошкольном возрасте увеличивается почти в два раза: 1,5% — в 3 года и 3,0% — в 7 лет.

Зрительные ощущения Они имеют особое значение в нашей жизни. Зрительное ощущение — это сложная работа, в процессе которой осуществляется анализ большого количества раздражителей, действующих на глаз. Чем совершеннее зрительное ощущение, тем разнообразнее ощущения по качеству и силе, а значит, тем полнее, точнее и дифференцированнее они отражают раздражители. Основной объем информации об окружающем мире человек получает благодаря зрению.

Зрительные ощущения возникают в результате действия световых (электромагнитных) волн, отражаемых предметами. Световые волны действуют через зрачок на сетчатку (ретину) глаза, которая является рецептором зрения. Благодаря этим ощущениям человек получает сведения о цвете предметов, а в сочетании с двигательными ощущениями — об их форме, величине, о расстояниях, о пространстве и движения предметов.

К началу дошкольного возраста внешние воспринимающие аппараты ребёнка уже вполне сформированы. Однако это не значит, что ощущения у детей-дошкольников не развиваются. Напротив, в дошкольном возрасте ощущения продолжают быстро совершенствоваться прежде всего за счёт развития и усложнения деятельности центральной части анализаторов.

Главнейшие изменения в зрительных ощущениях детей дошкольного возраста происходят в развитии остроты зрения (т.е. способности различать малые или удалённые объекты) и в развитии тонкости различения оттенков цвета.

Нередко думают, что чем меньше ребёнок, тем лучше, острее у него зрение. На самом деле это не вполне верно. Исследование остроты зрения у детей 4−7 лет показывает, что острота зрения у младших дошкольников ниже, чем у старших дошкольников. Так, при измерении наибольшего расстояния, с которого дети разного возраста способны различить показываемые им одинаковые по размеру фигурки, оказалось, что для детей 4−5 лет это расстояние равно (в средних цифрах) 2 м 10 см, для детей 5 — 6 лет 2 м 70 см, а для детей 6 — 7 лет 3 м.

С другой стороны, по данным исследования, острота зрения у детей способна резко повышаться под влиянием правильной организации упражнений в различении удалённых объектов. Так, у младших дошкольников она быстро повышается, в среднем на 15 — 20%, а в старшем дошкольном возрасте — на 30%.

У детей дошкольного возраста недостатки зрения иногда остаются незамеченными. Поэтому поведение ребёнка, которое объясняется тем, что он плохо видит, может истолковываться неправильно и подсказывать неправильные педагогические выводы. Например, вместо того чтобы посадить близорукого малыша поближе к рассматриваемой книжке с картинками, воспитатель, не зная о его близорукости, тщетно старается привлечь его внимание к деталям картинки, которые тот не видит. Вот почему воспитателю всегда полезно интересоваться медицинскими данными о состоянии зрения детей, а также самому проверять их остроту зрения.

Факторы, влияющие на ухудшение зрения В качестве основных факторов, действие которых способно вызвать ухудшение зрения, можно выделить следующие:

• 1 Работа за компьютером
• 2 Умственное перенапряжение, порождающее напряжение глазных нервов и мышц.
• 3 Частые стрессы.
• 4 Чтение в положении лежа, а также в транспорте.
• 5 Длительная работа за компьютером.
• 6 Плохое освещение помещения, а также отвлекающие зрительные и световые раздражители.
• 7 Длительная работа с телефоном, гаджетами.
• 8 Неправильное питание.
• 9 Наследственность (дальтонизм, близорукость, дальнозоркость, косоглазие).

Основные причины утраты зрения.

• 1 Неспособность глаз сфокусировать с четкостью изображение на сетчатке.
• 2 Повреждение частей глаз или структурные нарушения.
• 3 Некорректная работа той части мозга, которая отвечает за визуальную интерпретацию.

Самые распространенные проблемы со зрением у детей:

• 1 Косоглазие. Глаза при этом не фокусируются на определенном предмете и смотрят в сторону. При этом работает только один здоровый глаз, косящий же глаз практически бездействует, что постепенно ведет к стойкому понижению зрения.
• 2 Затуманенное зрение — это ослабление, которое только очками корректировать невозможно.
• 3 Близорукость. При этом изображение фокусируется перед сетчаткой, а не на ней, поэтому отдаленные предметы расплываются.
• 4 Дальнозоркость. Картинка фокусируется за сетчаткой, поэтому ребенок плохо видит вблизи.
• 5 Воспаление глаз, характеризующееся обильными выделениями, раздражением. Речь идет о ячменях, конъюнктивитах и других глазных проблемах, которые вызываются бактериями или вирусами. Передаются они через предметы быта (полотенца, подушки и др.), части тела (руки, лицо), загрязненные слезной жидкостью или гнойными выделениями больного.

Организация медицинского наблюдения за зрением детей в ДОУ Здесь целесообразно подчеркнуть некоторые особенности медицинского контроля за зрением детей именно дошкольного возраста. Исследование зрения детей можно проводить в поликлинике или в детском учреждении, но у детей дошкольного возраста лучше проверять зрение непосредственно в детском саду, в привычной для них обстановке. Новая, необычная обстановка нередко затормаживает детей и бывает трудно получить у них правильный ответ, особенно при исследовании остроты зрения. Лучше, если исследование зрения проводит врач-офтальмолог. Однако отсутствие последнего не исключает необходимости и возможности наблюдения за состоянием зрения детей медицинскими работниками ДОУ. Они могут проверить только остроту зрения, которая определяется при каждом плановом педиатрическом осмотре (в возрасте 3 лет — 1 раз в полугодие, а от 4−7 лет — 1 раз в год), но и это очень важно. Осмотр врачом-окулистом предусматривается 3 раза на протяжении дошкольного возраста: на третьем году жизни ребенка и в 6−7 лет.

В дошкольном возрасте проводить обследование труднее, чем в более старшем. Маленький ребенок легко отвлекается и утомляется во время осмотра, неохотно отвечает на вопросы, поэтому далеко не всегда с первого раза удается точно определить остроту зрения. Между тем, это очень важно.

У детей дошкольного возраста острота зрения определяется по специальным детским таблицам с изображением фигурок. Лучшей считается таблица Е. М. Орловой. Исследование по таблице Головина-Сивцева с кольцевыми изображениями возможно лишь с 5 лет и старше.

Следует помнить, что наибольшая нагрузка на зрение бывает во время обязательных занятий, а поэтому контроль за их длительностью и рациональным построением очень важен.

Прежде всего необходимо ограничить длительность занятий, связанных с напряжением аккомодации глаза. Чисто зрительная работа не должна превышать 5 — 10 минут в младшей группе детского сада и 15−20 минут в старшей и подготовительной к школе группах. После такой длительности занятий важно переключить внимание детей на задания, не связанные с напряжением зрения. Если почему — либо невозможно изменить характер самого занятия, то обязательно надо предусмотреть 2−3 минутную. Неблагоприятно для зрения и такое чередование занятий, когда первое и следующее за ним, — однотипные по характеру и требуют статистического и зрительного напряжения. Желательно, чтобы второе занятие было связано с двигательной активностью. Это может быть занятие гимнастикой или музыкой.

Особенно важно повысить эффективность 10-минутного перерыва между двумя занятиями. Для этого можно предложить детям по окончании первого занятия подойти к окну и в течении 2−3 минут смотреть в даль. Целесообразно то же самое повторить по окончании второго занятия. Такое несложное упражнение, если его проводить ежедневно, помогает восстановить уровень зрительных функций, временное снижение которых под влиянием занятий неизбежно.

Воспитатели ДОУ должны хорошо знать детей, нуждающихся в индивидуальном наблюдении в связи с недостатком зрения. Таких детей следует ограничить в занятиях или в отдельных случаях даже полностью освободить от некоторых из них. Подробные сведения об этом воспитатели должны систематически получать от медицинского работника детского учреждения.

О чём нужно знать и помнить педагогу, у которого в группе есть дети со зрительной патологией?

Педагог должен знать, какое именно нарушение зрения, какая острота зрения, т. к. от этого зависит выбор методов и приёмов работы. Выбор методов и приемов должен учитывать не только возрастные и индивидуальные возможности детей, но и состояние зрительных функций, уровни развития зрительного восприятия. Знание характера зрительной патологии и остроты зрения воспитателю необходимо и для того, чтобы правильно посадить ребёнка на занятии.

• 1 ряд — дети с очень низкой остротой зрения (до 0, 4) .
• 2 ряд — дети с остротой зрения (от 0, 4 до 0, 6) .
• 3 ряд и далее — дети с хорошей остротой зрения (от 0, 6 до 1, 0)

Детей с расходящимся косоглазием размещают по центру во 2 — 3 ряд.